Thông tin tài liệu
“Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” MỤC LỤC Nội dung Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận II Cơ sở thực tiễn III Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu V Phạm vi nghiên cứu B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Đặc điểm bật mơ hình “Trường học mới” bậc trung học sở II Vai trò giáo viên chủ nhiệm nhà trường phổ thông III Những hiểu biết Hội đồng tự quản học sinh 10 IV Biện pháp thực 12 V Kết kiểm nghiệm đề tài 39 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 42 I Kết luận 42 II Khuyến nghị 42 PHỤ LỤC 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO 56 Trang 1/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua công tác chủ nhiệm” A ĐẶT VẤN ĐỀ Đảng Nhà nước ta xác định sự nghiệp trồng người khơng sự nghiệp tồn nhân loại nói chung mà cịn tồn Đảng, tồn dân ta nói riêng Đối với nước ta, giáo dục xác định “quốc sách hàng đầu”, vô cùng quan trọng cấp thiết bởi sự thành đạt một người, sự phát triển một thế hệ, sự hưng thịnh đất nước đều phụ thuộc vào kết hoạt đợng giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Hơn thế, một thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão hiện giáo dục lại vơ cùng cần thiết Làm thế để những người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm thế để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu tốt? Đây chính trách nhiệm chung toàn xã hội Những năm gần đây, ngành giáo dục quận đầu việc thực hiện dự án về sư phạm, với mục tiêu đổi chương trình giáo dục, việc đổi chương trình giáo dục phổ thông một những nhiệm vụ quan trọng đặt lên hàng đầu Mục tiêu việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng xây dựng nợi dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, phù hợp với thực tiễn trùn thống Việt Nam; tiếp cận trình đợ giáo dục phổ thông ở nước phát triển khu vực thế giới Trong đổi phương pháp giáo dục nói chung phương pháp dạy học nói riêng theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động người học xác định một nhiệm vụ quan trọng, mang tính đột phá nhà trường, giáo viên Và Dự án mô hình trường học (MHTHM) lựa chọn Dự án về sư phạm với trọng tâm đổi phương pháp, tổ chức lớp học đánh giá học sinh theo xu hướng giáo dục hiện đại Với nhiều ưu điểm trợi chương trình kết mà trường Tiểu học quận đạt được, năm học 2015- 2016, thực hiện theo Công văn số 4509/BGDĐT – GDTrH ngày 03/9/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm 2015- 2016; Công văn số 4668/BGDĐT – GDTrH ngày 10/9/2015 Bộ GDĐT về việc triển khai mơ hình trường học Việt Nam cấp trung học sở (THCS), quận tiến hành dạy thí điểm ở hai trường THCS địa bàn Đơn vị công tác Trang 2/ 57 “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” rất vinh dự chọn người tiên phong đầu mơ hình THM ở bậc THCS ở hai lớp 6A3 6A4 Bản thân ban giám hiệu nhà trường tin tưởng giao nhiệm vụ chủ nhiệm đờng thời dạy mơn Tốn lớp 6A3 Ở mơ hình này, quản lí lớp học “Hội đồng tự quản học sinh” (HĐTQHS) , “ban” lớp, học sinh tự nguyện xung phong bạn tín nhiệm Thông qua “Hội đồng tự quản học sinh” học sinh phát huy quyền làm chủ trình học tập, giáo dục Học sinh (HS) có điều kiện hiểu rõ quyền trách nhiệm môi trường giáo dục, rèn kĩ lãnh đạo, kĩ tham gia, hợp tác hoạt đợng Để mơ hình vận dụng thành cơng, hiệu ngồi việc tăng cường đầu tư về sở vật chất, trang thiết bị dạy học Chúng ta cần quan tâm sâu sắc đến yếu tố người, trang bị cho đội ngũ giáo viên cách tổ chức dạy học, cách thành lập bồi dưỡng lực cho Hội đồng tự quản lớp học Là giáo viên chủ nhiệm lớp, trăn trở làm thế để em tự quản tốt, phát huy hết vai trò Hợi đờng tự quản Đó chính lý thân chọn đề tài “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” I Cơ sở lí luận Mơ hình trường học mơ hình thực hiện đổi phương pháp dạy học theo nguyên tắc lấy học sinh làm trung tâm Giáo viên không trực tiếp cung cấp kiến thức có sẵn sách Học sinh tự thảo luận theo nhóm, phân cơng nhiệm vụ cho gặp vấn đề khó yêu cầu sự trợ giúp giáo viên Đặc biệt với mơ hình này, học sinh có nhiều hợi thể hiện mình, chủ đợng mọi hoạt đợng học tập sinh hoạt, tinh thần hợp tác cùng Học sinh hình thành ba lực tám phẩm chất, những nhân