SKKN Hướng dẫn học sinh 12 ôn thi THPT Quốc gia phần lịch sử Việt Nam 1919-2000 theo hệ thống chuyên đề

PHẦN I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nhà sử học Pasuto khẳng định rằng: Cuộc cách mạng khoa học – kỹ thuật, hứng thú, hấp dẫn, ngày tăng không làm giảm bớt ý việc dạy học lịch sử Muốn đào tạo người phù hợp với thời đại chúng ta, giáo viên cần phải không ngừng cải tiến nâng cao chất lượng dạy học lịch sử Đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng môn sử tất yếu Để nâng cao chất lượng giáo dục môn lịch sử, phát huy vai trị giá trị mơn sử giáo dục đại, thực Nghị 29 “Đổi toàn diện”, từ năm học 2016-2017, Bộ giáo dục thay đổi cách thi theo tổ hợp môn KHTN KHXH kì thi THPT Quốc gia mơn Lịch sử chuyển sang hình thức thi trắc nghiệm 100% thi KHXH để xét tốt nghiệp Sau năm thực hiện, tỉ lệ học sinh tồn quốc đăng kí mơn Lịch sử - tổ hợp KHXH để xét tốt nghiệp tăng nhanh Trong nước nói chung đặc biệt xét riêng tỉnh Hà Tĩnh, 2/3 học sinh chọn tổ hợp môn KHXH lịch sử môn thi xét tốt nghiệp phổ thông Nhưng vấn đề chất lượng dạy học lịch sử vấn đề quan tâm tồn xã hội kết điểm liệt nhiều, điểm trung bình mơn sử thấp Năm 2019, 70% thí sinh đạt điểm trung bình mơn Lịch sử kỳ thi THPT quốc gia, đó, điểm số có nhiều thí sinh đạt 3,75 điểm Kết thi thấp, thực chất vấn đề chất lượng dạy học môn lịch sử trường THPT chưa giải quyết, giá trị giáo dục giáo dưỡng môn sử chưa thực Xuất phát từ thực trạng đó, với trách nhiệm người thầy dạy lịch sử, thời gian qua tơi tìm giải pháp hướng dẫn ơn luyện thi THPT Quốc gia phương pháp hệ thống hóa hiệu cho học sinh, kết điểm thi THPT cao, chất lượng dạy học nâng lên rõ rệt Chính thế, phạm vi có thể, tơi chọn Đề tài: Hướng dẫn học sinh 12 ôn thi THPT Quốc gia phần lịch sử Việt Nam 1919-2000 theo hệ thống chuyên đề nhằm chia sẻ kinh nghiệm thân, hy vọng đóng góp phần nhỏ vào việc nâng cao kết thi THPT Quốc gia môn Lịch sử II MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ Đề tài lựa chọn thực nhằm chia sẻ kinh nghiệm dạy học thân đồng nghiệp vấn đề hướng dẫn ôn thi THPT Quốc gia cho học sinh lớp 12 theo hệ thống chuyên đề Qua đó, giáo viên tham khảo, bổ sung, sáng tạo không ngừng, áp dụng thực tiễn giảng dạy để nâng cao chất lượng môn học Đồng thời, phổ biến phương pháp ôn tập nhanh hiệu thi THPT Quốc gia phần lịch sử Việt Nam 1919-2000 cho học sinh, trang bị, rèn luyện cho học sinh kĩ phương pháp tự học, tự ôn tập luyện thi THPT Quốc gia đạt kết cao III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ PHẠM VI CỦA ĐỀ TÀI - Đối tượng nghiên cứu phương pháp dạy học cấp THPT – hướng dẫn dạy học sinh 12 ôn thi THPT Quốc gia môn Lịch theo hệ thống chuyên đề - Phạm vi nghiên cứu: Hướng dẫn dạy học ôn thi THPT Quốc gia lớp từ 12A6 đến 12A14 thi ban KHXH từ năm 2017 đến 2019 trường THPT phần nội dung Lịch sử Việt Nam 1919-2000 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nắm vững tinh thần Nghị Trung ương 29; nghiên cứu lý luận, thực tiễn xây dựng chủ đề dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển - Nghiên cứu nắm vững khung chương trình thi THPT Quốc gia, ma trận đề minh họa, nắm vững kiến thức dựa chuẩn kiến thức kĩ năng, đề thi THPT Quốc gia trắc nghiệm năm 2017, 2018, 2019 để xây dựng chương trình ơn thi xây dựng nội dung ôn tập khoa học, phù hợp - Tổ chức học tập ôn thi THPT Quốc gia lớp lựa chọn ban thi KHXH toàn trường thực tất giáo viên đứng lớp ôn thi THPT Quốc gia lịch sử 12 Khảo sát đánh giá kết qua kì thi THPT Quốc gia hàng năm trường đối chiếu toàn tỉnh, tồn quốc rút kinh nghiệm Áp dụng giảng dạy, ơn tập hoàn chỉnh, phát triển thêm qua năm học V GIẢ THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Đề tài áp dụng giúp giáo viên học sinh lớp 12 nâng cao chất lượng môn học kết thi THPT Quốc gia Giảm việc dạy thêm, học thêm, trang bị cho giáo viên học sinh phương pháp học lịch sử khoa học, nhẹ nhàng, thời gian ơn tập mà kết thi cao Góp phần giải vấn đề nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử trường phổ thông VI TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI Đề tài hồn tồn mới, trang bị phương pháp hướng dẫn dạy học ôn thi THPT Quốc phần lịch sử Việt Nam 1919-2000 theo hệ thống chủ đề, bảng hệ thống chuyên đề cụ thể để giáo viên học sinh ôn tập thi cách hiệu dựa ma trận đề thi trắc nghiệm Bộ giáo dục năm 2019 Đề tài vừa khái quát lí luận vừa cụ thể minh họa Có thể áp dụng nâng cao lực học kĩ thực hành môn kì thi từ tự luận đến trắc nghiệm VII ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI Thực đề tài góp phần tháo gỡ khó khăn cho giáo viên học sinh cách dạy cách học ôn luyện thi THPT Quốc gia thời gian ngắn đa số học sinh xét tốt nghiệp môn Lịch sử, chấm dứt tình trạng điểm sử thấp Đóng góp cho học sinh phương pháp hệ thống, khái quát, phân tích đánh giá, so sánh lịch sử để nắm vững chương trình thi có kĩ phương pháp học môn lịch sử Đặc biệt bảng hệ thống, sơ đồ đề tài tài liệu học tập ý nghĩa thiết thực cho học sinh ơn thi Về phía giáo viên, giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm tài tài liệu hỗ trợ trình tổ chức dạy học, ôn tập đề thi THPT Quốc gia trắc nghiệm cụ thể để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ kết mơn học kì thi THPT Quốc gia PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Là mơn khoa học, phương pháp dạy học lịch sử tuân thủ nguyên tắc phương pháp nghiên cứu khoa học, đồng thời có phương pháp riêng đặc trưng môn quy định Đặc thù môn học kiện, có thời gian, khơng gian nội dung kết quả, kiện có tác động ý nghĩa học lịch sử Chính nên lịch sử có tính hệ thống, có đặc điểm chung phương pháp học sử luận đặc điểm riêng theo giai đoạn chủ đề Mỗi thời kì lịch sử có đặc điểm riêng chịu tác động hoàn cảnh, nhiệm vụ cách mạng đạo chung đường lối chiến lược sách lược Đảng Yêu cầu đổi giáo dục toàn diện, kiểm tra đánh giá học sinh theo hình thức trắc nghiệm dạy học chủ đề định hướng phát triển lực, nên việc dạy học ôn thi theo hệ thống chủ đề giải pháp phù hợp với xu phát triển giáo dục đổi nhằm thực thành công mục tiêu giáo dục giáo dưỡng môn lịch sử trường phổ thông Hoạt động dạy học ôn thi THPT Quốc gia học sinh Lịch sử cần phải tiến hành sở khoa học có tính hệ thống phương pháp, có chủ đích đáp ứng mục tiêu giáo dưỡng giáo dục môn Lịch sử học sinh mục tiêu giáo dục nói chung Vấn đề phù hợp với hình thức thi hành để em có kĩ học, ôn thi đạt kết cao Phần lịch sử Việt Năm 1919-2000, khơng nằm ngồi quy luật Muốn dạy học ơn thi tốt phần lịch sử Việt Nam 1919-2000, kì thi THPT Quốc gia hiệu thiết phải xây dựng chương trình ơn thi theo hệ thống chủ đề để giúp người học nhận dạng lịch sử, nắm bắt kiến thức cụ thể tính hệ thống, sở dễ tư xác khoa học tránh nhầm lẫn lịch sử, đảm bảo thực nhận thức lịch sử Đồng thời trang bị cho học sinh phương pháp kĩ tự học, tự lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ làm thi theo trắc nghiệm Cơ sở thực tiễn Thực tiễn dạy học ôn thi THPT Quốc gia, phần lịch sử Việt Nam từ 1919-200 phần quan trọng, chiếm số lượng điểm lớn: điểm năm 2017, điểm năm 2018 6.25 điểm theo ma trận đề thi 2019 Dù thi tự luận hay trắc nghiệm nội dung lịch sử Việt Nam 1919-2000, đánh giá khó nặng khối lượng kiến thức, kiện nhiều dễ lẫn lộn phong trào cách mạng, kháng chiến, khởi nghĩa giành quyền dân tộc; phần đường lối lãnh đạo đạo cách mạng, ngoại giao hậu phương, địa, mặt trận… Nội dung kiến thức nhiều, khó, địi hỏi độ tư cao, phần đề khó vận dụng chủ yếu nằm nội dung Chính học sinh ngại học học mệt hiệu không cao Theo khảo sát điều tra chúng tôi( Phiếu điều tra - Phụ lục I), hầu hết học sinh đánh giá khó học, học khó nhớ, dễ lộn, hay quên, học nhiều thời gian mà điểm thấp, làm đề lẫn lộn, nặng nề tư tưởng, chán…100% học sinh khảo sát đánh giá phần sai làm đề thi; 95% học sinh chọn giải pháp bỏ qua phần này, tập trung vào lịch sử giới, lớp 11 đề dễ để thi chống liệt, giành thời gian học địa lí giáo dục cơng dân Về phía giáo viên, 100% đánh giá phần khó, thường hay bỏ qua ôn thi THPT Quốc gia Đó ngun nhân dẫn đến kết điểm thi THPT Quốc