Tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn ngữ văn

NGUN THỊ NƯƠNG CHU THỊ LÝ ƠNTẬPTHIVÀO LỚP10 mơn NGỮ VĂN Năm hoc 2020 - 2021 NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DUC VIÊT NAM Lịi nói đâu Thưa thầy (cơ) giáo em học sinh! Hiện nay, kì thị tuyến vào lớp 10 thực phổ' biến nhiều tỉnh thành nước Đe phục vụ u cầu ơn tập cho kì thi này, chúng tơi tổ chức biên soạn sách Ồn tập thi vào lớp 10 môn Ngữ vãn năm học 2020 - 2021 Khi biên soạn, vừa bám sát chương trình hành vừa đổi nội dung phương pháp nhằm thực hoá chủ trương "định hướng phát triển lực người học" Bộ Giáo dục Đào tạo Vì vậy, xây dựng cấu trúc sách, trọng đến việc phát triển lực đọc hiếu tạo lập văn cho HS Nội dung sách gồm bốn phần: - Phần thứ nhất: Ôn tập kiến thức - Phần thứ hai: Câu hỏi tập rèn luyện kĩ - Phần thứ ha: Gợi ý hướng dẫn làm - Phụ lục: Giới thiệu số đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn Trong hai phần đầu, nêu yêu cầu chung đơn vị kiến thức cần ôn tập phân môn; đưa số dạng câu hỏi tập theo hướng đối đề thi Ớ phần Gợi ỷ hướng dẫn làm bài, ưu tiên hướng dẫn có tính chất gợi mở, giúp HS hình thành, phát triển lực tư duy, khả tự học, tự bồi đắp kĩ đọc - hiểu viết Cuối cùng, chọn giới thiệu số đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn năm gần Với dung lượng có hạn sách, phần Ôn tập kiến thức mang tính định hướng nên HS cần kết họp với kiến thức sách giáo khoa (SGK) giảng thầy (cô) giáo (một số học ơn tập hình thức luyện tập) Phần Câu hỏi tập rèn luyện kĩ giúp thầy (cô) giáo em HS nắm bắt dạng đề thường gặp kì thi tuyển vào lớp 10; yêu cầu phương pháp làm để đạt kết cao Đặc biệt, phần Ôn tập kiến thức phân môn Tập làm văn, hướng dẫn cụ thể cách viết đoạn văỉi, cách viết mở bài, kêt cách lập dàn ý, cách triên khai nội dung văn nghị luận, đê giủp em HS khắc phục khó khăn thương gặp làm tự luận - phần trọng tâm đề thi Cùng với kiểu nghị luận văn học, trọng đến việc luyện tập kĩ để làm tốt kiểu nghị luận xã hội Nội dung kiến thức cần ôn tập bao gồm tồn chương trình mơn Ngữ văn Trung học sở (THCS), trọng tâm chương trình Ngữ văn lóp Các kiến thức học lớp phận lớn tổng hợp nâng cao lóp cuối cấp Tuy nhiên, mục đích chúng tơí giúp HS phát triến lực tự học sáng tạo, rèn luyện kĩ nắm vững phưong pháp đọc - hiển, tạo lập văn bản, Vì vậy, xây dựng hệ thống câu hỏi tập, lựa chọn số vấn đề bản, trọng tâm đa dạng hố nguồn ngữ liệu (đơi mở rộng với tác phẩm giảm tải ngồi chương trình) để em luyện tập Từ đó, em tự ơn luyện vấn đề cịn lại Chúng tơi hi vọng sách Ơn tập thỉ vào lớp 10 môn Ngữ văn năm học 2020 - 2021 đáp ứng mong muốn thầy (cô) giáo em HS tài liệu ơn tập thực có ích Nhưng với giới hạn thời gian biên soạn vả kiến thức nhóm tác giả, sách khơng tránh khỏi khiếm khuyết Rất mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp em HS để chúng tơi tiếp tục sửa chữa, hồn thiện sách lần in sau Chúng xin trân trọng cảm ơn Các tác giả Phần thứ ÔN TẬP KIẾN THỨC BẢN A-TIẾNG VIỆT I-TỪ NGỮ Các loại từ tiếng Việt Cần hiểu nội dung khái niệm nhận diện xác loại từ theo tiêu chí phân loại sau: a) Phân loại theo nghĩa khái quát chức vụ ngữ pháp từ Theo tiêu chí phân loại này, có từ loại: danh từ, động từ, tỉnh từ, phó từ, đại từ, sổ từ, lượng từ, từ b) Phân loại theo nguồn gơc từ Theo tiêu chí phân loại này, có từ Việt, từ mượn (từ mượn tiếng Hán từ mượn ngôn ngữ khác) c) Phân loại theo câu tạo từ - Theo tiêu chí phân loại này, có từ đơn, từ phức (từ ghép từ láy) - Cần ý giá trị biếu cảm lớp từ láy tiếng Việt, đặc biệt ngôn ngữ thơ Trước hết, cần nắm vững nghĩa từ vựng, sở đó, phân tích ý nghĩa từ văn cảnh c d) Phân loại theo quan hệ nghĩa từ - Cần hiếu mối quan hệ nghĩa gốc, nghĩa chuyến nắm phương thức chuyển nghĩa từ nhiều nghĩa - Nhận biết chất tượng từ nhiều nghĩa khác biệt với từ đồng âm (các nghĩa từ nhiều nghĩa có mối quan hệ nghĩa gốc nghĩa chuyển; từ đồng âm hồn tồn khơng có mối liên hệ nghĩa) - Biết cách sử dụng phân tích giá trị biếu đạt nhóm từ đồng nghĩa (căn vào sắc thái biếu cảm từ đặc điếm văn cảnh); từ trái nghĩa (tác dụng nhấn mạnh); từ tượng hình, từ tượng (giá trị gợi hình, gợi cảm); - Nắm nội dung khái niệm: trường từ vựng, thành ngữ, thuật ngữ, từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội, Các biện pháp tu từ - Nêu định nghĩa* nắm mơ hình giá trị biểu đạt biện pháp tu từ từ vựng (so sảnh, nhân hoá, ân dụ, hoán dụ, chơi chữ, nói quá, nói giảm nói tránh, ) biện pháp tu từ cú pháp (liệt kê, đảo trật tự cú pháp, lặp cẩu trúc, câu hỏi tu từ, ) - Biết nhận diện xác phân tích giá trị biện pháp tu từ văn cảnh cụ thê à) Các biền pháp tu từ từ vựng - So sánh: đối chiếu vật, việc với vật, việc khác sở quan hệ tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho ngơn ngữ So sánh vừa giúp cho việc miêu tả vật, việc cụ thể, sinh động vừa có tác dụng bộc lộ tình cảm, cảm xúc Ví dụ: Sương trắng rỏ đầu cành giọt sữa ' (Đoàn Văn Cừ, Chợ Tết) Bằng từ ngữ, hình ảnh so sánh (như giọt sữa), tác giả giúp người đọc cảm nhận lành, ấm áp giọt sương buổi bình minh mùa xuân Dường chúng nuôi dưỡng tô điếm cho thêm xanh non, tươi tốt - Ảiầ dụ: gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho ngơn ngữ Ẩn dụ cịn gọi so sánh ngầm giống so sánh chỗ đối chiếu hai vật, tượng sở quan hệ tương đồng khác chỗ: phép ẩn dụ có vế B xuất hiện, vế A ẩn Người đọc cần vào tính chất, đặc điểm bật đối tượng B để hiểu A Ẩn dụ tu từ có sức biếu cảm cao, tạo tính hàm súc tính hình tượng cho câu thơ, câu văn Ví dụ: Làn thu thuỷ nét xuân-sơn, Hoa ghen thua thắm liêu hờn xanh (Nguyễn Du, Truyện Kiền) Trong câu thơ trên, tác giả sử dụng hình ảnh ân dụ đê