TẬP BÀI GIẢNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CAO ĐẲNG GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP NĂM 2022

TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐÀ NẴNG KHOA CƠ BẢN Bài giảng GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ (Dùng cho hệ Cao đẳng Giáo dục nghề nghiệp) Giảng viên: ThS LÊ ĐỨC THỌ ĐÀ NẴNG, 2022 MỤC LỤC STT TÊN BÀI TRANG Bài mở đầu Bài 1: Khái quát chủ nghĩa Mác – Lênin Bài 2: Khái quát tư tưởng Hồ Chí Minh 26 10 Bài 3: Những thành tựu cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng Bài 4: Đặc trưng phương hướng xây dựng xã hội chủ nghĩa Việt Nam Bài 5: Phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, người Việt Nam Bài 6: Tăng cường quốc phòng an ninh, mở rộng quan hệ đối ngoại hội nhập quốc tế nước ta Bài 7: Xây dựng hoàn thiện nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam Bài 8: Phát huy sức mạnh khối đại đoàn kết toàn dân tộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Bài 9: Tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt 43 54 61 73 80 87 93 BÀI MỞ ĐẦU I VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT MƠN HỌC Vị trí Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam: Chính trị tồn hoạt động có liên quan đến mối quan hệ giai cấp, dân tộc, quốc gia tầng lớp xã hội, mà cốt lõi vấn đề giành quyền, trì sử dụng quyền lực nhà nước, xác định hình thức tổ chức, nhiệm vụ, nội dung hoạt động Nhà nước Trong điều kiện xây dựng chủ nghĩa xã hội, trị trước hết bảo đảm vai trò lãnh đạo đảng cộng sản, hiệu lực quản lý Nhà nước, quyền làm chủ nhân dân lao động tất lĩnh vực đời sống xã hội Chính trị có vai trị to lớn Trong xã hội có giai cấp, giai cấp quan tâm đến trị để bảo vệ lợi ích Theo V.I.Lênin, “Chính trị biểu tập trung kinh tế ” [Lênin tồn tập, tập 42, tr.349] Chính trị xã hội xã hội chủ nghĩa biểu tập trung văn minh, lao động sáng tạo nghiệp giải phóng người Mơn học Giáo dục trị mơn học bắt buộc thuộc khối mơn học chung chương trình đào tạo trình độ cao đẳng Tính chất mơn học Giáo dục trị phận khoa học trị, cơng tác tư tưởng, có nội dung chủ yếu giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Cương lĩnh, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước nhằm hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học, lĩnh trị, niềm tin lực hoạt động thực tiễn cho cán bộ, đảng viên nhân dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng phát triển đất nước Môn học Giáo dục trị có ý nghĩa quan trọng hàng đầu giúp cho người học hiểu biết nội dung chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; đời Đảng thắng lợi to lớn cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng; nội dung chủ yếu đường lối cách mạng Đảng; góp phần bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, niềm tin vào Đảng đường xã hội chủ nghĩa mà Đảng nhân dân lựa chọn Mơn học Giáo dục trị gắn bó chặt chẽ với đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, gắn với thực tiễn đất nước, gắn với tu dưỡng, rèn luyện người học; góp phần giáo dục người lao động phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa II MỤC TIÊU CỦA MƠN HỌC Sau học xong mơn học, người học đạt được: Về kiến thức: Trình bày được một số nội dung bản chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam và nhiệm vụ trị đất nước nay; nội dung học tập, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt Về kỹ năng: Vận dụng được kiến thức chung học quan điểm, đường lối, sách Đảng Nhà nước vào giải quyết các vấn đề của cá nhân, xã hợi vấn đề khác q trình học tập, lao động, hoạt động hàng ngày tham gia xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Về lực tự chủ trách nhiệm: Có lực vận dụng nội dung học để rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; thực tốt quan điểm, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước III NỘI DUNG CHÍNH Mơn học Giáo dục trị trình độ cao đẳng bao gồm nội dung khái quát chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; thành tựu cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng; đặc trưng phương hướng xây dựng xã hộ xã hội chủ nghĩa Việt Nam; phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, người Việt Nam; tăng cường quốc phịng an ninh, mở rộng quan hệ đối ngoại hội nhập quốc tế Việt Nam; xây dựng hoàn thiện nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam; phát huy sức mạnh khối đại đoàn kết toàn dân tộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc; tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt IV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC Phương pháp dạy học Mơn học Giáo dục trị lấy phương pháp luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh sở cho việc học tập; quán triệt quan điểm đổi toàn diện giáo dục đào tạo Đảng; sử dụng rộng rãi phương pháp dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm, biến trình dạy học thành trình tự học Trong bối cảnh toàn cầu hóa và cuộc cách mạng khoa học, công nghệ truyền thông phát triển nhanh chóng, dạy học Giáo dục trị cần tham khảo nhiều tài liệu, qua nhiều kênh các phương tiện thông tin đại chúng, hệ thống truyền thông Đảng, Nhà nước; phát huy tính tích cực người dạy người học; cần khẳng định quan điểm thống, phê phán quan điểm sai trái, lệch lạc Người học cần tự nghiên cứu Giáo trình, tích cực thảo luận lớp, liên hệ với thực tiễn nghề nghiệp đào tạo để có thêm hứng thú học mơn Giáo dục trị Giáo dục trị mơn học gắn bó chặt chẽ với thực tiễn sống Trong dạy học cần liên hệ với thực tiễn thực đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước nay; gắn việc dạy lý thuyết với thực hành, với hoạt động ngoại khoá, tham quan bảo tàng, thực tiễn sở sản xuất, doanh nghiệp, di tích lịch sử, văn hố cách mạng địa phương Đánh giá môn học Việc đánh giá kết học tập người học thực theo quy định Thông tư số 09/2017/TT-BLĐTBXH ngày 13 tháng năm 2017 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội quy định việc tổ chức thực chương trình đào tạo trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng theo niên chế theo phương thức tích lũy mơ đun tín chỉ; quy chế kiểm tra, thi, xét công nhận tốt nghiệp Bài KHÁI QUÁT VỀ CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN I KHÁI NIỆM CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN Khái niệm nguồn gốc hình thành - Chủ nghĩa Mác-Lênin học thuyết C.Mác, Ph.Ăngghen sáng lập từ kỷ XIX, V.I.Lênin bổ sung, phát triển đầu kỷ XX Chủ nghĩa Mác-Lênin hệ thống lý luận thống cấu thành từ ba phận lý luận triết học Mác-Lênin, kinh tế trị học Mác-Lênin chủ nghĩa xã hội khoa học Chủ nghĩa Mác-Lênin hệ thống lý luận khoa học thống mục tiêu, đường, biện pháp, lực lượng thực nghiệp giải phóng giai cấp cơng nhân, giải phóng xã hội, giải phóng người, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Từng phận cấu thành Mác-Lênin có vị trí, vai trị khác học thuyết thể thống nhất, nêu rõ mục tiêu, đường, lực lượng, phương thức giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp, giải phóng người - Chủ nghĩa Mác-Lênin hình thành từ nguồn gốc: + Về kinh tế-xã hội: Nền đại công nghiệp tư chủ nghĩa kỷ XIX phát triển mạnh nhiều nước Tây Âu Sự đời phát triển giai cấp cơng nhân với tính cách lực lượng trị độc lập nhân tố quan trọng đời chủ nghĩa Mác Biểu mặt xã hội mâu thuẫn tính chất xã hội hố sản xuất đại công nghiệp với chiếm hữu tư nhân tư chủ nghĩa tư liệu sản xuất mâu thuẫn giai cấp tư sản giai cấp công nhân trở nên gay gắt.Hàng loạt đấu tranh tự phát, quy mô lớn giai cấp công nhân chống lại giai cấp tư sản nổ ra, đấu tranh công nhân dệt thành phố Li-ông, Pháp (1831- 1834), phong trào Hiến chương công nhân Anh (1838-1848), đấu tranh công nhân dệt thành phố Xi-lê-di, Đức (1844), … thất bại Yêu cầu khách quan cần có học thuyết khoa học và cách mạng dẫn đường để đưa phong trào đấu tranh giai cấp công nhânđi đến thắng lợi +Về tư tưởng lý luận đỉnh cao triết học cổ điển Đức mà tiêu biểu Kant, Hegel, Feuerbach; kinh tế trị học cổ điển Anh mà tiêu biểu Adam Smith, David Ricardo; nhà chủ nghĩa xã hội không tưởng phê phán Pháp Anh mà tiêu biểu Saint-Simon, Charles Fourier Robert Owen + Về khoa học phát minh khoa học tự nhiênnhư thuyết tiến hóa giống lồi Dawin (1859), thuyết bảo tồn chuyển hóa lượng Lô-mô-nô-xốp(1845); học thuyết tế bào nhà khoa học Đức (1882) Các học thuyết sở củng cố chủ nghĩa vật biện chứng - sở phương pháp luận học thuyết Mác + Vai trò nhân tố chủ quan: C.Mác (1818-1883), Ph.Ăngghen (1820-1895) người Đức, thiên tài nhiều lĩnh vực tự nhiên, trị, văn hố-xã hội Trong bối cảnh đại công nghiệp kỷ XIX phát triển, hai ông sâu nghiên cứu xã hội tư chủ nghĩa; kế thừa, tiếp thu có chọn lọc phát triển tiền đề tư tưởng lý luận, khoa học, phát sứ mệnh lịch sử tồn giới giai cấp cơng nhân tiến trình cách mạng cách mạng xã hội chủ nghĩa cộng sản chủ nghĩa Các giai đoạn phát triển - Giai đoạn C.Mác, Ph.Ăngghen (1848-1895) Các Mác Ph.Ăngghen bắt đầu gặp từ năm 1844, sớm thống tư tưởng trị, nghiên cứu, phát sức mạnh to lớn giai cấp cơng nhân từ chuyển biến sang lập trường dân chủ cách mạng Tháng 2-1848, tác phẩm Tuyên ngôn Đảng cộng sản hai ông dự thảo Đồng minh người cộng sản thông qua công bố Luân Đôn, mở đầu đời chủ nghĩa Mác Sau hai ơng viết nhiều tác phẩm, điển hình sách Tư bản, xây dựng nên học thuyết khoa học với ba phận lớn gồm triết học, kinh tế trị học chủ nghĩa xã hội khoa học Các Mác Ph.Ăngghen sáng lập lãnh tụ Quốc tế I (1863-1876), đặt tảng cho đời phong trào công nhân quốc tế Sau C.Mác qua đời (1883), vàonăm 1889 Ph.