tố rất quan trọng giúp hình thành những người “Nhân đức vẹn toàn” Học sinh ở Trung học sở, lứa tuổi vị thành niên, về tâm sinh lý lứa tuổi có biến đợng rất mạnh Vì thế, mức đợ ổn định q trình hình thành nhân cách chưa cao Các em dễ nghe lời cha mẹ, thầy cô giáo, người lớn tuổi, song lại rất dễ nhiễm tác đợng tiêu cực từ gia đình, bạn bè, xã hội, đặc biệt thực tế xã hội hiện nay, hội xấu tác động vào trình rèn luyện nhân cách, vào tư tưởng, tình cảm em rất nhiều Bởi nếu nề nếp tốt từ gia đình, ở trường lớp học sinh rất dễ có những thay đổi bất thường, tiêm nhiễm những tệ nạn xã hội rất nhanh, nhiều ngược lại mong muốn người lớn Dù ở bất cứ mơ hình dạy học vai trị người giáo viên chủ nhiệm vơ cùng quan trọng việc hình thành cho học sinh những sở ban đầu lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống Trang 3/ 57 “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” Khi bàn về vai trò yếu tố giáo dục sự phát triển nhân cách người, Bác Hồ viết thơ “Nửa đêm” (trích “Nhật ký tù”): “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Ngồi ra, theo ơng Phạm Huy Đức ( PCT kiêm TTK Hội Khoa học Tâm lý ): vai trò giáo viên chủ nhiệm nhà trường phổ thơng quan trọng Ngồi chức năng, nhiệm vụ giáo viên bình thường, giáo viên chủ nhiệm người quản lý toàn hoạt động giáo dục lớp mình, đặc biệt chăm lo hình thành, nuôi dưỡng, phát triển nhân cách học sinh Giáo viên chủ nhiệm cầu nối Hiệu trưởng nhà trường với học sinh, cha mẹ em đoàn thể mà em sinh hoạt Thế mà, thực tế có những quan niệm sai lầm nhận thức về chức vụ giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp chưa tương xứng với tầm quan trọng chức vụ này, chưa với văn luật văn quản lí giáo dục quy định chí có những phương pháp giáo dục lỗi thời Ngồi có những GVCN lớp q dễ dãi, buông lỏng quản lý, thiếu trách nhiệm với lớp, với chức giao Với nhiệm vụ đổi giáo dục hiện nay, học sinh học mơ hình Trường học cần phát triển toàn diện về học tập phẩm chất, lực song song với điều GVCN cần xây dựng đợi ngũ Hợi đờng tự quản có lực điều hành mọi hoạt đợng lớp; xây dựng kế hoạch phát triển tập thể học sinh; đợng viên; khún khích tạo nên sự đồn kết thống nhất lớp, tạo điều kiện phát huy ý thức tự quản, tích cực chủ động mọi hoạt động Đây vừa trách nhiệm vừa thể hiện mối thân tình quan hệ giữa thầy trị Do để giáo dục HS ở mơ hình trường học khơng cần sự quan tâm, tinh thần trách nhiệm cao GVCN mà cần phải nắm bắt xu thế phương pháp phù hợp với điều kiện hiện II Cơ sở thực tiễn: 1.Thuận lợi a) Về phía nhà trường cấp ngành: - Ban giám hiệu (BGH) rất quan tâm, tạo điều kiện về mọi mặt để lớp triển khai tốt mơ hình VNEN, có những định hướng kịp thời cho GV công tác chủ nhiệm, rất nhiều sự quan tâm, hỗ trợ ngành chính quyền địa phương - Tài liệu học tập học sinh cấp phát đầy đủ tài liệu có tranh ảnh rất đẹp nên thu hút học sinh học tập b) Về phía giáo viên: Trang 4/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” - Có 5/14 giáo viên dạy ở lớp giáo viên giỏi cấp quận - Bản thân giáo viên nhiệt tình, có tay nghề vững vàng tham gia lớp tập huấn về phương pháp, nội dung dạy học theo Mơ hình THM Sở GDĐT Hà Nội tháng năm 2015 - GVCN phối hợp rất tốt với giáo viên bộ môn giáo viên Tổng phụ trách, tổ chức Đội Thiếu niên Tiền Phong Hờ Chí Minh, Đồn Thanh niên cợng sản Hờ Chí Minh việc giáo dục học sinh c) Về phía phụ huynh: Ban phụ huynh lớp quan tâm, sát sao, ủng hợ nhiệt tình, chung tay với trị nhiều hoạt động như: - Trang trí sở vật chất (CSVC): hệ thống bảng ghim; sơn lớp sáng, đẹp; tự đóng hịm thư, giá sách, giá để cốc cốc nước - Ủng hộ tổ chức cho lớp hoạt động tập thể: Vui trung thu, sinh nhật, thưởng HS xuất sắc nhất tháng… - Phụ huynh học sinh (PHHS) quan tâm mua sắm đầy đủ đồ dùng học tập cho học sinh, thưởng xuyên trao đổi với GVCN về những thuận lợi, khó khăn những buổi đầu HS tiếp cận MHTHM để biết thông tin đa chiều em d) Về phía học sinh: - Học sinh nhiệt tình, hăng hái tham gia tổ chức, trang trí lớp - Học sinh chủ động, sáng tạo mọi hoạt động giao - Học sinh phát huy tốt khả lãnh đạo, kĩ giao tiếp, tổ chức hoạt đợng nhóm, kĩ thút trình, từ em tự tin hơn, mạnh dạn về mọi mặt - Không khí lớp học sôi e) Cơ sở vật chất - Cơ sở trường lớp