Biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi Tin học Tiểu học . Lí do chọn đề tài Ngày nay với sự phát triển nhảy vọt của khoa học công nghệ nói chung của ngành Tin học nói riêng, với những tính năng ưu việt, ngày nay là một phần không thể thiếu được của nhiều ngành trong cuộc sống xây dựng và phát triển xã hội Đảng và Nhà nước đã xác định rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của tin học và CNTT, truyền thông cũng như những yêu cầu đẩy mạnh của ứng dụng CNTT. Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH HĐH, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nói riêng và thế giới nói chung.
MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài .1 II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng phương pháp nghiên cứu IV Phạm vi, thời gian thực B NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận II Thực trạng .3 Thuận lợi Khó khăn III Một số biện pháp thực đề tài Phát hiện, tuyển chọn Bồi dưỡng a Giáo viên b.Về lượng kiến thức bồi dưỡng cho học sinh c Khơi dậy lịng say mê, u thích mơn học học sinh 11 d Về phương pháp kinh nghiệm làm bài: 12 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 14 I Kết luận 14 II Bài học kinh nghiệm 14 II Kiến nghị, đề xuất 15 D TÀI LIỆU THAM KHẢO .16 Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Ngày với phát triển nhảy vọt khoa học công nghệ nói chung ngành Tin học nói riêng, với tính ưu việt, ngày phần khơng thể thiếu nhiều ngành sống xây dựng phát triển xã hội Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng tin học CNTT, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH - HĐH, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng giới nói chung Chính xác định tầm quan trọng nên Ngành giáo dục đưa mơn Tin học vào nhà trường từ bậc Tiểu học, học sinh tiếp xúc với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp * Tầm quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi mơn tin học: Chính quan trọng CNTT sống nên việc bồi dưỡng HSG môn tin học vô quan trọng cấp thiết trăn trở nhà quản lý giáo dục giáo viên trực tiếp giảng dạy xã hội. Giúp học sinh Tiểu học có hiểu biết ban đầu Tin học ứng dụng Tin học trong học tập giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tạo điều kiện để trẻ em thích ứng với đời sống đại trách nhiệm giáo dục nước nhà hiện nay. Để học sinh thao tác với máy tính làm tập theo SGK tin học tiểu học dễ dàng để giúp học sinh sử dụng máy tính làm cơng cụ học tập mơn học khác khai thác thơng tin nhờ máy tính lại vấn đề khó Vì lẽ nên suốt q trình giảng dạy thân tơi ln trẳn trở, suy nghĩ làm thế nào để giúp em học giỏi tin học Giúp học sinh học tiểu học giỏi tin học làm nền móng cho em cấp học tiếp theo. II Mục đích nghiên cứu Những mục đích cụ thể sau: - Giúp học sinh thấy vai trị máy tính đời sống, qua giúp học sinh u thích mơn học - Bước đầu giúp học sinh làm quen với cách giải vấn đề có ứng dụng cơng cụ tin học - Bồi dưỡng lực trí tuệ cho học sinh bắt đầu học Tin học - Rèn luyện cho em phẩm chất cẩn thận, tỉ mỉ, xác, thói quen tự kiểm tra q trình học tập - Nâng cao tính độc lập tương tác học học sinh Cũng qua sáng kiến này, tơi mong muốn giáo viên có thêm