Ăngghen thành lập Quốc tế II với tham gia nhiều đảng giai cấp cơng nhân, mở thời kỳ phát triển theo bề rộng phong trào công nhân quốc tế Sự đời chủ nghĩa Mác đáp ứng yêu cầu khách quan, cấp bách phong trào công nhân; kết tất yếu kế thừa, phát triển trí tuệ nhân loại, đưa phong trào công nhân từ tự phát thành tự giác phát triển nhiều nước tư chủ nghĩa - V.I.Lênin phát triển chủ nghĩa Mác (1895-1924) Cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX, V.I.Lênin (1870-1924, người Nga), đấu tranh kiên quyết,bảo vệ phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác giai đoạn chủ nghĩa đế quốc Người phân tích mâu thuẫn chủ nghĩa tư điều kiện khẳng định chủ nghĩa đế quốc giai đoạn chủ nghĩa tư Cách mạng vơ sản nổ thắng lợi vài nước, chí nước kinh tế chưa phát triển cao Cách mạng vô sản muốn thắng lợi, tất yếu phải xây dựng đảng kiểu giai cấp cơng nhân Đảng phải tổ chức chặt chẽ theo lý luận chủ nghĩa Mác Cách mạng vô sản cách mạng giải phóng dân tộc có mối quan hệ khăng khít với V.I.Lênin lãnh đạo thắng lợi Cách mạng Tháng Mười Nga năm 1917, tiến hành xây dựng chủ nghĩa xã hội nước Nga (1917-1921) sau Liên Xơ (1922-1924) Người phát triển nhiều vấn đề lý luận xây dựng chủ nghĩa xã hội Đó sách kinh tế mới, cơng nghiệp hóa, điện khí hố tồn quốc, xây dựng quan hệ sản xuất mới, lý luận Đảng Cộng sản Nhà nước kiểu mới, thực hành dân chủ, phát triển văn hóa, khoa học-kỹ thuật, đồn kết dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc v.v Sau V.I.Lênin mất, Quốc tế Cộng sản bổ sung, gọi chủ nghĩa Mác chủ nghĩa Mác-Lênin khẳng định hệ thống lý luận thống nhất, vũ khí lý luận giai cấp cơng nhân dân tộc bị áp toàn giới đấu tranh giành quyền tiến hành xây dựng xã hội xã hội xã hội chủ nghĩa, cộng sản chủ nghĩa - Chủ nghĩa Mác-Lênin từ năm 1924 đến Chủ nghĩa Mác-Lênin học thuyết mở, không ngừng bổ sung phát triển với phát triển tri thức nhân loại, tảng tư tưởng đảng cộng sản công nhân giới, không ngừng bổ sung, phát triển tiến trình cách mạng giai cấp cơng nhân dân tộc giới II MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Triết học Mác-Lênin Triết học Mác-Lênin khoa học nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư Triết học Mác-Lênin bao gồm chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử a) Chủ nghĩa vật biện chứng Chủ nghĩa vật biện chứng C.Mác Ph.Ăngghen sáng lập quan niệm vật, tượng giới đa dạng, khác chất tồn giới vật chất “Vật chất phạm trù triết học, dùng để thực khách quan, đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” (Lênin toàn tập, tập 18, tr.151) Định nghĩa khẳng định, tồn hình thức cụ thể vật, tượng khách quan, độc lập với ý thức người Vật chất tồn khách quan thông qua vật cụ thể, tác động vào giác quan, gây cảm giác người Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ýthức, ý thức phản ánh phần giới vật chất vào đầu óc người Vận động phương thức tồn vật chất nên vận động vật chất không tách rời Vận động vật chất vĩnh viễn vận động tự thân, mâu thuẫn bên định; tác động qua lại yếu tố vật hay vật với Có hình thức vận động vận động học, lý học, hoá học, sinh học vận động xã hội Vận động xã hội hình thức vận động cao vận động chế độ xã hội thông qua người Vận động tuyệt đối, phương thức tồn vật chất Đứng im tương đối, có tính chất cá biệt, xảy quan hệ định.Trong đứng im có vận động, nên đứng im tương đối Quan điểm đòi hỏi phải xem xét vật, tượng trạng thái vận động, không nên rập khuôn, cứng nhắc tình hình thay đổi Khơng gian, thời gian thuộc tính tồn khách quan vô tận vật chấtvận động xác định từ hữu hạn vật, trình riêng lẻ Vật chất có ba chiều khơng gian chiều thời gian Quan điểm đòi hỏi xem xét vật, tượng không gian, thời gian định, bối cảnh lịch sử cụ thể dự báo vận động tương lai Ý thức phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan óc người, gồm ba yếu tố tri thức, tình cảm ý chí người Do tâm, sinh lý, mục đích, u cầu, động điều kiện hồn cảnh người khác nên dù thực khách quan ý thức người khác Vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng, vật chất định nguồn gốc, nội dung, chất vận động ý thức Ý thức có tính độc lập tương đối tác động tích cực trở lại vật chất Ý thức thay đổi nhanh, chậm, song hành so với thực Sự tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người Quan điểm địi hỏi phải tơn trọng thực tiễn khách quan kết hợp với phát huy tính động chủ quan người để cải biến thực Con người cần rèn luyện thực tiễn lao động sống, phát huy tác động tích cực ý thức, không trông chờ, ỷ lại khách quan Phép biện chứng vật lý luận khoa học bao gồm hai nguyên lý bản; sáu cặp phạm trù ba quy luật - Hai nguyên lý phép biện chứng vật là: + Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Ngun lý khẳng định giới có vơ vàn vật, tượng chúng tồn mối liên hệ tương hỗ, ảnh hưởng trực tiếp hay gián tiếp với Có mối liên hệ bên mối liên hệ mặt, yếu tố vật hay hệ thống Có mối liên hệ bên mối liên hệ vật với vật kia, hệ thống với hệ thống Có mối liên hệ chung tác động lên tồn hệ thống, có mối liên hệ riêng vật; có mối liên hệ trực tiếp khơng thơng qua trung gian có mối liên hệ gián tiếp, thơng qua trung gian Có mối liên hệ tất nhiên ngẫu nhiên; mối liên hệ không bản.v.v Nguyên lý địi hỏi phải có quan điểm tồn diện quan điểm lịch sửcụ thể để xem xét mối liên hệ chất, bên vật, tượng; cần tránh cách nhìn phiến diện, chiều thực tiễn sống công việc + Nguyên lý phát triển: Mọi vật, tượng luôn vận động phát triển khơng ngừng Có vận động diễn theo khuynh hướng lên; có khuynh hướng vận động thụt lùi, xuống; có khuynh hướng vận động theo vòng tròn, lặp lại cũ Phát triển khuynh hướng vận động từ thấp lên cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện theo chiều hướng lên vật, tượng Phát triển khuynh hướng chung giới có tính phổ biến, thể lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư Vì cần nhận thức vật, tượng theo xu hướng vận động, đổi phát triển, tránh cách nhìn phiến diện với tư tưởng bảo thủ, định kiến - Những quy luật phép biện chứng vật Quy luật mối liên hệ chất, tất nhiên, bên trong, có tính phổ biến lặp lặp lại mặt, yếu tố vật, tượng, hay vật tượng Quy luật tự nhiên diễn cách tự phát, thông qua tác động lực lượng tự nhiên Quy luật xã hội hình thành tác động thơng qua hoạt động người Con người chủ thể xã hội lịch sử, nhận biết quy luật để hướng theo hướng có lợi cho Quy luật xã hội vừa tiền đề, vừa kết hoạt động người Con người sáng tạo hay xoá bỏ quy luật theo ý muốn chủ quan Phép biện chứng vật có quy luật bản: + Quy luật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại Theo quy luật này, vật, tượng gồm hai mặt đối lập chất lượng Chất thuộc tính khách quan, vốn có vật, tượng; cịn lượng số yếu tố cấu thành, quy mô tồn nhịp điệu biến đổi chúng Chất lượng vật, tượng tồn quy định lẫn Tương ứng với lượng có chất định ngược lại Sự thay đổi lượng có khả dẫn tới thay đổi chất ngược lại, biến đổi chất vật lại tạo khả dẫn tới biến đổi lượng Sự tác động qua lại tạo phương thức trình vận động, phát triển vật, tượng Sự thống lượng chất, thể giới hạn định gọi độ.Độ giới hạn mà có biến đổi lượng chưa có thay đổi chất; vật cịn nó, chưa khác Đến điểm nút, qua bước nhảy bắt đầu có thay đổi chất, thành vật khác Chất mặt tương đối ổn định, lượng mặt thường xuyên biến đổi Lượng biến đổi dẫn đến mâu thuẫn, phá vỡ chất cũ, chất đời với lượng Lượng lại tiếp tục biến đổi đến giới hạn lại phá vỡ chất cũ thơng qua bước nhảy Quá trình tiếp diễn, tạo nên cách thức vận động phát triển thống tính liên tục tính đứt đoạn vật Quy luật rõ nhận thức hoạt động thực tiễn, người phải tích cực chuẩn bị kỹ điều kiện chủ quan, tích lũy đủ lượng để có biến đổi chất Đề phịng bệnh chủ quan, ý chí, muốn bước nhảy liên tục Mặt khác, cần khắc phục tư tưởng hữu khuynh, ngại khó, lo sợ Khi có tình thế, thời chín muồi kiên tổ chức thực bước nhảy để giành thắng lợi Quy luật cách thức vận động phát triển vật, tượng tự nhiên, xã hội tư + Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập Theo quy luật này, vật, tượng thể thống mặt đối lập Các mặt đối lập liên hệ với nhau, thâm nhập vào nhau, tác động qua lại lẫn nhau, làm tiền đề tồn cho nhau, trừ, phủ định lẫn đưa đến chuyển hoá, thay đổi lên trình độ cao hơn, hai mặt đối lập cũ đi, hình thành hai mặt đối lập Sự thống đấu tranh mặt đối lập nguồn gốc động lực vận động phát triển Sự thống mặt đối lập tương đối; đấu tranh mặt đối lập tuyệt đối Các mặt đối lập vận động trái chiều nhau, không ngừng tác động, ảnh hưởng đến nhau, làm vật, tượng biến đổi Kết q trình chứa đựng yếu tố tích cực trở thành nguyên nhân phát triển Quy luật vạch nguồn gốc, động lực phát triển hạt nhân phép biện chứng vật; đòi hỏi nhận thức thực tiễn phải phát biết phân loại mâu thuẫn vật tượng để có biện pháp để giải thích hợp + Quy luật phủ định phủ định Theo quy luật này, giới vật chất tồn tại, vận động phát triển không ngừng Sự vật, tượng xuất hiện, đi, thay vật, tượng khác Sự thay gọi phủ định Phủ định biện chứng tự phủ định mâu thuẫn bên trong, vốn có vật, có kế thừa tích cực vật cũ cải biến cho phù hợp với Khơng có kế thừa khơng có phát triển, khơng phải kế thừa tồn mà có chọn lọc Cái phủ định cũ, khơng phải mãi, cũ bị khác phủ định; lần phủ định cuối q trình phủ định vô tận Phủ định biện chứng gắn với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể Phủ định tự nhiên khác với phủ định xã hội, khác với phủ định tư Trong điều kiện định, cũ bị thay cịn có yếu tố mạnh Cái cịn non yếu chưa có khả thắng cũ Phép biện chứng vật khẳng định vận động phát triển lên, xu hướng chung giới, không diễn theo đường thẳng tắp, mà diễn theo đường xoáy ốc quanh co phức tạp, lên Quy luật vạch khuynh hướng vận động, phát triển vật, đòi hỏi phải xem xét vận động phát triển vật quan hệ đời từ cũ, tiến đời từ lạc hậu, để ủng hộ tiến Khi gặp bước thối trào cần phân tích kỹngun nhân, tìm cách khắc phục để từ có niềm tin vào phát triển - Lý luận nhận thức Nhận thức hoạt động người, trình phản ánh chủ động, tích cực, sáng tạo giới khách quan vào đầu óc người Hoạt động thực thông qua thực tiễn, lấy thực tiễn làm sở, mục đích, động lực tiêu chuẩn xác định tính đắn nhận thức Chủ thể nhận thức người thường bị chi phối điều kiện lịch sử, kinh tế, trị-xã hội, truyền thống văn hoá; đặc điểm tâm sinh lý, đặc biệt lực nhận thức, tư chủ thể Khơng có vật, tượng giới khách quan mà người biết Những tri thức người giới thực tiễn kiểm nghiệm tri thức xác thực, tin cậy Nhận thức người trình phản ánh thụ động mà chủ động, tích cực, sáng tạo, từ biết đến biết nhiều, từ biết tượng đến hiểu chất vật Muốn có nhận thức đắn, người phải khơng ngừng học hỏi, tích lũy kiến thức để làm giàu tri thức từ kho tàng tri thức nhân loại Nhận thức người trình biện chứng từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng đến thực tiễn Ban đầu nhận thức trực tiếp, cảm tính từ thực khách quan giác quan Tiếp theo tri giác, phản ánh đối tượng tổng hợp nhiều thuộc tính khác vật cảm giác đem lại Từ tri giác, nhận thức cảm tính chuyển lên hình thức cao biểu tượng Biểu tượng hình ảnh vật tái cách khái qt, khơng cịn tri giác trực tiếp với vật Tư trừu tượng (hay nhận thức lý tính) giai đoạn cao q trình nhận thức, dựa sở tài liệu trực quan sinh động đưa lại Chỉ qua giai đoạn này, nhận thức nắm chất, quy luật thực Nhận thức lý tính khơng phản ánh trực tiếp thực khách quan, trừu tượng, khái quát hóa, vạch chất, quy luật vật, tượng Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính hai giai đoạn q trình nhận thức có liên hệ mật thiết, tác động qua lại lẫn Giai đoạn nhận thức cảm tính, nhận thức thực trực tiếp giới khách quan, nhận thức tượng bề ngồi, giản đơn Nhận thức lý tính, không phản ánh trực tiếp vật tượng, vạch mối liên hệ chất, tất yếu bên