Đang tải... (xem toàn văn)
SAU ĐÂY XI ĐƯỢC KHÁI QUÁT QUA KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VẬN DỤNG MỜI ANH CHỊ THAM KHẢO. Sau một thời gian áp dụng sáng kiến vào việc giảng dạy, tôi đã tiếp tục tiến hành khảo sát, kiểm tra thực tế cho các học sinh trong việc áp dụng phương pháp trên trong năm học 20082009 tại các lớp 6A1, 6A2, 6A3, 6A4 , 9A1, 9A3 tại trường THCS Trần Hưng Đạo. Kết quả cho thấy so với thực tế trước khi áp dụng tôi đã thấy các em có nhiều tiến bộ đáng khích lệ, các em học sinh đã biết tự nhận ra lỗi sai và tự sửa sai cho nhau một cách tự nhiên trước lớp. Số lượng học sinh khắc phục được lỗi tăng lên rõ rệt. Sau khi áp dụng từ đầu học kì I cho đến giữa học kỳ II tôi có kết quả đối chiếu sau đây. Số liệu cụ thể được thể hiện ở các bảng sau:
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC NHỮNG LỖI THƠNG THƯỜNG KHI NĨI VÀ VIẾT TIẾNG ANH " * SAU ĐÂY XI ĐƯỢC KHÁI QUÁT QUA KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU - VẬN DỤNG MỜI ANH CHỊ THAM KHẢO Sau thời gian áp dụng sáng kiến vào việc giảng dạy, tiếp tục tiến hành khảo sát, kiểm tra thực tế cho học sinh việc áp dụng phương pháp năm học 2008-2009 lớp 6A1, 6A2, 6A3, 6A4 , 9A1, 9A3 trường THCS Trần Hưng Đạo Kết cho thấy so với thực tế trước áp dụng tơi thấy em có nhiều tiến đáng khích lệ, em học sinh biết tự nhận lỗi sai tự sửa sai cho cách tự nhiên trước lớp Số lượng học sinh khắc phục lỗi tăng lên rõ rệt Sau áp dụng từ đầu học kì I học kỳ II tơi có kết đối chiếu sau Số liệu cụ thể thể bảng sau: Năm học 2008 -2009 Lớp Sĩ số Số HS mắc lỗi Số HS khắc phục lỗi 6A1 39 10 6A2 40 12 10 6A3 39 13 11 6A4 39 11 Năm học 2008 -2009 Lớp Sĩ số Số HS mắc lỗi Số HS khắc phục lỗi 9A1 32 9A3 33 13 Sau vận dụng thành công sáng kiến này, trao đổi với giáo viên môn tổ Tiếng Anh Các giáo viên tổ nhận thấy vấn đề nêu sát thực tế lỗi mà học sinh bậc THCS thường mắc phải Qua tiết dự , thao giảng đồng chí giáo viên tổ đồng ý với cách giải vấn đề tôi.Các đồng chí đồng tình theo cách giải tơi Với kết đạt được, tiếp tục vận dụng sáng kiến cho năm học hy vọng đạt kết khả quan T kết này, nhân rộng mơ hình phát nhiều lỗi sai thơng thường học sinh để tìm hướng khắc phục nhằm nâng cao chất lượng dạy học nói chung sữa chữa lỗi mơn Tiếng Anh nói riêng nhằm mục đích giúp em học sinh nói Tiếng Anh trôi chảy hơn, viết Giúp em tự tin nói Tiếng Anh với bạn lớp, trường, với thầy cô có hành trang vững bước vào công việc học tập, định hướng nghề nghiệp tương lai KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ * KẾT LUẬN: Tiếng Anh ngôn ngữ khác, việc viết nói ngữ pháp, dùng từ điều quan trọng, để người đọc, người nghe hiểu xác ý người trình bày Trên số trường hợp học sinh hay mắc lỗi viết nói tiếng Anh mà q trình giảng dạy phát Tôi hy vọng sáng kiến nhỏ góp phần giúp em học sinh khắc phục lỗi thông thường viết nói tiếng Anh, giúp em học mơn tiếng Anh đạt kết tốt Trong trình viết vận dụng sáng kiến chắn cịn có hạn chế thiếu sót định, tơi mong góp ý thầy giáo đồng nghiệp để sáng kiến hoàn thiện * KIẾN NGHỊ: Tiếng Anh ngày trở nên phổ biến cần thiết sống đại ngày nay, mơn học quan trọng học sinh trung học sở Chính lẽ tơi hy vọng đầu tư quan tâm cấp lãnh đạo ngành Nhà nước việc trang bị sở vật chất ( máy nghe, phịng nghe nhìn, đồ dùng dạy học ) việc nâng cao trình độ chun mơn cho thầy cô giáo để giúp cho ngày hồn thiện hơn, chất lượng giảng dạy mơn tiếng Anh tốt hơn, mục đích cuối giúp cho em học sinh học tốt cho mơn tiếng Anh Nhà trường nên có máy kết nối In – tơ – nét cho giáo viên có điều kiện cập nhật thơng tin để đáp ứng nhu cầu dạy học, không lạc hậu so với trường vùng đồng thành phố Các thầy cô giáo môn cần quan tâm đến việc phát sữa chữa kịp thời lỗi để em tiến hơn, nói viết đỡ sai Ngoài Ban đại diện cha mẹ học sinh cần mua thêm sách tham khảo, sách văn phạm, sách tập để học sinh có điều kiện đọc thêm để khắc phục lỗi thông thường giao tiếp Tiếng Anh A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Tiếng Anh ngôn ngữ phổ biến thơng dụng tồn giới Tiếng Anh chìa khóa để nguời học có ngơn ngữ để làm phương tiện giao tiếp, chìa khoá mở cánh cửa để bước vào giới đại, tiếp thu văn minh văn hoá nhân loại cách nhanh Những thông tin giới đại, tin tức có giá trị thời quốc tế phát từ hãng tin BBC, VOA, Reuter , đọc Tiếng Anh Các cơng trình nghiên cứu khoa học có giá trị viết Tiếng Anh Tại Việt Nam, tiếng Anh ngày trọng môn học gây nhiều hứng thú học sinh Tuy nhiên, trình học tiếng Anh, nhiều em học sinh thường hay mắc lỗi nói viết Những lỗi hay mắc phải số nguyên nhân như: thói quen, thiếu hiểu biết văn phạm Học sinh vùng cao nói chung học sinh Đắk Sin nói riêng có sách báo để tham khảo, đọc thêm giáo tiếp với người nước ngồi gặp nhiều khó khăn hạn chế nên vấn đề xảy thường xuyên qua học lớp trình giao tiếp bạn bè Học sinh bậc THCS Đăk Sin chưa qua học tập môn bậc TH nên em thường mắc phải lỗi nhiều Chính lẽ tơi viết sáng kiến kinh nghiệm " Một số biện pháp khắc phục lỗi thơng thường nói viết tiếng Anh " nhằm hỗ trợ cho giảng thêm phong phú, đa dạng có chất lượng hơn, giúp em học sinh khắc phục lỗi thường gặp nói viết tiếng Anh, tạo cho em hứng thú tự tin giao tiếp tiếng Anh, cố thêm kiến thức, góp phần giúp em học tập tốt môn tiếng Anh II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Tiến hành nghiên cứu xem xét trường hợp mắc lỗi tự nhiên em học sinh q trình em nói viết tiếng Anh Trường Trung học sở Trần Hưng Đạo thời gian từ năm 2006 đến năm 2009 Nhưng tập trung nghiên cứu sâu sữa chữa lỗi tập trung để có kết đối chứng thực học sinh khối 6, năm học 2008 – 2009 III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Qua nhiều năm giảng dạy, nhận thấy việc học tiếng Anh học sinh khó, học sinh thường hay mắc lỗi lúc nói viết tiếng Anh Qua trình học rèn luyện học sinh, ý lắng nghe cách học sinh sử dụng từ lúc nói viết sau tơi chọn lọc lỗi mà em thường hay mắc phải Tương tự tiến hành nhiều lớp với câu cấu trúc để tìm cách giải lỗi cách dễ nhớ Năm học 2008 - 2009 năm học tiếp tục áp dụng phương pháp việc giảng dạy soạn giảng, tạo cho học sinh hội nói diễn đạt nhiều, nên giúp cho nhận thấy lỗi em cách dễ dàng năm trước học sinh có hội tự sửa lỗi mắc phải thông qua sửa lỗi bạn tập thực hành chỗ qua hoạt động theo cặp, theo nhóm Giáo viên quan sát, lắng nghe học sinh diễn đạt nội dung trình bày ý kiến trước bạn bè, trước thầy giáo, thơng qua tiết dự Giáo viên phát hiện, ghi chép lại, tìm cách giải quyết, đơi cần phải tham khảo ý kiến đồng nghiệp để tìm phương hướng giải phù hợp với nội dung bị sai cahs hợp lí B NỘI DUNG I NHỮNG LỖI HỌC SINH MẮC PHẢI VÀ CÁCH GIẢI QUYẾT: Trong trình dạy học lớp thơng qua phương tiện ngơn ngữ, tơi quan sát, lắng nghe học sinh nói với học sinh, học trả lời câu hỏi thầy giáo, học sinh đọc bài, làm tập trắc nghiệm để phát lỗi nói viết học sinh Đôi giáo vien môn tạo tình có vấn đề để dẫn dắt học sinh vào lỗi thông thường để giải quyết, nhằm giúp em ghi nhớ sâu sắc từ ngữ Các lỗi đa số học sinh mắc phải suốt trình học tập Trong năm học thông qua tiết dạy nói, viết, tiết chữa tơi mạnh dạn đề cách giải quyết, cụ thể sau: - Các trường hợp mắc lỗi - Nhận xét - Cách giải Trường hợp 1: Học sinh gặp lỗi đọc từ know.Các em thường đọc / kờ- nou / thay đọc là/ nou/ -Tôi biết rõ anh I know him acxactly * Nhận xét: học sinh nghe giáo viên đọc đọc từ know học sinh đọc / kờ- nou / Hướng khắc phục: Giáo viên nêu quy tắc đọc từ bắt đầu chữ “k” mà sau âm “ n” khơn đọc âm “k” Câu đúng: I know him acxactly Trường hợp 2: Dùng hear thay listen ngược lại: -Tơi nghe thấy cười I listen to somebody laughing - Tôi mệt để nghe học I was too tired to hear the lesson * Nhận xét: Hai động từ có nghĩa "nghe" hear ( heard/ heard): nghe thấy (không cần ý ); listen ( listened/listened ): lắng nghe ( có chủ tâm ý ) Câu đúng: I hear somebody laughing I was too tired to listen to the lesson * Cách giải quyết: Cho học sinh luyện tập: chon hear hay listen điền vào chỗ trống thích hợp: - We carefully - Have you ever that song sung in Laos ? - You're not to what I'm saying - I've only just about Jane's sickness Trường hợp 3: Dùng nhầm động từ số động từ số nhiều: Their son are from Australia * Nhận xét: thấy their em cho số nhiều, em thường dùng động từ theo sau số nhiều Người giáo viên cần lưu ý cách sử dụng động từ theo sau số hay số nhiều phụ thuộc vào danh từ đóng chức chủ ngữ câu Câu đúng: Their son is from Australia * Cách giải quyết: Đưa cụm từ từ sau để em xác định danh từ cụm danh từ số nhiều hay số ít: -Son -Sons -Their son -Their sons -His son -His sons Trường hợp 4: Dùng " I " thay " My " ngược lại: This is my school This is school I * Nhận xét: Hầu hết em học sinh lớp thường nhầm lẫn " school I " "tr ờng t ô i" Do em chưa phân biệt I đ ại t nhân xưng My đại từ sở hữu Câu đúng: This is my school * Cách giải quyết: Dùng bảng nhỏ hai bìa viết hai my I I go to school This is my school Ngồi học sinh cịn nhầm lẫn học sinh nói: Her goes to school everyday Thay nói: She goes to school everyday Giáo viên cần ghi bảng sau cho học sinh phân biệt xưng đại từ sở hữu Đại từ nhân xưng Đại từ sở hữu I My We Our You Your They Their He His She Her It Its Trường hợp 5: Dùng nhầm in với on: The plane is flying on the sky The boys are swimming on the river * Nhận xét: Theo tiếng Việt bay trời, chạy đường, tiếng Anh là: in the sky; in the river Câu đúng: The bird is flying in the sky The boys are swimming in the river * Cách giải quyết: Giáo viên cần phải lưu ý cách nói viết tiếng Anh cho học sinh sử dụng giới từ * Phụ chú: Một số thành ngữ cụm giới từ với in on: + In particular : Nói riêng In the tree : Trên In the middle of : In front of phía trước : In short, in brief : In other words Tóm lại : In one word + Nói cách khác : Nói tóm lại In all : Tổng cộng In general : Nói chung On the right On the wall : On the floor : Bên phải Trên tường : Trên sàn nhà On the branch : Trên cành On the left : Bên trái Trường hợp 6: Dùng nhầm o'clock thay hour ngược lại: I always go to bed at 11 hours * Nhận xét: Cả hai từ có nghĩa giờ, o'clock: đồng hồ, hour : khoảng thời gian Câu đúng: I always go to bed at 11 o'clock * Cách giải quyết: Cho học sinh thực hành tập: Chọn True (T): False (F): sai (T) He works at o'clock (T) She works hours a day (F) I my homework o'clocks a day Trường hợp 7: Dùng nhầm make thay ngược lại: Tom did a chair yesterday * Nhận xét: " make " " " hai động từ có nghĩa là: làm To do: làm ( nói chung ), cịn To make: làm ( tạo sản phẩm ) Câu đúng: Tom made a chair yesterday * Cách giải quyết: Cho học sinh luyện tập chọn hay make để điền vào ô trống: Don't a noise My father and I a desk I hope I a lot of money She doesn't want to her homework Wait ! I must a phone call You should morning exercise * Phụ chú: Tuy nhiên make dùng nhiều thành ngữ thông dụng, cần phải học thuộc khơng dựa vào ngữ nghĩa qui tắc To make a mistake : To make a promise phạm lỗi lầm : To make a speech hứa : phát biểu To make an excuse : xin lỗi To make a noise : làm ồn To evil ≠ To good : To one's best làm : làm điều ác ≠ thiện Trường hợp 8: Dùng after thay behind ngược lại: He comes behind me The sun rises after the cloud * Nhận xét: Các em chưa phân biệt hai giới từ đồng nghĩa: "sau" Thật cách dùng chúng khác nhau, after vừa có nghĩa "đằng sau", vừa có nghĩa "sau khi"; cịn behind có nghĩa " đằng sau " ( không hiểu theo thời gian ) Câu đúng: -He comes after me -The sun rises behind the cloud * Cách giải quyết: Cho học sinh luyện tập: chọn after hay behind để điền vào chỗ trống thích hợp: - I came he had left - Who's the girl standing Mary ? - A small road my house - He got stronger .his vacation - The sun disappeared the cloud - Your name comes mine in the list Trường hợp 9: Dùng tell thay say ngược lại: The policeman said the man to stand up * Nhận xét: Cả hai động từ có nghĩa " nói ", cách dùng khác To say ( said /said ) có "to" theo sau dùng với thoai trực tiếp (direct speech ); to tell ( told / told ) khơng có "to" theo sau, dùng với thoại ngữ trực tiếp ( direct speech ) gián tiếp ( indirect speech ) Ví dụ: - Peter said " I am feeling ill " hay: Peter said to me " I am feeling ill " - Peter told me " I am feeling ill " hay: Peter told ( that ) he was feeling ill Câu đúng: The policeman told the man to stand up * Phụ chú: " To say " dùng thoại ngữ trực tiêp với điều kiện khơng có túc từ theo sau Ví dụ: Jane said (that) her parents were very well + Tell somebody Say somebody -Nếu câu trực tiếp, động từ tường thuật ( reporting verb ) "say to" câu gián tiếp phải đổi thành " tell" ; " Say " khơng đổi Ví dụ: She said to me " I met your brother yesterday " She told me that she had met my brother yesterday -Nên quen thuộc với thành ngữ dùng Say tell To say one's prayess : cầu nguyện To say a good word for : nói tốt ( ) To say one's opinion : phát biểu ý kiến To tell the truth : nói thật To tell a lie : nói dối To tell a story : kể chuyện To tell secret : tiết lộ bí mật To tell the price : To tell one's name nói giá : xưng tên * Cách giải quyết:Cho học sinh thực hành tập: Chọn " Say " ”Tell " để điền vào chỗ trống: - .me where you live - I could a thing or two about him - The doctor to me " Stay in bed a few days " - I Don't shout " - She that she was going to learn to drive II KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU - VẬN DỤNG: Sau thời gian áp dụng sáng kiến vào việc giảng dạy, tiếp tục tiến hành khảo sát, kiểm tra thực tế cho học sinh việc áp dụng phương pháp năm học 2008-2009 lớp 6A1, 6A2, 6A3, 6A4 , 9A1, 9A3 trường THCS Trần Hưng Đạo Kết cho thấy so với thực tế trước áp dụng tơi thấy em có nhiều tiến đáng khích lệ, em học sinh biết tự nhận lỗi sai tự sửa sai cho cách tự nhiên trước lớp Số lượng học sinh khắc phục lỗi tăng lên rõ rệt Sau áp dụng từ đầu học kì I học kỳ II tơi có kết đối chiếu sau Số liệu cụ thể thể bảng sau: Năm học 2008 -2009 Lớp Sĩ số Số HS mắc lỗi Số HS khắc phục lỗi 6A1 39 10 6A2 40 12 10 6A3 39 13 11 6A4 39 11 Năm học 2008 -2009 Lớp Sĩ số Số HS mắc lỗi Số HS khắc phục lỗi 9A1 32 9A3 33 13 Sau vận dụng thành công sáng kiến này, trao đổi với giáo viên môn tổ Tiếng Anh Các giáo viên tổ nhận thấy vấn đề nêu sát thực tế lỗi mà học sinh bậc THCS thường mắc phải Qua tiết dự , thao giảng đồng chí giáo viên tổ đồng ý với cách giải vấn đề tơi.Các đồng chí đồng tình theo cách giải Với kết đạt được, tiếp tục vận dụng sáng kiến cho năm học hy vọng đạt kết khả quan T kết này, tơi nhân rộng mơ hình phát nhiều lỗi sai thơng thường học sinh để tìm hướng khắc phục nhằm nâng cao chất lượng dạy học nói chung sữa chữa lỗi mơn Tiếng Anh nói riêng nhằm mục đích giúp em học sinh nói Tiếng Anh trơi chảy hơn, viết Giúp em tự tin nói Tiếng Anh với bạn lớp, trường, với thầy có hành trang vững bước vào công việc học tập, định hướng nghề nghiệp tương lai C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: Tiếng Anh ngôn ngữ khác, việc viết nói ngữ pháp, dùng từ điều quan trọng, để người đọc, người nghe hiểu xác ý người trình bày Trên số trường hợp học sinh hay mắc lỗi viết nói tiếng Anh mà q trình giảng dạy tơi phát Tơi hy vọng sáng kiến nhỏ góp phần giúp em học sinh khắc phục lỗi thơng thường viết nói tiếng Anh, giúp em học môn tiếng Anh đạt kết tốt Trong trình viết vận dụng sáng kiến chắn cịn có hạn chế thiếu sót định, tơi mong góp ý thầy giáo đồng nghiệp để sáng kiến hoàn thiện II KIẾN NGHỊ: Tiếng Anh ngày trở nên phổ biến cần thiết sống đại ngày nay, mơn học quan trọng học sinh trung học sở Chính lẽ tơi hy vọng đầu tư quan tâm cấp lãnh đạo ngành Nhà nước việc trang bị sở vật chất ( máy nghe, phịng nghe nhìn, đồ dùng dạy học ) việc nâng cao trình độ chuyên môn cho thầy cô giáo để giúp cho chúng tơi ngày hồn thiện hơn, chất lượng giảng dạy mơn tiếng Anh tốt hơn, mục đích cuối giúp cho em học sinh học tốt cho môn tiếng Anh Nhà trường nên có máy kết nối In – tơ – nét cho giáo viên có điều kiện cập nhật thơng tin để đáp ứng nhu cầu dạy học, không lạc hậu so với trường vùng đồng thành phố Các thầy cô giáo môn cần quan tâm đến việc phát sữa chữa kịp thời lỗi để em tiến hơn, nói viết đỡ sai Ngồi Ban đại diện cha mẹ học sinh cần mua thêm sách tham khảo, sách văn phạm, sách tập để học sinh có điều kiện đọc thêm để khắc phục lỗi thông thường giao tiếp Tiếng Anh ... có giá trị viết Tiếng Anh Tại Việt Nam, tiếng Anh ngày trọng môn học gây nhiều hứng thú học sinh Tuy nhiên, trình học tiếng Anh, nhiều em học sinh thường hay mắc lỗi nói viết Những lỗi hay mắc... phát nhiều lỗi sai thơng thường học sinh để tìm hướng khắc phục nhằm nâng cao chất lượng dạy học nói chung sữa chữa lỗi mơn Tiếng Anh nói riêng nhằm mục đích giúp em học sinh nói Tiếng Anh trơi... sinh bậc THCS Đăk Sin chưa qua học tập môn bậc TH nên em thường mắc phải lỗi nhiều Chính lẽ tơi viết sáng kiến kinh nghiệm " Một số biện pháp khắc phục lỗi thơng thường nói viết tiếng Anh " nhằm