cách nhìn sâu sắc tính ứng dụng linh hoạt CNTT, từ ý đến việc / 16 Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học đưa CNTT vào dạy học, rèn luyện kỹ cho em học sinh Và hướng đến mục tiêu tổng quát khai thác hiệu vào tư lôgic học sinh giúp học sinh phát triển khả tiềm tàng để học tập giỏi, toàn diện Với sáng kiến này, thân tự đúc rút cho kinh nghiệm để làm luận cho phương pháp dạy học năm Với thực tế giảng dạy tìm hiểu tài liệu, trao đổi với đồng nghiệp để nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ chuyên môn, xin mạnh dạn đưa đề tài: “Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học” để bàn luận tìm cách làm tốt phục vụ cho việc giảng dạy môn Tin học III Đối tượng phương pháp nghiên cứu - Đối tượng: Học sinh khối - Phương pháp nghiên cứu: + Thực tế chuyên đề, thảo luận đồng nghiệp + Dạy học thực tiễn lớp để rút kinh nghiệm + Môn Tin học lớp 3+4+5 + Phỏng vấn học sinh + Kiểm tra việc học tập học sinh + Sử dụng bảng biểu đối chiếu + Điều tra hồ sơ, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp IV Phạm vi, thời gian thực - Phạm vi thực hiện: Học sinh khối - Thời gian thực hiện: từ tháng 9/ 2019 đến tháng 6/2020 / 16 Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học B NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận - Nghị 40/2000/QH10 thị 14/2001/CT-TT ngày 9/12/2000 việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng: Nội dung chương trình tích cực áp dụng sáng tạo phương pháp tiên tiến, đại, ứng dụng CNTT vào dạy học - Chỉ thị 29/CT trung ương Đảng việc đưa CNTT vào nhà trường - Thông tư số 14/2002/TT- BGD& ĐT ngày 1/4/2002 việc hướng dẫn quán triệt chủ trương đổi giáo dục phổ thông - Thông tư số 30/2014/TT – BGĐT ngày 28/8/2014 việc đánh giá học sinh tiểu học: đánh giá học sinh thường xuyên nhận xét; môn tin học tham gia đánh giá kết học sinh II Thực trạng 1.Thuận lợi: *Nhà trường: Trường đơn vị đầu phong trào dạy học tin học cấp Tiểu học Huyện. Đưa Tin học vào giảng dạy từ năm 2013 - Nhà trường tạo điều kiện sở cật chất, máy móc trang thiết bị đáp ứng khá đầy đủ yêu cầu việc dạy học tin học. - Chuyên môn nhà trường quan tâm đạo việc dạy học tin học, vạch ra kế hoạch bồi dưỡng HSG từ đầu năm học. - Đảng Ủy quyền địa phương phụ huynh đồng thuận ủng hộ. *Giáo viên: - Giáo viên đào tạo chuyên ngành, tinh thần trách nhiệm cao, ham học hỏi dành nhiều tâm huyết việc giảng dạy nói chung việc bồi dưỡng HSG tin học nói riêng Giáo viên góp phần khơi dậy phong trào học tập Tin học cho học sinh việc ứng dụng CNTT giảng dạy nhà trường một cách sơi Với lịng nhiệt huyết tuổi trẻ, yêu nghề, yêu trẻ say sưa nổ lực phấn đấu giáo viên hăng say học tập nhiều hệ học sinh. * Học sinh: Vì mơn học trực quan, sinh động, môn học khám phá lĩnh vực nên học sinh hứng thú học, tiết thực hành Khó khăn: * Nhà trường: Nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng HSG môn tin học không dành nhiều thời gian tổ chức ôn luyện giống mơn Tốn, Tiếng Việt Mà giáo viên chỉ chủ yếu bồi dưỡng kết hợp học chương trình theo phương pháp dạy / 16 Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học phân hóa đối tượng. * Giáo viên: - Tuy đào tạo chuyên ngành giáo viên dạy