trong, vạch quy luật vận động phát triển vật, tượng Nhận thức cảm tính tiền đề, điều kiện nhận thức lý tính Nhận thức lý tính hình thành tác động trở lại làm cho nhận thức cảm tính nhạy bén hơn, xác Tư trừu tượng phản ánh gián tiếp thực nên có sai lạc Do vậy, nhận thức tư trừu tượng phải kiểm nghiệm thực tiễn để phân biệt nhận thức hay sai lệch Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng trở thực tiễn, đường biện chứng vô tận, liên tục nhận thức giới khách quan - Thực tiễn vai trị nhận thức Thực tiễn toàn hoạt động vật chất, cảm tính, có tính chất lịch sử-xã hội người nhằm cải tạo giới khách quan để phục vụ nhu cầu người Hoạt động thực tiễn phong phú thể qua ba hình thức hoạt động sản xuất vật chất; hoạt động trị-xã hội hoạt động thực nghiệm khoa học Trong đó, hoạt động sản xuất cải vật chất hoạt động định tồn phát triển xã hội Thực tiễn sở, nguồn gốc nhận thức cung cấp tài liệu thực, khách quan, làm sở để người nhận thức Thực tiễn thường xuyên vận động, phát triển nên ln ln đặt nhu cầu, nhiệm vụ, phương hướng cho nhận thức, thực tiễn động lực mục đích nhận thức Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý vừa thực khách quan chứng minh tính đúng, sai nhận thức người Quan điểm nêu cho ta kết luận phải đảm bảo thống lý luận thực tiễn, nhận thức xuất phát từ thực tiễn Mỗi người thường xuyên có ý thức tự kiểm tra nhận thức thơng qua thực tiễn đồng thời phải chống biểu bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều nhận thức hoạt động thực tiễn b) Chủ nghĩa vật lịch sử Chủ nghĩa vật lịch sử rõ sở vật chất đời sống xã hội quy luật trình vận động, phát triển xã hội Đó quy luật: - Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Theo quan điểm vật lịch sử, người sáng tạo lịch sử chủ thể lịch sử Con người hoạt động sản xuất cải vật chất, tinh thần sản xuất người Để tồn phát triển, trước tiên người phải ăn, uống, mặc trước làm trị, khoa học, nghệ thuật, tôn giáo, sinh sản Muốn vậy, họ phải lao động sản xuất cải vật chất Phương thức sản xuất cách thức tiến hành sản xuất vật chất giai đoạn định lịch sử Mỗi phương thức sản xuất gồm hai mặt cấu thành lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất Lực lượng sản xuất mối quan hệ người với giới tự nhiên, trình độ chinh phục tự nhiên người Lực lượng sản xuất bao gồm tư liệu sản xuất người lao động Tư liệu sản xuất gồm đối tượng lao động cơng cụ lao động, công cụ lao động yếu tố động nhất, đổi theo tiến trình phát triển khách quan sản xuất vật chất Quan hệ sản xuất mối quan hệ người với người trình sản xuất Quan hệ sản xuất bao gồm quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất, quan hệ tổ chức, quản lý phân công lao động; quan hệ phân phối sản phẩm lao động Ba mặt có quan hệ hữu với nhau, quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất đóng vai trị định mối quan hệ khác Trong phương thức sản xuất, lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất gắn bó hữu với Lực lượng sản xuất nội dung vật chất, quan hệ sản xuất hình thức xã hội phương thức sản xuất Lực lượng sản xuất trình độ phát triển quan hệ sản xuất phù hợp Khi trình độ lực lượng sản xuất phát triển, thay đổi quan hệ sản xuất thay đổi theo Do người tích luỹ sáng kiến kinh nghiệm, ln cải tiến công cụ phương pháp sản xuất nên lực lượng sản xuất phát triển Khi khoa học, kỹ thuật phát triển mạnh mẽ, đại trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Khi lực lượng sản xuất phát triển đến mức độ mà quan hệ sản xuất cũ khơng cịn phù hợp nữa, mâu thuẫn cản trở lực lượng sản xuất Để tiếp tục phát triển, lực lượng sản xuất phải phá vỡ quan hệ sản xuất cũ, thiết lập quan hệ sản xuất mới, phù hợp với trình độ mới, thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển Quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất tạo tiền đề, điều kiện cho yếu tố lực lượng sản xuất (người lao động, công cụ, đối tượng lao động) để đưa sản xuất phát triển Sự phù hợp khơng phải thực lần xong mà diễn trình liên tục Mỗi phù hợp quan hệ sản xuất lực lượng sản xuất bị phá vỡ lần điều chỉnh, thay phù hợp khác mức cao Quy luật cho ta nhận thức, muốn xã hội phát triển; trước hết phải thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển Phải ứng dụng khoa học công nghệ mới, cải tiến công cụ lao động, không ngừng nâng cao trình độ, kỹ người lao động, suất lao động Phải làm rõ quan hệ sở hữu, cách thức tổ chức quản lý trình sản xuất hình thức phân phối phù hợp thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển - Quy luật mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Cơ sở hạ tầng toàn quan hệ sản xuất hợp thành cấu kinh tế hình thái kinh tế-xã hội định, bao gồm quan hệ sản xuất thống trị, quan hệ sản xuất lại hình thái kinh tế-xã hội trước quan hệ sản xuất hình thái kinh tế-xã hội tương lai Trong quan hệ sản xuất thống trị giữ vai trò chủ đạo chi phối quan hệ sản xuất khác Kiến trúc thượng tầng toàn quan điểm tư tưởng trị, pháp quyền, đạo đức, nghệ thuật, tôn giáo, triết học thiết chế tương ứng nhà nước, đảng phái, giáo hội, tổ chức quần chúng , hình thành sở hạ tầng định phản ánh sở hạ tầng Cơ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng xây dựng tương ứng Quan hệ sản xuất thống trị tạo kiến trúc thượng tầng trị phù hợp với Khi sở hạ tầng biến đổi, kiến trúc thượng tầng biến đổi theo Biến đổi sở hạ tầng, sớm hay muộn dẫn tới biến đổi kiến trúc thượng tầng Tuy nhiên, sở hạ tầng phận kiến trúc thượng tầng theo khơng đều, có phận tồn tại, chí cịn sử dụng Kiến trúc thượng tầng tác động trở lại, bảo vệ sở hạ tầng sinh Kiến trúc thượng tầng tiên tiến bảo vệ sở hạ tầng tiến tác động thúc đẩy sở hạ tầng phát triển Kiến trúc thượng tầng bảo thủ, lạc hậu tác động kìm hãm thời phát triển sở hạ tầng Trong phận kiến trúc thượng tầng, Nhà nước có vai trị quan trọng có hiệu lực mạnh Nhà nước công cụ quản lý hiệu giai cấp thống trị xã hội Quy luật cho ta nhận thức, kinh tế định trị, muốn hiểu tượng, trình xã hội phải xem xét sở kinh tế nảy sinh tượng xã hội Chính trị biểu tập trung kinh tế có khả thúc đẩy, phát triển kinh tế Theo chủ nghĩa Mác-Lênin, hình thái kinh tế-xã hội tạo thành ba phận lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất, kiến trúc thượng tầng Kiến trúc thượng tầng phụ thuộc vào quan hệ sản xuất Quan hệ sản xuất lại phụ thuộc vào tính chất trình độ phát triển lực lượng sản xuất Do đó, phát triển hình thái kinh tế-xã hội trình lịch sử tự nhiên, nhiên diễn khơng phải tự động mà phải thông qua cách mạng xã hội - Cách mạng xã hội bước nhảy vọt chất phát triển xã hội, thay hình thái kinh tếxã hội hình thái kinh tế-xã hội khác, tiến Trong cách mạng xã hội, quần chúng nhân dân động lực Quần chúng nhân dân người sáng tạo cải vật chất tinh thần cho xã hội, tạo điều kiện cho phát triển xã hội, lực lượng định phát triển lịch sử xã hội Kinh tế trị Mác - Lênin Kinh tế trị học Mác-Lênin khoa học nghiên cứu quan hệ xã hội sản xuất trao đổi mà quan hệ đặt liên hệ biện chứng với trình độ phát triển lực lượng sản xuất kiến trúc thượng tầng tương ứng phương thức sản xuất định Nghiên cứu kinh tế trị học tập trung vào nội dung sau: a) Học thuyết giá trị giá trị thặng dư - Học thuyết giá trị xuất phát điểm toàn lý luận kinh tế C.Mác Bằng việc phân tích hàng hố, C.Mác vạch quan hệ người với người thông qua quan hệ trao đổi hàng hố, lao động, sở giá trị hàng hoá Hàng hoá sản phẩm lao động, dùng để thoả mãn nhu cầu người thông qua trao đổi mua bán Hàng hố có hai thuộc tính giá trị sử dụng giá trị trao đổi Giá trị sử dụng hàng hố cơng dụng hàng hố để thoả mãn nhu cầu người Giá trị trao đổi tỷ lệ, theo giá trị sử dụng loại trao đổi với giá trị sử dụng loại khác Giá trị hàng hoá lượng lao động xã hội đo thời gian lao động xã hội cần thiết người sản xuất hàng hoá Giá trị trao đổi hình thái biểu giá trị hàng hố Để trao đổi hàng hố với phải vào giá trị xã hội của hàng hố Thời gian lao động xã hội cần thiết thời gian cần thiết để sản xuất hàng hố điều kiện bình thường xã hội, tức với trình độ kỹ thuật trung bình cường độ lao động trung bình so với điều kiện xã hội định Thời gian lao động xã hội cần thiết cố định, phụ thuộc vào suất lao động xã hội chất lượng lao động Năng suất lao động xã hội lực sản xuất lao động tính số lượng sản phẩm sản xuất đơn vị thời gian lượng thời gian cần thiết để sản xuất đơn vị sản phẩm Năng suất lao động tỷ lệ nghịch với thời gian lao động xã hội để sản xuất hàng hoá hay tỷ lệ nghịch với giá trị hàng hoá Chất lượng lao động hay mức độ phức tạp lao động tỷ lệ thuận với giá trị hàng hoá Theo mức độ phức tạp lao động chia lao động thành lao động giản đơn lao động phức tạp Lao động giản đơn lao động người bình thường có khả lao động thực Lao động phức tạp lao động đòi hỏi phải huấn luyện đào tạo thành lao động lành nghề Việc sản xuất trao đổi hàng hoá tất yếu dẫn đến xuất tiền Tiền, chất, loại hàng hóa đặc biệt, vật ngang giá chung, thước đo giá trị trao đổi hàng hóa; kết trình phát triển sản xuất trao đổi hàng hóa Tiền xuất yếu tố ngang giá chung, hình thái biểu giá trị hàng hóa Tiền phản ảnh lao động xã hội mối quan hệ người sản xuất trao đổi hàng hóa 10 nguyên tắc tổ chức hoạt động quan nhà nước; điều kiện quan trọng bảo đảm ổn định xã hội an toàn người dân Khi quyền lực nhà nước thuộc nhân dân, quan hệ Nhà nước cơng dân thay đổi, cơng dân có quyền tự do, dân chủ tất lĩnh vực đời sống xã hội, đồng thời phải làm tròn nghĩa vụ trước Nhà nước Pháp luật bảo đảm thực trách nhiệm hai chiều Nhà nước công dân: quyền công dân nghĩa vụ, trách nhiệm Nhà nước, nghĩa vụ công dân quyền Nhà nước Thực tốt chế làm chủ nhân dân: làm chủ thông qua đại diện quan dân cử đoàn thể; làm chủ trực tiếp hình thức nhân dân tự quản, việc xây dựng thực quy ước, hương ước sở Đảng Nhà nước tiếp tục đổi phong cách, bảo đảm dân chủ trình chuẩn bị định thực định Ba là, Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam, quyền lực nhà nước thống nhất, có phân cơng rành mạnh, phối hợp chặt chẽ quan nhà nước việc thực quyền lập pháp, hành pháp tư pháp Hiến pháp năm 2013 khẳng định: “Quyền lực nhà nước thống nhất, có phân cơng, phối hợp, kiểm sốt quan nhà nước việc thực quyền lập pháp, hành pháp, tư pháp” (Hiến pháp, tr.8) Quy định đạo thiết kế mơ hình tổ chức Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam Quyền lực Nhà nước thống tất quyền lực Nhà nước thuộc nhân dân, biểu tập trung ý chí nhân dân, bắt nguồn từ nhân dân Nhà nước ban hành pháp luật; tổ chức, quản lý xã hội pháp luật không ngừng tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa Hoạt động Nhà nước có phạm vi rộng lớn Có phân công rành mạch phối hợp chặt chẽ quan máy Nhà nước việc thực ba quyền để đảm bảo tính độc lập, chủ động, tính trách nhiệm cao phận việc thực thi quyền lực, đảm bảo tính thống nhất, khách quan, hiệu quả, tránh tình trạng lạm quyền, chuyên quyền quan Nhà nước Bốn là, Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam tôn trọng bảo đảm quyền người, quyền công dân, nâng cao trách nhiệm pháp lý nhà nước công dân, thực hành dân chủ đồng thời tăng cường kỷ luật, kỷ cương Điều Hiến pháp năm 2013 khẳng định: “Nhà nước bảo đảm phát huy quyền làm chủ Nhân dân; công nhận, tôn trọng, bảo vệ bảo đảm quyền người, quyền công dân; thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh, người có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển toàn diện” (Hiến pháp, tr.8) Nhà nước thể chế hố đường lối, sách Đảng Cộng sản Việt Nam tất mặt kinh tế, trị, xã hội, văn hố giáo dục khoa học, đối nội, đối ngoại Pháp luật thể ý chí nguyện vọng nhân dân, phù hợp với thực khách quan, thúc đẩy tiến xã hội Pháp luật Nhà nước ta phản ánh đường lối, sách Đảng lợi ích nhân dân Vì vậy, pháp luật phải trở thành phương thức quan trọng tính chất hoạt động Nhà nước thước đo giá trị phổ biến xã hội ta cơng bằng, dân chủ, bình đẳng-những tố chất cần thiết cho phát triển tiến bền vững Nhà nước xã hội Nhà nước pháp quyền đặt nhiệm vụ phải có hệ thống pháp luật cần đủ để điều chỉnh quan hệ xã hội, làm sở cho tồn trật tự pháp luật kỷ luật Pháp luật thể chế hoá nhu cầu quản lý xã hội, hình thức tồn cấu tổ chức xã hội thiết chế Nhà nước Vì vậy, sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật lối sống có trật tự lành mạnh xã hội Tất quan nhà nước, tổ chức kinh tế, tổ chức xã hội công dân phải nghiêm chỉnh chấp hành Hiến pháp pháp luật Năm là, Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo Chính quyền nhà nước chịu giám sát nhân dân, phản biện xã hội Mặt trận Tổ quốc Việt Nam tổ chức thành viên thuộc Mặt trận Điều Hiến pháp năm 2013 khẳng định: “1 Đảng Cộng sản Việt Nam-Đội tiên phong giai cấp công nhân, đồng thời đội tiên phong nhân dân lao động dân tộc Việt Nam, đại biểu trung thành lợi ích giai cấp cơng nhân, nhân dân lao động dân tộc, lấy chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng, lực lượng lãnh đạo Nhà nước xã hội Đảng Cộng sản Việt Nam gắn bó mật thiết với Nhân dân, phục vụ Nhân dân,chịu giám sát Nhân dân, chịu trách nhiệm trước Nhân dân những định Các tổ chức Đảng đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam hoạt động khuôn khổ Hiến pháp pháp luật” (Hiến pháp, tr.8) 83 Đảng Cộng sản Việt Nam Đảng cầm quyền Sự lãnh đạo Đảng Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam tất yếu lịch sử Đảng lãnh đạo Nhà nước xã hội Đảng lãnh đạo trị, định phương hướng trị Nhà nước, bảo đảm cho Nhà nước ta thực tổ chức thực quyền lực nhân dân, thực dân, dân dân, để thực thành công công đổi đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Đảng tơn trọng tính tự chủ, ủng hộ hoạt động tự nguyện, tích cực, sáng tạo chân thành lắng nghe ý kiến đóng góp Mặt trận đoàn thể Đảng, Nhà nước có chế, sách, tạo điều kiện để Mặt trận đồn thể nhân dân hoạt động có hiệu quả, thực vai trò giám sát phản biện xã hội Nhà nước triển khai tổ chức thực nghị quyết, chủ trương Đảng hoạt động quản lý nhà nước, tổ chức tạo điều kiện thuận lợi cho nhân dân tham gia quản lý nhà nước, quản lý xã hội tất lĩnh vực: kinh tế, trị, văn hố, xã hội, an ninh, quốc phòng, đối ngoại… II PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ XÂY DỰNG VÀ HOÀN THIỆN NHÀ NƯỚC PHÁP QUYỀN XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Phương hướng xây dựng hoàn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Tiếp tục xây dựng hoàn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam nhân dân, nhân dân nhân dân Đảng lãnh đạo nhiệm vụ trọng tâm đổi hệ thống trị Nâng cao lực, hiệu lực, hiệu hoạt động Nhà nước - Xác định rõ vai trị, vị trí, chức năng, nhiệm vụ quyền hạn quan nhà nước việc thực quyền lập pháp, hành pháp, tư pháp sở nguyên tắc pháp quyền, bảo đảm quyền lực nhà nước thống nhất, có phân cơng rành mạch, phối hợp chặt chẽ tăng cường kiểm soát quyền lực nhà nước - Xây dựng hệ thống pháp luật đầy đủ, kịp thời, đồng bộ, thống nhất, khả thi, công khai, minh bạch, ổn định, lấy quyền lợi ích hợp pháp, đáng người dân, doanh nghiệp làm trọng tâm thúc đẩy đổi sáng tạo, bảo đảm yêu cầu phát triển nhanh, bền vững Nhiệm vụ giải pháp xây dựng hoàn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Tiếp tục đổi tổ chức hoạt động Quốc hội, bảo đảm Quốc hội thực quan đại biểu cao nhân dân, quan quyền lực nhà nước cao Đổi phương thức, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động, phát huy dân chủ, pháp quyền, tăng tính chuyên nghiệp tổ chức hoạt động Quốc hội, thực chức lập pháp, định vấn đề quan trọng đất nước giám sát tối cao Tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng quy trình lập pháp, tập trung xây dựng, hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; tôn trọng, bảo đảm, bảo vệ quyền người, quyền công dân; hoàn thiện chế bảo vệ Hiến pháp, chế giám sát, lấy phiếu, bỏ phiếu tín nhiệm người giữ chức vụ Quốc hội, Hội đồng nhân dân bầu phê chuẩn Thiết lập đồng bộ, gắn kết chế giám sát, phản biện xã hội Mặt trận Tổ quốc, tổ chức trị - xã hội nhân dân Bảo đảm tiêu chuẩn, cấu, nâng cao chất lượng đại biểu Quốc hội, tăng hợp lý số lượng đại biểu hoạt động chuyên trách; giảm số lượng đại biểu công tác quan hành pháp, tư pháp Xây dựng hành nhà nước phục vụ nhân dân, dân chủ, pháp quyền, chuyên nghiệp, đại, sạch, vững mạnh, công khai, minh bạch Tiếp tục đổi tổ chức hoạt động Chính phủ theo hướng tinh gọn, hiệu lực, hiệu sở tổ chức hợp lý đa ngành, đa lĩnh vực; phát huy đầy đủ vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn Chính phủ quan hành nhà nước cao nhất, thực quyền hành pháp, quan chấp hành Quốc hội, tập trung vào quản lý vĩ mô, xây dựng thể chế, chiến lược, quy hoạch, kế hoạch; tăng cường lực dự báo, phân tích đề xuất sách dựa luận khoa học thực tiễn điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Đẩy mạnh phân cấp, phân quyền, xác định rõ trách nhiệm Chính phủ với bộ, ngành; Chính phủ, bộ, ngành với quyền địa phương; khắc phục triệt để tình trạng chồng chéo chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn; bảo đảm quản lý nhà nước thống nhất, đồng thời phát huy vai trò chủ động, sáng tạo, tinh thần trách nhiệm cấp, ngành Nâng cao chất lượng dịch vụ công; tiếp tục xếp, tổ chức lại đơn vị nghiệp công lập theo hướng tinh gọn, bảo đảm chất lượng, hoạt động hiệu Tiếp tục xây dựng tư pháp Việt Nam chun nghiệp, đại, cơng bằng, nghiêm minh, liêm chính, phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân Hoạt động tư pháp phải có trọng trách bảo vệ cơng lý, bảo vệ quyền người, quyền công dân, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa, bảo vệ lợi ích Nhà nước, quyền lợi ích hợp pháp, đáng tổ chức, cá nhân Nghiên cứu, ban hành Chiến lược xây dựng hoàn thiện nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam đến năm 2030, định hướng đến năm 2045, có Chiến lược pháp luật cải cách tư pháp Tiếp tục đổi tổ chức, nâng cao chất lượng, hiệu lực, hiệu hoạt động uy tín tồ án nhân dân, viện kiểm sát nhân dân, quan điều tra, quan thi hành án quan, tổ 84 chức tham gia vào trình tố tụng tư pháp; giải kịp thời, pháp luật loại tranh chấp, khiếu kiện theo luật định; phòng ngừa đấu tranh có hiệu với hoạt động tội phạm vi phạm pháp luật Tiếp tục hoàn thiện tổ chức quyền địa phương phù hợp với địa bàn nông thôn, đô thị, hải đảo, đơn vị hành chính, kinh tế đặc biệt theo luật định; thực tổng kết việc thí điểm quyền thị nhằm xây dựng vận hành mơ hình quản trị quyền thị theo hướng tinh gọn, hoạt động hiệu lực, hiệu Gắn kết đổi tổ chức máy chế hoạt động Mặt trận Tổ quốc, tổ chức trị - xã hội cấp Cải cách phân cấp ngân sách nhà nước theo hướng phân định rõ ngân sách Trung ương, ngân sách địa phương, bảo đảm vai trò chủ đạo ngân sách Trung ương, nâng cao tính chủ động, tự chủ ngân sách địa phương Tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ, cơng chức có đủ phẩm chất, lực, uy tín, phục vụ nhân dân phát triển đất nước Tăng cường kỷ luật, kỷ cương đôi với cải cách tiền lương, chế độ, sách đãi ngộ, tạo mơi trường, điều kiện làm việc để thúc đẩy đổi sáng tạo, phục vụ phát triển; có chế lựa chọn, đào tạo, thu hút, trọng dụng nhân tài, khuyến khích bảo vệ cán dám nghĩ, dám nói, dám làm, dám chịu trách nhiệm, dám đổi sáng tạo, dám đương đầu với khó khăn, thử thách liệt hành động lợi ích chung Đồng thời, có chế sàng lọc, thay kịp thời người khơng hồn thành nhiệm vụ, vi phạm pháp luật, đạo đức công vụ, đạo đức nghề nghiệp, bị xử lý kỷ luật, khơng cịn uy tín nhân dân Gắn kết chặt chẽ xây dựng pháp luật với tổ chức thi hành pháp luật Tập trung đạo liệt, đầu tư hợp lý nguồn lực điều kiện để thực tốt nhiệm vụ nâng cao hiệu lực, hiệu tổ chức thi hành pháp luật, tra, kiểm tra, xử lý vi phạm pháp luật; cải cách thủ tục hành chính; kiện tồn tổ chức, tinh giảm hợp lý đầu mối, bỏ cấp trung gian, tinh giản biên chế Thúc đẩy xây dựng quyền điện tử, tăng cường kết nối, trao đổi thơng tin thường xun quyền cấp, quyền với người dân doanh nghiệp CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa quản lý mặt đời sống xã hội chủ yếu bằng: A Đường lối sách B Tuyên truyền giáo dục C Hiến pháp pháp luật D Tất Điền từ thiếu vào chỗ trống: Nhà nước xã hội chủ nghĩa vừa có chất giai cấp cơng nhân, vừa có tính nhân dân rộng rãi tính sâu sắc A.Giai cấp B Nhân đạo C Dân tộc D Cộng đồng Mặt trận Tổ quốc Việt Nam tổ chức trị xã hội có vai trị việc thực quyền làm chủ nhân dân? A Tập hợp, vận động, đoàn kết rộng rãi tầng lớp nhân dân B Đại diện cho quyền lợi ích hợp pháp nhân dân C Huy động khả để phát triển kinh tế, xã hội, tổ chức sống cộng đồng dân cư D Tất Đặc trưng máy nhà nước xã hội chủ nghĩa là: A Quyền lực tập trung, thống B Có Đảng Cộng sản lãnh đạo C Quyền lực nhà nước thuộc nhân dân D Có tham gia nhân dân vào máy nhà nước Đặc trưng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam gì? A Nhà nước dân, dân dân; tất quyền lực nhà nước thuộc nhân dân B Quyền lực nhà nước thống nhất, có phân công rành mạch phối hợp chặt chẽ quan nhà nước việc thực quyền lập pháp, hành pháp tư pháp C Nhà nước tổ chức hoạt động sở Hiến pháp, pháp luật bảo đảm cho Hiến pháp đạp luật giữ vị trí tối thượng điều chỉnh quan hệ thuộc tất lĩnh vực đời sống xã hội D Nhà nước tôn trọng bảo đảm quyền người, quyền công dân; nâng cao trách nhiệm pháp lý Nhà nước công dân; thực hành dân chủ, đồng thời tăng cường kỷ cương, kỷ luật Hệ thống trị nước ta bao gồm tổ chức nào? A Đảng