NÂNG CAO kỹ NĂNG làm VIỆC NHÓM CHO đội NGŨ GIÁO VIÊN tại TRƯỜNG mầm NON MINH HẰNG, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN năm học 2020 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL MẦM NON TIỂU HỌC TẠI LONG AN NĂM 2021 Tên tiểu luận: NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẦM NON MINH HẰNG, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2020 - 2021 Họ tên học viên: Nguyễn Trương Minh Hằng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Minh Hằng, Huyện Châu Thành, Tỉnh Long An Châu Thành, Tháng 10/2021 MỤC LỤC Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.2.1 Khái niệm nhóm…………………………………………………… 1.2.2.Các nguyên tắc làm việc nhóm………………………………………… 1.2.3.Các kỹ làm việc nhóm…………………………………………… 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế vấn đề làm việc nhóm đơn vị trường mầm non Minh Hằng, huyện Châu Thành, tỉnh Long An 2.1 Giới thiệu khái quát trường mầm non Minh Hằng 2.2 Thực trạng vấn đề làm việc nhóm trường mầm non Minh Hằng .9 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức vấn đề làm việc nhóm trường mầm non Minh Hằng………………………………………… 10 2.3.1 Những điểm mạnh……………………………………………………… 10 2.3.2 Những điểm yếu……………………………………………………… .11 2.3.3 Những hội…………………………………………………………… 11 2.3.4 Những thách thức……………………………………………………… 12 2.4 Kinh nghiệm thực tế vấn đề làm việc nhóm học kinh nghiệm 12 2.4.1 Những thành tựu đạt được………………………………………… 12 2.4.2 Những vấn đề tồn đọng…………………………………………… 15 Kế hoạch hành động để nâng cao kỹ tổ chức làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Minh Hằng, huyện Châu Thành, tỉnh Long An năm học 2020 – 2021……………………………………………………………… .17 Kết luận kiến nghị………………………………………………………… 21 4.1 Kết luận…………………………………………………………………… 21 4.2 Kiến nghị…………………………………………………………………… 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………… 23 Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Câu ca dao “Một làm chẳng nên non, ba chụm lại nên hịn núi cao” có từ bao đời vô quen thuộc sống hàng ngày Từ ngàn xưa, ông cha ta liên tưởng đến tinh thần đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ lẫn tập thể, nguồn sức mạnh to lớn để tập thể vượt lên tất khó khăn, thử thách, đạt mục tiêu chung Qua đó, Ơng cha ta khẳng định ý nghĩa to lớn sức mạnh tập thể, cá nhân lẻ loi, xa rời tập thể chẳng làm điều hay đạt mục đích Tập thể nơi mà đó, người nói lên ý kiến mình, có thống nhất, tập trung ý kiến khác để đến phương pháp hữu hiệu Do yêu cầu làm việc theo nhóm cần thiết thực tế sống khơng có hồn hảo, nên làm việc theo nhóm tập trung mặt mạnh người bổ sung hoàn thiện cho Trong nhà trường đơn vị nhỏ tập hợp đội ngũ giáo viên tổ chun mơn Có thể nói nhóm thức có chung mục đích, hoạt động tương tác lẫn nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục nhà trường Làm để đội ngũ giáo viên có kỹ làm việc nhóm, phát huy tối đa sức mạnh tập thể vấn đề đặt chuyên đề Luật giáo dục 2005 quy định “Nhiệm vụ quyền hạn nhà giáo” cụ thể Điều 73, quyền nhà giáo: Nhà giáo có quyền sau đây: Được giảng dạy theo chuyên ngành đào tạo; Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ; Được hợp đồng thỉnh giảng nghiên cứu khoa học trường sở khác sở nghiên cứu khoa học với điều kiện bảo đảm thực đầy đủ nhiệm vụ nơi cơng tác; Điều lệ trường mầm non