PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẬN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN Độc lập – Tự – Hạnh phúc BẢN MÔ TẢ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA SÁNG KIẾN Tên Sáng kiến: “ĐỔI MỚI MỘT SỐ HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN VẬT LÝ TẠI TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN” Tác giả: NGUYỄN THỊ NGUYỆT Thực trạng: - Qua thực tế tìm hiểu việc kiểm tra đánh giá cho thấy cách kiểm tra đánh giá việc học tập học sinh trước đây, giáo viên thường đặt câu hỏi, đề kiểm tra hay nghiêng khả ghi nhớ, tái tạo kiến thức học sinh Qua cho thấy cách kiểm tra đánh giá cịn bộc lộ hạn chế như: Không thể tất nội dung kiến thức học sinh học, kiểm tra kiểm tra kiến thức mà học sinh ghi nhớ SGK, chưa kiểm tra trình vận dụng, kĩ học sinh - Vấn đề kiểm tra đánh giá lớp nhìn chung gây áp lực lớn cho học sinh, học sinh căng thẳng, sợ sệt lo lắng Những áp lực gây tâm lí chán nản, không hứng thú, không tập trung vào mới… - Từ thực trạng trên, để kiểm tra đánh giá đạt kết tốt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục nay, tạo hứng thú, công mơi trường vui vẻ q trình đánh giá học sinh mạnh dạn đưa đề tài: Đổi số hình thức kiểm tra đánh giá mơn Vật Lý trường THCS Trần Quốc Toản Nội dung sáng kiến: Giải pháp 1: Trị chơi chữ - Ơ chữ hình thức kiểm tra cũ tạo khơng khí hứng thú cho học sinh trước vào Ơ chữ chứa đựng nhiều nội dung quan trọng học sinh cần ghi nhớ - Trị chơi áp dụng để kiểm tra kiến thức “Chủ đề: Nguồn âm” chương trình Vật lí - Luật chơi: Người chơi chọn chữ nghe âm phát lên Người chơi phải đốn âm gì? Phát đâu? Bạn trả lời ý câu hỏi 10 điểm Bạn đoán ô hàng dọc trước xem gợi ý 10 điểm sau gợi ý điểm; học sinh trả lời ô hàng dọc sau trả lời tất câu hỏi điểm (Xem thêm hình ảnh minh họa phụ lục 1) Giải pháp 2: Trả lời trắc nghiệm ứng dụng plicker - Plickers ứng dụng kiểm tra đánh giá lớp cho phép GV kiểm tra đánh giá hiểu cá nhân học sinh lớp mà không tốn nhiều thời gian - Giáo viên đăng nhập tài khoản trang plickers.com app plickers điện thoại di động + Trên trang Plickers.com: Bước 1: Giáo viên vào “new classes” tạo lớp học gắn thẻ với tên học sinh lớp cần kiểm tra Bước 2: Vào “Your Library” để tạo nội dung câu hỏi kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm + Trên app “Plickers” điện thoại Bước 1: Giáo viên ấn nút “Play now” để trình chiếu câu hỏi chọn cho lớp Bước 2: Bật camera để quét đáp án mà học sinh giơ lên Khi máy ghi nhận đáp án lập bảng thống kê Bước 3: Giáo viên ấn “show correct” để đáp án; ấn “show graph” để kết học sinh sau câu hỏi Bước 4: Giáo viên vào “scoresheet” để đánh giá kết học sinh xuất bảng điểm (Xem thêm hình ảnh hướng dẫn chi tiết phụ lục 2) Giải pháp 3: Chế tạo đồ chơi đơn giản - Kết thúc học, giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm học sinh tìm hiểu chế tạo đồ chơi vận dụng kiến thức vừa học lớp Việc đánh giá sản phẩm vừa tạo động lực cho học sinh vận dụng kiến thức vừa kích thích học sinh sáng tạo - Đánh giá cho điểm sản phẩm theo tiêu chí (Xem thêm phụ lục 3) - Một số mà vận dụng: + Sau học “Đòn bẩy” học sinh “máy bắn