miêu tả, ngợi ca nhan sắc Thuý Kiều: đôi mắt trẻo, long lanh nước mùa,thu; nét mày tươi thắm núi mùa xuân Từ đó, gợi vẻ đẹp tâm hồn phong phú, sâu sắc nàng - Hoán dụ: gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi vói nhằm khắc sâu đặc điếm tiêu biểu đối tượng miêu tả tăng khả khái quát cho ngôn ngữ Ví dụ: Áo chàm đựa buốỉ phân li, Cầm tay biết nói hơm (Tố Hữu, Việt Bắc) Hình ảnh áo chàm (màu sắc đặc trưng trang phục) nhà thơ sử dụng để miêu tả đồng bào dân tộc vùng cao Việt Bắc Biện pháp tu từ vừa gợi cảnh chia tay xúc động đồng bào Việt Bắc cán kháng chiến vừa thể tình cảm gắn bó, thân thương kẻ - người - Nhân hoá: dùng từ ngữ vốn'được dùng để gọi tả người để gọi tả đồ vật, vật, cảnh vật, Biện pháp nhân hoá giúp cho đối tượng cần miêu tả trở nên sinh động, có sức sống gần gũi với người Ví dụ: Giấy đỏ buồn khơng thắm Mực 'đọng nghiên sầu - (Vũ Đình Liên, Ồng đồ) Giấy, nghiên vốn đồ vật vô tri, vô giác lại miêu tả với trạng thái cảm xúc người {buồn, sầu) Biện pháp nhân hoá khiến cho đồ vật trở nên có hồn, biết đồng cảm, sẻ chia tâm trạng buồn bã, xót xa, sầu tủi người, - Nóỉ q: biện pháp íu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả đế nhấn mạnh, gây ấn tưọng, tăng sức biếu cảm Ví dụ: Gườm, mài đá, đả núi cụng mịn, Voi uống nước, nước sơng phải cạn (Nguyễn Trãi, Bình Ngơ đại cáo) Lối miêu tả cường điệu, phóng đại tác giả sử dụng để ca ngợi sức mạnh hùng hậu, vô địch nghĩa quân Lam Sơn - Nói giảm nói tránh: dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyến, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch Ví dụ: Ảo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành (Quang Dũng, Tây Tiên) Lối nói giảm {anh đẩt) khơng làm vợi bớt nỗi đau mát mà cịn có giá trị khẳng định, ngợi ca người lính hi sinh Tổ quốc Linh hồn anh trở với đất mẹ trường tồn sông núi - Choi chữ: lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ đế tạo sắc thái dí dỏm, hài hước, làm câu văn hấp dẫn thú vị Ví dụ: Có 'tài mà cậy tài, Chữ tài liền với chữ tai vần (Nguyễn Du, Truyện Kiều) Tác giả sử dụng lối chơi chữ từ gần âm tài - tai để khái quát thực trạng bất công, phi lí xã hội phong kiến (người có tài thườne bị vùi dập, hãm hại) bày tỏ niềm cảm thương dành cho kiếp người tài hoa mà bât hạnh b) Các biện pháp tu từ cú pháp - Điệp ngữ: lặp lại có ý thức đơn vị từ ngữ nhằm mục đích nhân mạnh, mở rộng ý gợi xúc cảm lòng người đọc, người nghe Vỉ dụ: ' Còn non nước cịn dài, Cịn cịn nhớ đến người hơm-nay (Nguyễn Du, Truyện Kiều) - 'Từ lặp lại lần có tác dụng thể tình cảm thiết tha, sâu nặng, thuỷ chung Thuý Kiều dành cho Kim Trọng - Gâu hỏi tu từ: l,à sủ dụng'hình thức câu nghi vấn để khẳng định, phủ định bày tỏ thái độ, cảm xúc /Ví dụ; Năm đào lại nở, Không thay ông đồ xưa Những người thuôn năm cũ ' Hồn đâu bâỳ giờ? (Vũ Đình