quy định Điều 14, tổ chuyên môn: 1 Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, người làm công tác thiết bị giáo dục cấp dưỡng Tổ chun mơn có tổ trưởng tổ phó Nhiệm vụ tổ chuyên môn gồm: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động giáo dục khác; b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu công tác nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng đồ chơi, thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường nhà trẻ; c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; d) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên Tổ chun mơn sinh hoạt định kỳ hai tuần lần Trong Điều 16, phần Hiệu trưởng, mục số có nêu “Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng, có nhiệm vụ: Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng hội đồng tư vấn nhà trường, nhà trẻ, bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó Đề xuất thành viên Hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền định; Phân công, quản lý, đánh giá, xếp loại, tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển, khen thưởng, thi hành kỷ luật giáo viên, nhân viên theo quy định” Từ thực tiễn công tác thân nhận thấy việc phát huy mạnh, sở trường cá nhân giáo viên, biết cách tổ chức để người họp tác với tạo nên sức mạnh trí tuệ tinh thần to lớn góp phần nâng cao hiệu chất lượng cơng tác hồn thành mục tiêu chung nhà trường Đó lý chọn đề tài nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Minh Hằng năm học 2021-2022 1.2 Lý lý luận 1.2.1 Khái niệm nhóm Theo nhà tâm lý học: tập thể nhóm thức tổ chức cao, thống nhất, thực mục đích chung, phù hợp với lợi ích xã hội Theo Marivin Shaw: Nhóm cộng đồng từ hai người trở lên, họ có tương tác ảnh hưởng lẫn nhau, tồn thời gian định trình hoạt động chung Theo Davit G-Myers: nhóm tập hợp thành viên có nhu cầu cần thiết phải gặp gỡ thời gian, chung mục đích Theo A.V Pêtrốpxki: Nhóm cộng đồng người thống với sở số dấu hiệu chung mối quan hệ giao tiếp họ Như hiểu: “Nhóm tập hợp cá nhân có kĩ khác nhau, nhiệm vụ khác làm việc chung, hỗ trợ, bổ sung cho để đạt mục tiêu chung” 1.2.2 Các nguyên tắc làm việc nhóm * Nhóm - ngun tắc phân cơng tổ chức cơng việc nhóm: Đảm bảo ngun tắc tập trung dân chủ quản lý làm việc nhóm Phân công nhiệm vụ phù hợp, phát huy tối đa lực tiềm tàng vai trò cá nhân nhóm Sự phân cơng rõ ràng trách nhiệm thành viên yếu tố quan trọng tạo nên thành cơng nhóm - Xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn thành viên nhóm Phát huy tốt vai trị trưởng nhóm Trưởng nhóm phải giữ vai trị người trì việc thực mục tiêu giữ cho người hướng, đem nguồn lực cần thiết, khuyến khích người gỡ rối cho nhóm gặp vấn đề nan giải - Đảm bảo công bằng, dân chủ phân phối quyền lực thành viên - Phân công tổ chức công việc hướng tới mục tiêu nhóm, khuyến khích sáng tạo cá nhân theo tinh thần tập thể * Nhóm nguyên tắc giao tiếp ứng xử nhóm: - Tơn trọng lẫn - Biết lắng nghe - Tạo đồng thuận Kết hợp hài hòa mục tiêu chung với mục tiêu riêng thành viên nhóm - Chia sẻ trách nhiệm hợp tác với tinh thần đồng đội 1.2.3 Các kỹ làm việc nhóm * Tổ chức nhóm - Khi tổ chức nhóm cần: Xác định mục tiêu, quyền hạn khoảng thời gian tồn tại, vai trò trách nhiệm, thành viên tham gia, quyền lợi nhóm - Quy mơ nhóm: cần người để thành mơt nhóm? - Để nhóm làm việc tốt việc diễn theo kế hoạch mang lại hiệu cần có tổ chức nhóm * Xây dựng kế hoạch làm việc nhóm + Về yêu cầu: Kế hoạch làm việc nhóm phải có mục tiêu rõ ràng, cơng việc cần làm để đạt mục tiêu xác định rõ, phân công thành viên phân phối phối thời gian phù hợp, cách thức tiến hành hợp lý + Về Nội dung: Kế hoạch làm việc nhóm cố gắng trả lời câu hỏi: - Mục tiêu cần đạt gì? Cần làm việc để đạt mục tiêu? Tại sao? Làm việc đâu? Làm việc nào? Việc phụ trách, tham gia, phối hợp với ai? Làm việc nào? Kế hoạch nhóm phải nhóm xây dựng thống thực Khi thống nhất, người phải tâm triển khai thực Có vấn đề phát sinh cần hội ý nhóm để điều chỉnh hay xử lí * Họp nhóm Trong họp, thảo luận nhóm cần tạo điều kiện cho người tham gia tích cực chủ động Khi chuẩn bị họp cần: Xác định mục tiêu, chuẩn bị nội dung, không gian, thời gian tổ chức, chương trình họp Nhóm trưởng phát huy vai trị Để họp nhóm thành cơng nhóm viên cần chuẩn bị nội dung có liên quan, giấc tích cực tham gia * Thơng tin (truyền thơng) nhóm: Đảm bảo thơng tin hai chiều thơng suốt Trình bày rõ ràng, mạch lạc đầy đủ Tránh trùng lặp thông tin, biết lắng nghe tôn trọng trao đổi thông tin * Giải đề xung đột, mâu thuẫn làm việc nhóm - Cần hiểu rõ chất xung đột, mâu thuẫn - Nhận định rõ loại mâu thuẫn tìm hiểu kĩ nguyên nhân - Tìm hiểu nâng cao khả vận dụng phương pháp giải xung đột, mâu thuẫn - Đưa hướng giải phù hợp với đối tượng, vấn đề xung đột, mâu thuẫn - Cần rèn luyện kĩ kìm chế làm chủ cảm xúc * Đánh giá kết làm việc nhóm - Xây dựng chuẩn đánh giá - Đánh giá kết làm việc nhóm + Đánh giá chung hoạt động nhóm + Đánh giá vai trị lãnh đạo nhóm trưởng + Đánh giá thành viên nhóm * Kỹ xây dựng nhóm làm việc hiệu quả: Xây dựng nhóm làm việc tinh thần đồng đội nghĩa tạo môi trường mà cá nhân cảm thấy thoải mái, tự tin để làm việc với nhau, hợp tác hỗ trợ lẫn để làm tốt công việc người nhằm đạt kết quả, mục tiêu chung nhóm Xác định mục tiêu rõ ràng cho nhóm; phân định rõ trách nhiệm cho thành viên; công với thành viên vấn đề đào tạo, bồi dưỡng; khuyến khích xây dựng quan hệ thân thiết thành viên; tạo quyền lực cho thành viên; phản hồi kết làm việc thành viên; khen thưởng kịp thời; đặt thời hạn hợp lí mà thành viên phải hồn tất cơng việc * Các kỹ để quản lí nhóm hiệu quả: - Tập hợp cá nhân xuất sắc - Phân công nhiệm vụ phù hợp với khả động - Đảm bảo cân - Kiểm soát điều chỉnh kịp thời - Gây dựng lịng tin - Chặt chẽ cơng việc thân mật với người - Nhắc nhở thường xuyên kiểm tra thực Kỹ làm việc nhóm kỹ quan trọng cần thiết trình học tập, làm việc sống Kỹ giúp người hỗ trợ, bổ sung cho nhau, tạo nên sức mạnh, trí tuệ tập thể, giúp nhóm vượt qua khó khăn, đem lại chất lượng hiệu cao trình học tập làm việc Hoạt động nhóm ngày trở thành yêu cầu thiết yếu tổ chức với mục tiêu để phân công công việc phối hợp công việc Trong thực tế có cơng việc mà cá nhân khơng đủ khả giải giải hiệu không cao, thế, lựa chọn làm việc nhóm phương pháp thực công việc hợp lý 1.3 Lý thực tiễn Trong thời đại nay, tập thể phát triển ngày vươn cao việc làm việc theo nhóm cần thiết hết Đơn giản khơng hồn hảo, làm việc theo nhóm tập trung mặt mạnh người bổ sung cho Có câu: “nhiều đầu ln ln sáng suốt đầu sáng suốt nhất” Hơn nữa, chẳng cáng đáng hết việc Làm việc nhóm tinh thần đồng đội có nghĩa tạo mơi trường mà nhân viên ln cảm thấy thoải mái, tự tin để làm việc với nhau, hợp tác hỗ trợ lẫn làm tốt công việc đạt kết quả, mục tiêu chung nhóm Tuy nhiên, trường nay, làm việc nhóm người chưa quan tâm, cịn nhiều hạn chế: - Khả thảo luận, đưa vấn đề cho thành viên nhóm để giải chưa sơi nổi, thường nghĩ “mình khơng làm có người khác làm” - Các thành viên nhóm khơng muốn biết mục tiêu nhóm hoạt động vấn đề gì, chia nhóm ngồi cho có khơng làm việc - Các tổ trưởng chưa phát huy hết trách nhiệm, vai trị hoạt động nhóm - Hiệu trưởng giáo viên nhà trường chưa tự nghiên cứu hoạt động nhóm kỹ làm việc nhóm Khi học qua chuyên đề: “ Kỹ làm việc nhóm” chương trình lớp bồi dưỡng Cán quản lý Giáo dục Long An năm 2021, tâm đắc thực nghiên cứu đề tài “Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Minh Hằng, huyện Châu Thành, tỉnh Long An năm học 20212022” nơi mà tơi cơng tác Phân tích tình hình thực tế vấn đề làm việc nhóm đơn vị Trường Mầm non Minh Hằng, huyện Châu Thành, tỉnh Long An 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Mầm non Minh Hằng Trường Mầm non Minh Hằng, huyện Châu Thành, tỉnh Long An thành lập năm 1999 theo Quyết định Ủy ban nhân dân huyện Châu Thành Trường Mầm non Minh Hằng loại hình trường tư thục nằm địa bàn huyện Châu Thành, tỉnh Long An Người dân sinh sống chủ yếu nghề trồng long, trồng rau củ Năm 2020 huyện Châu Thành công nhận huyện nông thôn mới, kinh tế địa phương có xu hướng phát triển, đời sống vật chất, tinh thần nhân dân bước cải thiện nâng cao.Tuy nhiên nhận thức việc chăm sóc giáo dục trẻ phụ huynh chưa đồng đều, bên cạnh có số phụ huynh làm ăn xa nên thời gian quan tâm đến việc học con, trẻ chung với ông bà chủ yếu nên đòi hỏi nỗ lực lớn từ nhà trường nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ phải đặt nguyên tắc hoạt động tuân thủ chặt chẽ Đồng thời phải vào vào lĩnh vực hay nội dung công việc mà thành lập nhóm phù hợp để đảm bảo nhóm hồn thành tốt nhiệm vụ mục tiêu đề Ví dụ: Ban giám hiệu phân cơng cho nhóm suy nghĩ ý tưởng để xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm,cụ thể trang trí khu vực chân cầu thang.Lúc hiệu trưởng chọn người làm nhóm trưởng với tiêu chí phải có lực chun mơn, hiểu biết giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, bên cạnh phải có khiếu thẩm mỹ, thành viên nhóm cần phải khéo tay để hỗ trợ cho việc trang trí đẹp mắt.Sau chọn nhóm trưởng hiệu trưởng giao quyền cho nhóm trưởng Nhóm trưởng yêu cầu thành viên phải đưa đến hai ý tưởng cho nhóm Thảo luận để có ý kiến chung dành thời gian nhiều cho công việc thảo luận chung này, người đưa ý kiến góp ý cho ý kiến người khác Cuối nhóm trưởng hỏi ý kiến tất thành viên xem ý kiến tốt đáp ứng yêu cầu cơng việc làm hài lịng tất Việc thành lập nhóm, phân cơng nhóm trưởng, tổ trường nhà trường trọng tính khách quan, công phân công người, việc khơng tình cảm hay lý mà lựa chọn người khơng phù hợp Ví dụ: Đầu năm việc chọn người làm tổ trưởng chuyên mơn Hiệu trưởng tổ chức lấy ý kiến hội đồng sư phạm nhà trường dự kiến cấu, sau đồng ý Hội đồng sư phạm Hiệu trưởng tiến hành lấy ý kiến tập thể tổ khối Khi tập thể giáo viên tổ khối thống Hiệu trưởng định phân công tổ khối trưởng cho tổ Thực tế trường việc lựa chọn tổ khối trưởng có lực thật sự, nổ nhiệt tình cơng việc, người tin tưởng đem lại hiệu cao hoạt động tổ chuyên môn Khi làm việc nhóm giáo viên có điều kiện phối hợp, học hỏi, chia kinh nghiệm lẫn phát huy tốt tinh thần, sức mạnh tập thể 13 Các thành viên nhóm phải biết lắng nghe, tơn trọng ý kiến Điều phản ánh tơn trọng ý kiến thành viên nhóm Nhóm trưởng ghi lại ý tưởng Làm thành viên có nhiều lựa chọn cho cơng việc Chia sẻ, giúp đỡ lẫn vấn đề thành viên khác chưa hiểu, chưa làm để phát triển cố gắng Ví dụ: Sau thảo luận nội dung “Dạy trẻ theo hướng trải nghiệm”: Các cô thảo luận nhiệt tình sơi đưa hoạt động để thành viên nhóm góp ý đồng thời đưa thắc mắc nôi dung này, cô A đóng vai trị trưởng nhóm có kinh nghiệm chuyên môn chia sẻ hoạt động hay gây hứng thú cho trẻ, đồng thời giải đáp thắc mắc mà thành viên nhóm chưa nắm rõ.Sau nắm kiến thức nội dung “Dạy trẻ theo hướng trải nghiệm”, thành viên nhóm có hội tiếp thu thêm những kiến thức mới, đúc kết kinh nghiệm cho thân Từ đưa chun mơn nhà trường ngày lên *Các tác nhân để đạt thành tựu: Các thành viên nhóm cần phải biết lắng nghe, tôn trọng khác biệt - để chấp nhận ý kiến khác Đừng để cao bạn làm việc nhóm Nếu khơng kết họp nhóm khơng đạt ý muốn - Thống phân công thành viên nhóm: Trước tiến hành họp nhóm trưởng nên giao công việc cụ thể cho thành viên nhóm - Tập hợp cá nhân xuất sắc, có lực phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ - Các thành viên nhóm phải biết lắng nghe ý kiến - Chia sẻ, giúp đỡ lẫn vấn đề thành viên khác chưa hiểu, chưa làm để phát triển cố gắng * + Bài học kinh nghiệm: Cần vào lĩnh vực hay nội dung công việc mà thành lập nhóm phù hợp đảm bảo hồn thành nhiệm vụ mục tiêu đề 14 + Các thành viên phải có đóng góp ý kiến + Tơn trọng ý kiến đóng góp lẫn thành viên nhóm + Người quản lý phải nắm rõ lực sở trường, tính cách giáo viên để có hướng phân cơng bố trí nhiệm vụ phù hợp + Khi phân công nhiệm vụ phải thực giao quyền cho nhóm trưởng, tổ trưởng, thống phân cơng thành viên nhóm 2.4.2 Những vấn đề cịn tồn đọng Giáo viên ngại nói, trình bày quan điểm cá nhân trước tập thể, thụ động họp, thảo luận tổ nhóm chun mơn Có trường hợp họp khơng có ý kiến, biểu theo nhóm đơng, khỏi họp bày tỏ bất đồng quan điểm dẫn đến nguyên nhân đoàn kết nội Giáo viên chưa có kỹ phối hợp làm việc nhóm, thiếu nhịp nhàng thực nhiệm vụ, xảy xung đột bất đồng sinh hoạt nhóm, sinh hoạt chun mơn Ví dụ: Khi phổ biến phân công nhiệm vụ cho tổ khối Lá tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ Một số giáo viên nổ nhiết tình muốn tìm tịi đồ chơi đa dạng góc chơi số giáo viên lớn tuổi tổ tỏ thái độ khơng hài lịng việc chuẩn bị đa dạng đồ dùng đồ chơi làm nhiều thời gian, tốn nhiều chi phí nên đề nghị bỏ qua nội dung họp tổ Thực tế làm việc tổ nhóm chun mơn trường thời gian qua chưa vào chiều sâu, tổ trưởng chưa có kỹ quản lý, thành viên chưa mạnh dạn phát huy khả cá nhân; giáo viên trẻ kinh nghiệm, ý xây dựng mối quan hệ tốt thành viên tổ nhóm, ngại trình bày ý kiến góp ý thẳng thắn dẫn đến hạn chế hiệu hoạt động tổ nhóm, khơng có đóng góp sáng tạo, đặc biệt ngại đóng góp ý kiến sợ đụng chạm đến đồng nghiệp Ví dụ: Sau dự bồi dưỡng giáo viên A chuẩn bị dự thi giáo viên giỏi cấp huyện, Hiệu phó chun mơn đề nghị ngồi lại góp ý cho tiết dạy A có vài giáo viên đóng góp ý kiến mình, số cịn lại ngồi im khơng chịu suy nghĩ góp ý cho bạn 15 * Các - nguyên nhân hạn chế làm việc nhóm: Thích làm vừa lịng người khác cách ln ln tỏ đồng ý người khác đưa ý kiến khơng đồng ý chẳng hiểu Điều làm cho nhóm hiểu lầm nhau, chia năm sẻ bảy làm làm Cịn người khác ngồi chơi xơi nước Ai hài lòng, cịn cơng việc khơng hồn thành Nếu hiệu trưởng đưa ý kiến trở thành khn vàng thước ngọc, thành viên việc tỏ ý tán thành mà chẳng phản đối - Giáo viên chưa trang bị kỹ phối hợp làm việc nhóm Việc quản lí hỗ trợ nhóm làm việc chưa nhà lý quan tâm mức mà giao phó cho nhóm trưởng - Đùn đẩy trách nhiệm cho người khác * Bài học kinh nghiệm: - Hiệu trưởng cần nắm thông tin cách xác, kịp thời có quan điểm khách quan, dân chủ quản lý, giải công việc - Cần tập huấn để thành viên nắm vững quy trình, kĩ làm nhóm - Có phân cơng nhiệm vụ cụ thể rõ ràng Thường xuyên đôn đốc, hỗ trợ để người tích cực hồn thành nhiệm vụ - Ln tạo bầu khơng khí thân mật, cở mở, lắng nghe chia sẻ, động viên khích lệ thành viên nhà trường nhóm làm việc - Hiệu trưởng cần có kỹ giao tiếp ứng xử phù hợp trường hợp cụ thể, giải xung đột kỹ giải thích, thuyết phục cách khéo léo hiệu 16 Kế hoạch hành động để nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Minh Hằng năm học 2021-2022 sau: Nội dung Mục công việc cần đạt 1.Xây dựng Giúp hiệu kế hoạch bồi trưởng dưỡng kỹ hoạch làm việc cụ thể nhóm triển khai thành công buổi tập huấn 2.Phổ biến hoạch đến thể trường Giúp tất kế viên toàn nắmbắt GV công việc chuẩn gia 3.Tổ chức Hiểu tập tầm 17 Nội dung Mục công việc cần đạt huấn kỹ trọng, ý nghĩa làm việc làm nhóm cho thể GV nhóm tồn Trang cho viên năng, phương pháp việc nhóm 4.Kiện tồn nhân tổ -Lựa chọn tổ trưởng chuyên chuyên môn môn nhà trường yêu cầu -Phát sở trường, cá nhân -Đảm nhân cho nhóm hoạt động 5.Triển Các khai nắm nhiệm vụ 18 Nội dung Mục cơng việc cần đạt cho nhóm/tổ làm việc nhiệm vụ, trách nhiệm, quyền mình,thời gian nhiệm vụ 6.Các Các nhóm/tổ chuyên có chuyên kế xây kế cụ thể cho mơn dựng tổ hoạch làm việc Các nhóm định tiêu, gian nhiệm vụ 7.Các Thực nhóm/tổ đầy đủ nội chun dung mơn triển khai thực kế hoạch làm kế đề Chất lượng việc hoạt động của khối cao 19 Nội dung Mục công việc cần đạt 8.Theo -Nắm dõi, giám sát, hỗ tin trợ động điều chỉnh có q tác trình nhóm/tổ phù hợp -Giúp chuyên môn tổ làm việc quy trình -Phát giáo viên 9.Các -Nắm nhóm/tổ tình hình, chun kết mơn báo hoạt động cáo kết tổ chun mơn tình hình -Có hướng q trình việc làm điều chỉnh kế thực phù cần 10.Đánh -Nêu giá kết việc làm làm việc được, chưa tổ 20 Nội dung Mục tiêu công việc cần đạt chuyên môn làm -Đề biện pháp khắc phục 11.Họp, trao đổi đúc kết kinh nghiệm vấn đề làm việc nhóm Biết khó khăn, vướng mắc; đề biện pháp cải tiến để nâng cao hiệu làm việc nhóm Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Kỹ làm việc nhóm cần thiết cho người giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, hiệu hoạt động tập thể, ảnh hưởng đến hiệu giáo dục toàn trường Trong nhà trường, thành cơng tổ nhóm chun mơn tùy thuộc lớn vào kỹ Mặc dù hoạt động tổ nhóm chun mơn ln quan tâm, trọng nhiều năm qua có nhiều tồn tại, hạn chế cần phải khắc phục, cần phải nâng cao kỹ làm 21 việc nhóm cho tổ nhóm chun mơn Cán quản lý đội ngũ giáo viên cần tự học nâng cao kỹ làm việc nhóm cho thân phát huy hiệu áp dụng công việc Cần quan tâm đến việc thành lập nhóm cho phù hợp tạo điều kiện tốt để thành viên nhóm trao đổi giúp đỡ cơng việc Hiệu trưởng phải thường xuyên nâng cao kỹ làm việc nhóm đổi cách thức làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên, phải xây dựng nề nếp, ý thức làm việc nhóm, phân cơng nhiệm vụ rõ ràng cho tất thành viên để họ giúp đỡ cơng việc Cần quy định rõ vai trị thành viên nhóm, kiểm tra tiến độ thực kế hoạch nhóm, tạo điều kiện cho nhóm thực tốt nhiệm vụ giáo dục Với biện pháp mà tiểu luận đề chưa thực hoàn hảo vấn đề để giúp nhà quản lý nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên nhằm đem lại hiệu ngày cao hoạt động tổ, nhóm chun mơn Tuy nhiên thực tế cần linh hoạt áp dụng phối hợp phương pháp khác để đạt hiệu cao Trên kinh nghiệm mà tơi rút sau q trình tham gia học tập lớp Bồi dưỡng Cán Quản lý Mầm non – Tiểu học năm 2021 từ thực tiễn công tác thân Xin cảm ơn quý thầy cô, mong đóng góp ý kiến từ quý thầy cô 4.2 Kiến nghị - Đối với Sở giáo dục đào tạo Long An: Cần thường xuyên mở lớp tập huấn chuyên môn trọng đến bồi dưỡng nâng cao lực làm việc nhóm để giáo viên cán quản lý có hội học tập rèn luyện - Đối với Phòng giáo dục đào tạo huyện Châu Thành: Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán quản lý, bồi dưỡng kỹ làm việc nhóm Tổ chức đa dạng hình thức giao lưu học tập trường nội dung nâng cao chất lượng làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên mầm non - Đối với trường CBQLGD TPHCM: Tổ chức đại trà cho giáo viên học chuyên đề “Kỹ Năng làm việc nhóm” ( khơng dành cho cán quản lý) 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật số 38/2005/QH Luật giáo dục nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam ban hành ngày 14 tháng năm 2005 Điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo định số 14/2008/QĐBGDĐT ban hành ngày tháng năm 2008 Kỹ làm việc nhóm GCV Th.S Nguyễn Thị Thu Hiền; GVC Th.S Tạ Thị Hoàng Oanh – tháng 6/2013 Bài giảng chuyên đề 18 “Kỹ làm việc nhóm” Thạc sĩ Hoàng Minh Phú Một số tiểu luận Kỹ làm việc nhóm khóa trước Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ năm học 2020-2021, Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 Trường Mầm Non Minh Hằng 23 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên: Nguyễn Trương Minh Hằng Lớp Bồi dưỡng CBQL:Lớp CBQL MNTH Long An năm 2021 Khoá: 2021 Tên đề tài: Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Minh Hằng, huyện Châu Thành, tỉnh Long An năm học 2021-2022 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét Điểm 1-Nhận xét đánh giá lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2021 Người chấm (ký ghi rõ họ tên) ... CBQL:Lớp CBQL MNTH Long An năm 2021 Khoá: 2021 Tên đề tài: Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Minh Hằng, huyện Châu Thành, tỉnh Long An năm học 2021- 2022 NHẬN XÉT... Trường Mầm non Minh Hằng, huyện Châu Thành, tỉnh Long An năm học 20212 022” nơi mà công tác Phân tích tình hình thực tế vấn đề làm việc nhóm đơn vị Trường Mầm non Minh Hằng, huyện Châu Thành, tỉnh Long. .. nâng cao kỹ làm 21 việc nhóm cho tổ nhóm chun mơn Cán quản lý đội ngũ giáo viên cần tự học nâng cao kỹ làm việc nhóm cho thân phát huy hiệu áp dụng công việc Cần quan tâm đến việc thành lập nhóm