gia hàng năm thấp Mặt khác, thông thường học sinh thi THPT Quốc gia môn sử xét tốt nghiệp, nên em không đầu tư nhiều thời gian Khảo sát cho thấy chủ yếu( 95%) lớp, trường địa bàn Hà Tĩnh ôn thi môn sử đợt cuối từ 12/5 đến 20/6, thời lượng 16 tiết trước kì thi THPT Quốc gia, 30% em khơng ơn mà tự học mục tiêu qua liệt Thực tế phần lịch sử Việt Nam 1919-2000 khó, nhiều kiện em học, học khơng hiệu vìchủ yếu học thuộc lịng theo phương pháp liệt kê, nhớ máy móc kiện nên điểm không cao Trên sở khoa học môn thực tiễn dạy học thi THPT Quốc gia từ 2017-2019 phần lịch sử Việt Nam 1919-2000 theo hệ thống kiến thức chuyên đề hiệu quả, đạt mục tiêu giáo dục giáo dưỡng Nên thực đề tài để chia sẻ đồng nghiệp kinh nghiệm, cung cấp tài liệu học ôn thi cho học sinh II CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÔN THI THPT QUỐC GIA LỊCH SỬ VIỆT NAM 1919-2000 THEO HỆ THỐNG CHUYÊN ĐỀ Hệ thống ôn tập kiến thức theo chủ đề qua giai đoạn lịch sử kiện a) Cơ sở thực hiện: Lịch sử Việt Nam 1919-2000, phân kì theo giai đoạn với đặc trưng nhiệm vụ mục tiêu như: + 1919-1930, Sự vươn lên khuynh hướng cách mạng tư sản vô sản thực mục tiêu giải phóng dân tộc Kết quả, Đảng cộng sản Việt Nam đời + 1930-1945, phong trào giải phóng dân tộc lãnh đạo thống Đảng cộng sản Đông Dương qua tập dượt 1930-1931, 1936-1939, 1919-1945, thắng lợi tổng khởi nghĩa tháng Tám 1945 thành lập nước Việt Nam dân chủ cộng hòa + 1945-1954, kháng chiến kiến quốc thực nhiệm vụ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân, chống Pháp xâm lược can thiệp Mĩ giải phóng giữ nước + 1954-1975, kháng chiến chống Mĩ cứu nước hoàn cảnh đất nước tạm chia miền với chế độ trị khác nhau, Đảng lãnh đạo thống hai miền thực đồng thời hai nhiệm vụ chiến lược – cách mạng XHCN miền Bắc cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân miền Nam, thực hịa bình thống nước nhà + 1975-2000, đất nước độc lập thống lên CNXH, thực đổi đạt nhiều thành tựu to lớn b) Yêu cầu thực - GV nắm vững nội dung ôn tập xây dựng thành chủ đề, dạy học bảng hệ thống sơ đồ, giúp học sinh khái quát tái kiến thức để ôn tập - Thiết kế bảng hệ thống kiến thức ngắn gọn, đơn giản, dễ thực theo cấp độ nhận thước từ thấp đến cao c) Thiết kế giải pháp cụ thể 1.1 Sử dụng bảng hệ thống kiến thức để ôn tập - Ý nghĩa phương pháp: Giúp học sinh hệ thống kiện bản, nội dung giai đoạn Trên sở nắm kiện, tránh nhầm lẫn đồng thời so sánh vận dụng dễ dàng kiện - Ví dụ cụ thể phương pháp: Chuyên đề Lập bảng hệ thống kiến thức 1919-1930.( Phụ lục 2) Nội dung Tình hình Việt Nam khai thác thuộc địa lần thứ hai Thế giới tác động Khai thác thuộc địa Chuyền biến kinh tế- Xã hội Thái độ trị, khả cách mạng: Nội dung Phong trào dân tộc dân chủ Nội dung Phong trào dân tộc công khai 1919-1925 dân 1925-1930 Chuyên đề Bảng hệ thống kiến thức 1930-1945 ( Phụ lục 3) Nội dung 1930-1931 1936-1939 1939-1945 Hoàn cảnh Kẻ thù Chủ trương Mục tiêu Mặt trận Lực lượng Phương pháp Địa bàn Sự kiện tiêu biểu Tính chất Ý nghĩa 1.2 Hệ thống kiến thức giai đoạn sơ đồ - Ý nghĩa: Giúp học sinh dễ dàng ghi nhớ kiện qua sơ đồ phát triển tư -Ví dụ minh họa : Chuyên đề 3: Bảng hệ thống Lịch sử Việt Nam 19451954 Ví dụ Chuyên đề 4: Cuộc vận động giải phóng dân tộc 1954-1975 1.3 Hệ thống kiến thức chi tiết đầy đủ theo mạch vận động kiến thức kiểu đề thi trắc nghiệm - Ý nghĩa: Giúp học sinh hệ thống đầy đủ kiến thức thời kì lịch sử nội dung kiện để làm tài liệu ơn thi theo hướng phân tích trắc nghiệm - Ví dụ: Hệ thống chuyên đề: Lịch sử Việt Nam 1976-2000 Hoàn thành thống đất nước mặt nhà nước: a)Nguyên nhân: - Cơ bản- trực tiếp: Sau giải phóng miền Nam, đất nước thống -Hai miền tồn hình thức nhà nước – Nguy chia rẽ, ngăn cản XDCNXH - Sâu xa: Nguyện vọng nhân dân nước, yêu cầu cách mạng lịch sử dân tộc“Nước Việt Nam một, dân tộc Việt Nam một” - “Thống nước nhà nguyện vọng tha thiết nhân dân VN, quy luật khách quan phát triển cách mạng Việt Nam, lịch sử Việt Nam” - Quyết định: Nghị TƯ 24=> Hoàn thành thống đất nước nhà nước b) Qúa trình thống nhất: - Thống tư tưởng, phương pháp: Hội nghị Hiệp thương miền(1521/11/1975) Mở đầu: Tổng tuyển cử( 25/4/1976-> Hồn thành: Kì họp thứ Quốc hội khóa VI- Nước cộng hịa XHCNVN(24/6-3/7/1976) c) Ý nghĩa: + Tạo điều kiện trị để phát huy sức mạnh toàn diện đất nước + Tạo điều kiện thuận lợi để nước di lên CNXH + Tạo khả to lớn để bảo vệ tổ quốc, mở rộng quan hệ quốc tế Thành tựu đầu tiên: Thành lập có 94 nước cơng nhận đặt quan hệ ngoại giao Xây dựng CNXH: a) 1976-1986: Mơ hình Cơ chế bao cấp, ưu tiên CN nặng – Khủng hoảng b) 1986-2000: Đổi – Mở đầu Đại hội VI 1986 - Nguyên nhân: + Tất yếu đổi – khắc phục sai lầm khuyết diểm mô hình XHCn, vượt qua khủng hoảng đẩy mạnh cách mạng XHCN + Đòi hỏi đổi mới: Quan hệ quốc tế, KH- Cơng nghệ, khủng hoảng CNXH - Mơ hình đổi mới: Kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, chế thị trường, định hướng XHCN- CHXH màu sắc Việt Nam – phù hợp thực tiễn lịch sử Việt Nam - Quan điểm đổi mới: Không thay đổi mục tiêu CNXH mà làm cho thành công quan điểm đúng, bước phù hợp Đổi đồng toàn diện, kinh tế trọng tâm + Nhận thức – Thời kì độ lâu dài, nhiều thời kì, chặng đầu - Phương pháp( Biện pháp) đổi mới: + Kinh tế: Xóa bao cấp hình thành chế thị trường, Xây dựng kinh tế quốc dân với cấu nhiều nghành nghề, nhiều quy mô, Phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần định hướng XHCN Mở rộng quan hệ kinh tế đối ngoại + Chính trị: Xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN dân dân dân(chun DCND), xây dựng dân chủ XHCN quyền lực thuộc nhân dân- (Mở rộng dân chủ) (Kiên trì lãnh đạo Đảng cộng sản Chính sách đối nội: Đại đoàn kết dân tộc (Tăng cường củng cố mặt trận tổ quốc VN ổn định trị) Chính sách đối ngoại: Hịa bình, hữu nghị hợp tác“Việt Nam muốn bạn với tất nước” c) Bước đầu đổi 1986-1990 – Đại Hội VI –Kế hoạch năm: Nông , lâm , ngư đặt vị trí mặt trận hàng đầu, ưu tiên vốn, lực, vật tư, lao động,kĩ thuật nhằm mục tiêu trọng điểm: Lương thực, thực phẩm, hàng tiêu dùng, hàng xuất - Thành tựu: + Lương thực thực phẩm: Đủ nhu cầu,có dự trữ, xuất khẩu=> ổn định đời sống + Hàng tiêu dùng: Dồi dào, sản xuất gắn thị trường, bao cấp nhà nước giảm + Kinh tế đối ngoại: Phát triển mạnh, phát triển trước quy mơ, hình thức, xuất tăng lần, mặt hàng xuất tăng: Dầu thô, gạo…, nhập giảm, Xuất - Nhập tiến gần đến cân bằng, 1990 EU quan hệ Việt Nam + Kiềm chế bước đà lạm phát 1990 - 4% + Cơ chế kinh tế: Bước đầu hình thành kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, chế thi trường có quản lí nhà nước + Chính trị: Phát huy dân chủ, quyền làm chủ dân, tăng quyền lực quan dân cử - Khó khăn yếu kém: Kinh tế thiếu cân đối, lạm phát cao, thiếu việc, hiệu thấp, chưa có tích lũy, văn hóa xuống cấp, tiêu cực xã hội… Ý nghĩa: - Ổn định trị, phát triển kinh tế, khủng hoảng ,củng cố đồn kết dân tộc, nâng cao uy tín Đảng, nhà nước, mở rộng đối ngoại, - Phát huy quyền làm chủ kinh tế nhân dân, khơi dậy tiểm sức sáng tạo quần chúng phát triển sản xuất dịch vụ - Tạo thêm nhiều Việc làm cho người lao động sản phẩm cho xã hôi Nhận xét: Đổi tất yếu, phù hợp xu thời đẩy mạnh cách mạng XHCN Đường lối đổi đắn, bước đổi phù hợp Hệ thống chuyên đề ý nghĩa kiện - Đề thi THPT Quốc gia lịch sử chủ yếu hướng hiểu ý nghĩa kiện, vận dụng Chính hướng dẫn học sinh lập bảng hệ thống ý nghĩa kiện lịch sử tiêu biểu vô quan trọng nguyên tắc dạy học bắt buộc - Ví dụ: Bảng hệ thống thắng lợi tiêu biểu nhân dân ta kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp can thiệp Mĩ( 1946-1954) T Chiến thắng Ý nghĩa Lưu ý T Cuộc chiến đấu - Bước đầu làm phá - Chiến dịch chủ động tiến công đô thị đô thị phía Bắc sản âm mưu đánh - Mở đầu kháng chiến toàn quốc chống vĩ 16( tuyến nhanh thực dân TD Pháp 19/12/1946- Pháp 12/2/1947) - Chặn đứng kế => Tinh thần tử hoạch đánh nhanh cho tổ quốc thực dân Pháp sinh - Tiêu hao sinh lực địch, giam chân địch thành phố -Tạo điều kiện nước vào kháng chiến lâu dài( Lớn nhất) Việt Bắc thu đông - Làm phá sản - Phản cơng quy mơ lớn Chính lựa chon thực đề tài nhằm chia sẻ kinh nghiệm