khang trang, sơn lại màu sáng Lớp học có đầy đủ hệ thống bóng đèn, máy quạt, cửa sổ, cửa chính, máy chiếu projector, máy chiếu vật thể cung cấp đủ ánh sáng cho em học tập - Môi trường học tập sẽ, thân thiện Khó khăn a) Về phía giáo viên - Đây lần đầu tiên, trực tiếp tham gia giảng dạy thí điểm mơ hình trường học mới, với thân vừa trải nghiệm, vừa rút kinh nghiệm nên đơi lúc cịn lúng túng, chưa biết làm thế để lựa chọn xây dựng ban HĐTQ lớp tốt Trang 5/ 57 “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” - Trong mợt lớp học có nhiều đối tượng học sinh, khơng phải học sinh có khả lãnh đạo tập thể, có nhiều em cịn nhút nhát Vì thế để lựa chọn mợt Ban tự quản để giúp giáo viên điều hành lớp vẫn mợt việc làm phải tốn rất nhiều thời gian (khoảng tháng đầu năm học) b) Về phía phụ huynh - Mợt số phụ huynh cịn cịn chưa tin tưởng, lo ngại em học ở mơ hình THM đặc biệt cách thức thi vào lớp 10 - Một số ít PHHS chưa phối hợp chặt chẽ với GV, đơi cịn bênh c)Về phía học sinh - Hợi đờng tự quản đơi lúc chưa mạnh dạn, tổ chức chưa có hiệu quả, chưa linh hoạt việc điều hành lớp, nhóm hoạt đợng Mợt số em vẫn có thói qn nghe lời chứ khơng nghe lời bạn - Mơ hình học nhóm suốt buổi học, tạo cho một bộ phận học sinh có hợi nói chụn riêng ỷ lại vào người khác Một vài em quen nghe theo sự dẫn giáo viên nên bạn Ban tự quản hướng dẫn lại khơng nghe ngời nói chụn chưa quan tâm đến nợi dung học d) Về phía sở vật chất: - Phòng học chật số lượng HS đơng - Bàn ghế cịn chưa phù hợp tạo khó khăn cho HS nhìn bảng Xuất phát từ cở sở lí luận sở thực tiễn trên, cùng với xu hướng đổi toàn diện ngành Giáo dục, tơi mong muốn đóng góp mợt phần nhỏ bé để nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm Do mạnh dạn chọn vấn đề cần quan tâm nhất hiện “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” Qua tơi muốn nhận sự đóng góp từ Ban giám khảo, Ban giám hiệu đồng nghiệp để đề tài ngày hoàn thiện Bên cạnh tơi mong muốn chia mợt vài những kinh nghiệm nhỏ bé tới bạn bè đờng nghiệp III Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu học sinh lớp chủ nhiệm Năm học 2015 – 2016 BGH nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 6A3, một hai lớp nhà trường chọn để dạy thí điểm Mơ hình THM Cho nên phạm vi đề tài khảo sát dựa kết giáo dục đạo đức lớp chủ nhiệm Nhiệm vụ nghiên cứu Trang 6/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” Nhiệm vụ đặt phải hiểu rõ vấn đề công tác chủ nhiệm như: vai trị, chức GVCN đờng thời nâng cao vai trị Hợi đờng tự quản học sinh lớp 6A3 Muốn cần phải hiểu Hội đồng tự quản gì, xây dựng HĐTQ sao, cần đề những biện pháp tự quản hiệu cụ thể thế nào? IV Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: - Đọc, nghiên cứu tài liệu, phân tích, tổng hợp, đối chiếu, so sánh - Thu thập những thông tin lý luận vai trị người GVCN lớp cơng tác giáo dục đạo đức HS tập san giáo dục, tham luận Internet Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn a) Phương pháp quan sát: - Quan sát hoạt động học sinh hoạt tập thể HS b) Phương pháp điều tra phiếu hỏi - Trị chụn, trao đổi với GVBM, cán bợ lớp, Ban đại diện hội cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh, bạn bè hàng xóm HS - Xây dựng phiếu điều tra, bảng hệ thống câu hỏi để khảo sát đối tượng c) Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: - Tham khảo những báo cáo, tổng kết hàng năm nhà trường - Tham khảo kinh nghiệm GVCN có kinh nghiệm nhà trường - Rút kinh nghiệm từ những lần chủ nhiệm trước V Phạm vi nghiên cứu - Đề tài nghiên cứu: “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” - Địa bàn nghiên cứu: học sinh lớp 6A3 (Từ năm học 2015 – 2016) làm chủ nhiệm Trang 7/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Đặc điểm bật mơ hình “Trường học mới” bậc trung học sở Dự án Mơ hình trường học Việt Nam (Dự án GPE-VNEN, Global Partnership for Education – Viet Nam Escuela Nueva) một Dự án về sư phạm nhằm xây dựng nhân rộng một kiểu mơ hình nhà trường tiên tiến, hiện đại, phù hợp với mục tiêu phát triển đặc điểm giáo dục Việt Nam Mơ hình trường học khởi nguồn từ Côlômbia từ những năm 19952000 để dạy học những lớp ghép ở vùng miền núi khó khăn, theo nguyên tắc lấy học sinh làm trung tâm Từ năm 2012, Dự án Mơ hình trường học triển khai áp dụng ba năm học liên tiếp ở bậc tiểu học năm ở bậc THCS, gây dựng niềm tin cho giáo viên, cha mẹ học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam So với mơ hình trùn thống nặng về trùn thụ kiến thức có tính áp đặt, mơ hình THM khắc phục nhược điểm này, đảm bảo sự hài hòa giữa dạy chữ dạy làm người Có thể thấy sự khác biệt nhiều phương diện sau: - Thứ nhất, tài liệu dạy học mơ hình THM sách giáo khoa mà tài liệu “hướng dẫn học” dùng chung cho giáo viên, học sinh phụ huynh - Thứ hai, mơ hình THM lấy “hoạt động học” làm trung tâm, giáo viên không giảng giải, không truyền thụ kiến thức một chiều cho lớp nghe, mà tập trung theo dõi, hướng dẫn học sinh tự học, học theo nhóm hỗ trợ kịp thời nhóm học sinh gặp khó khăn Từ em có thể khám phá chiếm lĩnh kiến thức, kĩ mới, vận dụng vào thực tiễn - Thứ ba, tổ chức lớp học thay đổi bản, em ngời học theo nhóm, có nhóm trưởng ln phiên điều hành Bên cạnh đó, mơ hình trọng hoạt động tự giáo dục học sinh, bao gồm tự quản, tự học, tự đánh giá Hội đồng tự quản thành lập thay cho lớp trưởng, lớp phó ở mơ hình hiện hành Bên cạnh góc học tập, thư viện, sáng tạo, hịm thư góp ý xây dựng để hỗ trợ tích cực cho học tập giáo dục học sinh - Thứ tư, nhà trường thiết lập mối quan hệ chặt chẽ với cha mẹ học snh cộng đồng - Thứ năm, đánh giá HS thường xuyên theo trình học tập nhằm kiểm tra hướng dẫn phương pháp học tập có hiệu Coi trọng việc HS tự đánh giá lẫn đánh giá PHHS, cộng đồng Nội dung đánh giá HS bao gồm: Đánh giá hoạt động, sự tiến bộ kết học tập HS; đánh giá sự hình thành phát triển về phẩm chất, lực HS Trang 8/ 57 “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” II Vai trò giáo viên chủ nhiệm nhà trường phổ thơng Dù ở mơ hình trường học vai trị giáo viên chủ nhiệm vơ cùng quan trọng Quản lí lớp học GVCN hiệu trưởng phân công thay mặt hiệu trưởng để quản lý tổ chức hoạt động giáo dục học sinh Vai trò quản lý GVCN lớp thể hiện việc xây dựng tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục, đôn đốc, kiểm tra đánh giá kết học tập tu dưỡng học sinh lớp Với mơ hình trường học mới, GVCN việc xây dựng kế hoạch tổ chức lớp, dạy học, kiểm tra, đánh giá cần trọng xây dựng đội ngũ hội đồng tự quản Hội đồng tự quản có vững mạnh lớp lên Để làm điều trước hết thân người GVCN phải rèn lụn cho mợt cách làm việc, quản lí thật khoa học, chính xác GVCN phải trả lời câu hỏi về chất lượng học tập lực, phẩm chất học sinh lớp trước hiệu trưởng, trước hội đồng sư phạm nhà trường trước phụ huynh học sinh lớp tổng kết năm học Giáo viên chủ nhiệm linh hồn lớp, xây dựng tập thể học sinh thành khối đoàn kết Trước học sinh, đặc biệt HS lớp 6, GVCN mợt hình mẫu lí tưởng, linh hồn lớp Bằng biện pháp tổ chức, quản lý, uy tín đạo đức quan hệ tình cảm, GVCN lớp dìu dắt em trưởng thành theo năm tháng Trong rất nhiều giáo viên giảng dạy lớp, GVCN bao giờ để lại những ấn tượng sâu sắc lòng kính trọng nhất học sinh suốt c̣c đời Tình cảm lớp bền chặt, tinh thần trách nhiệm uy tín GVCN cao chất lượng giáo dục tốt Người tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp Vai trò tổ chức GVCN thể hiện việc thành lập bộ máy Hội đồng tự quản lớp, phân công trách nhiệm cho cá nhân cho ban, nhóm đồng thời tổ chức thực hiện mặt hoạt động lớp theo mục tiêu giáo dục xây dựng Các hoạt động lớp tổ chức theo năm mặt giáo dục toàn diện, GVCN phải quán xuyến tất hoạt động lớp một cách chặt chẽ Chất lượng học tập tu dưỡng đạo đức học sinh lớp phụ thuộc rất nhiều vào khả tổ chức giáo dục GVCN Giáo viên chủ nhiệm cố vấn đắc lực cho đoàn thể GVCN lớp Đoàn viên hay Đảng viên những người nắm vững điều lệ, tôn mục đích, nghi thức nợi dung hoạt đợng đồn thể, với những Trang 9/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” sáng kiến kinh nghiệm cơng tác mình, làm tham mưu cho đồn thể việc lập kế hoạch cơng tác, thành lập ban lãnh đạo chi đợi, chi đồn, tổ chức mặt hoạt đợng, sinh hoạt đồn thể phối hợp với công tác lớp đem lại hiệu rất cao Giáo viên chủ nhiệm lớp giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục Gia đình, nhà trường xã hợi ba lực lượng giáo dục, nhà trường quan giáo dục chuyên nghiệp, giáo viên nhà giáo dục chun