Liên, Ơng đồ) Câu hỏi tu từ hai dịng thơ cuối thể nỗi xót xa, thương cảm cho người tài hoa mà lỡ thời bày tỏ niềm bâng khuâng, nhớ tiếc nhà thơ nét đẹp văn hoầ truyền thống bị - Đảo trật tự cú pháp (đảo ngữ): thay đổi trật tự cú pháp thông thường câu nhằm nhấn mạnh tính chất, đặc điểm, đối tượng cần miêu tả Ví dụ : Lặn lội thân cò quãng vẳng, Eo sèo mặt nước buốỉ đị đơng (Tú Xương, Thương vợ) Cấu trúc đảo ngữ câu thơ nhấn mạnh nỗi nhọc nhằn, cực người phụ nữ phải đương đầu với vất vả, gian nan đế kiếm sống, nuôi chồng nuôi Đồng thời, nhà thơ thấu hiểu, xót xa, cảm thương dành cho người vợ tần tảo, chịu thương chịu khó (Bằng Việt, Khoáng cách lời) Nêu suy nghĩ em câu thơ 115 Câu Viết văn (khoảng 300 chữ) nêu cảm nhận em nhân vật gái đoạn trích sau: Bây ỉầbuốỉ trưa Im ẳng lạ Tồi ngồi dựa vào thành đá khe khẽ hàt Tôỉ mê hát Thường thuộc điệu nhạc bịa lời mà hát Lời bịa lộn xộn mà ngớ ngấn đến ngạc nhiên, đôi khỉ bị mà cười Tơi gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tơi gái Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cỏ cao, kiêu hãnh dài hoa loa kèn Cịn mat tơi anh lái xe bảo: “Cơ có nhìn mà xa xăm ỉ Xa đến đâu mặc kệ, tơi thích ngắm mắt tơi gương Nó dài dài, màu nâu, hay nheo lại chỏi nang Không hỉêu anh pháo thủ lải xe lại hay hỏi thăm Hỏi thăm, viết thư dài gửi đường dây, làm cách xa hàng nghìn sổ, có thê chào ngày Tơi khơng săn sóc, vồn vã Khi bọn gái xúm lại đổi đáp với anh đội nói giỏi đấy, thường đứng xa, khoanh tay lại trước ngực nhìn nơi khác, mơi mím chặt Nhimg chẳng qua tơi điệu thơi Thực tình suy nghĩ tồi, ngirời đẹp nhất, thông minh, can đảm cao thượng ngiười mặc quân phục, cỏ mũ (Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) Đề 5;; ;' ; ^ ■: ■ ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐẠI HỌC KHOA HỌC Tự NHIÊN NĂM 2019 {Thời gian: 120phút, không kê thời gian giao đề) A Phần bắt buộc đối vói thí sinh Câu I Trắc nghiệm Chọn bốn phương án A, B, c, D để trả lời câu hỏi sau: a) Truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa tác giả nào? A Nam Cao B Nguyễn Thành Long c Tố Hồi D Ngơ Tất Tố b) Tác phẩm sau có thể A Anh trăng B Con cò thơ với thơ Sang thu? c Đồng chí D Bep lửa c) Bài thơ sau kết thúc hình ảnh tre? A Ông đồ B Viếng lãng Bác c Nhớ rừng D Nói với d) Từ sau khơng nhỏm với từ cịn lại? A rủng rỉnh B rung rỉnh c lãc lư D đong đưa Tiêng Việt Cho khổ thợ sau: — Tôi lại nhìn, đơi mắt trẻ thơ Tổ quốc tơi Chưa đẹp bao giờ! Xanh núi, xanh Sồng, xanh đồng, xanh biến Xanh trời, xanh giấc mơ ■ ) (Tố Hữu, Vui thế, hôm a) Nêu ngắn gọn chủ đề khổ thơ b) Trong khổ thơ đó, tác giả sử dụng biện pháp tu từ ? Phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ Câu II , ' Tình bạn tình cảm cao đẹp ln song hành đời người Coi câu câu chủ đề, em viết tiếp đoạn văn (khoảng 12 - 15 