mong đóng góp thêm để dạy tốt hơn, nâng cao kết thi THPT Quốc gia II KIẾN NGHỊ Đề tài thiết thực, hiệu kính đề nghị giáo viên áp dụng tiếp tục nghiên cứu theo hướng chuyên sâu đề thi phần, chương, chủ đề để phục vụ cho đối tượng mục đích dạy học khác nhau, đưa lại hiệu tốt Điều kiện tiên thầy giáo dạy sử phải có tinh thần trách nhiệm cao tích cực đổi phương pháp dạy học theo tinh thần Nghị TƯ 29 Đồng thời học sinh phải tích cực học tập thực tốt nhiệm vụ kế hoạch học tập mà giáo viên chuyển giao Về phía nhà trường, cần phải tạo điều kiện tốt nhất, đáp ứng đầy đủ sở vật chất, động viên thầy trò thi đua dạy tốt học tốt PHỤ LỤC II Chuyên đề: Lịch sử Việt Nam 1919-1930 Nội dung Tình hình Việt Nam khai thác thuộc địa lần thứ hai Thế giới tác Khai thác thuộc địa 2(1919Chuyền biến kinh tế- Xã hội Việt động Việt 1929) Nam sau Chiến tranh giới Nam - Cách mạng - Trọng tâm: Nông nghiệp- Đồn * Kinh tế: tháng Mười điền Cao su, vốn nhiều -Có bước phát triển mới, kĩ thuật nhân - Hội Nghị véc - Chú trọng khai mỏ than, hạn lực đầu tư hạn chế, cục xai1919 chế CN nặng - Kinh tế tư thực dân mở rộng, bao - Mới : Tăng đầu tư vố nhanh, trùm kinh tế phong kiến quy mô lớn vào ngành kinh - Cơ cân đối, lạc hậu, nghèo, lệ - Quốc tế cộng tế(Tăng 10 lần) thuộc Pháp- Thi trường độc chiếm sản 1919 - Thương nghiệp Độc chiếm thị Pháp -Đảng CS trườ Tài chính- Ngân hàng ĐD *Xã hội: Phân hóa sâu sắc hơn, mâu Pháp 12/1920, huy … thuẫn dân tộc gay gắt bao trùm Trung - Thuế tăng, ngân sách tăng lần => Tạo sở xã hôi( giai cấp) điều Quốc1921 kiện trị( phong trào yêu nước) để tiếp thu tư tưởng cách mạng vô sản Thái độ trị, khả cách mạng + Nơng dân- nạn nhân chính, bần cùng=> Động lực cách mạng, lực lượng đông đảo to lớn + Địa chủ: Đại địa chủ, kẻ thù – Đối tượng Bộ phận trung tiểu địa chủ có tinh thần yêu nước chống Pháp- Có thể tranh thủ + Tư sản: Thành giai cấp, phân hóa- Tư sản mại bản( Đối tượng cách mạng)+ Tư sản dân tộc nhiều tinh thần dân tộc dân chủ + Công nhân : Yêu nước, cách mạng – Lãnh đạo CMVN, lực lượng chính, ND Phong trào dân tộc dân chủ công khai 1919ND3 Phong trào dân tộc dân 1925 - Hoạt động PBC, PCT, người VN yêu nước nước 1925-1930 * tổ chức cách mạng: Hội ngồi VNCMTN(1925)- Vơ sản- Quảng - Tư sản dân tộc: Kinh tế(Tẩy chay hàng ngoại, chống Châu –tiền thân Đảng CSVN, tổ độc quyền,)+ Đảng lập hiến- (không đánh đổ Pháp) => chức độ để thành lập Đảng Pháp nhượng bộ, thỏa hiệp Sáng tạo NAQ thành lập - TTS trí thức Tổ chức trị( Phục Việt, hưng Đảng CS Việt Nam nam, VN nghĩa đồn), NXB tiến bộ, Báo chí tiến bộ, Việt Nam Quốc dân Đảng(1927) tiêu biểu: để tang Phan Châu Trinh thả PBC Huế Hà Nội- DCTS, thất bại với k/n - Phong trào công nhân: 1920 cơng hội đỏ Sài Gịn n Bái kết thúc khuynh hướng -+ Bãi công phổ biến, 25 lẻ tẻ, đòi kinh tế, Tự phát cũ + Mốc vươn lên, phát triển- Bãi công Ba Son 1925 Tân Việt cách mạng Đảng( 1928) - Hoạt động NAQ: 1919 gửi yêu sách đến Hội nghị – Trung Kì- Yêu nước phân hóa, Véc xai, 7/1920 đọc luận cương Vấn đề dân tộc thuộc phận thành lập Đảng địa Lê nin; 12/1920, tán thành Quốc tế thành lập Đảng *3 tổ chức cộng sản: Đông cộng sản Pháp, 10/1923 tham gia Hội nghị Quốc tế nông Dương cộng sảnđảng( 6/1929) – dân, 7/1924, tham dự Đại hội V Quốc tế cộng sản, Báo Búa Liềm; An Nam cộng sản 11/1924 Quảng Châu Trung Quốc 1925 thành lập Đảng( 8/1929) – Báo Đỏ, Đông Hội Việt Nam cách mạng Dương cộng sản liên đoàn niên ( 9/1929) => Xu khách quan, vô sản chiếm ưu phong trào dân tộc, chuẩn bị trực tiếp thành lập Đảng cộng sản Việt Nam * Phong trào cơng nhân phát triển tự giác, vai trị nịng cốt … * Hội nghị thành lập Đảng 6/18/2/1930: Cửu Long – Hương Cảng – TQ- NAQ chủ động triệu tập chủ trì, định thành lập Đảng CSVN, Cương lĩnh 2/1930Sáng tạo, độc lập tự chủ tư tưởng cốt lõi- Tầm vóc Đại hội thành lập Đảng * Ý nghĩa thành lập Đảng: Bước ngoặt cách mạng, cơng nhân hồn tồn tự giác, Cách mạng Việt Nam trở thành phận CMTG, chấm dứt khủng hoảng đường lối lãnh đạo => chuẩn bị tất yếu có tính định cho bước phát triển nhảy vọt