tin học giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm nhiều việc bồi dưỡng HSG. * Học sinh: Tuy học sinh u thích mơn học mơn học chưa có vị trí quan trọng việc thi cử, đánh giá chung nên học sinh có phần lơ xem nhẹ Việc học sinh tiếp cận với kiến thức cao, sâu cịn nhiều hạn chế Bên cạnh phụ huynh học sinh chưa thấy tầm quan trọng việc học tin học nên không đầu tư cho em nhiều vấn đề này. Trước thực đề tài thống kê kết thi HSG Tin học qua thi Tin học trẻ không chuyên cấp sau: Năm học 2017-2018 2018-2019 Thi cấp Huyện Thi cấp TP HS tham gia Khơng có hs tham gia / 16 Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học III MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: 1/ Phát tuyển chọn. Chất lượng, hiệu đội tuyển phụ thuộc phần lớn vào đối tượng được tuyển chọn. Trước thành lập đội tuyển quan tâm tới đối tượng học sinh, đặc biệt học sinh có khả học tốt mơn tin học; tìm hiểu tố chất, lực lĩnh hội kiến thức tâm lý, nhu cầu, động học tập em để đo mức độ hứng thú say mê học tập Trên sở đó, kịp thời nắm bắt diễn biến tư tưởng ý thức học tập em; khích lệ, động viên kịp thời. Nếu khơng cố gắng, tâm huyết với cơng việc khó phát học trị có tố chất “trị xuất sắc” Khơng phát học trị có tố chất “trị xuất sắc” thì việc bồi dưỡng học sinh giỏi gian nan. Yếu tố trị xuất sắc hiểu có tố chất học tập nghiên cứu mơn học, có tinh thần say mê, ham học hỏi, có khả biến q trình thày đào tạo thành q trình tự đào tạo: đặc biệt phải có khả phương pháp tự học Học sinh có khả phương pháp tự học lĩnh hội nhiều kiến thức ghi nhớ lâu. / 16 Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Tin học tiểu học Vì đây là mơn học đặc trưng, biết việc thi HSG tin học lại liên quan đến nhiều kiến thức môn học khác đặc biệt mơn tốn Vì GV tin học sau khi nhắm vào số đối tượng phải tìm hiểu khả học tốn đối tượng đó thơng qua giáo viên chủ nhiệm Mặt khác có học sinh giỏi tốn nhưng chưa say mê mơn tin học GV tin học lại động viên khích lệ học sinh này u thích mơn học để từ bổ sung thêm vào danh sách đội tuyển. 2/ Bồi dưỡng: a Giáo viên: Phẩm chất, uy tín, lực người giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến quá trình học tập rèn luyện học sinh Thầy yếu tố hàng đầu đóng vai trò định việc bồi dưỡng lực học tập, truyền dạy hứng thú, niềm say mê môn học cho em Để dạy học sinh có khả phương pháp tự học thân thầy phải tự đào tạo, cố gắng hồn thiện phẩm chất lực chuyên môn, tâm huyết với cơng việc, u thương học trị, giúp đỡ đồng nghiệp Để đạt hiệu mong muốn, người thầy phải không ngừng rèn luyện để trở thành “Thầy giỏi” góc độ tâm huyết lực, am hiểu đối tượng học trò kiến thức chuyên môn, phương pháp truyền đạt khoa học, sáng tạo lôgic Các phương pháp dạy học truyền thống đại phải sử dụng linh hoạt nhuần nhuyễn, phải nhằm vào việc phát huy khả tự học, tự nghiên cứu học trị, tích cực lĩnh hội kiến thức Coi vấn đề lý thuyết không thành công Giáo viên phải cố gắng nghiêm túc với trong khâu trình tuyển chọn, bồi dưỡng HSG, có khâu chuẩn bị thiết kế nội dung bồi dưỡng Đặc biệt môn tin học lĩnh vực không ngừng phát triển thay đổi người giáo viên giảng dạy tin học phải không ngừng học tập cập nhật kiến thức lĩnh vực