câu), bày tỏ suy nghĩ vấn đề trên, đó, có sử dụng phép nối để liên kết câu (gạch phương tiện liên kết mà em sử dụng) B Phần tợ chọn (Thí sinh chọn phần Ilia Illb để làm bài) Câu Ilĩa Phân tích đoạn thơ sau thơ Mùa xuân nho nhỏ nhà thơ Thanh Hải : Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tỉm biếc chim chiền chiên Hót mà vang 114 trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng Mùa xuân người cầm sủng Lộc giắt đầy lưng Mùa xuân người Lộc trải dài nương mạ Tất hổi Tất xôn xao [ ] Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc hạc {Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) Câu Illb Tinh yêu làng quê lòng yêu nước người nơng dân Việt Nam thời kì đầu kháng chiến chổng thực dân Pháp thể chân thực, sâu sac cảm động nhân vật ông Hai truyện ngắn « Làng » Kìm Lần Em phân tích hình tượng ơng Hai để làm sáng tỏ nhận định ^: ■ 'Đề6' ■ ' 115 ĐÊ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN THÀNH PHỚ HÀ NỘI NÃM 2018 {Thời gian: 120phút, không kể thời gian giao đề) Phần I (6,0 điểm) : Bài thơ Đoàn thuyền đánh khúc tráng ca lao động thiên nhiên đất nước Cho biết tên tác giả năm sáng tác thơ Xác định từ thuộc trường từ vựng thiên nhiên câu thơ sau: Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biến bằng, Biện pháp tu từ nói q hình ảnh giàu sức liên tưởng sử dụng hai câu thơ có tác dụng gỉ? Ghi lại xác câu thơ thơ Hồ Chí Minh mà em học chương trình Ngữ văn THCS có hình ảnh thuyền đêm trăng Viết đoạn văn (khoảng 12 câu) theo cách lập luận diễn dịch làm rõ hình ảnh người lao động khổ thơ đây, sử dụng phép lặp để liên kết câu có thành phần phụ (gạch từ ngữ dùng làm phép lặp thành phần phụ chú): Sao mờ, kéo lưới kịp trời sáng, Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng Vấy bạc vàng loẻ rạng đơng, Lưới xếp buồm lên đón hồng {Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) Phần II (4,0 điểm) 116 Sau phần trò chuyện nhân vật Phan Lang Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương (Nguyễn Dữ): Phan nói: ' ' , - Nhà cửa tiên nhân nương tử, cối thành rừng, phần mộ tiên nhân nương tử, cỏ gai rợp mãt, Nương từ dù không nghĩ đến, tiên nhân cịn mong đợi nương tử sao? Nghe đến đấy, Vũ Nương ứa nước mãt khóc, quyêt đơi giọng mà rằng: - Có lẽ khổng gửi hình an bóng mãi, đế mang tiếng xấu xa Vả chăng, ngựa Hô gâm giỏ bãc, chim Việt đậu cành nam Cảm nơi ẩy,[ tơi tất phải tìm có ngày (/Vgữvăn 9, tập mội, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) Phan Lang trò chuyện với Vũ Nương hoàn cảnh nào? Từ "tiên nhân" nhẳc tới lời Phan Lang dùng đe nhũng ai? 2o Vi nghe Phan Lang, nói, Vũ Nương "ứa nước mắt khóc" "tơi tất phải tìm có ngày"? 