lịch sử phát triển dân tộc ta PHỤ LỤC III Chuyên đề: Cuộc vận động giải phóng dân tộc 1930-1945 Nội 1930-1931 1936-1939 1939-1945 – Cách mạng dung Hoàn tháng Tám 1945 Khủng hoảng kinh tế CNPX, NQ Đại hội VII Chiến tranh giới cảnh Pháp khủng bố trắng QTCS, Mặt trận nhân Phát xít Pháp – Nhật=> dân Pháp => Pháp nới 1945 Nhật hàng Đồng Kẻ thù Chủ lỏng minh Đế quốc, phong kiến Phát xít, phản động Đế quốc, phát xít Cương Lĩnh, Luận HNBCHTW 7/1936- Lê HN 11/1939 trương Cương Hồng Phong Đảng Mục Dương –Đông độc lập NHTW8(5/1941)- Giải phóng dân tộc “Độc lập dân tộc”, “Tự do, dân chủ, cơm áo, Giải phóng dân tộc hàng tiêu đấu “Người cày có ruộng” hồ bình”… đầu tranh Mặt Tạm gác ruộng đất MT đân tộc thống Hội phản đế Đồng Mặt trận dân chủ ĐD trận Lực minh phản đế ĐD-> Việt Minh Chủ yếu công nhân - CN, ND, trí thức, dân Trong dân tộc ngồi lượng nơng dân, có HSSV nghèo thành thị, giới, dân tộc đồn thể Hình Chính trị : Bãi cơng, Chính trị, cơng khai : Khởi nghĩa giành thức biểu tình.vũ trang tự Thu thập nguyện vọng quyền- Phương vệ: Đánh phá huyện lị, dân Xuất Bạo lực cách sách mạng Khởi nghĩa pháp đồn điền, nhà ga, trại báo kết hợp nửa công phần lên Tổng khởi nghĩa Đấu giam, khai, bí mật( bãi cơng, tranh biểu tình) Địa bàn Nơng thơn, trung tâm Chủ yếu thành thị công nghiệp Sự kiện 1/5/1930 Biểu Kết hợp nơng thơn thành thị tình Đơng Dương Đại hội Cách mạng tiêu Xô viết Nghệ Tĩnh biểu Tính Nghị trường( Mới, ) Triệt để( Dân tộc = Dân chủ công khai Cuộc chất Dân chủ tháng 1936, Mít tinh 1/5/1938, 2/9/1945 VNDCCH ) ( Dân chủ/ dân cách mạng giải tộc) phóng dân tộc (Dân tộc/dân chủ) Tổng khởi nghĩa (Tính chất dân tộc điển hình, tính chất dân chủ nhân dân sâu sắc) Ý nghĩa - Khắng định đường - Đảng trưởng thành - Giành quyền lối Đảng nghệ thuật lãnh đạo - Liên minh C+N hình đạo thành thực cách nước khai sinh mạng VNDCCH tế - Quần chúng giác ngộ - Mở kỉ nguyên độc lập - Được đánh giá cao trị, xây dựng đội tự phong trào cộng quân chinh trị hùng hậu - Bài học: sản công nhân Quốc - Cán tập hợp + Đảng phải có đường lối tế rèn luyện đắn sáng tạo –Bài học: + Công tác - Bài học: Xây dựng mặt +Kết hợp giải tư tưởng trận, tổ chức, lãnh đạo đắn dân tộc dân chủ+ Xây dựng quần chúng đấu tranh Dân tộc hàng đầu liên minh C+N, mặt công khai, hợp pháp, đấu + Xây dựng, tập hợp lực trận tranh tư tưởng nội bộ; lượng mặt trận dân dân tộc thống + cơng tác mặt trận, phân hóa lập, đánh bại Hình vấn thức quyền dân chủ Đảng thấy hạn chế tộc–Đoàn kết dân tộc để nhân dân + Giành giữ quyền Tổng diễn tập đề dân Tổng diễn tập tộc kẻ thù +Kết hợp hình thức, phương pháp đấu tranh PHỤ LỤC IV Bảng hệ thống thắng lợi tiêu biểu nhân dân ta kháng chiến chống Mĩ cứu nước 1954-1975 T Chiến thắng Ý nghĩa T Phong trào Đồng Khởi - Giáng đòn nặng nề vào sách thực dân kiểu 1959-1960 Mĩ, làm lung lay tận gốc quyền tay sai ngơ - Trọng tâm: Nơng thơn Đình Diệm, phá sản Chiến tranh đơn phương miền Nam - Đánh dấu bước phát triển nhảy vọt cách mạng - Mặt trận dân tộc giải miền Nam , chuyển cách mạng từ giữ gìn lực phóng miền Nam Việt lượng sang tiến công( quan trọng- lớn nhất) Nam đời 20/12/1960 + Chuyển cách mạng miền Nam từ đấu tranh trị ( Kết Lớn nhất) Chủ yếu tiến lên kết hợp trị với vũ trang, từ khởi nghĩa phần lên chiến tranh cách mạng - Làm cho Mĩ chống váng, kế hoạch lấp sơng Bến hải Bắc không thực - Kết thúc ổn định tạm thời chế độ thực dân Mĩ miền Nam, mở thời kì khủng hoảng chế độ Sài Gòn => “Ý Đảng lòng dân gặp nhau”– Ý Đảng NQ 15, lòng dân sức mạnh quật khởi đồng bào miền Ấp Bắc- (1/1963) Mĩ Nam Tho - Trận đầu đánh bại trực thăng vận, thiết xa vận Mĩ) - Chứng minh qn dân miền Nam hồn tồn có khả đánh bại “ Chiến tranh đặc biệt”của Mĩ Ngụy - Mở phong trào “ Thi đua Ấp Bắc, giết giặc lập công”.Làm Mĩ lúng túng chiến lược “ Trực thăng vận” Bình Giã(12/1964) - Căn phá sản Chiến tranh đặc biệt An Lão, Baza, Đồng - Làm phá sản chiến lược chiến tranh đặc biệt Xoài 1965 Vạn Tường- Quãng Ngãi - Chứng minh quân giải phóng miền nam có khả (18/8/1965) thắng Mĩ chiến tranh cục - Được