CNTT để kịp thời bổ sung cho học sinh mà SGK tin học chưa bổ sung kịp thời. b.Về lượng kiến thức bồi dưỡng cho học sinh Kiến thức tảng cho việc bồi dưỡng HSG từ cấp Huyện, cấp Thành phố đến cấp Quốc gia Học sinh phải nắm vững kiến thức xun suốt chương trình ngồi cần có kiến thức mở rộng nâng cao có khả giải đề thi HSG tin học Với đặc trưng môn học hình thức tổ chức thi HSG tin học như những năm học qua Theo cần bồi dưỡng cho học sinh mảng kiến thức sau: * Mảng kiến thức chung máy tính. / 16 Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học Đây mảng kiến thức quan trọng giúp em thơng hiểu máy tính; cấu trúc và sơ đồ làm việc, thuật ngữ tin học, từ viết tắt tiếng Anh, hệ điều hành, chương trình ứng dụng, hàm tính tốn đơn giản EXEL, khái niệm về hệ điều hành, khái niệm đường dẫn, phần cứng, phần mềm, nhớ trong, bộ nhớ ngoài, quy tắc đặt tên tệp, thư mục MS-DOS, số lệnh của chương trình MS-DOS Ngồi phải cung cấp cho học sinh biết hệ đếm nhị phân dùng máy tính, đơn vị đo thơng tin cách quy đổi đơn vị đo thông tin Đây kiến thức mở rộng nâng cao chương trình SGK tin học. - Nội dung kiến thức phải giáo viên thiết kế thành mảng nhỏ cung cấp cho học sinh vừa qua lý thuyết vừa qua thực hành thông qua buổi học lớp và buổi ơn luyện tập trung Vì mảng kiến thức nâng cao có tính trừu tượng nên giáo viên phải giảng giải kỹ để học sinh nắm vấn đề cách sâu sắc. Ví dụ: Khi cung cấp cho HS khái niệm phần cứng, phần mềm GV cung cấp khái niệm sau lấy ví dụ trực quan minh họa. +Khái niệm: Toàn thiết bị, linh kiện khí vật lý máy tính gọi phần cứng (GV lấy ví dụ minh hoạ: Như thân máy, hình, bàn phím, chuột ) hoặc có thể giải thích cho học sinh hiểu theo cách sau: phần cứng máy tính gì thuộc máy tính mà ta thấy mắt sờ tay. +Khái niệm: Phần mềm chương trình chạy máy tính (ta không sờ được tay ta thấy diện nó chạy máy tính). Hay ta ví phần cứng thể xác phần mềm linh hồn trí tuệ Làm như vậy học sinh tránh nhầm lẫn phần cứng phần mềm Và đặt câu hỏi trắc nghiệm sau để củng cố việc nắm khái niệm trên. Đĩa mềm phần cứng hay phần mềm? A Phần mềm B Phần cứng C Không thuộc phần Nếu giáo viên không giảng giải thấu đáo học sinh nhầm lẫn cho đĩa mềm phần mềm. * Mảng kiến thức kỹ thực hành soạn thảo xử lý văn bản. + Cung cấp nhiều kiến thức nâng cao rèn học sinh thực hành thành kỹ năng kỹ xảo việc xử lý văn bản: / 16 Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học Để học sinh có kỹ thao tác nhanh với máy tính nói chung với phần mềm soạn thảo nói riêng Ngay từ đầu năm học lớp với việc rèn luyện học sinh đại trà kỹ gõ phím mười ngón giáo viên trọng đến đối tượng mà tầm ngắm làm đối tượng để bồi dưỡng HSG lớp Với những em giáo viên nên động viên, khích lệ để học sinh tạo thành thói quen thao tác nhanh với máy tính tất phần mềm: phần mềm học tập cũng như phần mềm giải trí. Để có thao tác nhanh cần có kiến thức vững chắc, có kiến thức vững thao tác trở thành kỹ năng, kỹ xảo giúp học sinh thực hiện nhanh. Ví dụ: Khi dạy cho học sinh thao tác lưu tệp văn bản, giáo viên cần cung cấp nhiều cách thực để học sinh lựa chọn cách làm nhanh tăng thêm kiến thức tin học cho học sinh. Hay dạy cho học sinh thay đổi cỡ chữ giáo viên hướng dẫn