3o Em trình bày suy nghĩ (khoảng 2/3 trang giấy thi) vai trị gia đình sống mồi / - • Đề 7' ' ,■ ĐÈ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN (MÔN THI CHUNG) TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NĂM 17 - (Thời gian: ỉ20 phút, không kê thời gian giao đề) Câu (1,5 điểm) 117 a) Xác định phương thức biếu đạt sử dụng đoạn văn sau: Bước vào kỉ mới, muốn "sánh vai cường quốc năm châu" chủng ta phải lấp đầy hành trang bang điểm mạnh, vứt bỏ điểm yêu Muốn khâu đầu tiên, có ỷ nghĩa định làm cho lóp trẻ - người chủ thực đất nước kỉ tới - nhận điều đó, quen dân với thói quen tot đẹp ngày từ việc nhỏ (Vũ Khoan, Một góc nhìn cùa tri thức, tập I, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2002) b) Phân tích giá trị biện pháp tu từ sử dụng câu thơ sau: Ouê hương diều biếc Tìihơ thả đồng (Đỗ Trung Quân, Quê hương) Câu (2,5 điểm) ■ Trong thơ Nghe tiếng giã gạo, Hồ Chí Minh cho sống đời, người phải Gian nan rèn luyện thành công 118 Em viêt đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 10 câu) theo cách lập luận diễn dịch đế trình bày suy nghĩ ý kiến Câu (6,0 điểm) ■■■ ' Phân tích nhân vật ơng Hai truyện ngắn Làng nhà' văn Kim Lân (Ngữ văn p, tập một) đê làm rõ: người nông dân này, tình yêu làng tha thiết thống với lòng yêu nước tinh thần kháng chiến Đe ' ĐÈ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐẠI HỌC KHOA HỌC TựNHIEN NĂM 2017 (Thời gian: Ị20 phút, không kê thời gian giao đề) A Phần bắt buộc đối vói thí sinh " ' • Câu I (3,0 điểm) ■■ ' Trắc nghiệm (1,0'điếm) Chọn bốn phương án A, B, c, D để írả lời câu hỏi sau: a) Bài thơ Nói với tác giả nào? A Chính Hữu B Y Phương c Huy Cận ' Đ Thanh Hải b) Truyện ngắn sau nằm tập truyện tên ? A Bến quê B Làng c Lão Hạc D Lặng ỉẽ Sa Pa c) Từ sau từ tượng hình? A khúc khuỷu B ào c rón D thấp thống d) Từ Ơi câu thơ: Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam sử dụng thành phần biệt lập nào? ■ A Cảm thán B Gọi - đáp ‘ c Tình thái D Phụ Tiếng Việt (2,0 điểm) a) Giải thích ý nghĩa từ mưa câu thơ sau cho biết từ mang nghĩa gốc, từ mang nghĩa chuyển - Khơng có kính, ướt áo, Mưa tn mưa xoi ngồi trời (Phạm Tiến Duật, Bài thơ tiêu đội xe khơng kính) — Vật vẫy gió tn mưa, Dam dể giọt n%ọc than thờ hồn mai (Nguyễn Du, Truyện Kiểu) ■ b) Chỉ phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ đoạn thơ sau: Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ơm tay níu tre gần thêm Thương tre không riêng Luỹ thành từ mà nên người.- , (Nguyễn Duy, Tre Việt Nam) Câu IL (2,0 điềm) , ,' Hãy tìm hạnh phúc ngơi nhà bạn, đừng tìm ngơi vườn người xa lạ ' ' Coi câu câu chủ đề, em viết tiếp đoạn văn (khoảng từ 12 15 câu) trình bày suy nghĩ vai trị gia đình người Trong đó, có sử dụng phép để liên kết câu (gạch phương tiện liên kết mà em sử dụng) B Phần tự chon (Thí sinh chọn phần Ilia Illb để làm bài) Câu Ilia (5,0 điểm) ' Phân tích đoạn trích Chị em Thuỷ Kiều (trích Truyện Kiều Nguyễn Du) Câu nib (5,0 