coi “Ấp Bắc” quân Mĩ quân Đồng minh Mĩ, mở đầu cao trào” Tìm Mĩ mà đánh, lùng Ngụy Phản công mùa khô mà diệt” khắp miền Nam - Làm thất bại hành quân “Ánh sáng sao” Mĩ - Bẻ gãy mục tiêu tìm diệt Mĩ- Ngụy - Đẩy địch lún sâu vào phòng ngự - Tạo lực để mở tổng tiến công dậy xuân 1968 Tổng tiến công -Giáng cho địch đòn bất ngờ, làm lung lay ý chí dậy - Trọng xuân tâm 1968 xâm lược Mĩ, buộc Mĩ phải tuyên bố “ Phi Mĩ hóa thi chiến tranh”( Lớn nhất) - Quy mơ: Đồng loạt tồn - Mĩ xuống thang, ngừng hoàn toàn ném bom miền Bắc miền Nam lần - Mở đầu tập kích chiến - Mĩ phải chấp nhận đàm phán -> định mở Hội lược quân chủ lực vào nghị đô thị - Pari Mở bước ngoặt kháng chiến: - Tại Sài Gòn: Tấn cơng + Mở thời kì kết hợp tiến cơng dậy, kết hợp vị trí đầu não khởi nghĩa vũ trang với chiến tranh cách mạng toàn miền Nam + Mở cục diện “vừa đánh vừa đàm”, kết hợp đấu tranh trị, quân với ngoại giao + Ta trưởng thành nghệ thuật chiến tranh nhân dân + Làm thay đổi so sánh lực lượng theo hướng thất bại Mĩ + Làm thay đổi chiến lược chiến trường – Mĩ lún sâu vào vào tình trạng bị động , bị đẩy hẳn vào bước ngoặt xuống thất bại hoàn toàn Đưa chiến tranh cách mạng miền Nam tiến lên đánh Mĩ cút, Ngụy nhào Miền Bắc đánh bại chiến - Bảo vệ chế độ XHCN– Căn địa cách mạng nước tranh phá hoại - Lần Góp phần mở Hội nghị Pa ri - Lần 2: Góp phần làm Mĩ thất bại “Việt Nam hóa chiến tranh” – “Điện Biên Phủ khơng”-> Quyết định kí Hiệp định Pa ri Chiến thắng Đường - Đạp tan hành quân Lam sơn 719, giải phóng Nam Lào 1971 Đường - Giữ vững hành lang chiến lược Đông Dương 10 - Làm Mĩ thất bại âm mưu chia rẽ Đông Dương Cuộc tiến cơng chiến - Giáng địn nặng nề vào chiến lược “ Việt Nam hóa lược 1972 chiến tranh”, buộc Mĩ phải tuyên bố” Mĩ hóa “ trở lại miền 11 12 Điện Biên Phủ Bắc - Góp phần buộc Mĩ kí Hiệp định Pa ri - Trận định buộc Mĩ phải tuyên bố ngừng hẳn không hoạt động bắn phá miền Bắc kí Hiệp định Pari chấm 18-29/12/1972 dứt chiến tranh lập lại hịa bình Việt Nam - Đánh bại ý chí xâm lược Mĩ Hiệp định Pari 27/1/1973 - Thắng lợi kết hợp quân sự, tri, ngoại giao, kết đấu tranh nhân dân miền đất nước.Mở bước ngoặt kháng chiến- Mĩ cút - Mĩ phải công nhận quyền dân tộc nhân dân ta, rút quân tạo thời thuận lợi để nhân dân ta tiến 13 Phước ( 6/1/1975) lên giải phóng hồn tồn miền Nam Long - Trinh sát=> Thấy rõ lớn mạnh khả thắng lớn ta, suy yếu bất lực quân đội Sài Gòn, khả can thiệp Mĩ hạn chế Làm sáng rõ tình hình giúp Bộ trị hồn chỉnh chủ trương kế hoạch giải phóng hồn tồn miền Nam - Đẩy quyền Ngụy Sài Gịn tiến gần đến “ngày tận thế” - Đánh giá thời chiến lược thúc đẩy Đảng ta nhanh chóng tới định mở Tổng tiến công 14 dậy giải phóng hồn tồn miền Nam Chiến dịch Tây Nguyên - Hệ thống phòng ngự địch Tây Nguyên rung (4-21/3/1975) chuyển, quân Ngụy hoang mang, tinh thần, hàng ngũ rối loạn - Nghi binh điều địch - Mở trình sụp đổ hoàn toàn Ngụy quân , đánh địch Ngụy quyền cứu vãn - Chuyển kháng chiến chống Mĩ cứu nước từ tiến công chiến lược sang Tổng tiến cơng chiến lược tồn miền Nam - Chuyển kháng chiến chống Mĩ sang giai đoạn cuối - Buôn Ma thuột trận then chốt, điểm huyệt, 15 Chiến dịch Nẵng 16 Huế- có ý nghĩa định Đà - Gây nên tâm lí tuyệt vọng cho quân Nguy, đưa Tổng tiến công dậy ta tiến lên bước với sức mạnh ấp đảo Chiến dịch Hồ Chí Minh - Trận chiến, kết thúc thắng lợi kháng chiến lịch 30/4/1975) sử(26 chống Mĩ - Chấm dứt ách thống trị CNTD đế quốc nước - Thế trận chiến tranh ta nhân dân - Hoàn thành CMDTDCND nước, thống đất nước - Tạo điều kiện vô thuận lợi cho quân dân ta tiến công dậy giải phóng hồn tồn tỉnh cịn lại miền Nam - Mở kỉ nguyên: Độc lập, thống lên CNXH - Tạo điều kiện cho Lào Cam pu chia giải phóng PHỤ LỤC V Ví dụ Bảng so sánh chiến lược chiến tranh Mĩ miền Nam Việt Nam 1961-1973 Tiêu Chiến tranh đặc Chiến tranh cục Việt Nam hóa chiến tranh chí biệt 1965 – 1968 1969-1973 1961 – 1965 - Âm mưu: Chia cắt Việt Nam lâu dài, biến miền Nam thành thuộc địa, quân Mĩ thực chiến lược toàn cầu chống CNXH GPDT -Tính chất: Loại hình chiến tranh xâm