nghiệp, hoạt đợng có mục tiêu, nợi dung, chương trình phương pháp giáo dục dựa sở khoa học thực tiễn giáo dục, vậy, GVCN phải người đứng điều phối, tổ chức hoạt động giáo dục cùng với lực lượng giáo dục mợt cách có hiệu nhất Năng lực chuyên môn, đạo đức, uy tín kinh nghiệm công tác GVCN lớp điều kiện quan trọng cho việc tổ chức phối hợp thành công hoạt động giáo dục học sinh lớp Tóm lại, trường THCS, giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị đặc biệt quan trọng, người quản lý, tổ chức, đạo điều phối hoạt động một lớp học Thực tế giáo dục khẳng định lực công tác, kinh nghiệm sư phạm ý thức trách nhiệm người GVCN lớp quyết định chất lượng học tập tu dưỡng đạo đức học sinh lớp III Những hiểu biết Hội đồng tự quản học sinh Thế Hội đồng tự quản HS Trước tiên GVCN phải truyền đạt cho HS hiểu thế Hội động tự quản HS, vai trị, nhiệm vụ HĐTQHS Hợi đồng tự quản học sinh, với sự hướng dẫn giáo viên tự tổ chức thực hiện “Hội đồng tự quản học sinh” bao gồm thành viên học sinh Hội đồng tự quản thành lập học sinh Mặt khác, hoạt đợng Hội đồng tự quản học sinh sự làm quen, giai đoạn ban đầu để học sinh hướng tới trở thành người công dân tốt xã hội dân chủ tương lai Quan điểm giáo dục khuyến cáo, mở rợng cửa trường, đưa học sinh sớm hịa nhập với xã hội, phải coi nhà trường “xã hợi” thu nhỏ, học sinh những cơng dân làm chủ “xã hợi” Qùn, trách nhiệm, bổn phận công dân, học sinh thực thi trường, lớp, với sự hỗ trợ thường xuyên Hội đồng tự quản học sinh Tổ chức Bộ máy Hội đồng tự quản học sinh bao gồm: một Chủ tịch Hợi đờng tự quản học sinh, hai phó Chủ tịch Hội đồng tự quản ban tham gia Hội đồng tự quản (Ban học tập, Ban quyền lợi, Ban sức khoẻ, vệ sinh, Ban văn Trang 10/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” Nhà trường quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ về phương tiện, sở vật chất, lắng nghe ý kiến, nguyện vọng GVCN để phối hợp kịp thời Cần tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp cụm trường với trường dạy thí điểm mơ hình trường học để tạo mối quan hệ chia sẻ, học tập lẫn GVCN phải hiểu vai trò, trách nhiệm cơng tác quản lí, giáo dục học sinh nâng cao vai trò, trách nhiệm cơng việc GVCN phải có lịng u nghề, nhiệt tình, giàu lịng thương u học sinh phụ huynh tin yêu, tín nhiệm GVCN phải phối hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn, giáo viên Tổng phụ trách, Đồn, Đợi việc giáo dục học sinh GVCN phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh việc quản lí, giáo dục học sinh Với thời gian nghiên cứu ngắn, trình đợ kinh nghiệm người nghiên cứu hạn chế Đề tài chắn không tránh khỏi khiếm khuyết Tôi rất mong nhận những nhận xét, góp ý sự dẫn cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp nhằm bổ sung hoàn thiện đề tài nghiên cứu đạt kết tốt Tôi xin chân thành cảm ơn chuyên viên Phòng Giáo dục, BGH nhà trường, bạn bè, đờng nghiệp…đã giúp tơi hồn thành đề tài này! PHỤ LỤC SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH I Phần tự ghi học sinh Trang 43/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” Họ tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: …… Ngày… tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tôn giáo:……… - Địa thường trú: - Số điện thoại bàn gia đình:………………… - Họ, tên cha: …… Nghề nghiệp:………Số điện thoại:………… - Họ, tên mẹ: ………… Nghề nghiệp:……….Số điện thoại:………… Số anh……… chị……….… em………… gia đinh Điều kiện kinh tế gia đình:………………… - Xếp loại năm học 2014 - 2015: - Học lực:…………….Hạnh kiểm:……………… - Chức vụ làm ở năm học 2014 - 2015:…………… Năng khiếu:………………… Sở thích:……………………….