điểm) ' - • Phân tích nhân vật ông Sáu truyện ngắn Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng {Ngữ vãn 9, tập một) để làm bật tình cảm cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh 118 Mục lục ' Lịi nói đầu Trang ! Phần thứ On tập kiến thức À■—Tiếng Việt- I - Từ ngứ II - Ngữ pháp ' III - Các nội dung khác 12 B V ă n học , 12 Phan I Truyện truyện thơ trung đại 12 Phần II Thơ đại 24 Phần III Truyện đại 38 Phần IV Văn nhật dụng văn nghị luận 44 c - Tập làm văn 45 ; ■ I - Đoạn văn 45 II - Bài văn nghị luận 47 Phần thứ hai Câu hỏi tập rèn luyện kĩ • A - Tiếng Việt I - Bài tập từ ngữ t ' ■ 51 51 II - Bài tập ngữ pháp số nội dung khác B>- Văn học Tập làm văn I 55 58 - Câu hỏi đọc - hiếu kết hợp với nghị luận xã hội 58 II - Câu hỏi đọc - hiếu kết hợp với nghị luận văn học 67 III - Bài tập tổng hợp 74 Phần thứ ba Gợi ý hướng dẫn làm A - Tiếng Việt - • I - Bài tập từ ngữ ; II - Bài tập ngữ pháp số nội dung khác B - Văn học Tập làm văn 84 • 84 86 87 I - Câu hỏi đọc - hiểu kết hợp với nghị luận xâ hội 87 II - Câu hỏi đọc - hiểu kết hợp với nghị luận văn học 94 III - Bài tập tổng họp 101 Phần phụ lục Giói thiệu số đề thi tuyển sinh vào lóp 10 môn Ngữ văn 109 Chịu trách nhiệm xuất bàn : I Chủ tịch Hội đồng Thành viên NGUYÊN ĐỨC THÁI : Tổng Giám đốc HOÀNG LÊ BÁtH Chịu trách nhiệm nội dung : Tổng biên tập PHAN XUÂN THÀNH Tô chức Phó Tổng biên tập NGUYỄN HIỀN TRANG chịu trách nhiệm bán tháo : Giám đốcBiênCông ty.CP Sách TBTH Hà Tây YŨ NHẬT tập nội dung: THÀNH Sửa ban in : Trình bày bìa : VŨ THỊ VÂN , VŨ THỊ VẰN Chế bán ■ : Ỵ■ ■■ ; ■ TRÀN LINH CHI Công ty TNHH MTV IN QUÂN ĐỘI Công ty CP Sách Thiết bị trường học Hà Tây - NXB Giáo dục Việt Nam ■ giữ quyền, công bố tác phẩm • ÔN TẬP THI YÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VÃN ' Năm học 2020-2021 ' Mã số: TXV05K9-HBE , - In 20.000 (QĐ: 44/QĐÍ-HTEC), khổ 17 X 24cm sổ in: 9754 Đon vị in: Công ty TNHH MTV In Quân đội - 21 Lý Nam Đế Hoàn Kiếm - Hà Nội Cơ sở in: Phưòng Phú Diễn - Quận Bắc Từ Liêm - TP Hà Nội việt Nam Số ĐKXB: 5340-2019/CXBIPH/8-1824/GD Số QĐXB: 5731/QĐ-GD-HN ngày 24 tháng 12 năm 2019 In xong nộp lưu chiểu quý IV năm 2019 Mã số ISBN: 978-604-0-19620-0 ... Hiện nay, kì thị tuyến vào lớp 10 thực phổ' biến nhiều tỉnh thành nước Đe phục vụ yêu cầu ôn tập cho kì thi này, chúng tơi tổ chức biên soạn sách Ồn tập thi vào lớp 10 môn Ngữ vãn năm học 2020... thi? ??u số đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn Trong hai phần đầu, nêu yêu cầu chung đơn vị kiến thức cần ôn tập phân môn; đưa số dạng câu hỏi tập theo hướng đối đề thi Ớ phần Gợi ỷ hướng dẫn... luyện vấn đề cịn lại Chúng tơi hi vọng sách Ôn tập thỉ vào lớp 10 môn Ngữ văn năm học 2020 - 2021 đáp ứng mong muốn thầy (cô) giáo em HS tài liệu ôn tập thực có ích Nhưng với giới hạn thời gian