thêm cách thay đổi cỡ chữ tổ hợp phím, thao tác nhanh so với việc dùng nút lệnh. Hay với nhiều thao tác khác giáo viên cần cung cấp hướng dẫn học sinh thực hiện chuột bàn phím vừa giúp học sinh thao tác nhanh lại có thể xử lý văn trường hợp chuột bị hỏng. Với nội dung kiến thức “Em tập soạn thảo” SGK tin học tiểu học học sinh thực dễ dàng cần mở rộng nâng cao cho học sinh đội tuyển nói riêng HSG cấp trường nói chung nội dung kiến thức sau: Chèn ký hiệu đặc biệt; tạo chữ nghệ thuật, chèn tiêu đề đầu trang cuối trang; tạo chữ hoa lớn đầu dịng, chia cột báo, soạn cơng thức tốn hay vẽ hình văn bản; định dạng trang in với phương châm giúp học sinh “học đến đâu thực hành đến đấy” Giáo viên vừa cung cấp kiến thức mở rộng vừa làm mẫu máy chiếu và cung cấp mẫu cho học sinh thực hành Lúc đầu yêu cầu học sinh thao tác đúng sau dần cần yêu cầu cao vừa vừa nhanh. Tìm thiết kế soạn thảo mẫu yêu cầu học sinh thực thi đua lẫn nhóm đội tuyển. Qua việc soạn thảo văn theo mẫu cần yêu cầu học sinh có nhận xét chung cách trình bày văn từ tự soạn thảo trình bày văn bản theo chủ đề như: đơn xin vào đội; biên sinh hoạt lớp; bảng báo cáo kết học tập; thiếp mời sinh nhật; giấy mời họp phụ huynh Ví dụ: việc tạo thiếp mời sinh nhật chẳng hạn. Cần yêu cầu họcsinh soạn thảo đầy đủ nội dung chọn phơng chữ đẹp, cỡ chữ phù hợp và có hình ảnh minh hoạ để thêm sinh động. * Mảng kiến thức kỹ lập trình để vẽ hình / 16 Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học Lập trình nội dung kiến thức mang đậm tính logic tốn học cần phối hợp với giáo viên chủ nhiệm Để chọn học sinh hội đủ tiêu chuẩn giỏi tin, giỏi tốn, có khiếu vẽ ngơn ngữ lập trình khó nên trọng vào hai yếu tố đầu bồi dưỡng thêm khả vẽ tranh máy tính. Với nội dung cần hỗ trợ giáo viên mỹ thuật Giáo viên mỹ thuật có nhiệm vụ hướng dẫn học sinh phác thảo tranh có bố cục chặt chẽ bật chủ đề cần thể Còn giáo viên tin học hướng dẫn học sinh cơng cụ và kỹ thuật vẽ tranh máy tính, vẽ tranh từ câu lệnh, tạo khung cảnh , phối cảnh lập trình game, hoạt hình, truyện tranh Một HS lập trình tạo câu chuyện hoạt hình / 16 Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học Trị chơi hứng táo Scracht Để hồn thành tranh vẽ máy tính nhiều thời gian, vẽ tranh hay làm game, hoạt hình lập trình cịn tốn nhiều cơng sức hơn, với nội dung giáo viên cần chủ đề vạch số ý tưởng để thể theo chủ đề đó u cầu học sinh nhà hồn thành mail cho giáo viên để giáo viên kiểm tra chỉnh sửa, bổ sung cho vẽ, lập trình học sinh lần sau tốt lần trước Nên chú trọng việc sạng tạo học sinh tạo hình nhân vật( với phần mềm Scracht) khơng nên gò ép học sinh tạo theo chủ quan giáo viên. Cần sưu tầm giới thiệu hay, dễ hiểu, dễ tạo câu lệnh để học sinh thưởng thức. Hình ảnh vẽ hình xoắn ốc từ Scracht 10 / 16 Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học * Mảng kiến thức tốn học: Bồi dưỡng HSG tin học lại ln kèm với việc bồi dưỡng tốn học bởi vì sống Hội thi tin học trẻ nội dung đi kèm với liên quan đến mật thiết Học giỏi toán sở để giải các bài tốn tin, tốn lập trình sau Nhưng với nội dung phạm vi đề tài tơi chỉ muốn nói đến số dạng tốn mà ta thường gặp hội thi tin học trẻ. Tốn học rộng đa dạng ta bồi