cộng sản Việt Nam B Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam C Mặt trận Tổ quốc Việt Nam đoàn thể nhân dân 85 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D Tất Hãy cho biết quan hành nhà nước cao nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam? A Quốc hội B Đảng cộng sản Việt Nam C Chính phủ D Hội đồng nhân dân Chính phủ quan: A Chấp hành Quốc hội B Hành pháp C Lập pháp D.Tất Tòa án, Viện kiểm sát gọi quan: A Cơ quan hành pháp B Cơ quan tư pháp C Cơ quan lập pháp D Tất Toàn hệ thống trị nước ta tổ chức hoạt động dựa tảng tư tưởng nào? A Chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh B Triết học Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh C Chủ nghĩa Mác – Lênin D Tư tưởng Hồ Chí Minh Việc thực quyền lực nhà nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam có sự: A Phân chia quyền lực B Quyền lực nhà nước thống nhất, có phân cơng rành mạch phối hợp chặt chẽ quan nhà nước việc thực quyền lập pháp, hành pháp tư pháp C Ba quyền hành pháp, lập pháp, tư pháp giao cho quan Chính phủ, Tồ án D Tất Bản chất Nhà nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam thể hiện: A Tất quyền lực nhà nước thuộc nhân dân B Là nhà nước nhân dân, nhân dân, nhân dân C Cả A, B D Cả A, B sai Chức tổ chức xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam bao gồm: A Tổ chức xây dựng quản lý kinh tế xã hội chủ nghĩa B Tổ chức xây dựng quản lý văn hoá, giáo dục, khoa học C Tổ chức xây dựng bảo đảm thực sách xã hội D Tất Điền từ thiếu vào chỗ trống: “Nhà nước tổ chức hoạt động sở , pháp luật bảo đảm cho Hiến pháp đạo luật giữ vị trí tối thượng điều chỉnh quan hệ thuộc tất lĩnh vực đời sống xã hội” A Hiến pháp B Pháp luật C Nghị định D Nghị Nhà nước pháp quyền khác với nhà nước pháp trị ở: A Nhà nước pháp quyền quản lý xã hội pháp luật B Nhà nước pháp quyền đặt pháp luật C Nhà nước pháp quyền bị ràng buộc pháp luật D Pháp luật thực triệt để Nhà nước ban hành chế để Mặt trận Tổ quốc tổ chức trị thực tốt vai trị: A Giám sát phản biện xã hội B Giám sát C Phản biện xã hội D Kiểm sát Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam mang chất giai cấp nào? A Giai cấp công nhân B Giai cấp công nhân giai cấp nông dân C Giai cấp nơng dân đội ngũ trí thức D Tất giai cấp, tầng lớp xã hội Bản chất giai cấp nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam thể tập trung gì? A Phục vụ lợi ích nhân dân B Sự lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam nhà nước C Thể ý chí nhân dân D Do nhân dân xây dựng nên Trong kiểu nhà nước Nhà nước khác chất so với nhà nước trước đó? A Chiếm hữu nô lệ B Phong kiến C Tư D Xã hội chủ nghĩa Nhà nước thể ý chí, lợi ích nguyện vọng nhân dân nói đến đặc điểm đây? A Tính xã hội B Tính nhân dân C Tính giai cấp D Tính quần chúng 86 Bài PHÁT HUY SỨC MẠNH CỦA KHỐI ĐẠI ĐOÀN KẾT TOÀN DÂN TỘC TRONG XÂY DỰNG, BẢO VỆ TỔ QUỐC I TẦM QUAN TRỌNG CỦA ĐẠI ĐOÀN KẾT TOÀN DÂN TỘCTRONG XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ TỔ QUỐC Cơ sở lý luận đường lối, sách đại đồn kết tồn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chủ nghĩa Mác-Lênin khẳng định “quần chúng nhân dân người sáng tạo lịch sử”, “cách mạng nghiệp quần chúng”, sức mạnh nhân dân sức mạnh vô địch, Bởi vậy; đại đoàn kết dân tộc nội dung, nhiệm vụ chiến lược cách mạng V.I.Lênin nêu Cương lĩnh dân tộc gồm ba nội dung quan trọng thực bình đẳng dân tộc, dân tộc quyền tự đoàn kết tất dân tộc Cơ sở đoàn kết dân tộc, đồn kết tơn giáo từ thống lợi ích dân tộc, giai cấp, tầng lớp xã hội Giai cấp công nhân giải phóng khơng giải phóng dân tộc giải phóng xã hội Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đoàn kết dân tộc nghiệp cách mạng gồm nội dung chủ yếu: vị trí, vai trị, nội dung, hình thức, ngun tắc, phương pháp đồn kết dân tộc Về vị trí, vai trị đại đồn kết dân tộc, Hờ Chí Minh khẳng định, đại đoàn kết dân tộc chiến lược bản, quán, lâu dài, nguồn sức mạnh vô địch, động lực chủ yếu, định thành cơng cách mạng Việt Nam “Mục đích Đảng Lao động Việt Nam bao gồm tám chữ “đoàn kết tồn dân, phụng Tổ quốc” Đó chiến lược tập hợp lực lượng nhằm hình thành phát triển sức mạnh to lớn toàn dân cách mạng “Đồn kết lực lượng vơ địch để khắc phục khó khăn, giành lấy thắng lợi”, “Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết; Thành cơng, thành cơng, đại thành cơng” Theo Người, đại đồn kết dân tộc mục tiêu, nhiệm vụ hàng đầu Đảng, phải quán triệt tất lĩnh vực, từ đường lối, sách đến hoạt động thực tiễn Vệ nội dung đoàn kết dân tộc, theo tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết tồn dân, tập hợp người dân vào khối; phải kế thừa truyền thống yêu nước, nhân nghĩa, tinh thần cộng đồng dân tộc Việt Nam; phải có lịng khoan dung, độ lượng, tin vào nhân dân, tin vào người; thực phương châm “lấy dân làm gốc” Về hình thức, Hồ Chí Minh rõ, đại đồn kết dân tộc khơng dừng lại quan niệm, tư tưởng mà phải có tổ chức Mặt trận dân tộc thống nhất, lãnh đạo Đảng Mặt trận tổ chức trị-xã hội rộng lớn nhân dân Việt Nam, nơi quy tụ, đồn kết, tập hợp đơng đảo giai cấp, tầng lớp, dân tộc, tôn giáo, đảng phái, tổ chức, cá nhân yêu nước nước phấn đấu mục tiêu chung hịa bình, độc lập dân tộc, thống Tổ quốc, hạnh phúc nhân dân Về các nguyên tắc để đoàn kết phải sở bảo đảm lợi ích tối cao dân tộc quyền lợi tầng lớp nhân dân; phải hoạt động theo nguyên tắc hiệp thương dân chủ, bảo đảm đoàn kết ngày rộng rãi, bền vững đoàn kết lâu dài, chặt chẽ, chân thành, thân ái, giúp đỡ tiến Đoàn kết Đảng hạt nhân đoàn kết toàn xã hội “Đoàn kết truyền thống quý báu Đảng ta dân ta Các đồng chí từ Trung ương đến chi cần phải giữ gìn đồn kết trí Đảng giữ gìn mắt mình” (Hồ Chí Minh tồn tập, t.15, tr.510) Về phương pháp thực đại đoàn kết: Hồ Chí Minh coi trọng việc tuyên truyền, giáo dục, vận động quần chúng Nội dung tuyên truyền, giáo dục phù hợp với tâm lý, nguyện vọng chung quyền lợi chủ yếu quần chúng, tầng lớp xã hội Lấy mục tiêu “xây dựng nước Việt Nam hóa bình, thống nhất, độc lập dân chủ giàu mạnh” làm điểm chung để tuyên truyền, giáo dục, vận động người đoàn kết làm cách mạng Cơ sở thực tiễn đường lối, sách đại đồn kết tồn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đoàn kết truyền thống quý báu học lịch sử vô giá dân tộc Việt Nam suốt trình dựng nước giữ nước Từ xa xưa lịch sử, dân tộc Việt Nam sớm có ý thức cộng đồng, ý thức đoàn kết “bầu thương lấy bí cùng…”, “lá lành đùm rách”… Trên thực tế, ông cha ta từ hàng nghìn năm trước biết phát huy đoàn kết dân tộc Nhà Lý thường gả Cơng chúa cho tù trưởng vùng biên cương Tổ quốc; vua nhà Trần thi hành kế sách “khoan thư sức dân để làm kế sâu rễ bền gốc thượng sách giữ nước”, “vua tơi đồng lịng, anh em hịa thuận, nước góp sức” Việt Nam quốc gia với 54 thành phần dân tộc, nhiều tơn giáo, tín ngưỡng khác nhau, gần bốn triệu người Việt Nam nước Các dân tộc nước ta vốn có truyền thống đồn kết lâu đời nghiệp đấu tranh dựng nước giữ nước, xây dựng cộng đồng Việt Nam thống Các dân tộc thiểu sốcư trú địa bàn rộng lớn có vị trí chiến lược đặc biệt quan trọng trị, kinh tế, an ninh, quốc 87 phịng bảo vệ mơi trường sinh thái Nhìn chung, dân tộc nước ta có quy mơ dân số trình độ phát triển kinh tế-xã hội không nhau, song đồng bào dân tộc nước ta có truyền thơng đồn kết lâu đời đấu tranh chống giặc ngoại xâm, chế ngự thiên nhiên, khắc phục thiên tai xây dựng đất nước Mỗi dân tộc có sắc văn hóa riêng, góp phần làm nên phong phú, đa dạng tính thống văn hóa Việt Nam Trong q trình cách mạng, Đảng Cộng sản Việt Nam, kế thừa tuyền thống quý báu dân tộc, vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc, đưa cách mạng Việt Nam giành thắng lợi vơ to lớn Đồn kết phát huy sức mạnh toàn dân tộc trở thành học lớn Đảng cách mạng Việt Nam Hiện nay, bối cảnh đất nước cịn nhiều khó khăn, thách thức, lãnh đạo Đảng, Nhà nước, khối đại đoàn kết toàn dân tộc Việt Nam tiếp tục mở rộng, củng cố tăngcường Quyền bình đẳng dân tộc phát huy Mặt trận Tổ quốc Việt Nam đoàn thể nhân dân có đổi nội dung phương thức hoạt động; phát huy ngày tốt vai trị tập hợp, xây dựng khối đại đồn kết tồn dân tộc; Đảng, Nhà nước chăm lo, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp, đáng nhân dân; tham gia xây dựng Đảng, quản lý nhà nước, quản lý xã hội; thường xuyên tổ chức vận động, phong trào thi đua yêu nước, góp phần tích cực vào thành tựu chung đất nước Đạt kết Đảng Nhà nước chủ trương quán, phát huy cao độ sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc Tuy nhiên, sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc chưa phát huy đầy đủ, có lúc, có nơi chưa phát huy vai trò, sức mạnh nhân dân Chủ trương, quan điểm Đảng đại đoàn kết toàn dân tộc, quyền lợi ích hợp pháp giai cấp, tầng lớp nhân dân chưa kịp thời thể chế hóa, thể chế hóa chưa thực nghiêm túc Hoạt động Mặt trận Tổ quốc đoàn thể nhân dân cấp có lúc, có nơi chưa sâu sát tầng lớp nhân dân sở, cịn có biểu hành hóa, chưa thiết thực, hiệu Những hạn chế, khuyết điểm do: Chậm đổi nội dung, phương thức hoạt động Mặt trận Tổ quốc đoàn thể nhân dân Một phận cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức chưa thật tôn trọng, lắng nghe ý kiến để giải kịp thời, có hiệu u cầu, nguyện vọng đáng nhân dân Hệ thống pháp luật, chế, sách để thể chế hóa đường lối, chủ trương, quan điểm Đảng Mặt trận Tổ quốc đồn thể nhân dân cịn thiếu chưa đồng Hiện vấn đề dân tộc trở thành vấn đề quốc tế mang tính thời sâu sắc Xung đột dân tộc nguyên nhân chủ yếu gây nên tình hình ổn định an ninh trị số nước và khu vực giới Các lực phản động quốc tế lợi dụng triệt để trỗi dậy chủ nghĩa dân tộc, chủ nghĩa tộc người, kích động chia rẽ, ly khai, dẫn đến nhiều xung đột mang màu sắc dân tộc số quốc gia khu vực giới Lợi dụng cách mạng công nghệ thông tin, mạng Internet việc nước ta đẩy mạnh hội nhập quốc tế, lực thù địch tiếp tục dùng “Diễn biến hịa bình”, xun tạc lịch sử, tìm cách chia rẽ Đảng, Nhà nước với nhân dân, với lực lượng vũ trang; kích động ly khai, chia rẽ dân tộc, tôn giáo,các tầng lớp nhân dân; khoét sâu mâu thuẫn, gây xung đột xã hội, kích động nhân dân tụ tập đông người bất hợp pháp, bạo loạn, làm ổn định trị-xã hội Tình hình khu vực nước có diễn biến nhanh, phức tạp, khó dự báo; đan xen thời thách thức, thuận lợi khó khăn nghiệp đổi nói chung với củng cố đồn kết tồn dân tộc nói riêng Củng cố phát huy đại đoàn kết toàn dân ngày trở thành yêu cầu quan trọng, cấp thiết lâu dài nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp toàn dân tộc, giữ vững độc lập, thống Tổ quốc, thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh, vững bước lên chủ nghĩa xã hội II QUAN ĐIỂM VÀ PHƯƠNG HƯỚNG CỦA ĐẢNG VỀ PHÁT HUY SỨC MẠNH CỦA KHỐI ĐẠI ĐOÀN KẾT TOÀN DÂN TỘC TRONG XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ TỔ QUỐC Quan điểm Đảng đại đoàn kết toàn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đại đoàn kết toàn dân tộc truyền thống quý báu, cội nguồn sức mạnh dân tộc Việt Nam Truyền thống hun đúc, hình thành phát triển tinh thần yêu nước, ý chí độc lập, tự chủ dân tộc ta trải qua hàng nghìn năm dựng nước giữ nước, chiến thắng thiên tai, địch họa, để xây dựng nên Tổ quốc Việt Nam ngày cường thịnh Thực đại đoàn kết dân tộc mục tiêu, nhiệm vụ hàng đầu cách mạng nước ta Đảng ta khẳng định, đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước phải phản ánh nguyện vọng, quyền lợi đại đa số dân chúng để tập hợp, đồn kết lực lượng cho cách mạng Một là, đại đoàn kết toàn dân tộc tảng liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nơng dân đội ngũ trí thức lãnh đạo Đảng đường lối chiến lược cách mạng Việt Nam; nguồn sức mạnh, 88 động lực chủ yếu nhân tố có ý nghĩa định bảo đảm thắng lợi bền vững nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Hai là, đại đoàn kết toàn dân tộc lấy mục tiêu giữ vững độc lập, thống Tổ quốc, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh làm điểm tương đồng, xoá bỏ mặc cảm, định kiến, phân biệt đối xử khứ, thành phần, giai cấp, xây dựng tinh thần cởi mở, tin cậy lẫn nhau, hướng tới tương lai Ba là, bảo đảm cơng bình đẳng xã hội, chăm lo lợi ích thiết thực, đáng, hợp pháp giai cấp, tầng lớp nhân dân; kết hợp hài hồ lợi ích cá nhân, lợi ích tập thể lợi ích tồn xã hội; thực dân chủ gắn liền với giữ gìn kỷ cương, chống quan liêu, tham nhũng, lãng phí; khơng ngừng bồi dưỡng, nâng cao tinh thần yêu nước, ý thức độc lập dân tộc, thống Tổ quốc, tinh thần tự lực, tự cường xây dựng đất nước; xem yếu tố quan trọng để củng cố phát triển khối đại đoàn kết toàn dân tộc Bốn là, đại đoàn kết nghiệp toàn dân tộc, hệ thống trị mà hạt nhân lãnh đạo tổ chức đảng, thực nhiều biện pháp, hình thức, chủ trương Đảng sách, pháp luật Nhà nước có ý nghĩa quan trọng hàng đầu Phương hướng giải pháp phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Mọi hoạt động hệ thống trị, cán bộ, đảng viên, cơng chức, viên chức phải phục vụ lợi ích nhân dân Giải hài hoà quan hệ lợi ích xã hội; bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp, đáng nhân dân; không ngừng cải thiện, nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân Xây dựng giai cấp công nhân đại, lớn mạnh; nâng cao lĩnh trị, trình độ học vấn, chun mơn, kỹ nghề nghiệp, tác phong cơng nghiệp, kỷ luật lao động thích ứng với Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Tăng cường tuyên truyền, giáo dục trị, tư tưởng cho giai cấp công nhân Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, nhà phúc lợi xã hội cho cơng nhân; bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, đáng công nhân Đổi tổ chức hoạt động cơng đồn phù hợp với cấu lao động, nhu cầu, nguyện vọng công nhân yêu cầu hội nhập quốc tế; tập trung làm tốt vai trị đại diện, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, đáng cơng nhân, tập thể cơng nhân Định hướng, quản lý tốt đời, hoạt động tổ chức cơng nhân doanh nghiệp ngồi tổ chức cơng đồn Phát huy vai trị chủ thể nơng dân q trình phát triển nông nghiệp, kinh tế nông thôn gắn với xây dựng nông thôn Gắn xây dựng giai cấp nông dân với phát triển nơng nghiệp q trình cơng nghiệp hố, thị hố nơng thơn, tạo điều kiện để cư dân nông thôn trở thành cư dân đô thị mà khơng dẫn đến di cư quy mơ lớn Có sách hợp lý để chuyển lao động nơng thơn sang ngành phi nông nghiệp Huy động phát huy nguồn lực từ nông dân, nông thôn với nguồn lực khác để thực thành công mơ hình nơng nghiệp sinh thái, nơng thơn đại nơng dân văn minh Xây dựng đội ngũ trí thức ngày lớn mạnh, có chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước tình hình Có chế phát huy dân chủ, tự sáng tạo đề cao đạo đức, trách nhiệm nghiên cứu khoa học Ưu tiên đầu tư phát triển hạ tầng, môi trường làm việc, nghiên cứu, đổi sáng tạo trí thức Trọng dụng, đãi ngộ thoả đáng nhân tài, nhà khoa học cơng nghệ Việt Nam có trình độ chun mơn cao nước nước ngoài, nhà khoa học đầu ngành, nhà khoa học có khả chủ trì nhiệm vụ khoa học cơng nghệ đặc biệt quan trọng Thực tôn trọng, tạo điều kiện nâng cao hiệu hoạt động tư vấn, phản biện chuyên gia, đội ngũ trí thức Phát triển đội ngũ doanh nhân lớn mạnh số lượng chất lượng, có tinh thần cống hiến cho dân tộc, có chuẩn mực văn hố, đạo đức tiến trình độ quản trị, kinh doanh giỏi Tạo mơi trường, điều kiện thuận lợi cho doanh nhân khởi nghiệp sáng tạo, kinh doanh lành mạnh, cống hiến tài Khuyến khích doanh nhân thực trách nhiệm xã hội tham gia phát triển xã hội Tôn vinh, khen thưởng kịp thời, xứng đáng doanh nhân có nhiều đóng góp cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tăng cường giáo dục hệ trẻ lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hoá, nâng cao lịng u nước, tự hào dân tộc, ni dưỡng ước mơ, hoài bão, khát vọng vươn lên; nêu cao tinh thần trách nhiệm đất nước, với xã hội; xây dựng môi trường, điều kiện học tập, lao động, giải trí, rèn luyện để phát triển lành mạnh, tồn diện, hài hồ trí tuệ, thể chất giá trị thẩm mỹ Tạo động lực cho niên xung kích học tập, lao động sáng tạo, khởi nghiệp, lập nghiệp; làm chủ kiến thức khoa học, cơng nghệ đại, phát huy vai trị quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chăm lo bồi dưỡng, giáo dục, phát triển toàn diện bảo đảm quyền trẻ em; dành điều kiện tốt nhất, chăm lo chu đáo cho trẻ em - tương lai đất nước Phát huy truyền thống, tiềm năng, mạnh tinh thần làm chủ, khát vọng vươn lên tầng lớp phụ nữ Xây dựng người phụ nữ Việt Nam thời đại Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nữ, đáp 89 ứng yêu cầu phát triển bền vững hội nhập quốc tế Tăng cường chương trình phát triển, hỗ trợ cập nhật tri thức, kỹ cho phụ nữ có hồn cảnh khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi Hoàn thiện thực tốt luật pháp, sách liên quan đến phụ nữ, trẻ em bình đẳng giới Kiên xử lý nghiêm theo pháp luật tệ nạn xã hội, hành vi bạo lực, mua bán, xâm hại phụ nữ, trẻ em Động viên cựu chiến binh, công an hưu trí phát huy chất, truyền thống Bộ đội Cụ Hồ Công an nhân dân Việt Nam cách mạng xây dựng bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa, bảo vệ tảng tư tưởng Đảng, đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch; giúp làm kinh tế, cải thiện đời sống Tăng cường vai trò hội viên giáo dục lòng yêu nước, truyền thống cách mạng cho hệ trẻ, góp phần xây dựng củng cố sở trị, xây dựng Đảng hệ thống trị sạch, vững mạnh Phát huy trí tuệ, kinh nghiệm sống, lao động, học tập người cao tuổi xã hội, cộng đồng gia đình Tiếp tục xây dựng gia đình kiểu mẫu "ông bà, cha mẹ mẫu mực, cháu thảo hiền, vợ chồng hoà thuận, anh chị em đoàn kết, thương yêu nhau" Kính trọng, bảo vệ chăm sóc người cao tuổi Bảo trợ, giúp đỡ người cao tuổi gặp khó khăn, đơn khơng nơi nương tựa Bảo đảm dân tộc bình đẳng, đồn kết, tơn trọng, giúp phát triển Huy động, phân bổ, sử dụng, quản lý hiệu nguồn lực để đầu tư phát triển, tạo chuyển biến kinh tế, văn hố, xã hội vùng có đơng đồng bào dân tộc thiểu số Chú trọng tính đặc thù vùng dân tộc thiểu số hoạch định tổ chức thực sách dân tộc Có chế thúc đẩy tính tích cực, ý chí tự lực, tự cường đồng bào dân tộc thiểu số phát triển kinh tế - xã hội, thực giảm nghèo đa chiều, bền vững Chăm lo xây dựng đội ngũ cán bộ, người có uy tín tiêu biểu vùng dân tộc thiểu số Nghiêm trị âm mưu, hành động chia rẽ, phá hoại khối đại đoàn kết toàn dân tộc Vận động, đoàn kết, tập hợp tổ chức tơn giáo, chức sắc, tín đồ sống "tốt đời đẹp đạo", đóng góp tích cực cho công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bảo đảm cho tổ chức tôn giáo hoạt động theo quy định pháp luật hiến chương, điều lệ Nhà nước công nhận Phát huy giá trị văn hoá, đạo đức tốt đẹp nguồn lực tôn giáo cho nghiệp phát triển đất nước Kiên đấu tranh xử lý nghiêm minh đối tượng lợi dụng tôn giáo chống phá Đảng, Nhà nước, chế độ xã hội chủ nghĩa; chia rẽ, phá hoại đồn kết tơn giáo khối đại đồn kết toàn dân tộc Hỗ trợ để người Việt Nam nước ngồi có địa vị pháp lý vững chắc, phát triển kinh tế đời sống, hòa nhập xã hội nước sở Nâng cao hiệu công tác bảo hộ công dân, quản lý lao động, du học sinh Tạo điều kiện để đồng bào giữ gìn tiếng Việt, sắc văn hố dân tộc, nâng cao lịng tự hào, tự tôn dân tộc Làm tốt công tác thơng tin tình hình nước, giúp đồng bào hướng Tổ quốc, nhận thức hành động phù hợp với lợi ích quốc gia - dân tộc, có sách thu hút nguồn lực người Việt Nam nước ngồi đóng góp tích cực cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tăng cường vai trò nịng cốt trị, trách nhiệm Mặt trận Tổ quốc, tổ chức trị - xã hội xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc, tập hợp, vận động nhân dân đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước, đẩy mạnh vận động "Toàn dân đồn kết xây dựng nơng thơn mới, thị văn minh", thực hành dân chủ, tăng cường đồng thuận xã hội Đổi tổ chức máy, nội dung phương thức hoạt động, nâng cao trách nhiệm đội ngũ cán Mặt trận Tổ quốc tổ chức trị - xã hội, hướng mạnh sở, địa bàn dân cư Thực tốt vai trò giám sát, phản biện xã hội, đại diện bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp, đáng đồn viên, hội viên, tích cực tham gia xây dựng Đảng, Nhà nước, tăng cường đối ngoại nhân dân Xây dựng trận lịng dân, phát huy sức mạnh đồn kết, đồng thuận nhân dân nước để xây dựng bảo vệ Tổ quốc CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Sức mạnh cộng đồng tạo nên bởi? A Mọi thành viên B Các thành viên cộng đồng C Những thành viên D Các thành viên khác Đoàn kết toàn dân tộc là? A Sự bảo vệ, giúp đỡ, tương trợ, tạo điều kiện cho phát triển B Sự bảo vệ, giúp đỡ, tạo điều kiện cho phát triển giai tầng cộng đồng dân tộc C Sự bảo vệ, giúp đỡ, tôn trọng, tạo điều kiện cho phát triển D Bảo vệ, giúp đỡ, tương trợ, tôn trọng lẫn nhau, tạo điều kiện cho phát triển Nguồn lực chủ yếu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc? 90 10 11 12 13 14 15 16 17 A Sức mạnh toàn dân B Sức mạnh nhân dân C Phát huy sức mạnh toàn dân tộc D Sức mạnh dân tộc Bổ sung từ cịn thiếu vào chỗ trống: Trong q trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Đảng ta luôn xác định phát huy sức mạnh nguồn lực chủ yếu để tranh giành độc lập dân tộc, xây dựng bảo vệ Tổ quốc? A Toàn dân tộc B Tồn dân C Dân tộc D Nhân dân Hình thức tổ chức khối đại đoàn kết dân tộc là? A Đảng Cộng sản B Nhà nước C Các tổ chức hội quần chúng D Mặt trận dân tộc thống Đại đoàn kết toàn dân tộc phải dựa sở nào? A Giải công quan hệ lợi ích