Họ tên: Nguyễn Đăng Khải BÀI LÀM Câu 1: Tổng quan q trình đạo tạo kỹ sư cơng nghệ thông tin trường đại học công nghệ HUTECH: Để tham gia chương trình kỹ sư Cơng nghệ Thơng tin HUTECH, người học phải trúng tuyển vào ngành Công nghệ Thông tin, tuyển sinh năm vào tháng Điều kiện xét tuyển dựa phương thức xét tuyển học bạ Sinh viên nhập học vào tháng thời gian đào tạo thức năm: Khối kiến thức trang bị cho chương trình kỹ sư Công nghệ thông tin sau: - Kiến thức đại cương Kiến thức sở ngành Kiến thức kỹ Kiến thức chuyên ngành Chương trình đào tạo gồm môn học lớp lý thuyết, thực hành phòng lab, kiến tập, thực tập doanh nghiệp cơng nghệ thơng tin Chương trình trọng định hướng công nghệ đại, thực hành nhiều, trang bị kỹ nghề nghiệp tốt dựa tảng kiến thức chuyên môn cao Trong năm học đầu tiên, sinh viên trang bị kiến thức đại cương ngành công nghệ thông tin, bao gồm kiến thức khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, kiến thức tư tưởng trị, kiến thức giáo dục quốc phòng giáo dục thể chất Song song với kiến thức đại cương, sinh viên trang bị kỹ mềm, phục vụ cho môn học sau này, kỹ hỗ trợ tốt cho nghề nghiệp sau tốt nghiệp Tiếp sau khối kiến thức sở ngành, sinh viên trang bị kiến thức tảng hướng chuyên ngành, khối kiến thức chuyên sâu theo hướng chuyên ngành Theo chương trình đào tạo từ khóa 2020 sinh viên năm lựa chọn theo nhóm sau: gồm nhóm chuyên ngành nhóm làm đồ án tốt nghiệp Tùy theo khả năng, nguyện vọng sinh viên lựa chọn nhóm để hồn tất giai đoạn cuối chương trình đào tạo kỹ sư công nghệ thông tin HUTECH Câu 2:Cho biết mục tiêu đào tạo, mục tiêu cụ thể chương trình đào tạo ngành CNTT HUTECH? Mục tiêu cụ thể: Sinh viên tốt nghiệp ngành CNTT có thể: A Có phẩm chất trị, đạo đức, thái độ sức khỏe tốt, có trách nhiệm nghề nghiệp B Nắm vững kiến thức nâng cao CNTT, khả thực hành thành thạo, có khả thích nghi với nề kinh tế thị trường đa dạng, biến động C Có khả tự học, có kỹ phân tích, tổng hợp, kỹ nghề nghiệp, kỹ quản lý thời gian nguồn lực, phát triển khả tư hệ thống, tư phản biện, khởi nghiệp D Có khả giao tiếp xã hội, làm việc hợp tác, làm việc nhóm làm việc tổ chức E Có khả vận dụng kiến thức, kỹ kinh nghiệm để giải tình nghề nghiệp khác F Có trình độ tiếng Anh tốt, giao tiếp, làm việc với chuyên gia, đồng nghiệp nước Câu 3: Hãy cho biết chuẩn đầu xây dựng nhằm mục đích gì? Hãy liệt kê chuẩn đầu chương trình đào tạo? Chuẩn đầu (CĐR) chương trình đào tạo, bồi dưỡng hay bậc học yêu cầu cụ thể kiến thức, kỹ năng, thái độ mà người học cần đạt sau khóa học Nói cách khác, việc cụ thể hóa mục tiêu giáo dục - đào tạo Vì vậy, CĐR khơng xác định rõ ràng, xác làm cho trình đào tạo, bồi dưỡng lệch hướng, cân đối xa rời mục tiêu chương trình Tập hợp mơn học (theo nghĩa hẹp chương trình đào tạo) lựa chọn, phương thức thi, kiểm tra, đánh giá thể CĐR Chỉ nên xây dựng chương trình đào tạo có CĐR Từ việc xác định, xây dựng CĐR dựa nhu cầu xã hội, sở đào tạo phải xem xét đến yếu tố nguồn nhân lực (đội ngũ giảng viên, nhân viên hỗ trợ đào tạo, nhân viên kỹ thuật ), tài lực, vật lực (nguồn tài chính, sở vật chất phục vụ giảng dạy) nhằm đạt CĐR dự kiến Chuẩn đầu chương trình đào tạo gồm: TT Chuẩn đầu Mục tiêu đào tạo (Mục tiêu cụ thể) a) b c) d e) f) ) I Kiến thức Có kiến thức tảng khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn Vận dụng kiến thức sở ngành chuyên ngành vào việc phân tích, thiết kế, xây dựng hoàn thiện hệ thống CNTT Có kiến thức lập kế hoạch, quản lý, điều hành giám sát trình triển khai ứng dụng CNTT Tổng hợp kiến thức việc đánh giá, đề xuất cải tiến hệ thống CNTT II Kỹ Kỹ phân tích, giải phản biện vấn đề kỹ thuật lĩnh vực CNTT Kỹ dẫn dắt, khởi nghiệp, tạo việc làm cho cho người khác Kỹ tổ chức, lãnh đạo, giao tiếp làm việc theo nhóm Có lực ngoại ngữ bậc 3/6 khung lực ngoại ngữ Việt Nam Kỹ sử dụng tiếng Anh hiệu công việc III Mức tự chủ Tự chịu trách nhiệm Làm việc độc lập làm việc theo nhóm, chịu trách nhiệm cá nhân trách nhiệm nhóm Năng lực lập kế hoạch, điều phối, quản lý, bảo trì hệ thống, phần mềm ứng dụng CNTT Có khả vận dụng kiến thức học cách linh hoạt sáng tạo, có khả cải tiến cập nhật kiến thức trình thực nhiệm vụ giao Có khả tham mưu, đề xuất giải pháp cải tiến lực đánh giá hiệu ứng dụng hoạt động CNTT ) X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Câu 4: Ngoài hội việc làm sau tốt nghiệp ngành CNTT nêu giảng, sinh viên tìm hiểu cho biết hội việc làm khác? Học Cơng nghệ thơng tin, bạn làm việc công ty chuyên lĩnh vực công nghệ thông tin, doanh nghiệp, cơng ty Thậm chí, bạn chuyên gia IT tự – dạng công việc nhiều bạn trẻ ưa chuộng Nhìn chung, tốt nghiệp ngành Cơng nghệ thơng tin bạn tìm việc tại: - Các cơng ty phần mềm: Hiện nay, phát triển phần mềm lĩnh vực Công nghệ thông tin mạnh Việt Nam thu hút lực lượng nhân lực tham gia đông đảo - Các công ty sản xuất, lắp ráp, sửa chữa trang thiết bị phần cứng: Những người làm lĩnh vực có khả chế tạo, sửa chữa hay lắp ráp, lắp đặt thiết bị, linh kiện máy tính ổ cứng, bo mạch, vi xử lý Các công ty sản xuất, lắp ráp sửa chữa thiết bị phần cứng ngày nhiều - Các cơng ty cung cấp giải pháp tích hợp: Đây lĩnh vực đầy thách thức nhiều hứa hẹn tương lai Cơng việc địi hỏi chuyên gia phải am hiểu phần cứng phần mềm, có khả thiết kế giải pháp trọn gói cho cơng ty, tổ chức dựa yêu cầu cụ thể - Các công ty cung cấp giải pháp mạng an ninh mạng: Với phát triển “thần tốc” Internet Việt Nam vấn đề an ninh mạng virus, hacker…, lĩnh vực mở hội lớn cho nghiệp bạn Người làm công tác quản trị hệ thống an ninh mạng có nhiệm vụ bảo đảm cho hệ thống vận hành suôn sẻ, giải trục trặc hệ thống gặp cố, đảm bảo an toàn bảo mật cho liệu ... biết hội việc làm khác? Học Công nghệ thơng tin, bạn làm việc cơng ty chuyên lĩnh vực công nghệ thông tin, doanh nghiệp, cơng ty Thậm chí, bạn chuyên gia IT tự – dạng công việc nhiều bạn trẻ... Cơng nghệ thơng tin bạn tìm việc tại: - Các công ty phần mềm: Hiện nay, phát triển phần mềm lĩnh vực Công nghệ thông tin mạnh Việt Nam thu hút lực lượng nhân lực tham gia đông đảo - Các công. .. liệt kê chuẩn đầu chương trình đào tạo? Chuẩn đầu (CĐR) chương trình đào tạo, bồi dưỡng hay bậc học yêu cầu cụ thể kiến thức, kỹ năng, thái độ mà người học cần đạt sau khóa học Nói cách khác, việc