dưỡng cho học sinh mong cho trúng đề, trúng dạng mà bồi dưỡng cho học sinh lực suy luận tốn học để từ đó phát triển tư em em chủ động vận dụng giải bất kỳ dạng toán thuộc cấp học mình. Với nội dung cần phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bồi dưỡng đội tuyển giao lưu toán tuổi thơ trường Tham khảo ý kiến giáo viên chủ nhiệm giáo viên bồi dưỡng toán để có đánh giá sát với lực học tốn của học sinh từ có biện pháp thích hợp với em nhằm giúp hiểu và vận dụng giải dạng toán suy luận logic thường gặp kỳ thi HSG tin học Phối kết hợp với giáo viên bồi dưỡng tốn thơng qua việc sưu tầm được các dạng tốn logic, tốn suy luận, tốn hay mà khơng có thời gian khả năng để bồi dưỡng nhờ giáo viên bồi dưỡng toán giảng dạy cho học sinh các buổi bồi dưỡng tốn tuổi thơ Ở tơi đưa vài dạng toán nhiều dạng thường gặp Hội thi tin học trẻ. + Dạng tốn tìm quy luật số, tính tổng: Đây dạng tốn tìm quy luật dãy số điền số dãy tìm số không thuộc quy luật dãy Cách giải: Xét xem dãy số tăng hay giảm, tăng, giảm nào? Tìm mỗi liên hệ số hạng sau số hạng trước, dãy số bao gồm dãy đan xen Ví dụ: Cho dãy số 4, 8, 12, 16, … tính tổng 100 số hạng + Dạng toán suy luận logic. Trong logic tốn học, ta phân tích, suy luận để luận hay sai 11 / 16 Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học mà lời giải sử dụng suy luận logic. Ví dụ giảng cho học sinh toán sau: Ba bạn tên Đỏ, Xanh, Vàng mặc áo màu đỏ, xanh, vàng đến buổi hội. Bạn mặc áo màu xanh nói với bạn tên Vàng: “Cả ba không mặc màu áo trùng tên” Hỏi màu áo bạn mặc? GV đặt câu hỏi: “Bạn mặc áo màu xanh nói với bạn tên Vàng” từ câu ta suy điều gì? (Bạn Vàng khơng mặc áo màu xanh) ? Bạn Vàng không mặc áo màu xanh bạn Vàng mặc áo màu gì? (Bạn Vàng không mặc áo màu xanh nên bạn Vàng mặc áo màu đỏ) Vậy bạn Xanh không mặc áo màu xanh, màu đỏ bạn Vàng mặc suy ra bạn Xanh mặc áo màu gì? (Bạn Xanh mặc áo màu vàng bạn Đỏ mặc áo màu xanh (màu lại) Cần rèn luyện cho học sinh tư tìm lời giải cách trình bày bài giải tốn máy tính cách khoa học, lập luận chặt chẽ ngắn gọn súc tích Giáo viên phải tham khảo tìm kiếm dạng tốn hay tốn khó, toán suy luận logic cấp tiểu học qua sách chuyên đề bồi dưỡng HSG toán lớp 4, 5, qua kỳ thi tin học trẻ qua giao lưu toán tuổi thơ để bồi dưỡng cho đội tuyển tiếp cận với nhiều dạng tốn có chiều sâu Từ phát triển được tư lực giải tốn cho học sinh. c Khơi dậy lịng say mê, u thích mơn học học sinh. Kinh nghiệm cho thấy: tiến hành hoạt động bồi dưỡng đối tượng học sinh khơng có tố chất khó khó em khơng có tinh thần say mê học tập môn Với đối tựơng vậy, thường khó Nếu phát hiện đúng học sinh vừa có tố chất vừa có tinh thần say mê học tập coi việc bồi dưỡng thành công đến 60% Vậy làm để khơi dậy lịng say mê, u thích mơn học học sinh? Theo cần áp dụng số biện pháp sau: - Động viên, khích lệ kịp thời học sinh làm tốt học sinh tự tìm ra thao tác để giải yêu cầu mơn học. - Vì đặc thù mơn học nên giáo viên yêu cầu cao mà giáo viên chưa hướng dẫn học sinh, lấy đề thi trắc nghiệm năm học trước, cấp địa phương khác phát cho học sinh đội tuyển ban đầu để học sinh nhà tự tìm hiểu thơng qua cha mẹ, anh chị, qua mạng hay tự tìm tịi thực hành để giải yêu cầu Những