lược thực dân Mĩ Giống - Phương thức, cơng cụ chiến tranh: Dựa vào qn đội quyền Sài Gòn, cố vấn Mĩ phương tiện chiến tranh Mĩ - Thủ đoạn: Đều thực sách bình định chiếm đất, giành dân, cách li nhân dân miền Nam với cách mạng có hoạt động phá miền Bắc Công - Kết quả: Đều thất bại Điểm khác Quân Quân Mĩ , đồng Minh giữ vai trò Quân Ngụy chủ lực+ quân cụ Âm Ngụy định Mĩ, đồng minh phối hợp Âm mưu “Mĩ hóa” chiến tranh đẩy quân Dùng người Việt đánh mưu giải phóng miền Nam vào phịng người Việt, người Đơng dùng ngự bị động, tàn lụi Dương đánh Đông Dương người Việt đánh Mục người Việt Bình định “Tìm diệt” “bình định” Bình định, chia rẽ, lập tiêu Quy miền Nam Miền Nam Cả nước miền Nam Đông Dương mô - Tăng - Ố ạt đưa quân vào miền Nam, - Rút dần quân Mĩ, tăng quân hành quân tìm diệt quân Ngụy Thủ Ngụy, viện - Phản công mùa khô 1965- - Tăng viện trợ, KHKT đoạn trợ 1966 1966-1967 - Quân Nguy mở rộng xâm -Tăng cố - Chiến tranh phá hoại miền Bắc lược Lào Campuchia vấn Mĩ - Thỏa hiệp Trung Quốc, - Ấp chiến Liên Xô cô lập Việt Nam lược- - Mĩ hóa trở lại chiến tranh Quốc sách miền Bắc - Trực thăng vận, thiết xa vận - Đánh phá miền Bắc (8/1964) PHỤ LỤC VI - Bảng so sánh Chiến dịch Điện Biên Phủ Chiến dịch Hồ Chí Minh Chiến Hồn Giống cảnh lịch Khác dịch Điện Chiến dịch Hồ Chí Minh Biên Phủ Ta giành quyền chủ động chiến trường - Mở trước Hiệp định - Mở sau Hiệp Giơ định Pa ri nevơ - Đối tượng tiến công quân đội Sài - Đối tượng tiến cơng Gịn sử Tính chất qn Pháp - Chiến tranh nhân dân, chiến tranh giải phóng dân tộc Lực - Quyết chiến chiến lược, đỉnh cao tiến công chiến lược - Tập trung đến mức cao nhất: Điện Biên Phủ “ Tất cho lượng Giốn tiền tuyến, tất để đánh thắng”, Chiến dịch Hồ Chí Minh g “Tập trung đến mức cao lực lượng phương tiện Khác vật chất kĩ thuật” - đại đoàn chủ lực - quân đoàn chủ lực, lực lượng đội địa phương tương đương Mục tiêu Hình Khác qn đồn - Qn - tập - Cơ quan đầu não kẻ thù- Chính trị Giốn đồn điểm qn - Chiến dịch chủ động tiến công thức tác g Khác chiến - Tiến công lực - Kết hợp lực lượng quân lực lượng chủ lực quân lượng trị quần chúng, kết hợp tiến công lực lượng vũ trang với phong trào dậy Địa bàn Khác quần chúng Nông thôn rừng núi, Thành phố Sài Gịn- trung tâm tập trung tỉnh trị kinh tế, sào huyệt cuối Phương Giốn Tây Bắc địch tỉnh đồng bắng nam Bộ Đều đảm bảo thắng lợi châm g Khác Đánh chắc, tiến Khác thắng”- Đánh nhanh Tiêu diệt hoàn toàn Làm sụp đổ tan rã hoàn toàn Kết “Thần tốc, táo bạo, bất ngờ, tập đồn điểm máy quyền qn đội Sài Ý nghĩa Giốn mạnh Pháp Gòn, quyét quân xâm lược - Đều thắng lợi vĩ đại lịch sử chống ngoại xâm g dân Khác - Thắng lợi đưa đến kết thúc kháng chiến chống ngoại xâm - Phá sản kế hoạch Na - Kết thúc 21 năm kháng chiến Va tộc chống Mĩ, 30 năm đấu tranh giải - Giáng đòn định phóng dân tộc bảo vệ tổ quốc vào ý chí xâm lược - Chấm dứt ách thống trị TDP CNTD đế quốc đất nước ta - Xoay chuyển cục diên - Hoàn thành cách mạng dân tộc -Tạo điều kiên thuận lợi dân chủ nhân dân nước, cho đấu tranh ngoại giao thống đất nước thắng lợi để kết thúc kháng Pháp chiến chống PHẦN V: TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ đề thi trắc nghiệm lớp 12- NXB Đại học quốc gia Hà Nội 2.Giải vấn đề khó ơn thi HSG THPT- NXB ĐH quốc gia 3.Bứt phá điểm thi Lịch sử chinh phục kì thi THPT Quốc gia- NXB Hồng Đức Sách GK lịch sử lớp 12 Chuẩn kiến thức kĩ môn Lịch sử lớp 12 ... HIỆN HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÔN THI THPT QUỐC GIA LỊCH SỬ VIỆT NAM 1919-2000 THEO HỆ THỐNG CHUYÊN ĐỀ Hệ thống ôn tập kiến thức theo chủ đề qua giai đoạn lịch sử kiện a) Cơ sở thực hiện: Lịch sử Việt Nam. .. dạy học ôn thi THPT Quốc gia theo hình thức thi trắc nghiệm, tơi nghiên cứu áp dụng phương pháp: Hướng dẫn học sinh 12 ôn thi THPT Quốc gia phần lịch sử Việt Nam 1919-2000 theo hệ thống chuyên đề. .. học sinh 12 ôn thi THPT Quốc gia môn Lịch theo hệ thống chuyên đề - Phạm vi nghiên cứu: Hướng dẫn dạy học ôn thi THPT Quốc gia lớp từ 12A6 đến 12A14 thi ban KHXH từ năm 2017 đến 2019 trường THPT