đá” + Sau học “Ảnh vật tạo gương phẳng” học sinh chế tạo “kính vạn hoa” + Sau học “Hiệu điện thế” học sinh chế tạo “Pin trái cây” + Sau học “Áp suất chất lỏng – bình thơng nhau” học sinh chế tạo “cần cẩu thủy lực” + Sau học “Cơ chuyển hóa dạng năng” học sinh chế tạo “Xe năng” (Xem thêm hình ảnh minh chứng phụ lục 4) Hiệu mang lại: Sau áp dụng giải pháp nên trên, mang lại hiệu sau: - Sáng kiến “ Đổi hình thức kiểm tra đánh giá” nhằm giảm áp lực thi cử phát huy tính tích cực, khả sáng tạo học sinh áp dụng trường THCS Trần Quốc Toản - Học sinh bắt đầu u thích mơn Vật Lí hơn, hứng thú khơng cịn lo lắng, sợ hãi trước kiểm tra Việc học tập học sinh cải thiện kĩ thực hành học sinh nâng cao - Học sinh tích cực tham gia hội thi khoa học đạt giải cao: Thiếu nhi quận với khoa học sáng tạo; olympic tháng 4; sáng tạo trẻ; khéo tay kĩ thuật… (Xem thêm hình ảnh minh chứng phụ lục 5) Đánh giá phạm vi ảnh hưởng Sáng kiến: □ Chỉ có hiệu phạm vi Đơn vị áp dụng □ Đã chuyển giao, nhân rộng việc áp dụng phạm vi quận/huyện/sở/ ngành/tập đồn/tổng cơng ty… theo chứng đính kèm □ Đã phục vụ rộng rãi người dân người tiêu dùng địa bàn Thành phố, chuyển giao, nhân rộng việc áp dụng địa bàn Thành phố theo chứng đính kèm □ Đã phục vụ rộng rãi người dân người tiêu dùng Việt Nam, chuyển giao, nhân rộng việc áp dụng nhiều tỉnh, thành theo chứng đính kèm Bộ phận (Đơn vị áp dụng) Quận 2, ngày 16 tháng 12 năm 2019 Người yêu cầu công nhận Nguyễn Thị Nguyệt PHỤ LỤC Hình ảnh minh họa trị chơi chữ Ô chữ “Nguồn âm” Học sinh lớp 7/8 hào hứng trả lời chữ PHỤ LỤC Hình ảnh hướng dẫn chi tiết cách kiểm tra đánh giá học sinh “Plicker” Trên trang Plickers.com Bước Bước Trên app “plicker” Bước Bước Bước Bước PHỤ LỤC Tiêu chí đánh giá cho điểm sản phẩm học sinh Tiêu chí I Sản phẩm Điểm điểm Chất lượng: hoạt động tốt, độ bền cao,… điểm Sáng tạo, lạ điểm Ý nghĩa kinh tế: giá thành rẻ, nguyên vật liệu tái chế điểm Tính thẩm mỹ: cấu trúc cân đối, màu sắc hài hòa… điểm II Kỹ điểm Vận dụng kiến thức điểm Thao tác thực hành điểm Làm việc nhóm điểm III điểm Thái độ Nghiêm túc, đảm bảo an toàn điểm Hứng thú, tích cực điểm Tổng 10 điểm PHỤ LỤC Sau số hình ảnh minh chứng học sinh tham gia chế tạo vận hành sản phẩm với tinh thần đầy hào hứng tích cực Học sinh lớp 6/1 chế tạo vận hành “máy bắn đá” Học sinh lớp 7/5 chế tạo “kính vạn hoa” Học sinh lớp 7/8 chế tạo “pin trái cây” Học sinh lớp 8/1 chế tạo “cần cẩu thủy lực” Học sinh lớp 8/3 chế tạo “xe năng” PHỤ LỤC Một số hình ảnh học sinh tham gia thi khoa học cấp quận Học sinh đạt giải nhì thi “Thiếu nhi quận với khoa học sáng tạo” Học sinh đạt nhiều giải cao thi “Sáng tạo trẻ” Học sinh đạt giải thi “khéo tay kĩ thuật” cấp quận Học sinh đạt nhiều giải cao kì thi Olympic tháng mơn KHTN 10 ... khoa học đạt giải cao: Thiếu nhi quận với khoa học sáng tạo; olympic tháng 4; sáng tạo trẻ; khéo tay kĩ thuật… (Xem thêm hình ảnh minh chứng phụ lục 5) Đánh giá phạm vi ảnh hưởng Sáng kiến: □ Chỉ... với khoa học sáng tạo” Học sinh đạt nhiều giải cao thi “Sáng tạo trẻ” Học sinh đạt giải thi “khéo tay kĩ thuật” cấp quận Học sinh đạt nhiều giải cao kì thi Olympic tháng môn KHTN 10