kiến thức mà học sinh tự mình khám phá có ý nghĩa lớn tinh thần học tập em là những kiến thức khắc sâu trí nhớ em nhiều Việc làm này chính biến q trình dạy học thành trình tự học học sinh Làm buộc học sinh phải tự mày mị thực hành để tìm ra câu trả lời 12 / 16 Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Tin học tiểu học Hình ảnh học sinh tự học nhà Ví dụ: Giáo viên câu hỏi trắc nghiệm dạng sau mà chưa dạy cho học sinh kiến thức để trả lời câu hỏi này. Câu 1: Trong Windows sử dụng tổ hợp phím để kích hoạt nút Start? A CTRL + X B ALT + F4 C CTRL + ESC D CTRL + Z Câu 2: Trong soạn thảo Word, để chèn tiêu đề trang (đầu trang chân trang), ta thực hiện: A Format - Header and Footer B Insert - Header and Footer C View - Header and Footer D Tool - Header and Footer Câu 3: Trong cửa sổ Windows Explorer, sau ta chọn thư mục, ấn F2, có nghĩa là: A.Đổi tên thư mục B Sao chép thư mục C Di chuyển thư mục D Xem thuộc tính thư mục Sau học sinh nạp làm cho giáo viên giáo viên chấm chữa cho học sinh, lần làm sau học sinh tránh nhầm lẫn mà mình đã gặp trước Với cách dạy – học học sinh dễ nhớ lý thuyết. d Về phương pháp kinh nghiệm làm bài: Phương pháp kinh nghiệm làm yêu cầu quan trọng bồi dưỡng HSG, khơng thể tính đặc trưng mơn mà định tính hiệu suốt q trình ơn luyện Vì q trình ơn luyện giáo viên cần rèn cho học sinh kỹ sau: 13 / 16 Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học - Với thi trắc nghiệm: Đọc kỹ đề đáp án Với câu hỏi mà mình biết chắn tự tin chọn đáp án; với câu hỏi lĩnh vực mà mình nắm chưa dùng phương pháp loại trừ. - Với thi thực hành máy: Nếu soạn thảo theo mẫu văn cần đúng nội dung giống hình thức Nếu đề có tính chất mở phải vận dụng những kiến thức học để tạo trình bày văn đầy đủ nội dung đẹp về hình thức Phần lập trình scrach cần trọng đến hình ảnh thể được chủ đề sau vẽ hình ảnh phụ (nếu khơng kịp thời gian) phần vẽ tranh học sinh thường nhiều thời gian Đặc biệt trọng việc lưu kết quả bài làm theo yêu cầu đề Tránh tình trạng lưu đè tệp trắng lên làm hoặc quên không lưu bài, làm Hướng dẫn cho học sinh lưu dự phòng bài làm đề phịng trường hợp gặp phải cố. 14 / 16 Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết thực đề tài: Trong năm học 2019- 2020, áp dụng đề tài vào việc phát bồi dưỡng HSG tin học trường thu kết khả quan. Năm học 2017-2018 Thi cấp Huyện 1HS đạt Nhất, HS đạt Nhì, HS đạt KK 2019- 2020 Thi cấp TP 1HS đạt KK Không đối tượng học sinh giỏi có chất lượng mà học sinh đại trà có tinh thần học hỏi cao hơn, say mê môn học nên chất lượng đại trà từ mà nâng cao Phong trào học giỏi tin học cũng được nhân rộng. Việc giúp học sinh tiếp cận tin học ứng dụng CNTT giảng dạy giúp tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng học tập Đối với giáo viên Tiểu học nay, lượng cơng việc tương đối nhiều, nên phải tìm biện pháp, phương pháp để kiểm soát tốt thời gian lượng cơng việc mình, đồng thời đảm bảo hiệu chất lượng dạy học Do đó, việc ứng dụng CNTT giảng dạy cần thiết thực tế cho thấy đem lại hiệu cao Bài học kinh nghiệm: - Q trình tuyển chọn, bồi dưỡng HSG mơn tin học trình giáo dục nâng cao, biến học sinh có tiềm thành học sinh có khả năng, những học sinh chưa