……… Em học Mơ hình trường học ở Tiểu học chưa (Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời) A Em học Mơ hình trường học ở Tiểu học B Em chưa học Mơ hình trường học ở Tiểu học 10 Chỉ tiêu phấn đấu em năm học (mơ hình THM) Học tập: .Phẩm chất Năng lực 11 Em có ý kiến, đề nghị với GVCN nhà trường: B Phần ghi PHHS Phụ huynh có thường xuyên quan tâm, giáo dục em hay khơng? Vì sao? Phụ huynh tạo điều kiện cho em học tốt ở Mơ hình trường học mới? Phụ huynh có nhận xét về em mình? …………………………………………………………………………………… PHHS có đề nghị với nhà trường GVCN? …………………………………………………………………………… PHỤ LỤC KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM LỚP 6A3 NĂM HỌC 2015 - 2016 Trang 44/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” Thời gian Nội dung Biện pháp - Xây dựng Hội đồng tự quản HS, trang trí lớp học - GVCN hồn tất hờ sơ chủ nhiệm - Thực hiện nghiêm túc “Tuần sinh hoạt tập thể đầu năm” theo chương trình Đợi - Tun truyền ý nghĩa ngày Cách mạng tháng Tám, Quốc Khánh 2/9 - Lao động theo kế hoạch Tháng 8/2015 Tháng 9/2015 Phối hợp thực - Bầu HĐTQ, thực hiện Sơ - GVCN, tập đồ lớp, ổn định nề nếp HS thể lớp HS - GVCN nhận hoàn tất hồ - GVCN sơ chủ nhiệm - Phổ biến, hướng dẫn HS - GVCN, thực hiện TPT, HĐTQ - Tham gia thi tìm hiểu ngày CM tháng Tám Quốc khánh 2/9 - Chỉ đạo lao động, phân công cụ thể - Thực hiện học theo TKB - Ổn định nề nếp học tập Kiểm tra dụng cụ sách vở học tập đầu năm - Tập duyệt chuẩn bị lễ khai - Phân công HS giảng - Tuyên truyền tới HS: - Tổ chức tuyên truyền, tham gia giao thông phải kiểm tra HS thực hiện, nhắc đội mũ bảo hiểm có chất nhở kịp thời lượng xe đạp điện ngồi sau xe máy - Họp PHHS mơ hình - Họp với BGH sau họp trường học riêng với PHHS - Tiếp tục ổn định nề nếp, - Đôn đốc, động viên ý thức học tập tự học - Triển khai tháng An toàn - Kí cam kết thực hiện An giao thông (theo kế hoạch Tồn giao thơng trường) - Sinh hoạt theo chủ đề - Phân công thực hiện kế hoạch sinh hoạt theo chủ đề - Chăm sóc cơng trình - Phân cơng thực hiện măng non - Tun trùn phịng - Tổ chức tuyên truyền, đôn Trang 45/ 57 - TPT, GVCN - Tập thể lớp - Tập thể lớp, Cán bộ lớp - Tập thể lớp - TPT, GVCN - BGH, GVCN - Cán bộ lớp, tập thể HS - Tập thể lớp - GVCN, tập thể lớp - Tập thể lớp -TPT, GVCN “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” chống dịch bệnh - Tham gia cuộc thi viết về “Nếp sống lịch, văn minh” cấp trường - Tổ chức cho HS kí loại cam kết - Họp Phụ huynh theo kế hoạch nhà trường - Tiếp tục ổn định nề nếp đốc nhắc nhở HS dọn dẹp, giữ gìn vệ sinh - Ơn tập cho HS tham gia c̣c thi viết về “Nếp sống lịch, văn minh” cấp trường - Hướng dẫn, chuẩn bị cam kết - Chuẩn bị nội dung cuộc họp Phụ huynh đầu năm - Kiểm tra nề nếp HS - GVCN, HS - GVCN, tập thể lớp - GVCN Tháng - Cán bộ lớp, 10/2015 tập thể HS - GD ý thức, trách nhiệm - Phổ biến ý thức, trách -TPT, GVCN nghĩa vụ công dân cho HS nhiệm công dân - Phát động phong trào thi - Thi vẽ tranh, hát ca khúc -TPT, GVCN đua: 60 năm Giải phóng thủ về Hà Nội đô - Chuẩn bị cho phong trào - Phổ biến tiêu chí thi -TPT, GVCN thi đua đợt 2: Chào mừng đua, phân công, hướng dẫn ngày Nhà giáo Việt Nam thực hiện (15/10 đến 15/11) - Lao động theo kế hoạch - Phân công tổ vệ sinh - Tập thể HS lớp học - Sinh hoạt theo chủ đề - Phân công thực hiện kế -GVCN, Tập hoạch sinh hoạt theo chủ đề thể lớp - Chăm sóc bờn hoa - Phân cơng nhóm chăm - Tập thể lớp cảnh phân cơng sóc cơng trình măng non - Tiếp tục tuyên truyền HS - Kiểm tra, nhắc nhở HS -TPT, GVCN tham gia giao thông phải thực hiến đội mũ bảo hiểm - Tham gia cuộc thi viết về - Ôn luyện cho HS tham gia - GVCN, HS “Nếp sống lịch, văn tham gia minh cấp Quận” - Tổ chức Đại hội chi Đội - Phân công chuẩn bị, tổ GVCN, năm học chức Đại hội chi Đợi HĐTQ, tập thể lớp - Ơn tập kiểm tra giữa kì - Đơn đốc HS ơn tập thi - GVCN, GV Trang 46/ 57 “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” nghiêm túc - Tiếp tục ổn định, trì - Kiểm tra nề nếp HS nề nếp - Sơ kết phong trào thi chào - Tổng hợp giờ học tốt, ngày mừng ngày 20/11 học tốt, nộp báo tường, thi văn nghệ - Sinh hoạt theo chủ đề - Phân công thực hiện kế hoạch sinh hoạt theo chủ đề Tháng - Tham gia Đại hội Liên đội - Phân công chuẩn bị, tổ 11/2015 chức Đại hội Liên đội - Chăm sóc bờn hoa - Phân cơng tổ chăm sóc cảnh phân cơng cơng trình măng non - Tổ chức cho HS tham - Động viên HS tham gia quan đợt - Quản lí HS - Tiếp tục ổn định, trì - Kiểm tra nề nếp nề nếp Đơn đốc, nhắc nhở - Ơn tập thi HK I - Đẩy mạnh học tập chuẩn bị kiểm tra HKI - Kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 - Sinh hoạt theo chủ đề bộ môn, HS - GVCN, tập thể lớp - GVCN, HĐTQ, tập thể HS - GVCN, tập thể lớp - GVCN, HĐTQ - Tập thể lớp - BGH, TPT, GVCN, GV quản lí - GVCN, tập thể lớp - GVCN, GVBM, tập thể lớp - TPT, GVCN, tập thể HS - GVCN, tập thể HS - GVCN, tập