Một số biện pháp dạy trẻ 34 tuổi biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ với mọi người xung quanh

MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý chọn đề tài 2.Đối tượng nghiên cứu 3.Phạm vi nghiên cứu 4.Phương pháp nghiên cứu II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn Điều kiện thuận lợi Điều kiện khó khăn III Biện pháp thực Khảo sát Tạo môi trường lớp học gần gũi, thân thiện để thu hút trẻ biết quan tâm yêu thương người Giáo dục trẻ biết yêu thương quan tâm hoạt động học Dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ thơng qua trị chơi tập thể 5.Sưu tầm thơ, truyện có nội dung dạy trẻ biết quan tâm giúp đỡ người Dạy trẻ biết chia sẻ thông qua ngày hội, ngày lễ Phối kết hợp với phụ huynh để dạy trẻ biết quan tâm yêu thương người xung quanh IV.Kết đạt III KẾT THÚC VẤN ĐỀ I.Bảng khảo sát sau kết luận II Bài học kinh nghiệm III Đề xuất, kiến nghị V.Tài liệu tham khảo I: ĐẶT VẤN ĐỀ TRANG Lý chọn đề tài "Trẻ em hơm nay, giới ngày mai" Trẻ em niềm vui, niềm hạnh phúc, niềm hi vọng gia đình tồn xã hội Làm tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ em từ lứa tuổi mầm non khởi đầu quan trọng cần thiết hình thành nhân cách cho trẻ để sau trẻ trở thành người công dân tốt hệ tương lai đất nước Trẻ em sinh giới với tâm hồn thiên thần Mỗi đứa trẻ sinh mang theo bao mơ ước hy vọng ông bà, cha mẹ Một mơ ước lớn mà ông bố, bà mẹ mong muốn đứa tương lai đứa bé trở thành người tốt, sống có đạo đức, biết kính nhường dưới, biết yêu thương, biết sống để trở thành người có ích cho xã hội, cho cộng đồng.Tuy nhiên, đứa trẻ lớn lên trở thành người cha mẹ chúng mơ ước Tơi nhớ có người nói ‘‘Trẻ em tờ giấy trắng tinh, ta đổ vào mực đỏ có màu đỏ, ta đổ vào màu đen trở thành màu đen” Điều thật bạn ạ! Chính sống đại, đầy cám dỗ ngày gieo suy nghĩ hành động xấu vào trang giấy trắng, tâm hồn non nớt Sự phát triển cơng nghệ đại biến bé thành người sống ích kỉ biết đến thân mà khơng biết nghĩ tới người khác Những giá trị đạo đức yêu thương chia sẻ đến người nên khắc sâu vào tâm trí trẻ từ cịn nhỏ để giúp chúng trở thành người có ích cho xã hội biết yêu thương, sẻ chia với người xung quanh Trong xã hội cơng nghiệp hóa - đại hóa ngày nay, với nhịp đập hối sống, người dường bận rộn, gấp gáp Trong bận rộn gấp gáp đơi vơ tình ta bỏ qn yêu thương chia sẻ minh người gia đình Chia sẻ thể thể tình cảm, cảm xúc người trước vật tượng xung quanh sống Nó cho đi, quan tâm hay giúp đỡ người khác vật chất hay tinh thần khả giúp họ vượt qua khó khăn, hoạn nạn Chia sẻ hành động đơn giản bắt nguồn từ việc nhỏ làm từ trẻ nhỏ đến người già Trẻ từ nhỏ biết yêu thương Tuy nhiên thực tế trẻ lúc chúng thể tình yêu thương sẻ chia Lịng u thương quan tâm u thương hình thành cách tự nhiên thơng qua thói quen hướng người khác Ở trẻ em, lòng nhân ái, yêu thương sẻ chia chắp cánh người khác bày tỏ đồng tình, ngợi khen trước hành vi thể quan tâm trẻ đến người khác Đặc biệt với người thân bạn bè trẻ Thái độ thờ ơ, thiếu chia sẻ, quan tâm người lớn làm cho trẻ cảm thấy lạc lõng nhụt chí Lâu dần, em trở nên lạnh lùng với người, bàng quan với vấn đề xung quanh Mặt khác, môi trường xã hội mà em tiếp xúc thiếu lành mạnh làm trẻ bị ảnh hường tiêu cực, khó hình thành thói quen tốt cho lịng u thương sẻ chia Nhân cách trẻ ngẫu nhiên mà có Nó hình thành sở tảng giáo dục Là giáo viên có tương đối nhiều năm dạy băn khoăn làm để định hướng giáo dục bé biết yêu thương, đoàn kết, quan tâm, chia sẻ với bạn bè, người thân người xung quanh? Và lý năm học 2020 - 2021 mạnh dạn chọn đề tài "Một số biện pháp dạy trẻ 3-4 tuổi biết quan tâm, yêu thương chia sẻ với người xung quanh" làm sáng kiến kinh nghiệm Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Thời gian: Tôi áp dụng đề tài lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi C5 với sĩ số 33 trẻ phụ trách Đề tài tiến hành từ tháng 8/2020 đến tháng 4/2021 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.Cơ sở lí luận: Trong sống đại, mà guồng quay vội vã xã hội dễ khiến cho người hờ hững thờ với chuyện nhắc đến lịng nhân ái, sẻ chia dạy trẻ yêu thương chia sẻ với người xung quanh đầu tư cần thiết vô quan trọng Lịng nhân tảng tốt đẹp xã hội Nhân gốc cá nhân toàn xã hội Nói đến dân tộc Việt Nam, người ta tự hào lòng nhân truyền thống quý báu lâu đời người Việt Cũng giống lòng nhân chia sẻ tình cảm người thể trước vật tượng người có hành vi phản ánh lại vật tượng Như trẻ cảm thấy vui sướng, hãnh diện, tự hào khen ngoan, học giỏi cảm thấy buồn, chán bị chê bai, qt mắng Trẻ độ tuổi 3-4 tuổi nhạy cảm dễ bị ảnh hưởng mơi trường xung quanh Chính thế, cha mẹ cho trẻ xem chương trình tivi đọc cho trẻ nghe câu chuyện ca ngợi quan tâm yêu thương người khác Bên cạnh đó, cha mẹ thể tình yêu thương lời nói cử trước mặt trẻ Đây độ tuổi mà trẻ bắt đầu tự lập khả thấu cảm bắt đầu phát triển Trẻ đủ lớn để nhận biết cảm xúc, thái độ người khác quan tâm đến thái độ người xung quanh Chính thế, cha mẹ cần phải giúp trẻ hiểu điều cần làm nên làm Bắt đầu với môi trường sống xung quanh: Thế giới đứa trẻ tuổi mẫu giáo nhỏ bé Chính thế, tốt cha mẹ nên khuyến khích giúp đỡ người xung quanh mà trẻ biết, ví dụ sang thăm tặng quà cho người hàng xóm bị ốm giúp ông bà, bố mẹ quét sân cha mẹ khuyến khích trẻ tặng tác phẩm cho người xung quanh hay hát, đọc thơ, kể chuyện để an ủi người họ cảm thấy buồn phiền Sau tiến môi trường rộng hơn: Sau giúp đỡ người mà trẻ biết bố mẹ động viên trẻ biết yêu thương chia sẻ với người mà trẻ không quen biết đường gặp ông bà già ăn xin hay em bé lang thang khơng nơi nương tựa cha mẹ khuyến khích trẻ biết yêu thương họ việc làm đơn giản mà trẻ làm chia sẻ đồ chơi, đồ ăn cho họ II Cơ sở thực tiễn: 1.Thuận lợi: - Nhà trường quan tâm, giúp đỡ tạo điều kiện sở vật chất bồi dưỡng chuyên môn, cung cấp tài liệu dạy trẻ phục vụ cho việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ 5 - Ban giám hiệu thường xuyên đạo sát xao việc tổ chức chăm sóc, thực quy chế chun mơn - Lớp rộng rãi, thống mát có đủ đồ dùng phục vụ cho trẻ - Giáo viên nhiệt tình, linh hoạt có tinh thần trách nhiệm cao công việc giao Bản thân tơi giáo viên trẻ, nhiệt tình động cơng việc, u nghề, mến trẻ, có nhiều kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ - 99% trẻ ăn bán trú trường thuận tiện cho công việc chăm sóc giáo dục trẻ - Lớp quan tâm, ủng hộ phụ huynh việc đóng góp nguyên vật liệu để làm đồ dùng - đồ chơi cho trẻ Khó khăn: - Nhiều trẻ thường xuyên ông bà đưa học nên giáo viên gặp khó khăn việc trực tiếp trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ - Do trẻ học không đầy đủ khả nhận thức trẻ khơng đồng việc dạy trẻ cịn gặp nhiều khó khăn - Lớp có trẻ hiếu động có trẻ lại rụt rè nhút nhát khơng thích tham gia hoạt động nên ảnh hưởng lớn đến việc giáo dục trẻ - Hơn tâm lý trẻ chưa ổn định, trẻ muốn có thẩm quyền vật xung quanh, muốn dành mình, tính ích kỷ có dịp phát triển - Đa số phụ huynh cơng nhân nên có thời gian dành cho con, phần lớn nhờ cậy ơng bà Vì việc thống quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phụ huynh gặp nhiều khó khăn - Đa số gia đình có từ đến hai con, bố mẹ chiều q mức nên trẻ có lối sống ích kỷ - Nhận thức phụ huynh việc dạy trẻ biết quan tâm đến người xung quanh hạn chế Một số phụ huynh cho trẻ nhỏ để dạy trẻ quan tâm đến người xung quanh - Xuất phát từ thực trạng trên, lần khẳng định việc dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ với người xung quanh cần thiết III Khảo sát đầu năm Chất lượng trẻ Kết khảo sát trẻ đầu năm STT Nội dung khảo sát Đầu năm T9/2020 Số trẻ 33 Tỷ lệ % trẻ Thích chơi với bạn 17/33 51,5% Biết quan tâm chia sẻ với bạn bè, cô giáo, 18/33 54,5% người thân 6 Tạo môi trường lớp học gần gũi, thân thiện để thu hút trẻ biết quan tâm yêu thương người Môi trường lớp học gần gũi thẩm mỹ gây hứng thú cho thân đứa trẻ Qua giáo viên góp phần khơng nhỏ vào q trình hình thành nâng cao mối quan hệ gần gũi, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với trẻ Nhận thức điều tơi trao đổi thống với giáo viên lớp kế hoạch trang trí xếp tạo mơi trường góc hoạt động lớp phù hợp với diện tích lớp đồ dùng- đồ chơi lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ tích cực trẻ, để trẻ trải nghiệm nhiều Ngay từ cửa lớp, trang trí biểu tượng đập tay, ơm, bắt tay, chạm tay, để trẻ chào cô theo cách Ở góc phân vai treo ảnh gia đình mình, ảnh gia đình chơi, gia đình ngồi quây quần ăn uống Khi trẻ nhìn ngắm ảnh gia đình trẻ biết cách bế em giúp bố mẹ, người thân, biết chăm sóc cho em Góc kể truyện tơi trang trí câu truyện với hình ảnh rối có nội dung tình bạn, tình cảm gia đình Góc tạo hình mảng tường gài trẻ trang trí tặng mẹ, bà ngày lễ, hay hình ảnh tranh gia đình bé trẻ trang trí ngun vật liệu thể tình cảm trẻ gửi gắm vào Sau chơi góc tơi thấy trẻ có thay đổi rõ rệt tính cách Khi chơi góc khác trẻ biết chia đồ chơi với bạn Trẻ chơi đoàn kết, vui vẻ ( Ảnh minh họa) Các nhà giáo dục học cho rằng, trẻ học nhanh từ bắt chước, nên muốn dạy trẻ thành người biết u thương chia sẻ giáo bố mẹ phải gương sáng để bé noi theo học tập “Gần mực đen, gần đèn rạng” Chính vậy, hàng ngày đến lớp giáo viên thể thái độ yêu thương, ân cần, gần gũi với trẻ Trẻ em nhanh quen nên nhận vỗ yêu thương từ cô bạn sẽ yên tâm khơng khóc nhanh chóng quen với mơi trường cảm thấy yêu cô, yêu bạn thích đến trường , đến lớp ngày ( Ảnh minh họa) Không tạo môi trường lớp học đẹp, thân thiện, mà nhà vệ sinh khép kín lớp quan tâm, ý Tôi vệ sinh sẽ, thơm tho đồ dùng gọn gàng Tơi cịn để chậu cảnh nhỏ xinh thật đẹp để tạo không gian xanh, để đài nhỏ với nhạc không lời ru dương tạo cảm giác thích thú vệ sinh ( Ảnh minh họa) Tôi trao đổi với phụ huynh học sinh tình hình sức khỏe học tập trẻ ngày để thể tình cảm theo hướng tích cực Mẹ trị chuyện cô để tạo tin tưởng trẻ trẻ dễ gần gũi với cô Để dạy trẻ biết quan tâm , giúp đỡ chia sẻ trước tiên giúp trẻ hiểu yêu thương chia sẻ giúp mang lại niềm vui cho người khác cho từ trẻ biết yêu thương, nhường nhịn, chia sẻ với bạn chơi ( Ảnh minh họa) Biện pháp 3: Giáo dục trẻ biết yêu thương quan tâm thông qua hoạt động - Hoạt động đón trẻ: Trước với hoạt động đón trẻ: Tơi thường đứng cửa lớp, đón trẻ ân cần, niềm nở nhắc trẻ chào cất đồ dùng cá nhân sau vào góc chơi Nhưng năm học năm học 2020-202, sau biết chủ đề năm học ‘‘ Trường , lớp Mầm non Hạnh phúc” làm biểu tượng dán cửa lớp trẻ đén lớp chọn biểu tượng mà trẻ muốn chào cô đập tay, ôm, bắt tay, chạm tay, để trẻ chào theo cách Sau trang trí biểu tượng cửa lớp, hướng dẫn trẻ cách chào cô đến lớp, trẻ muốn chào theo kiểu đập tay vào biểu tượng Cứ trẻ thể tình cám với theo cách riêng Trẻ vào lớp với tâm thoải mái, vui vẻ ( ảnh minh họa) - Trò chuyện sáng: Với cách trò chuyện trước đón trẻ song tập trung trẻ rquaya quần bên trị chuyện theo chủ đề, tuần tơi thay đổi cách trị chuyện sáng sau Đầu tiên tập trung trẻ lại cho trẻ hát vận động hát, hỏi trẻ hôm đến lớp nào? Và cô cho trẻ chào hỏi hành động đáng yêu đập tay, ôm, bắt tay, chạm tay Cô cho trẻ chào hỏi hành động trẻ thích, khơng bỏ xót cháu Vừa chào hỏi Cơ có hoạt động tập thể thú vị dó khiêu vũ Cơ trẻ tham gia trị chơi Bây cô chia sẻ chủ đề ăn mà yêu thích Bạn muốn bắt đầu chia sẻ trước, cô cho bạn chia sẻ hết Cô thấy bạn tự tin chia sẻ có thơng điệp ngày hơm đó.Sau đọc thơng điệp sáng ngày hơm cho trẻ nghe: Lớp C5 yêu quý hôm thứ anh chị lớp lớn A5 tổ chức sinh nhật cho bạn bảo Bảo Lâm nhé! Khi tổ chức sinh nhật tạo cho trẻ quan tâm yêu thương lẫn ( Ảnh minh họa) - Hoạt động học: Thời gian cho hoạt động học trẻ mẫu giáo bé 3-4 tuổi 20-25 phút nên nội dung tích hợp giảng cịn hạn chế, chưa có tác dụng khơi gợi cảm xúc kích thích mong muốn thể tình cảm trẻ Vì tơi thiết kế số giáo án nhằm dạy trẻ biết quan tâm yêu thương với người Giáo án: Khám phá Đề tài: Gia đình bé Lứa tuổi: 3-4 tuổi Thời gian : 20 - 25 phút * Mục đích- u cầu: - Giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, trí tưởng tượng, trẻ hiểu chia sẻ niềm vui - Trẻ biết tên thành viên gia đình - Trẻ biết yêu mến người thân gia đình * Chuẩn bị: Đài catset, băng ghi âm hình trình chiếu có hiệu ứng âm sinh động - Tranh gia đình bé * Tiến hành: - Hoạt động 1: Ổn định: Tổ chức cho trẻ chơi hát bài: “ Cả nhà thương ” Cô trẻ trò chuyện nội dung hát - Hoạt động 2: Cơ giới thiệu tranh gia đình + Các nhìn xem có tranh đây? Bạn cho biết tranh có ai? ( Ông, bà, bố,mẹ) Các ạ! cô có gia đình, gia đình có ơng bà bố, mẹ - Thảo luận: Trẻ kể gia đình + Bạn xung phong lên kể gia đình mình? Bố tên gì? làm nghề gì? Mẹ tên gì? Mẹ làm gì? ( Cơ khuyến khích trẻ tự kể) + Bạn có gia đình Vì phải nghe lời bố mẹ, giúp đỡ ông bà Hoạt động 3: Tổ chức cho trẻ tô màu tranh gia đình sau cho trẻ trung bày sản phẩm nói lên thơng điệp tranh gia đình Giáo án: Dạy trẻ biết chia sẻ yêu thương Đề tài: Bản thân gia đình thân yêu Lứa tuổi: 3-4 tuổi Thời gian : 20 -25 phút * Mục đích - yêu cầu: - Giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, trí tưởng tượng, trẻ hiểu chia sẻ niềm vui - Trẻ thực hành chia sẻ đồ chơi với bạn * Chuẩn bị: Đài catset, băng ghi âm hình trình chiếu có hiệu ứng âm sinh động - Các hộp nhỏ làm bìa, đồ chơi xung quanh lớp * Tiến hành: - Hoạt động 1: Ổn định: Tổ chức cho trẻ chơi trị chơi: “Tìm bạn thân” Cơ giới thiệu nội dung học: Chia sẻ đồ chơi với bạn bè - Hoạt động 2: Tưởng tượng Cho trẻ nhắm mắt thư giãn tiếng nhạc êm dịu tưởng tượng theo lời cô kể đều Các nhắm mắt lại hít thở sâu hình dung giới nhiều màu sắc mà có nhiều người bạn thân thiết, bạn mỉm cười với nắm tay bước lên xe màu xanh, xe lăn bánh đưa đến cánh đồng nhiều hoa, bạn chơi trò đuổi bắt chia cho viên kẹo ngào Đã đến trở vẫy tay chào bạn, xuống xe mở mắt mỉm cười - Thảo luận + Cho trẻ chia sẻ cảm xúc tưởng tượng: - Con nhìn thấy gì? Con thích điều gì? Con cảm thấy nào? Hoạt động 3: Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi chia sẻ: Đổi đồ chơi cho bạn Cách chơi: Mỗi trẻ có hộp đựng nhiều đồ chơi (cùng loại trẻ chọn) Trẻ cầm hộp tay bạn hát bài, có hiệu lệnh ‘đổi đồ chơi’ trẻ tìm bạn để đị chơi vào hộp bạn Cứ sau lần chơi bạn đổi nhiều đồ chơi người chiến thắng Chia sẻ: Con thích có nhiều loại đồ chơi hay loại đồ chơi? - Có nhiều đồ chơi cảm thấy nào? - Gửi đến trẻ thông điệp: Nếu chia sẻ với bạn đồ chơi u thích bạn vui có nhiều đồ chơi có thêm người bạn chơi thân thiết Sau cho trẻ bạn chơi với đồ chơi Hoạt động âm nhạc: Là hình thức hoạt động có tính nghệ thuật sáng tạo, trẻ yêu thích thích hợp với trẻ lứa tuổi mầm non Hoạt động âm nhạc khuyến khích tạo nhiều hội cho trẻ thử nghiệm cảm xúc qua giai điệu lời ca vận động hát Âm nhạc giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách trẻ ( Ảnh minh họa) - Hoạt động góc : Chơi hoạt động góc giúp trẻ thể tình cảm, giáo dục nhân cách cho trẻ, tình cảm trẻ hình thành trẻ người xung quanh trẻ 10 với gia đình Tình cảm thể cách chân thành qua trị chơi như: Bán hàng, gia đình, xây dựng Chơi hoạt động góc cịn giúp trẻ phát triển tình cảm tập thể, thể đoàn kết, giúp đỡ lẫn tập thể Góc xây dựng: - Ở góc xây dựng: Những sáng kiến trẻ bộc lộ rõ nét tùy theo khả tưởng tượng trẻ, biểu cơng trình Qua trị chơi trẻ thỏa mãn nhu cầu chơi trẻ, rèn luyện khả chắp ghép xây dựng , đồng thời phát triển trí tưởng tượng, ý thức, tình cảm, tính tị mị, chia sẻ, giúp đỡ lẫn Đó phẩm chất cần thiết người thời đại phát triển Tôi đàm thoại trẻ: - Cô đố biết chủ đề gì? - Chủ điểm xây gì? - Con xây nào? Góc phân vai: Trẻ ba tuổi thích bắt chước vốn kinh nghiệm sống vốn từ trẻ hạn chế nên có việc hàng ngày trẻ thấy người thân gia đình làm trẻ muốn làm mà không cho trẻ làm Những việc trẻ lại thỏa sức làm góc phân vai, trẻ thỏa sức làm bố mẹ, bế em, nấu cháo cho em ăn, chợ nấu ăn, cho em bé khám bệnh Tôi đặt cho trẻ câu hỏi: - Muốn cho em bé ăn bột phải làm gì? - Khi em bé bị ốm làm nào? - Con cho em uống thuốc nào? - Con chợ mua gì? - Con nấu gì? - Những bạn nhóm bán hàng niềm nở, nhiệt tình giới thiệu mặt hàng có cửa hàng ( Như hôm cửa hàng có nhiều mặt hàng: Các loại rau, củ, bánh sữa, trà ) có khách đến mua hàng Hình ảnh trẻ thể hành động mời khách mua hàng - Bên cạnh tơi nhắc trẻ cần giữ gìn đồ chơi sẽ, chơi xong pải cất gọn gàng vào nơi quy định Khi trẻ chơi góc kể chuyện, trẻ hịa vào tranh chuyện cổ tích thỏa sức tưởng tượng, sáng tạo câu chuyện riêng Trẻ trị chuyện, kể cho nghe thêm vào rối tay, rối que cô tạo giúp trẻ hào hứng chơi, trẻ vui vẻ u q bạn nhờ mà trẻ hào hứng, phấn khởi 11 đến lớp Trong lớp có nhiều góc chơi mở với nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo cô làm để trẻ chơi hoạt động góc, hoạt động chiều Mỗi ngày đến trường bạn nhỏ lớp mẫu giáo C5 bước vào giới thu nhỏ Trong giới ấy, bé sống gia đình thu nhỏ, làm người lớn để giúp mẹ chăm em, nấu ăn Các bé trở thành bác sĩ, trở thành ca sĩ, siêu đầu bếp tí hon, hay nhà bác học thơng thái Với góc chơi, nội dung chơi phù hợp với khả trẻ, Khơng vậy, bé cịn gần gũi với thiên nhiên qua hoạt động chăm sóc cây, bàn tay nhỏ xíu lại vơ khéo léo tưới chăm sóc non Qua góc chơi, trẻ học chơi, chơi mà học Các kỹ sống, kỹ giao tiếp từ hình thành q trình trẻ chơi trải nghiệm vai chơi - Hoạt động ngồi trời Khơng qua hoạt động học lớp mà tơi cịn dạy trẻ lúc nơi Ngồi dạy trẻ phải biết yêu thương quan tâm mà dạy trẻ bạn biết yêu thiên nhiên bảo vệ mơi trường xung quang thơng qua hoạt động ngồi trời trẻ biết giúp nhặt rác bỏ vào thùng, chăm sóc xanh giúp khung cảnh vườn trường xanh, đẹp Qua hoạt động tơi dường thấy trẻ lớn hơn, tự tin hơn.Trẻ biết quan tâm yêu thương không với bạn bè người xung quanh mà trẻ biết yêu thiên nhiên biết bạn bảo vệ mơi trường xung quanh Biện pháp 4: Dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ thông qua trò chơi tập thể: Như biết, hoạt động chủ đạo trẻ hoạt thộng vui chơi Trẻ học thông qua chơi, chơi thông qua học Trẻ em khơng cần chăm sóc sức khỏe, học tập mà quan trọng trẻ cần phải thỏa mãn nhu cầu vui chơi Trong đó, trị chơi mang tính tập thể chiếm vị trí quan trọng trẻ nhỏ.Ý thức tinh thần tập thể giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà cịn giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Tất điều tác động tích cực lên trẻ, làm trẻ cảm thấy hứng thú muốn đến trường, đến lớp, muốn giao tiếp với bạn, với Ví dụ số trị chơi: Trị chơi 1: “Tình bạn thân thiết” - Mục đích: + Phát triển giao tiếp khơng lời, giao tiếp chỉ, động tác, tạo cảm giác gần giũ thân thiện với + Trẻ biết thể tình cảm, yêu thương bạn bè qua hành động - Chuẩn bị: Phịng rộng, thống mát, đĩa nhạc nhẹ không lời 12 - Tiến hành: Cô cho trẻ ngồi thành vịng trịn Khi mở nhạc lên trẻ khoác vai đung đưa theo tiếng nhạc nhẹ nhàng ( Ảnh minh họa) * Trò chơi 2: “ Sinh nhật vui vẻ” - Mục đích: Luyện cho trẻ hành vi giao tiếp ứng xử Trẻ biết chia sẻ niềm vui với bạn bè - Chuẩn bị: bánh kẹo sinh nhật, nhạc chức nừng sinh nhật - Tiến hành: Cô tổ chức sinh Trẻ sinh nhật tự giới thiệu nói nên cảm xúc Các trẻ khác hát tặng sinh nhật dành lời chúc ( Ảnh minh họa) Sưu tầm thơ, truyện có nội dung dạy trẻ biết quan tâm giúp đỡ người Lứa tuổi mầm non tuổi "học ăn học nói", chương trình mầm non dành tỷ lệ thời gian tương đối nhiều để dạy thơ ca kể chuyện cho trẻ nhằm làm cho ngôn ngữ trẻ em phát triển cách sáng tốt đẹp, thông qua thơ ca kể chuyện chọn lọc phù hợp lứa tuổi mầm non, trẻ tiếp xúc với lời hay, ý đẹp, giáo dục mặt tình cảm, đạo đức xã hội, đồng thời khơi dậy mặt khiếu thẩm mỹ Tất điều tác động cách tích cực lên trẻ, làm cho trẻ cảm thấy hứng thú muốn đến trường, muốn giao tiếp với cơ, bạn bè thích học Dạy trẻ biết chia sẻ thông qua ngày hội, ngày lễ: Lễ hội kiện mang tính xã hội, sinh hoạt thiếu đời sống cộng đồng Và hàng năm trường Mầm Non trẻ tham gia kỉ niệm nhiều ngày Lễ hội với hình thức khác phù hợp với đặc điểm lứa tuổi trẻ Trẻ em, thành viên nhỏ tuổi xã hội, hết người náo nức chờ mong ngày lễ hội Được tham dự vào buổi lễ hội tưng bừng quang cảnh tô điểm cờ, hoa , quần áo đẹp, tiếng nhạc rộn ràng trẻ trông chờ vào ngày Việc tổ chức Lễ hội coi phương tiện giáo dục nhiều mặt cho trẻ Mầm Non Vì tham gia vào hoạt động kỷ niệm đem lại cho trẻ niềm vui chung, giúp trẻ trở nên cởi mở hơn, gần gũi hơn, có hành vi lịch hơn,biết quan tâm , biết yêu thương với Thơng qua tranh ảnh trang trí, hát điệu múa, thơ, thiệp ngày Lễ hội đem lại cho trẻ cảm xúc thẩm mỹ sâu sắc điều kiện bồi dưỡng lực cho trẻ Tuy nhiên, để Lễ hội thật dành cho trẻ Mầm Non thực tế cần phải có tham gia tích cực thân đứa trẻ Muốn cần phải phát huy hết sáng tạo tính tích cực trẻ.Tôi đặc biệt ý đến ngày lễ hội: Ngày 13 20/10, ngày Tết Trung Thu, Noel, Tết Nguyên Đán, ngày 8/3 đặc biệt hướng ứng ngày hạnh phúc 20/3 Ví dụ: Ngày 8/3- ngày quốc tế phụ nữ Trước ngày tổ chức lễ hội trẻ trò chuyện ý nghĩa ngày hội, đưa ý định, hình thức tổ chức thăm dị ý kiến trẻ quà tặng bà mẹ Sau dạy trẻ làm bưu thiếp tặng bà, tặng mẹ, giúp trẻ ghi lại cảm xúc, lời chúc trẻ dành cho bà mẹ ( Ảnh minh họa ) Và cịn nhiều hoạt động ngoại khóa tổ chức cho như: Tổ chức ngày Tết Trung thu, ngày khai giảng, Noel, hay bé tổ chức sinh nhật lớp bé hào hứng hoạt động hình thức phong phú khác hướng tới mục đích chung giáo dục trẻ biết quan tâm giúp đỡ người thân bạn bè ( Ảnh minh họa) Qua lần tổ chức thấy bé lớp dường lớn hơn, chững chạc suy nghĩ cách thể tình cảm, có nhiều bạn thân hơn, biết nhường nhịn quan tâm đến bạn bè Những bạn nghỉ học lâu ngày đến lớp bạn quấn quýt hỏi thăm giới thiệu góc chơi mới, đồ chơi đẹp mà cô lớp làm Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh để dạy trẻ biết quan tâm yêu thương người xung quanh Như biết chăm sóc giáo dục trẻ nhiệm vụ quan trọng không riêng bậc học mầm non Cho đến có nhiều hình thức phương pháp chăm sóc trẻ khác phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi mới, hay phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng mầm non mới… Ngồi việc chăm sóc giáo dục trẻ trường, nhà phụ huynh phối hợp chặt chẽ với giáo viên để hình thành cho trẻ nề nếp thói quen, từ trẻ có kết cao Chính thơng qua buổi họp đầu năm phổ biến với phụ huynh đầy đủ nội dung dạy trẻ yêu thương chia sẻ với người xung quanh Từ phối kết hợp với giáo viên giáo dục trẻ Đặc biệt cha mẹ người xung quanh phải gương sáng yêu thương chia sẻ để trẻ noi theo Tôi trao đổi với phụ huynh học sinh tình hình sức khỏe học tập trẻ ngày để thể tình cảm theo hướng tích cực Mẹ trị chuyện để tạo tin tưởng trẻ trẻ dễ gần gũi với cô Để dạy trẻ biết quan tâm , giúp đỡ chia sẻ trước tiên giúp trẻ hiểu yêu thương chia sẻ giúp mang lại niềm vui cho người khác cho từ trẻ biết u thương, nhường nhịn, chia sẻ với bạn chơi 14 Có khơng phụ huynh gửi đến trường mầm non yên tâm giao trọng trách giáo dục trẻ cho nhà trường mà quên vai trò cha mẹ vô quan trọng việc phối hợp với nhà trường giáo dục ‘‘cha mẹ người thầy bé”, giao bé cho giáo mầm non vai trị cha mẹ không mờ nhạt Cha mẹ cần với suốt quãng đường đời mà năm tháng tuổi thơ tạo tảng chắn cho bé trưởng thành Xác định tầm quan trọng mối quan hệ phụ huynh nhà trường từ đầu năm học đón trẻ vào lớp chúng tơi ln tiếp xúc phụ huynh với thái độ tích cực thân thiện chia sẻ, trao đổi cụ thể với phụ huynh chế độ sinh hoạt trẻ trường, nắm bắt kịp thời thông tin đặc điểm tâm lý tính cách cá nhân trẻ Qua chăm sóc giáo dục cho trẻ tơi thấy ý trẻ phát triển cách rõ rệt Chúng chia sẻ kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, giải đáp băn khoăn thắc mắc phụ huynh đưa mục tiêu dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ phụ huynh nhiệt tình ủng hộ có nhiều đóng góp q báu Để phụ huynh phối hợp tốt với việc giáo dục trẻ sưu tầm nhiều tư liệu quí dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ để phụ huynh tham khảo Trẻ em lứa tuổi nhà trẻ thể non yếu hiếu động nên bé thường hay ốm bị ngã dẫn đến tổn thương thể Với trường hợp trẻ bị ốm, bị chấn thương dài ngày phải viện với ban phụ huynh lớp đến tận nhà hỏi thăm động viên tinh thần cha mẹ bé Những việc làm nhỏ để lại lịng phụ huynh tình cảm tốt đẹp, góp phần thắt chặt sợi dây tình cảm phụ huynh nhà trường 15 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Qua trình thực giáo dục trẻ biết yêu thương quan tâm đến người xung quanh thấy việc giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ yếu tổ quan trọng cần thiết Muốn đạt thành tích trên, trước hết nhờ phấn đấu thân đoàn kết chị em đồng nghiệp, nhà trường phụ huynh giúp đỡ để thực chuyên đề cách dễ dàng Qua năm thực với biện pháp thu số kết khả quan dựa vào khảo sát đầu năm cuối năm sau stt Nội dung khảo sát Đầu năm Cuối năm Đối chứng T9/2020 T4/2021 Số Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ% Số Tỉ lệ trẻ % 33 trẻ trẻ tăng 33 tăng trẻ Thích chơi với bạn 17/33 51,5% 31/33 94% 14 42,4% Biết quan tâm, chia sẻ 18/33 54,5% 32/33 97% 15 45,4% với bạn bè cô giáo, người thân Qua bảng so sánh cho thấy kết trẻ đạt so với trước thực biện phapstawng lên cách rõ rệt Trẻ lớp thực số nội quy lớp: Sau chơi xong trẻ biết xếp, cất đồ chơi gọn gàng nơi quy 16 định Khi chơi không xô đẩy, không tranh giành đồ chơi, chơi với bạn trò chơi theo nhóm, trẻ biết nhừơng nhịn, chia sẻ đồ chơi với bạn, biết giúp cô số công việc đơn giản mà trẻ tự làm Trẻ biết chào hỏi lễ phép, biết nói lời cảm ơn nhận đồ biết xin lỗi có lỗi Trẻ biết lời ơng bà, bố mẹ, cô giáo người xung quanh Biết quan tâm, giúp đỡ ông bà, bố mẹ cô giáo Sau học kì dạy trẻ tơi thấy trẻ có tiến sau: - Phần lớn cháu thích đến lớp, biết lời cô, yêu thương giúp đỡ bạn - Trong chơi tượng đánh nhau, tranh giành đồ chơi giảm bớt khơng cịn Trẻ chơi đồn kết, giúp đỡ lẫn - Khơng trẻ biết quan tâm, chia sẻ công việc với cô bạn bè như: Giúp cô, lấy ghế ngồi, lấy rổ màu đồ dùng trẻ u cầu - Bên cạnh tơi thấy phụ huynh phản ánh lại cháu nhà ngoan, biết lời biết chia sẻ công việc ông bà, bố mẹ như: Khi học cháu biết chào ông bà, bố mẹ có mặt nhà, biết nhặt rau mẹ, biết lấy nước mời người, nhà có ốm trẻ biết hỏi han lấy thuốc, nước cho, cháu đường nhìn thấy người lớn biết chào hỏi lễ phép không cần bố mẹ nhắc nhở - Qua việc khảo sát trẻ đầu năm học vào tháng tổng hợp kết vào tháng cho thấy tỉ lệ trẻ biết quan tâm vầ giúp với người xung quang đạt tỷ lệ cao Có kết nhờ lịng nhiệt tình tâm huyết giáo viên chúng tơi hồn tồn tin sử dụng biện pháp cách đồng bộ, thường xuyên chắn việc yêu thương chia sẻ với người xung quanh khơng cịn xa lạ với trẻ mà trở thành thói quen tốt cho gia đình, nhà trường, xã hội cho thân trẻ Có trẻ trở thành công dân tốt, mầm non đáng tự hào đất nước Việt Nam Bài học kinh nghiệm: Muốn giúp trẻ biết yêu thương chia sẻ tích cực tham gia vào hoạt động lớp xã hội trước hết: - Giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ - Có kiến thức yêu thương chia sẻ - Giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo lồng ghép nội dung giáo dục trẻ biết quan tâm chia sẻ với người - Giáo viên biết tận dụng mơi trường trong, ngồi lớp học, qua bảng tuyên truyền, tranh ảnh xung quanh trường có nội dung giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ với người 17 - Cô giáo phải thật yêu thương, tôn trọng đối xử cơng với trẻ, coi trẻ mình,đúng với câu nói“ giáo mẹ hiền” - Cơ giáo cần tạo hứng thú cho trẻ tiếp xúc với hoạt động, giáo viên ln nhiệt tình, tận tâm, tận lực nguyện đem để cống hiến cho nghiệp, ln tìm tịi nghiên cứu tài liệu đem lại kết tốt cho tiết dạy - Qua thời gian áp dụng sáng kiến thấy trẻ lớn khơn trẻ biết thể tình ,tình yêu thương thân cới bố mẹ, ông bà, bạn bè người xung quanh trẻ qua góp phần hình thành nhân cách trẻ giải pháp cải tiến - Tôi thiết kế nhiều hoạt động dựa kinh nghiệm giảng dạy thực tế thân tham khảo thêm từ đồng nghiệp nguồn tư liệu khác - Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt lời ăn, tiếng nói phong cách quan tâm ngày nhiều đến em Bản thân tơi trao đổi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ qua hoạt động học, hoạt động vui chơi, ngồi tơi cịn phụ huynh, đồng nghiệp tin tưởng, yêu quý Đề xuất, kiến nghị: * Về phía lãnh đạo Phịng Giáo dục đào tạo Huyện - Để kinh nghiệm đạt hiệu cao mong muốn có hội giao lưu trao đổi học hỏi kinh nghiệm với đồng nghiệp trường, tham gia nhiều lớp tập huấn dạy kĩ sống cho trẻ * Về phía lãnh đạo nhà trường - Ban giám hiệu thường xuyên cho trẻ thực tế nhiều để trẻ có nhiều hội thể yêu thương chia sẻ với người Trên là: “Một số biện pháp dạy trẻ 3-4 tuổi biết cách quan tâm , yêu thương chia sẻ với người xung quanh” Rất mong nhận quan tâm góp ý cấp lãnh đạo Phòng Giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường bạn đồng nghiệp để tơi có thêm nhiều kinh nghiệm việc góp phần giáo dục trẻ biết quan tâm,chia sẻ yêu thương với người! Tôi xin trân trọng cảm ơn! Xuân Canh, ngày tháng 04 năm 2021 Lê Thị Phương 18 V.TÀI LIỆU THAM KHẢO Đinh Hồng Thái Giáo trình Giáo dục học Mầm non PGS.TS Nguyễn Bá Minh.Nhà xuất Giáo Dục học Việt Nam Năm 2018 Bùi Kim Tuyến (Chủ biên), Nguyễn Thị Cẩm Bích - Lưu Thị Lan – Vũ Thị Hổng Tâm - Đặng Thị Thu Quỳnh Các hoạt động phát triển ngôn ngữ trẻ Mầm non (Theo chương trình giáo dục Mầm non mới) Nhà xuất giáo dục Việt Nam, tháng năm 2011 Vụ giáo dục Mầm non Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non chu kì II (2004 -2007) hai, tháng – 2005 TS Trần Thị Ngọc Trâm - TS Lê Thu Phương – PGS TS Lê Thị Ánh Tuyết (Đồng chủ biên) Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục Mầm non, nhà trẻ (24 – 36 tháng tuổi) Nhà xuất giáo dục Việt Nam, tháng năm 2009 19 PHỤ LỤC I Phụ lục ảnh minh họa Hình ảnh: Hình ảnh: Hình ảnh: 20 Hình ảnh: Hình ảnh: Hình ảnh: Hình ảnh: 21 Hình ảnh: Hình ảnh: Hình ảnh: 22 Hình ảnh: Hình ảnh: ... bé biết yêu thương, đoàn kết, quan tâm, chia sẻ với bạn bè, người thân người xung quanh? Và lý năm học 2020 - 2021 mạnh dạn chọn đề tài "Một số biện pháp dạy trẻ 3-4 tuổi biết quan tâm, yêu thương. .. thấy trẻ lớn hơn, tự tin hơn .Trẻ biết quan tâm yêu thương không với bạn bè người xung quanh mà trẻ biết yêu thiên nhiên biết bạn bảo vệ mơi trường xung quanh Biện pháp 4: Dạy trẻ biết quan tâm chia. .. nhiều hội thể yêu thương chia sẻ với người Trên là: ? ?Một số biện pháp dạy trẻ 3-4 tuổi biết cách quan tâm , yêu thương chia sẻ với người xung quanh? ?? Rất mong nhận quan tâm góp ý cấp lãnh đạo Phịng