bộc lộ niềm say mê, hứng thú với môn tin học thành những học sinh say mê, hứng thú với môn tin học Trong q trình vai trị người giáo viên quan trọng Quan từ khâu tuyển chọn, dẫn dắt, truyển dạy, uốn nắn đến việc khích lệ cố gắng, tích cực khả tự học, tự sáng tạo học sinh. - Phẩm chất, uy tín, lực người giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp, quan trọng, chí có tính định q trình học tập rèn luyện của học sinh Do vậy, giáo viên phải tự đào tạo, tự cố gắng hoàn thiện phẩm chất và năng lực chuyên môn; tâm huyết với cơng việc, u thương học trị giúp đỡ đồng nghiệp Muốn học sinh giỏi, giáo viên phải phải giỏi Giáo viên giỏi khơng mức độ truyền dạy kíên thức, chân lý mà cao là, dạy cho học sinh cách tìm kiến thức, chân lý từ giảng Đặc biệt là lĩnh vực thay đổi phát triển liên tục Giáo viên phải cập nhật kiến thức kịp thời mới đáp ứng yêu cầu phát triển môn học đặc thù này. 15 / 16 Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học - Cùng với truyền dạy kiến thức, người giáo viên phải truyền đựơc cảm hứng say mê, yêu mến môn học cho học sinh, đặc biệt học sinh giỏi Khơng có niềm say mê, dù có kiến thức sáng tạo khó đạt đựơc kết tốt, khó đạt đựơc đỉnh cao học tập thi cử, đặc biệt lĩnh vực CNTT. Những kiến nghị đề xuất: - Vì đặc trưng Hội thi tin học trẻ số lượng giải hạn chế không môn học khác Ở muốn nhấn mạnh áp dụng đề tài khơng mong có được học sinh đạt giải Hội thi tin học trẻ nhiều mà cao Quán triệt tinh thần công tác ứng dụng CNTT đào tạo nguồn nhân lực CNTT công tác thường xuyên lâu dài ngành giáo dục, tiếp tục phát huy kết đạt năm qua. - Nhà trường cần mua sắm đầy đủ trang thiết bị, máy móc dạy học đáp ứng yêu cầu dạy tin học (Như sắm loa, máy chiếu cố định cho phòng tin học). - Các cấp ngành có liên quan cần quan tâm có chế độ đãi ngộ tổ chức lớp bồi dưỡng thường xuyên giáo viên dạy tin học cấp tiểu học địa bàn huyện, động viên khích lệ giáo viên phấn đấu cống hiến cho nghiệp giáo dục huyện nhà. Trên số kinh nghiệm nhỏ việc tuyển chọn bồi dưỡng HSG tin học cấp tiểu học mong góp ý đồng nghiệp hội đồng khoa học để đề tài nhân rộng đạt kết cao hơn. Chân thành cảm ơn ! Cổ Đô, ngày 30 tháng năm 2020 Người viết 16 / 16 Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học D TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Cùng học Tin học - Quyển Sách giáo viên Cùng học Tin học - Quyển Một số tài liệu liên quan đến công tác giảng dạy môn Tin học trong trường tiểu học Một số Tạp chí giáo dục Một số tài liệu liên quan đến phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm 17 / 16 ... có khả phương pháp tự học Học sinh có khả phương pháp tự học lĩnh hội nhiều kiến thức ghi nhớ lâu. / 16 Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học Vì đây là mơn học đặc trưng,... “Một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học? ?? để bàn luận tìm cách làm tốt phục vụ cho việc giảng dạy môn Tin học III Đối tượng phương pháp nghiên cứu - Đối tượng: Học sinh khối... biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học tiểu học đưa CNTT vào dạy học, rèn luyện kỹ cho em học sinh Và hướng đến mục tiêu tổng quát khai thác hiệu vào tư lôgic học sinh giúp học sinh phát