thể HS - Phân công chuẩn bị văn nghệ, sưu tầm câu chuyện liên quan đến chủ đề - Phân công thực hiện kế hoạch sinh hoạt theo chủ đề - Thăm hỏi gia đình có - Giáo dục học sinh tình u Tháng cơng với Cách mạng quê hương đất nước, giúp 12/2015 đỡ người già neo đơn, người có cơng với Cách mạng - Lao đợng, chăm sóc tượng - Phân cơng tổ lao động - GVCN, tập đài liệt sĩ Phường thể HS - Thực hiện vệ sinh khung cảnh sư phạm theo Kế hoạch Chỉ thị 01 UBND Quận - BGH, - Tổ chức hoạt động trải - Động viên HS tham gia GVCN, GV nghiệm sáng tạo quản lí Trang 47/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua công tác chủ nhiệm” - Sơ kết HKI Tháng 1/2016 - Ổn định nề nếp học tập sau thi Cho HS tự đánh giá xếp loại HKI - Phát động phong trào thi - Hướng dẫn, phân công đua “Mừng Đảng – mừng thực hiện kế hoạch Xuân” - Tuyên truyền phổ biến - Tổ chức tuyến truyền, cho HS thực hiện nghiêm chuẩn bị cam kết túc Nghị định 406 Chính phủ về cấm tàng trữ, buôn bán, sử dụng chất nổ, pháo nổ Tổ chức cho HS PH kí cam kết - Tuyền truyền cho HS - Tổ chức tuyên truyền, vệ phòng chống bạo lực học sinh lớp học đường, phòng chống dịch bệnh theo mùa - Tổ chức cho HS thi đấu - Đăng kí tham gia, hướng tốt “Hội khỏe Phù Đổng” dẫn thực hiện - GVCN, tập thể - TPT, GVCN, tập thể HS -TPT, GVCN, tập thể HS - TPT, GVCN, tập thể HS - TPT, GVCN, tập thể HS - Phân công chuẩn bị - Tập thể HS - Chuẩn bị nội dung cuộc - GVCN họp Phụ huynh sơ kết HKI - Kiểm tra nề nếp Đẩy - GVCN, tập mạnh học tập thể HS - Tuyên truyền, hướng dẫn - TPT, thực hiện GVCN, tập thể HS Tháng 2/2016 - Sinh hoạt theo chủ đề - Họp Phụ huynh theo kế hoạch nhà trường - Tiếp tục ổn định, trì nề nếp - Tuyên truyền tổ chức hoạt động: Chào mừng ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam (03/02) - Thực hiện nghỉ Tết tập - Tuyên truyền học sinh vui trung thời gian Tết lành mạnh, tiết kiệm, an toàn Ổn định nề nếp trước sau nghỉ Tết - Sinh hoạt theo chủ đề - Phân công thực hiện kế tháng hoạch sinh hoạt Trang 48/ 57 - GVCN, tập thể HS - GVCN, tập thể HS “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” - Hưởng ứng Tết trồng - Lao động lớp học trước sau nghỉ Tết - Tiếp tục ổn định, trì nề nếp lớp - Thi đua học tốt chào mừng ngày 8/3 26/3 - Sinh hoạt theo chủ đề Tháng 3/2016 - Tổ chức tốt tham quan đợt + Hội chợ q - Vệ sinh lớp, chăm sóc cơng trình măng non - Ơn tập kiểm tra giữa kì - Tiếp tục ờn định, trì nề nếp HS - Phát động phong trào thi đua chào mừng ngày Giải phóng Miền Nam 30/04 - Thực hiện ATGT, đợi mũ bảo hiểm tham gia giao thong Tháng 4/2016 - Sinh hoạt theo chủ đề - Triển khai kế hoạch ôn thi học kỳ II - Phân công tổ chăm sóc - GVCN, tập thể HS - Phân công tổ thực hiện - GVCN, tập thể HS - Kiểm tra, đôn đốc, nhắc - GVCN, tập nhở thể HS - Đăng kí tiết học tốt - Tổ chức tìm hiểu ngày 8/3 - TPT, 26/3 (KH trường) GVCN, tập - Đẩy mạnh học tập thi đua thể HS chào mừng ngày 26/3 - Tổ chức kỉ niệm ngày 8-3 - Phân công thực hiện kế - GVCN, tập hoạch sinh hoạt thể HS - Động viên HS tham gia, - BGH, quản lí HS GVCN, ban PHHS, GV quản lí, tập thể HS - Phân công trực nhật - GVCN, tập thể HS - Đôn đốc HS ôn tập - GVCN, GV bộ môn, HS - GD ý thức tự học - GVCN, tập - Hướng dẫn HS lập thời thể HS gian biểu ôn tập khoa học - Phân công chuẩn bị - TPT, tiết mục văn nghệ GVCN, tập thể HS - Tuyền truyền, kiểm tra, nhắc nhỏ - TPT, GVCN, tập thể HS - Phân công chuẩn bị - GVCN,HS - Đẩy mạnh học tập chuẩn - GVCN, bị kiểm tra HKII GVBM, tập - GD HS thực hiện mùa thi thể HS Trang 49/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua công tác chủ nhiệm” Tháng 5/2016 nghiêm túc - Chăm sóc bờn hoa - Phân cơng chuẩn bị cảnh phân công - Thi HK II - GD ý thức tự học - Đẩy mạnh nhóm học tập đôi bạn học tập - GD HS thực hiện mùa thi nghiêm túc có chất lượng - Tiếp tục ổn định, trì - Kiểm tra đơn, đốc, nhắc nề nếp lớp nhở HS - Kỉ niệm những ngày lễ - Tuyên truyền học sinh học lớn: 1/5, 19/5 tập theo tấm gương Bác - Phân công chuẩn bị tiết mục văn nghệ, sưu tầm câu chuyện về Bác Hồ - Họp Phụ huynh theo kế - Chuẩn bị nội dung cuộc hoạch nhà trường họp Phụ huynh tổng kết năm học - Tổng kết năm học - Phân công nhiệm vụ chuẩn vị tiết mục văn nghệ - Làm hồ sơ cuối năm cho