thành viên xã hội B Giải hài hịa quan hệ lợi ích thành viên xã hội C Giải hài hòa lợi ích thành viên xã hội D Giải đắn lợi ích thành viên xã hội Mục đích chung đại đồn kết toàn dân tộc là: A Nhằm phát huy mạnh mẽ nguồn lực, tiềm sáng tạo nhân dân để xây dựng bảo vệ Tổ quốc B Lấy mục tiêu xây dựng nước Việt Nam hòa bình, độc lập, thống nhất, tồn vẹn lãnh thổ, “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” làm điểm tương đồng C Tôn trọng điểm khác biệt khơng trái với lợi ích chung quốc gia - dân tộc D Tất Đường lối chiến lược cách mạng Việt Nam đại đoàn kết toàn dân tộc dựa tảng? A Liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nông dân đội ngũ trí thức B Liên minh giai cấp cơng nhân với giai cấp nơng dân tầng lớp trí thức C Liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nông dân D Liên minh giai cấp công nhân với đội ngũ trí thức Đại đồn kết nghiệp của: A Toàn dân tộc, hệ thống trị B Các tổ chức Đảng C Cả hệ thống trị D Các tổ chức trị - xã hội Hạt nhân lãnh đạo đại đoàn kết dân tộc là? A Các tổ chức Đảng B Các tổ chức trị - xã hội C Mặt trận Tổ quốc Việt Nam D Các đoàn thể Hạt nhân khối đại đoàn kết toàn dân tộc là: A Đoàn kết nhân dân B Đoàn kết quốc tế C Đoàn kết Đảng D Đoàn kết giai cấp Đổi nội dung, phương thức giáo dục trị, tư tưởng, lý tưởng, truyền thống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, lòng yêu nước, xây dựng đạo đức, lối sống lành mạnh, ý thức tôn trọng nghiêm chỉnh chấp hành Hiến pháp pháp luật cho lực lượng nào? A Giai cấp nông dân B Giai cấp công nhân C Đội ngũ trí thức D Thế hệ trẻ Chủ thể q trình phát triển nơng nghiệp, xây dựng nông thôn mới? A Giai cấp nông dân B Giai cấp cơng nhân C Đội ngũ trí thức D Giai cấp công nhân giai cấp nông dân Bổ sung cụm từ thiếu vào chỗ trống: “Xây dựng ……… ngày lớn mạnh, có chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước”? A Giai cấp nông dân B Giai cấp công nhân C Đội ngũ trí thức D Đội ngũ doanh nhân Tơn trọng phát huy tự tư tưởng hoạt động nghiên cứu, sáng tạo lực lượng nào? A Giai cấp nông dân B Giai cấp công nhân C Đội ngũ trí thức D Đội ngũ doanh nhân Để tạo điều điều kiện cho phụ nữ phát triển tài năng, cần: A Nâng cao trình độ mặt B Nâng cao đời sống vật chất, tinh thần C Thực tốt bình bẳng giới D Tất Quan tâm chăm sóc sức khỏe, tạo điều kiện để đối tượng hưởng thụ văn hóa, tiếp cận thơng tin, sống vui, sống khỏe, sống hạnh phúc? 91 18 19 20 A Thanh niên B Phụ nữ C Cựu Chiến binh D Người cao tuổi Hồ Chí Minh rằng, đại đồn kết dân tộc khơng mục tiêu Đảng, mà nhiệm vụ dân tộc Điều này, Hồ Chí Minh thể quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin? A Con người tổng hòa mối quan hệ xã hội B Cách mạng nghiệp quần chúng C Đấu tranh giai cấp động lực phát triển xã hội có giai cấp đối kháng D Con người giữ vai trò định phương thức sản xuất Cơ sở lý luận quan điểm phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc là? A Truyền thống yêu nước, nhân ái, tinh thần cố kết cộng đồng dân tộc Việt Nam B Quan điểm Chủ nghĩa Mác – Lênin coi cách mạng nghiệp quần chúng C Quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc D Tất Cơ sở thực tiễn quan điểm phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc là? A Tiếp thu toàn học kinh nghiệm từ thực tiễn cách mạng Việt Nam B Tiếp thu từ thực tiễn cách mạng giới C Xuất phát từ thực tiễn cách mạng Việt Nam D Tất 92 Bài TU DƯỠNG, RÈN LUYỆN ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT I QUAN NIỆM VỀ NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT Người công dân tốt Công dân nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam người có quốc tịch Việt Nam Người cơng dân tốt người thực tốt quyền nghĩa vụ công dân Hiến pháp năm 2013, quy định quyền nghĩa vụ công dân Hiến pháp pháp luật quy định “Quyền công dân không tách rời nghĩa vụ công dân” (Hiến pháp, tr.15) Bao gồm quyền nghĩa vụ sau: Mọi người có quyền sống, bất khả xâm phạm thân thể, pháp luật bảo hộ sức khoẻ, danh dự nhân phẩm; có quyền bất khả xâm phạm đời sống riêng tư, bí mật cá nhân bí mật gia đình; có quyền bảo vệ danh dự, uy tín mình; bí mật thư tín, điện thoại, điện tín hình thức trao đổi thơng tin riêng tư khác Cơng dân có quyền có nơi hợp pháp; quyền tự lại cư trú; quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo, theo khơng theo tơn giáo Cơng dân có quyền tự ngơn luận, tự báo chí; nam, nữ bình đẳng mặt Nam, nữcó quyền kết hôn, ly hôn Hôn nhân theo nguyên tắc tự nguyện, tiến bộ, vợ chồng, vợ chồng bình đẳng, tơn trọng lẫn Lao động quyền nghĩa vụ công dân Cơng dân có quyền làm việc, lựa chọn nghề nghiệp, việc làm, nơi làm việc, quyền tự kinh doanh theo quy định pháp luật; quyền sở hữu thu nhập hợp pháp, thừa kế, cải để dành, nhà ở, tư liệu sinh hoạt, tư liệu sản xuất; thực nghĩa vụ nộp thuế theo quy định pháp luật Cơng dân có quyền tham gia quản lý nhà nước xã hội, tham gia thảo luận, kiến nghị với quan nhà nước vấn đề chung sở, địa phương nước; công dân đủ mười tám tuổi trở lên có quyền bầu cử, đủ hai mươi mốt tuổi trở lên có quyền ứng cử vào Quốc hội, Hội đồng nhân dân theo quy định pháp luật; nghĩa vụ thiêng liêng công dân trung thành bảo vệ Tổ quốc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; thực nghĩa vụ quân tham gia xây dựng quốc phịng tồn dân Thanh niên Nhà nước, gia đình xã hội tạo điều kiện học tập, lao động, giải trí, phát triển thể lực, trí tuệ, bồi dưỡng đạo đức, truyền thống dân tộc, ý thức công dân; đầu công lao động sáng tạo bảo vệ Tổ quốc Cơng dân có quyền nghĩa vụ học tập; quyền nghiên cứu khoa học, phát minh, sáng chế, sáng tạo văn học, nghệ thuật; quyền xác định dân tộc mình, sử dụng ngơn ngữ mẹ đẻ, lựa chọn ngôn ngữ giao tiếp; chế độ chăm sóc sức khoẻ y tế thực nghĩa vụ phịng bệnh, khám bệnh, chữa bệnh Cơng dân có quyền khiếu nại, tố cáo với quan Nhà nước có thẩm quyền việc làm trái pháp luật quan, tổ chức, cá nhân, góp phần thực tiến công xã hội; Công dân có nghĩa vụ tuân theo Hiến pháp pháp luật; tham gia bảo vệ an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hội chấp hành quy tắc sinh hoạt công cộng Sinh viên đào tạo nghề phải thể người có kiến thức, có kỹ năng, có hành động với quy tắc xử văn minh, để trở thành người công dân tốt Người lao động tốt Lao động hoạt động sản xuất người, tạo cải vật chất giá trị tinh thần xã hội Lao động trí óc chân tay vinh quang Người lao động tốt người công dân tốt có khả lao động tốt Tiêu chí chung người lao động tốt thể rèn luyện, phấn đấu: Đối với mình; Đối với người Cụ thể: - Đối với mình: Người lao động tốt có phẩm chất trị vững vàng, trung với nước, hiếu với dân, có tinh thần tự cường dân tộc; có tình thương u người, có đạo đức nghề nghiệp sáng, có lối sống lành mạnh: Cần, kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư Người lao động tốt người có tình yêu yêu nghề, giữ gìn đạo đức nghề nghiệp, say mê, nhiệt tình nghiên cứu, tìm tịi sáng tạo, nhiệt tình cống hiến; có tính tự chủ, có trách nhiệm cá nhân với công việc Chấp hành nghiêm quy định thời gian, quy trình cơng nghệ quy định; biết tiết kiệm thời gian, sức lực, tiết kiệm nguyên vật liệu, giữ gìn vệ sinh, bảo vệ mơi trường, tự giác chấp hành kỷ luật lao động, nội quy an toàn lao động Ngoài ra, người lao động cần biết rèn luyện thể lực để có đủ điều kiện sức khỏe làm việc tốt theo ngành 93 nghề - Đối với cơng việc: Người lao động tốt người đào tạo nghề thông qua trường lớp truyền nghề Về mặt quản lý nhà nước, thể qua văn bằng, chứng cấp cho họ theo luật giáo dục nghề nghiệp Đây sở xác định vị trí việc làm, mức lương người lao động Điều thực tế, người lao động tay nghề thục, có trách nhiệm, có sáng tạo, có kỹ thuật, có trình độ tay nghề ngày cao, có khả sử dụng thành thạo công cụ lao động, phương tiện ngày đại, tạo suất lao động ngày cao làm lợi cho doanh nghiệp, cho thân cho xã hội Người lao động tốt đào tạo sử dụng ngoại ngữ mức độ định để phục vụ tốt ngành nghề đào tạo, có khả ứng dụng phát triển cách mạng khoa học công nghệ, cơng nghệ thơng tin để thích ứng với tiêu chuẩn vị trí việc làm nước khu vực giới - Đối với người, người lao động tốt người sống có tinh thần tập thể; có khả làm việc theo nhóm độc lập biết quan tâm lợi ích chung “mình người” Đó người biết tơn trọng hợp tác với người người lao động, tự chủ cơng việc, đồn kết với tập thể, có ứng xử mực, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp lao động; có tinh thần hợp tác với bạn bè, người lao động nước giới Các tiêu chí thể yêu cầu hai mặt “Đức Tài”, “Hồng Chuyên” người lao động tốt II NỘI DUNG TU DƯỠNG, RÈN LUYỆN ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT Thời gian học tập nhà trường có vai trò quan trọng học sinh, sinh viên để trang bị kiến thức, kỹ hình thành thái độ nghề nghiệp, lối sống đạo đức cần thiết trở thành người công dân tốt người lao động tốt Để đạt mục tiêu học sinh, sinh viên cần hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, rèn luyện, theo định hướng sau đây: Phát huy truyền thống yêu nước, trung thành với nghiệp cách mạng nhân dân Việt Nam Dân tộc Việt Nam tiến trình lịch sử dựng nước giữ nước, gắn bó thành viên gia đình, tình làng nghĩa xóm, hình thành tính cố kết công đồng, hun đúc nên tinh thần yêu nước, ý chí tự lực, tự cường người dân Truyền thống dân tộc, học lịch sử quý báu truyền trao cho hệ sau nhằm hình thành phẩm chất đạo đức tốt người dân, tiếp nối truyền thống yêu nước hào hùng, xây dựng lòng tự hào dân tộc Người học cần nhận thức rõ đất nước dân, dân, dân Trách nhiệm người dân công đổi tương lai dân tộc, hạnh phúc gia đình Bởi vậy, người học cần phải: - Tu dưỡng ý chí, tiếp nối truyền thống yêu nước, biết điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội; xác định quyền hạn, trách nhiệm thực nghĩa vụ người công dân - Có lịng nhân ái, u thương, nhân nghĩa, đồn kết, trân trọng giá trị đạo đức tảng - Có trách nhiệm xây dựng lối sống lành mạnh nơi làm việc văn minh để phát huy sắc văn hóa dân tộc - Biết phê phán hủ tục, lạc hậu phê bình chủ nghĩa cá nhân, trục lợi thân, tránh xa tệ nạn xã hội - Có động học tập đúng, chọn ngành nghề phù hợp với lực lòng đam mê để làm việc tốt nhất, có đạo đức nghề nghiệp thích ứng với phát triển khoa học công nghệ Phấn đấu học tập nâng cao lực rèn luyện phẩm chất cá nhân Những tiêu chí người lao động có đức, có tài, có kiến thức chun mơn khơng thể có mà q trình tu dưỡng, rèn luyện mà hình thành Các tiêu chí tập trung vào nội dung chủ yếu sau: a) Tu dưỡng rèn luyện phẩm chất trị Trước hết tu dưỡng rèn luyện để bồi đắp tinh thần yêu nước, trung với nước, hiếu với dân; tin tưởng theo đường mà Chủ tịch Hồ Chí Minh, Đảng nhân dân ta ta chọn Đó kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, kiên định đường lối đổi Đảng Tu dưỡng lĩnh trị với sinh viên vững vàng, khơng dao động trước khó khăn, gian khổ; kiên đấu tranh chống lại âm mưu hoạt động sai trái “diễn biến hòa bình” lực thù địch Bản lĩnh trị người học có thơng qua hoạt động thực chủ trương, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước, nội quy, quy chế nhà trường; thơng qua q trình học tập, hoạt động trị-xã hội nhà trường, có quan điểm, thái độ, kiến rõ ràng, mực trước tình hình đất nước Qua trải nghiệm thực tiễn học nghề, thực tế sản xuất, tiếp xúc với môi trường xã hội, người học 94 tích lũy hiểu biết mặt, trở nên vững vàng, kiên định Bởi cần tích cực học tập, nâng cao trình độ mặt, tích lũy kiến thức kinh nghiệm, làm giàu vốn hiểu biết Cùng với rèn luyện lĩnh trị, cần thường xuyên trau dồi đạo đức cách mạng, chống chủ nghĩa cá nhân, ích kỷ Mỗi người học cần xác định động học tập, rèn luyện đắn Học để có phẩm chất trị, đạo đức lối sống, có kiến thức chuyên môn, kỹ nghề nghiệp để thành người công dân tốt, người lao động tốt Khi có động học tập đúng, chọn ngành nghề phù hợp với lực lịng đam mê để làm việc tốt nhất, rèn luyện kỹ năng, đạo đức nghề nghiệp, ý thức chấp hành kỷ luật, chấp hành nội quy, quy chế tổ chức, hình thành tác phong cơng nghiệp thích ứng với phát triển cách mạng khoa học công nghệ đại Cần thực đầy đủ quyền, nghĩa vụ người công dân; thấy quan tâm Nhà nước, xã hội nhà trường đào tạo nghề, gia đình việc học tập Từ có ý thứcnâng cao trách nhiệm thân, tích cực cần cù, chăm chỉ, kiên trì, sáng tạo, tự giác giữ kỷ luật học tập rèn luyện Hiện việc học tập rèn luyện, người học cần nhận thức rõ quyền nghĩa vụ cụ thể đến lớp, tự nghiên cứu, ở trường, thực tế xã hội b) Tu dưỡng rèn luyện đạo đức, lối sống, sức khỏe Theo tư tưởng Hồ Chí Minh “Có đạo đức cách mạng gặp khó khăn, gian khổ, thất bại, khơng sợ sệt, rụt rè, lùi bước gặp thuận lợi thành công giữ vững tinh thần gian khổ, chất phác, khiêm tốn, “lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ”; lo hoàn thành nhiệm vụ cho tốt không kèn cựa mặt hưởng thụ; không công thần, không quan liêu, không kiêu ngạo” Mỗi người học cần góp phần thực tốt vận động “Tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh: Rèn luyện lĩnh trị,trung với nước, hiếu với dân, có tinh thần tự cường dân tộc, có tinh thần nhân ái, đồn kết, có thương u q trọng người, người lao động nghèo khổ Yêu thương người phải Cần có tinh thần phê bình tự phê; phân biệt sai, tôn trọng lẽ phải; thực tự phê bình, phê bình chân thành, giúp sửa chửa khuyết điểm Mỗi người học cần biết điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức công dân; rèn luyện lối sống lành mạnh “Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” theo Hồ Chí Minh: “Cần lao động cần cù, siêng năng; lao động có kế hoạch, sáng tạo, có suất cao; lao động với tinh thần tự lực cánh sinh, không lười biếng, không ỷ lại, không dựa dẫm Phải thấy rõ lao động nghĩa vụ thiêng liêng, nguồn sống, nguồn hạnh phúc người Kiệm tiết kiệm sức lao động, tiết kiệm giờ, tiết kiệm tiền dân, nước, thân mình, tiết kiệm từ to đến nhỏ Liêm ln tơn trọng, giữ gìn cơng sống “Không tham tiền tài Không tham sung sướng Không ham người tâng bốc ” (Hồ Chí Minh tồn tập, t.5, tr.292) Chính khơng tà, thẳng thắn, đắn; không tự cao, tự đại; người không nịnh trên, khinh dưới, không đối trá, lừa lọc, ln giữ thái độ chân thành, khiêm tốn, đồn kết Đối với việc để việc cơng lên trên, tên trước việc tư, việc nhà Chí cơng vơ tư đem lịng chí cơng vơ tư người, với việc, “khi làm việc đừng nghĩ đến trước, mà phải nghĩ đến đồng bào, đến tồn dân Cần, kiệm, liêm, có quan hệ chặt chẽ với với chí cơng vơ tư Cần, kiệm, liêm, dẫn đến chí cơng vơ tư Ngược lại, chí cơng vơ tư, lịng nước, dân, đất nước thực cần, kiệm, liêm, Mỗi người học cần rèn luyện đức tính cần cù, chăm chỉ, kiên trì, sáng tạo, tự giác giữ kỷ luật học tập rèn luyện Giữ gìn đạo đức nghề nghiệp, yêu lao động tôn trọng lao động người khác Tham gia tích cực hoạt động đồn thể; hoạt động xã hội; bảo vệ sử dụng hiệu quả, tiết kiệm tài sản cá nhân, tập thể, Nhà nước xã hội Mỗi người học xác định quyền hạn, trách nhiệm thực nghĩa vụ trách nhiệm thân, xây dựng lối sống lành mạnh nhà trường xã hội Xây dựng lối sống trung thực, tự tin vào thân, kiên chống chủ nghĩa cá nhân, phấn đấu vượt qua khó khăn thử thách, chống chạy theo chủ nghĩa cá nhân, vụ lợi; không gian lận học tập tiêu cực sống, tránh xa thói hư tật xấu, tệ nạn xã hội cám dỗ thấp hèn để đạt kết cao học tập, rèn luyện c) Tu dưỡng, rèn luyện văn hóa, nâng cao trình độ chun mơn nghề nghiệp Xã hội phát triển, có nhiều ngành nghề đào tạo, nghề quý, nghề ngày đổi phát triển Mỗi học sinh chọn nghề, cần rèn tình yêu nghề, say mê với nghề mà tích cực học tập tồn diện Các sở đào tạo bám sát sống, phối hợp với doanh nghiệp để đưa chương trình đào tạo sát với thực tế nhu cầu xã hội, sát với trình độ tiên tiến giới Sự chủ động nhà trường công tác kết nối với doanh nghiệp, để giúp sinh viên có nơi thực tập, rèn luyện kỹ 95 nghề nghiệp, tìm việc làm với chuẩn đầu Bởi sinh viên phải khơng ngừng nâng cao trình độ chun môn nghề nghiệp Học nghề phải phấn đấu để giỏi nghề Tuy nhiên, học tập cấp nghề điều kiện cần chưa đủ Cuộc sống vốn phong phú nên sinh viên phải khơng ngừng nâng cao trình độ mặt, hiểu biết, tích lũy thêm lý luận trị, môn khoa học bản, khoa học xã hội nhân văn, khoa học kỹ thuật, khoa học công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tin học Trừ số bẩm sinh, đại đa số thiên tài cần cù, thơng minh tích lũy mà nên Người học sinh học trường, lớp, học thầy chưa đủ, cần học qua sách tham khảo, học thực tiễn, học lẫn nhau, học nhân dân ln biết cách tự học Tích cực chủ động tìm hiểu khoa học kỹ thuật cơng nghệ mới, rèn luyện sức khỏe đảm bảo để trở thành lực lượng lao động tiến bộ, rèn luyện tác phong cơng nghiệp, thích ứng với u cầu phát triển cách mạng khoa học cơng nghệ, cầu phát triển thân, hạnh phúc gia đình phồn vinh đất nước Tựu trung lại, sinh viên đào tạo nghề phải thạo nghề, tư sáng tạo, áp dụng kỹ thuật, công nghệ đại vào công việc, có kỹ giải đắn mối quan hệ cá nhân, tập thể xã hội Thực tốt chuẩn mực đạo đức như: Hiếu kính ơng bà, cha mẹ; u thương, nhường nhịn anh em; nghiêm khắc với thân, hòa đồng với bạn bè; kiên trì học tập, say mê nghiên cứu; bảo vệ môi trường; chấp hành luật pháp d) Tu dưỡng, rèn luyện tinh thần trách nhiệm: với cơng việc, với gia đình, với quan, đơn vị, cộng đồng toàn xã hội Đây nội dung tu dưỡng, rèn luyện trách nhiệm nhân mối quan hệ xã hội; yêu cầu người xã hội vừa có trách nhiệm với thân có trách nhiệm với xã hội Nội dung tu dưỡng rèn luyện mối quan hệ xã hội làm tốt vị trí, vai trị, trách nhiệm cá nhân quan hệ xã hội Với cơng việc, cần xác định mắt khâu dây chuyền hoạt động làm sản phẩm cho xã hội để hồn thành cơng việc giao, yêu cầu chất lượng, thời gian, hiệu tiết kiệm Với gia đình cần xác định trách nhiệm cá nhân xây dựng gia đình hạnh phúc, trách nhiệm với vợ (chồng), cái, cha mẹ, họ hàng nội ngoại… để phấn đấu rèn luyện, giữ gìn Với quan đơn vị, xác định rõ thành viên, có lợi ích chung hoạt động quan đơn vị để tham gia xây dựng quan đơn vị vững mạnh, có văn hóa, thu nhập cao Với cộng đồng, cần xác định rõ trách nhiệm tham gia sinh hoạt chung, góp phần vào xây dựng q hương, nơi cư trú có mơi trường tự nhiên xã hội xanh, sạch, đẹp, văn minh, thân thiện, đoàn kết Với toàn xã hội, rèn luyện trở thành người cơng dân tốt, có trách nhiệm, tuân thủ tự giác quy định pháp luật, thực quyền trách nhiệm làm chủ công dân CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Công dân tốt là: a Cơng dân nước cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam b Là người có ích cho cộng đồng, xã hội, thực tốt trách nhiệm nghĩa vụ thơng qua hành động cụ thể c Cơng dân tốt người có đạo đức tốt, kỹ tốt tri thức khoa học, biết bảo vệ môi trường d Tất Người lao động tốt là: a Là người hội tụ đầy đủ phẩm chất, phong cách sỗng làm việc cơng dân tốt b Có đạo đức nghề nghiệp, có làng nhân ái, giúp đỡ đồng nghiệp không ngừng học hỏi, rèn luyện nâng cao kiến thức tay nghề, tham gia lao động sản xuất có hiệu cao c Là người ln thực tốt quyền nghĩa vụ trình lao động sản xuất d Tất Tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt, học sinh sinh viên học nghề, cần: a Phát huy truyền thống yêu nước, trung thành với nghiệp cách mạng nhân dân Việt Nam b Phấn đấu học tập nâng cao lực rèn luyện phẩm chất cá nhân c Thực tốt quyền nghĩa vụ công dân, có ý thức cơng dân, tu dưỡng, rèn luyện đạo đức lối sống d Tất 96 CHỈ TIÊU TUYỂN SINH 2022 TT Nghề tuyển sinh Chỉ tiêu (HSSV) Liên thông Cao Liên thông Đại Cao đẳng Trung cấp đẳng học 270 120 25 25 25 25 90 - Sơ cấp Cơng nghệ Ơ tô 40 Hàn Cơ Điện Tử Kỹ thuật lắp đặt Điện & 25 ĐK CN 35 Tự động hóa cơng 25 25 nghiệp Điện cơng nghiệp 90 35 Điện tử công nghiệp 25 Kỹ thuật máy lạnh ĐH 120 75 25 không khí May thời trang 35 25 35 10 Thiết kế thời trang 25 11 Công nghệ thông tin 105 25 12 Đồ họa đa phương tiện 35 35 35 KT sửa chữa, lắp ráp máy 13 35 50 25 tính 14 Marketing thương mại 35 25 15 Kế tốn doanh nghiệp 25 25 35 16 Logistic 35 17 Quản trị DN vừa nhỏ 35 18 Quản trị khách sạn 70 19 Hướng dẫn du lịch 35 20 Quản trị nhà hàng 30 21 Quản trị lữ hành 30 35 22 Nghiệp vụ lưu trú 25 25 23 Nghiệp vụ nhà hàng 25 25 24 Chế biến ăn 70 Tổng 1.200 500 Lớp chất lượng cao Công nghệ ô tô 25 Điện công nghiệp 25 Cơ điện tử 25 HƯỚNG DẪN NHẬP HỌC Bạn nhận hồ sơ tuyển sinh - Tải hồ sơ trang web www.danavtc.edu.vn - Phòng giáo vụ trường nơi bạn theo học - Trực tiếp Trung tâm tuyển sinh giới thiệu việc làm - Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng Đăng ký online - Tuy cập vào website: www.danavtc.edu.vn - Click vào Đăng ký online - Trường nhận thông tin, phản hồi hướng dẫn cách làm thủ tục hồ sơ nhập học Địa điểm : Trung tâm tuyển sinh & Giới thiệu việc làm Điện thoại: 0236 3940946 - 0236 3942790 Địa : Số 99 Tô Hiến Thành, P Phước Mỹ, Q Sơn Trà, TP Đà Nẵng ... học Giáo dục trị môn học bắt buộc thuộc khối môn học chung chương trình đào tạo trình độ cao đẳng Tính chất mơn học Giáo dục trị phận khoa học trị, cơng tác tư tưởng, có nội dung chủ yếu giáo dục. .. đến trị để bảo vệ lợi ích Theo V.I.Lênin, ? ?Chính trị biểu tập trung kinh tế ” [Lênin tồn tập, tập 42, tr.349] Chính trị xã hội xã hội chủ nghĩa biểu tập trung văn minh, lao động sáng tạo nghiệp. .. lạc Người học cần tự nghiên cứu Giáo trình, tích cực thảo luận lớp, liên hệ với thực tiễn nghề nghiệp đào tạo để có thêm hứng thú học mơn Giáo dục trị Giáo dục trị mơn học gắn bó chặt chẽ với