học sinh - Hướng dẫn HS về sinh - Phát phiếu sinh hoạt hè hoạt địa phương - GVCN, HS - GVCN, GVBM, tập thể HS - GVCN, tập thể HS - TPT, GVCN, tập thể HS - GVCN - BGH, TPT, GVCN, tập thể HS - GVCN - TPT, GVCN, tập thể HS PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ NĂNG LỰC PHẨM CHẤT THÀNH VIÊN HĐTQ LỚP Ngày tháng năm 201 Họ tên học sinh hỏi Lớp Trường Theo em Chủ tịch HĐTQ phải người nào? Trang 50/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua công tác chủ nhiệm” Những yêu cầu Mức độ quan trọng Mức độ đáp ứng CT yêu cầu HĐTQ lớp em Khơng Ít Qua Rất Chưa Bình Rất quan quan n quan Tốt tốt thường tốt trọng trọng trọng trọng Tự tin, nhanh nhẹn, chăm Học giỏi, giao tiếp tốt Có ý chí nghị lực vươn lên Gương mẫu, hết lịng cơng việc lớp Khiêm tốn, hịa đờng l giúp đỡ, cơng với mọi người Yêu cầu khác PHỤ LỤC MỘT SỐ BÀI TRANH CỬ CỦA HỌC SINH Bài 1: Bài học sinh Tạ Chí Nguyên lớp 6A3: "Kính thưa thầy cô giáo Thưa bạn tên Tạ Chí Nguyên Trang 51/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” Nếu bạn bầu là Chủ tịch hội đồng tự quản, tiến hành công việc nhằm đưa lớp ta có thành tích học tập tiến bợ, tập thể lớp đồn kết vững mạnh trường, cơng việc tơi tiến hành: Giúp đỡ bạn học tập Giúp đỡ cô giáo quản lớp Giúp bạn trưởng ban hoàn thành nhiệm vụ Cùng bàn bạc với phó chủ tịch để hồn thành cơng việc Hàng tuần, tổ chức cuộc họp với bạn trưởng ban về phó chủ tịch, lắng nghe vấn đề lớp Ngoài ra, chủ tịch hội đồng tự quản phải gương mẫu, làm nội quy lớp học giờ, mặc đồng phục đều, giữ gìn vệ sinh cá nhân, giữ gìn trật tự." Bài Bài em Nguyễn Phương Anh lớp 6A3: "Kính thưa thầy cô giáo bạn tên Phương Anh, học sinh lớp 4B Nếu trúng cử Chủ tịch hội đồng tự quản, xin hứa làm tốt điều sau đây: Điều 1: Đối với cô giáo thược hiện tốt những điều cô giao, thay cô đôn đốc bạn trật tự học tập Điều 2: Đối với thân chăm ngoan, học thật giỏi, gương mẫu để một lớp trưởng tốt, để một chủ tịch hội đồng tốt lớp 6A3, Điều 3: Đối với bạn xin hứa tận tình, gần gũi chia sẻ với bạn, học tập cuộc sống Tôi xin chân thành cảm ơn.!" PHỤ LỤC SỐ THEO DÕI CÁ NHÂN TUẦN…… Từ ngày……………….đến ngày………… A/ Học tập, nếp: THỨ TUN DƯƠNG PHÊ BÌNH Trang 52/ 57 DẶN DỊ “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” Điểm tổng hợp thi đua tuần:………… Xếp loại : B/ Dặn dò, kế hoạch tuần tới: C/ Nhận xét Ý kiến, chữ kí Tự NX Nhóm trưởng NX GVCN nhận xét CMHS Ngày tháng năm 20 PHỤ LỤC BIÊN BẢN HỌP GIAO BAN HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN HỌC SINH TRƯỜNG THCS LỚP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thượng Thanh, ngày tháng … năm 20 Trang 53/ 57 “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” BIÊN BẢN (V/v họp giao ban lớp) I THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM: II THÀNH PHẦN: - Giáo viên chủ nhiệm: - Hội đồng tự quản gồm: - Thư kí: III NỘI DUNG A Sơ kết công tác tuần… Học tập Kỉ luật Vệ sinh – sức khỏe Các công tác khác B Kế hoạch tuần … Học tập Trang 54/ 57 “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thơng qua cơng tác chủ nhiệm” Kỉ luật Vệ sinh – sức khỏe Các công tác khác Chuẩn bị tiết sinh hoạt Cuộc họp kết thúc lúc… cùng ngày Thư ký (kí ghi rõ họ tên) Chủ tọa (GVCN kí ghi rõ họ tên) TÀI LIỆU THAM KHẢO Tổ chức lớp học theo mơ hình trường học - NXBGDVN Tài liệu tập h́n: Dạy học theo mơ hình trường học mới, Tập - NXBGDVN Tài liệu tập h́n: Dạy học theo mơ hình trường học mới, Tập - NXBGDVN Các phương pháp dạy học hiệu - NXBDGVN Trang 55/ 57 “Nâng cao vai trò Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” Hỏi đáp về phương pháp dạy học ở THCS – NXBGDVN Tăng cường lực dạy học giáo viên – NXBGDVN Tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm (Nhiều tác giả), Giáo trình Đại học Sư phạm DANH MỤC VIẾT TẮT KÍ HIỆU THM Ý NGHĨA Trường học Trang 56/ 57 “Nâng cao vai trị Hội đồng tự quản Mơ hình trường học thông qua công tác chủ nhiệm” HĐTQ HS GV GVCN MH THM BGH GVBM PH PHHS XL CT PCT TPT Hội đồng tự quản Học sinh Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Mơ hình Trường học Ban giám hiệu Giáo viên bộ môn Phụ huynh Phụ huynh học sinh Xếp loại Chủ tịch Phó chủ tịch Tổng phụ trách Trang 57/ 57
Ngày đăng: 01/03/2022, 13:41
Xem thêm:
