NÂNG CAO kỹ NĂNG làm VIỆC NHÓM CHO đội NGŨ GIÁO VIÊN tại TRƯỜNG mẫu GIÁO NHƠN THẠNH TRUNG, xã NHƠN THẠNH TRUNG, THÀNH PHỐ tân AN, TỈNH LONG AN năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG MẦM NON & TIỂU HỌC LONG AN NĂM 2021 NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO NHƠN THẠNH TRUNG, Xà NHƠN THẠNH TRUNG, THÀNH PHỐ TÂN AN, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021-2022 Học viên: NGUYỄN THỊ THỦY KIỀU Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Nhơn Thạnh Trung, xã Nhơn Thạnh Trung, TP Tân An, tỉnh Long An Tân An, tháng 10 năm 2021 LỜI CẢM ƠN Kính thưa q Thầy, Cơ! Trước tiên, em xin chân thành cảm ơn q Thầy, Cơ lãnh đạo Trường Cán Quản lí Giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh, Sở Giáo dục & Đào tạo tỉnh Long An, Phòng Giáo dục & Đào tạo Thành phố Tân An, Ban Giám hiệu Trường Mẫu giáo Nhơn Thạnh Trung tạo điều kiện cho em học tập, bồi dưỡng kỹ quản lí trường Mầm non Em xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến tồn thể q Thầy, Cơ trường Cán Quản lí Giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh tận tình giảng dạy hướng dẫn, giúp đỡ em suốt thời gian em học tập nghiên cứu Đặc biệt em xin chân thành cảm ơn Thầy Thạc sĩ Hồng Minh Phú tận tình hướng dẫn truyền đạt kiến thức quý giá để em hoàn thành tiểu luận cuối khóa Em xin chân thành cảm ơn giúp đỡ lãnh đạo, hỗ trợ bạn đồng nghiệp trường Mẫu giáo Nhơn Thạnh Trung giúp em hoàn thành tiểu luận cuối khóa Do thời gian hạn hẹp, trình độ thân cịn nhiều hạn chế, mong đóng góp ý kiến chân thành q Thầy, Cơ để đề tài em ngày hoàn thiện Cuối cùng, em xin kính chúc q Thầy, Cơ ln mạnh khỏe, hạnh phúc thành công nghiệp giáo dục Xin chân thành cảm ơn! Người thực Nguyễn Thị Thủy Kiều MỤC LỤC LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI………………………… ………………………….Trang 04 1/ Lý pháp lý………………………….………………………………………… … 04 2/ Lý lý luận………………………… …………………………………………… 06 3/ Lý thực tiễn………………………… …………………………………………… 08 PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẪU GIÁO NHƠN THẠNH TRUNG, Xà NHƠN THẠNH TRUNG, THÀNH PHỐ TÂN AN, TỈNH LONG AN…………… 09 1/ Giới thiệu khái quát trường Mẫu giáo Nhơn Thạnh Trung……………… 09 2.2/ Thực trạng vấn đề làm việc nhóm (tổ chuyên môn) trường Mẫu giáo Nhơn Thạnh Trung………………………….……………………………………… 11 2.3/ Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức vấn đề làm việc nhóm trường Mẫu giáo Nhơn Thạnh Trung…………………………………… 14 2.3.1 Những điểm mạnh……………………………………………………………… 14 2.3.2 Những điểm yếu………………………………………………………………… 15 2.3.3 Những hội…………………………………………………………………… 15 2.3.4 Những thách thức……………………………………………………………… 16 2.4/ Kinh nghiệm thực tế vấn đề làm việc nhóm học kinh nghiệm 17 2.4.1 Những thành tựu đạt ………………………………………………… 17 Nguyên nhân thành công làm việc nhóm …………………………………………… 19 Bài học kinh nghiệm rút từ thành cơng làm việc nhóm………………… 19 2.4.2 Những vấn đề tồn đọng…………………………………………………… 19 Nguyên nhân hạn chế làm việc nhóm…………………………………… 22 Bài học kinh nghiệm rút từ hạn chế làm việc nhóm…………………… 22 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO NHƠN THẠNH TRUNG từ tháng 12 năm 2021 đến tháng năm 2022…………………………… 24 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ…………………………………………………… 32 1/ Kết luận………………………………………………………………………… 32 4.2/ Kiến nghị………………………………………………………………………… 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………………… 34 BÀI LÀM LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1/ Lý pháp lý Trong giai đoạn nay, xu hướng làm việc nhóm khuyến khích hầu hết lĩnh vực, xuất phát từ quan niệm “trí tuệ tập thể sáng suốt trí tuệ cá nhân” Người ta coi nhóm làm việc nhân tố tạo nên hiệu vốn nhân lực tổ chức Khi khoa học kỹ thuật ngày phát triển cộng với hội nhập sâu rộng lĩnh vực đời sống xã hội nước ta với nước khác khu vực giới Điều đặt cho người phải đồn kết, gắn bó mật thiết với để tạo nên sức mạnh tổng hợp mặt Do đó, yêu cầu làm việc theo nhóm cần thiết thực tế sống khơng có hồn hảo giỏi điểm yếu điểm kia, ráng ôm hết thứ tự làm yếu điểm chắn kết sau bị khuyết hồn thiện chắn bị giảm Căn Luật giáo dục 43/2019/QH14 có hiệu lực thi hành từ ngày 1/7/2020 quy định Điều 56 Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm quản lý, điều hành hoạt động nhà trường, quan có thẩm quyền bổ nhiệm cơng nhận Căn Thông tư 52/2020/TT-BGDĐT Điều lệ Trường mầm non có hiệu lực thi hành từ ngày 31 tháng năm 2021quy định: Điều 10 Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng: Xây dựng, tổ chức máy nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục năm học; báo cáo, đánh giá kết thực trước hội đồng trường cấp có thẩm quyền; có trách nhiệm giải trình cần thiết Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; đề xuất thành viên hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền định Thực nhiệm vụ quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định pháp luật hướng dẫn quan quản lý giáo dục; thực quy tắc ứng xử cán quản lý theo quy định; xây dựng kế hoạch phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên; động viên tạo điều kiện cho giáo viên nhân viên tham gia hoạt động đổi giáo dục; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển giáo viên, giới thiệu nhân để bổ nhiệm Phó hiệu trưởng Quản lý sử dụng có hiệu nguồn tài chính, tài sản nhà trường Tiếp nhận trẻ em, quản lý trẻ em tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường; định khen thưởng Tham gia sinh hoạt tổ chun mơn tổ văn phịng; trực tiếp tham gia hoạt động giáo dục 02 tuần; tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý; hưởng chế độ phụ cấp ưu đãi nhà giáo sách ưu đãi theo quy định Tổ chức thực quy chế dân chủ sở; thực xã hội hoá giáo dục; phối hợp tổ chức, huy động lực lượng xã hội tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò nhà trường cộng đồng Điều 13 Nhiệm vụ tổ chuyên môn: Căn kế hoạch nhà trường, xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tháng, năm học nhằm thực chương trình giáo dục mầm non; Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; tham gia đánh giá, xếp loại nhân viên theo quy định Tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ hai tuần lần theo nguyên tắc dân chủ, tôn trọng, chia sẻ, học tập, giúp đỡ lẫn để phát triển lực chuyên môn Căn định trường việc phân công nhiệm vụ đầu năm 2021-2022 giáo viên Căn biên họp hội đồng trường ngày 27 tháng năm 2021 việc phân công tổ trưởng tổ chuyên môn Từ văn pháp lý cho thấy, người Hiệu trưởng có vai trị quan trọng cơng tác quản lý lãnh đạo nhà trường, đưa nhà trường phát triển Để nhà trường phát triển vững mạnh nhiệm vụ quan trọng hiệu trưởng phát triển chất lượng hiệu công tác chuyên môn, cụ thể tổ chuyên môn trường Và muốn tổ chuyên mơn hoạt động hiệu phải có tinh thần đồn kết, hịa hợp tương trợ lẫn tổ, hay nói cách khác giáo viên tổ cần phải thành thạo kỹ làm việc nhóm 1.2/ Lý lý luận Trong chúng ta, khơng sống, hoạt động phát triển mình, ln có tác động qua lại lẫn nhau, tác động qua lại làm nảy sinh nhóm xã hội, ta sống, hoạt động phát triển từ nhóm Điều đồng nghĩa ta khơng thể tồn khơng có nhóm Bài thơ “Hịn đá” Chủ tịch Hồ Chí Minh viết này: “Hịn đá to, hịn đá nặng Chỉ người, nhấc khơng đặng Hịn đá nặng, hịn đá bền Chỉ người, nhấc khơng lên Hòn đá to, đá nặng Nhiều người nhấc, nhấc lên đặng Biết đồng sức, biết đồng lịng Việc khó, làm xong” Qua thơ cho thấy, kỹ làm việc nhóm “kỹ mềm” vô quan trọng người đời sống ngày công việc Làm việc nhóm giúp cá nhân vận dụng kiến thức, tư đưa ý tưởng sáng tạo thân Q trình làm việc nhóm giúp thúc đẩy trình sáng tạo tư này, đồng thời đòi hỏi cá nhân phải biết vận dụng ý tưởng đưa vào giải vấn đề cụ thể Nhóm khơng nơi tập hợp hai hay nhiều cá nhân làm việc mà cịn nơi tụ họp, ni dưỡng phát huy kỹ khác cá nhân tương trợ lẫn nhằm thỏa mãn nhu cầu thành viên đạt tới mục tiêu cụ thể, cam kết chịu trách nhiệm thực mục tiêu chung Nguyên tắc phân cơng tổ chức cơng việc trongnhómphải đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ quản lý làm việcnhóm Phân cơng nhiệm vụ phù hợp, phát huy tối đa lực tiềm tàng vai trò cá nhân nhóm Xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn thành viên nhóm Phát huy tốt vai trị trưởng nhóm Đảm bảo cơng bằng, dân chủ phân phối quyền lợi thành viên Phân công tổ chức công việc hướng tới mục tiêu nhóm Nguyên tắc giao tiếp ứng xử nhóm địi hỏi thành viên nhóm phải tôn trọng lẫn nhau, biết lắng nghe, tạo đồng thuận, chia sẻ trách nhiệm hợp tác với tinh thần đồng đội Xây dựng nhóm làm việc tinh thần đồng đội nghĩa tạo mơi trường mà nhân viên ln cảm thấy thoải mái, tự tin để làm việc với nhau, hợp tác hỗ trợ lẫn để làm tốt công việc người nhằm đạt kết quả, mục tiêu chung nhóm Ở nhân viên cảm thấy cấp đánh giá đúng, hiểu họ không thiết phải cạnh tranh với để cơng nhận Do cần phải xác định mục tiêu rõ ràng cho nhóm Phân định rõ trách nhiệm cho nhânviên Công với nhân viên vấn đề đào tạo, bồi dưỡng Khuyến khích xây dựng quan hệ thân thiết thành nhân viên Giao cho thành viên chịu trách nhiệm trực tiếp cơng việc quyền định công việc họ Người lãnh đạo phải thường xuyên nhận xét kết làm việc họ Khen thưởng kịp thời cho nhóm thay cho cá nhân Điều tạo tinh thần làm việc đồng đội Để xây dựng tinh thần làm việc đồng đội, người lãnh đạo cần phân chiatrách nhiệm cách cơng bằng, có đãi ngộ thỏa đáng cho thành viên làm thêm Có thể gặp gỡ thành viên qua họp hàng tháng, người lãnh đạo hiểu hiệu làm việc đề đạt, yêu cầu thành viên có dịp rà sốt điều cần phải làm nhằm cải thiện tinh thần làm việc đồng đội Người lãnh đạo cần hạn chế kiểu báo cáo “cửa sau” làm xói mòn nghiêm trọng tinh thần đồng đội tổ chức Để nhóm hoạt động tích cực, vai trị xây dựng, tổ chức, quản lý trưởng nhóm vơ quan trọng Kỹ quản lý nhóm hiệu cần tập hợp cá nhân xuất sắc Phân công nhiệm vụ phù hợp với khả động thành viên, đảm bảo chắn cho nhiệm vụ hoàn thành hiệu Khi đặt người vào vị trí họ, trao cho họ vũ khí sở trường, cơng việc đảm bảo thực xuất sắc, hiệu Sự cân tính cách cá nhân cần đảm bảo, điều thúc đẩy mối quan hệ tốt đẹp nhóm Ln đề cao tinh thần tập thể, lựa chọn thành viên có chuyên mơn cao đồng thời với khả thích ứng linh hoạt với công việc với người khác Nhóm trưởng cần phải sâu sát hoạt động nhóm để có điều chỉnh hợp lý Khơng điều chỉnh cơng việc mà cịn phải điều chỉnh mối quan hệ nhóm viên, kịp thời phát mâu thuẫn nội để hóa giải, khơng để chúng ảnh hưởng đến công việc Phải gây dựng lịng tin, khơng nên "vạch tìm sâu" hay tùy tiện khiển trách thành viên nhóm Bên cạnh đó, việc biểu dương thành tích, dù nhỏ đánh giá cao đóng góp thành viên thiết lập thi đua tính thân thiết nhóm Chặt chẽ cơng việc thân mật với người Tạo hội cho thành viên phát huy tối đa khả Sự hồn thiện cá nhân đóng góp cho thành cơng nhóm Động viên thành viên nhóm họ gặp phải thất bại cho phép họ sửa sai Đặt người lên hàng đầu Cư xử chân thành với thànhviên Nhắc nhở thường xuyên kiểm tra thựchiện Sự minh bạch, rõ ràng việc truyền đạt thông tin cho nhóm điều kiện quan trọng để thành cơng Tập thể nhóm cần thơng tin thay đổi nào, từ tránh va chạm làm ảnh hưởng đến công việc nhiệm vụ họ Cần chắn thành viên có nhận thức đầy đủ cần hồn thành người ln gắn kết với Bên cạnh đó, nhà quản trị ln phải cập nhật thơng tin phản hồi Có vậy, hoạt động nhóm thực mang lại hiệu tối ưu Vì việc nâng cao kỹ làm việc nhóm giáo viên mối quan tâm thường xuyên lãnh đạo Hay nói cách khác q trình quản lí dạy học lãnh đạo ln kim nam gắn chặt với việc đạo hoạt động nhóm giáo viên, việc nắm vững sở lí luận cần thiết nhằm thực việc nâng cao hiệu hoạt động giáo viên trường 1.3/ Lý thực tiễn Làm việc theo nhóm mơ hình làm việc hiệu áp dụng rộng rãi thực tiễn, hiệu đạt số nơi chưa cao Một nguyên nhân phổ biến thành viên đặt “cái tơi” q cao Thực tế nhóm dự án khơng hiệu thường có khoảng 30-40% thành viên có trách nhiệm với cơng việc Các thành viên cịn lại xuất cho có khơng đóng góp nhiều q trình làm việc Trong thành dự án phân cho nhóm Vấn đề xuất phát từ nhiều nguyên nhân, nguyên nhân chủ yếu dễ nhận thấy “cái tôi” lớn cá nhân Trong xu hướng hội nhập quốc tế nay, tổ chức doanh nghiệp Việt Nam trọng đến kỹ tinh thần làm việc nhóm nhân viên Tương tự, trường học áp dụng phương pháp học tập làm việc nhóm nhà trường cho đội ngũ giáo viên, công nhân viên em học sinh, sinh viên Tuy nhiên, việc hoạt động theo nhóm lại thường dẫn tới xung đột kết mang lại chưa cao Thực tế cho thấy có vấn đề nảy sinh mơ hình làm việc theo nhóm thường liên quan đến nhiệm vụ giao q trình triển khai cơng việc thân quy trình làm việc nhóm chưa tn thủ Nếu khơng có ý đầy đủ đến quy trình này, hiệu nhóm khơng phát huy ngược lại, có quản lý phù hợp, mơ hình làm việc theo nhóm đạt hiệu gấp nhiều lần so với cá nhân riêng lẻ làm Thực tế đa phần đội ngũ giáo viên trường Mẫu giáo Nhơn Thạnh Trung, xã Nhơn Thạnh Trung, thành phố Tân An, tỉnh Long An hiểu biết tác dụng to lớn làm việc nhóm, song họ chưa tích cực cịn lúng túng làm việc nhóm với Do có nhiều giờ, nhiều buổi làm việc nhóm chưa thành công Các nguyên nhân yếu tố tác động đến việc hoạt động nhóm chưa thành cơng nhà trường nhiều, song yếu tố họ thiếu kỹ làm việc nhóm Cách thức tổ chức, điều hành nhóm chưa chặt chẽ, thiếu khoa học Ý thức tự giác hợp tác thành viên làm việc nhóm chưa cao Từ thực tiễn công tác năm qua, nhận thấy người có mạnh hạn chế riêng Nếu biết cách tổ chức để người hợp tác với công việc họ hỗ trợ, bổ sung cho phát huy trí tuệ tập thể, nâng cao hiệu cơng việc, làm việc nhóm tận dụng tốt cá nhân cơng tác chun mơn ngồi chun mơn Bên cạnh thành viên tự rút tốt để học hỏi lẫn cải thiện thái độ ứng xử mình, cá nhân có điều kiện để thể lực thân để tạo nên sức mạnh trí tuệ tinh thần to lớn giúp tập thể vượt qua khó khăn công việc Qua thực tế nghiên cứu, sau tham gia vào khóa học lớp Bồi dưỡng Cán Quản lý giáo dục Mầm non & Tiểu học Long An năm 2021, đặc biệt với Chuyên đề 18 “Kỹ làm việc nhóm” Với kiến thức tiếp thu, xuất phát từ thực tế trường học mong muốn có việc làm cụ thể nhằm nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên nhà trường việc làm cần thiết, em định chọn đề tài:“Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mẫu giáo Nhơn Thạnh Trung, xã Nhơn Thạnh Trung, thành phố Tân An, tỉnh Long An năm học 2021-2022”để nghiên cứu xây dựng kế hoạch hành động với hi vọng đưa hoạt động làm việc nhóm nhà trường đạt hiệu cao thời gian tới để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẪU GIÁO NHƠN THẠNH TRUNG, Xà NHƠN THẠNH TRUNG, THÀNH PHỐ TÂN AN, TỈNH LONG AN 1/ Giới thiệu khái quát trường Mẫu giáo Nhơn Thạnh Trung Trường Mẫu giáo Nhơn Thạnh Trung thành lập vào ngày 31/11/1983, tọa lạc ấp Bình Trung, xã Nhơn Thạnh Trung, thành phố Tân An, tỉnh Long An với tổng diện tích 3232m gồm có phịng học Trong trình xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, trường đầu tư xây dựng theo hướng kiên cố hóa trường lớp địa điểm xảy mâu thuẫn số giáo viên tổ, khiến buổi họp trở nên áp lực mệt mỏi Nguyên nhân hạn chế làm việc nhóm Khi làm việc, số thành viên nhóm nể nang, sợ lịng Cái tơi q lớn, bảothủ Khơng hợp tác, khơng có tinh thần trách nhiệm làm việcnhóm Các thành viên bị phân tâm, nói chuyện, ăn uống sử dụng điện thoại Hiệu trưởng chưa triển khai tới giáo viên trường cách rõ ràng đồng Giáo viên chưa trang bị kỹ phối hợp làm việc nhóm Nhóm trưởng làm việc theo phong cách áp đặt ýkiến Công tác khen thưởng chưa người, đúngviệc Việc quản lí hỗ trợ nhóm làm việc chưa nhà lý quan tâm mức mà giáo phó cho nhóm trưởng Bài học kinh nghiệm rút từ hạn chế làm việc nhóm Để tổ chức làm việc nhóm có hiệu mang lại nhiều thành công công việc, cần thực tốt công việc sau: Người lãnh đạo phải đề nhiệm vụ chương trình hoạt động nhóm, tập thể, thống yêu cầu, thống thành viên Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc công việc Lãnh đạo phải trực tiếp giao nhiệm vụ cho thành viên Ln tạo bầu khơng khí thân mật, cởi mở, lắng nghe chia sẻ, động viên khích lệ thành viên nhà trường nhóm làm việc Cần xây dựng hệ thống quan hệ liên nhân cách đứng đắn nhóm, tập thể Việc xây dựng kế hoạch phải cụ thể rõ ràng, triển khai đầy đủ tới thành viên nhóm Triển khai rộng rãi để xin ý kiến đóng góp tập thể đến thống định Xác định rõ mục tiêu chung nhóm, cách thực đạt mục tiêu cho tất thành viên tổ nhóm Thủ trưởng, nhóm trưởng phải biết cảm hóa thủ lĩnh tiêu cực, dùng thủ lỉnh thuyết phục nhóm Cần tập huấn để thành viên nắm vững quy trình, kĩ làm nhóm 22 Có phân công nhiệm vụ cụ thể rõ ràng Xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn thành viên nhóm Đảm bảo công bằng, dân chủ phân phối quyền lợi thành viên Phân công tổ chức cơng việc ln hướng tới mục tiêu nhóm Thực việc trao quyền cho thành viên nhóm: nên giao trách nhiệm cho thành viên chịu trách nhiệm công việc cụ thể Xây dựng quy chế kiểm tra đánh giá, khen thưởng động viên kịp thời cho cá nhân nhóm thực tốt nhiệm vụ 23 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO NHƠN THẠNH TRUNG, Xà NHƠN THẠNH TRUNG, THÀNH PHỐ TÂN AN, TỈNH LONG AN từ tháng 12 năm 2021 đến tháng năm 2022 Nội dung Mục tiêu cần công việc đạt Xây dựngGiúp Hiệu kế hoạch bồitrưởng có mộttrưởng dưỡng kỹkế hoạch cụ thể làmvà triển khai việc nhóm thành cơng buổi tập huấn Phổ biếnGiáo viên nắmHiệu kế hoạch đếnđược công việctrưởng toàn thể giáođể chuẩn bị viên trongtham gia 24 Nội dung Mục tiêu cần Ng công việc đạt th trường Tổchức - Trang bị tập huấn choPhó HiệuHiệu vềgiáo viên kỹ làmnăng làm việc việcnhóm nhóm cho tồn giáo viên trọng, ý nghĩa làmviệc nhóm - Tích cực dụng nhóm 25 làm Nội dung Mục tiêu cần cơng việc đạt Kiện tồn- Nhómtrưởng nhân cácphùhợp tổ chun- Phát huy sở mơn trongtrường, nhà trường lực cá nhân Đảm bảo nhân lựccho nhóm động Triển khaiGiúp tổ biếtHiệu nhiệm vụđược nhiệm vụ,trưởng cho tổtrách nhiệm, làm việc thời gian thực nhiệm vụ 26 hoạt Nội dung Mục tiêu cần Người Người/ đơnvị Điều kiện cần Cách thức thực công việc đạt thực phối hợp thiết - Dự kiến rủi Biện pháp khắc ro/khó khăn phục Thời gian tháng 02/2022 Các tổ - Các tổ chun Tổ chun mơn có kế hoạch cụ trư xây dựng kếthể cho tổ hoạch làm- Các tổ xácthành việc củađịnh mục tiêu, thời gian thực nhiệmmôn vụ 27 viê chu Nội dung Mục tiêu cần Người công việc đạt thực phối Các chuyên mônđủ nội dung trưởng vàhoặc triển khai thực kế hoạchcác thànhHiệu trưởng kếđã đề viên hoạch làm- Chất việc củahoạt động cao 28 khối kết Nội dung Mục tiêu cần công việc đạt Theo dõi,- Nắm bắt kiểm tra,thông tin hoạttrưởng giám sát, trợ hỗđộng tổhoặc Phógiáo điềuđể có tácHiệu chỉnh động phù hợp trình các- Giúp tổ tổ chunthực mơn làm việcquy trình làm việc nhóm đảm bảo hiệu công việc 29 Nội dung Mục tiêu cần Người công việc đạt Các chuyên tổ- Nắm bắt tìnhTổ khối mơnhình, báo cáo kết kết hoạt nhưcác tình thực phối động tổ củacác thànhtrưởng chunviên trongđồng sư phạmcủa tổ hìnhmơn khối q- Có hướng trình làm điều chỉnh kế việc hoạch thực phù hợp cần 30 quảtrưởng vàPhó H Nội dung Mục tiêu cần công việc đạt 10 Họp tổng- thực Chỉ kết, đánh giánhững việc rút kết kinhlàm được, chưahoặc Phótrường, tổ- Thời gian tổnggiá nghiệm vấn đề làmhoạt động củatrưởng việc nhóm Tổ chuyên môn - Đề biện pháp khắc phục chưa làm - Biết khăn, mắc; đề biện pháp tiến để nâng cao hiệu nhóm 31 làm KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1/ Kết luận Có thể nói kỹ làm việc nhóm yếu tố khơng thể thiếu dù mơi trường Có việc thực mình, có vơ số việc mà khơng thể hồn thành khơng có phối hợp hỗ trợ từ thành viên tập thể Để làm việc nhóm thành cơng thành viên nhóm phải hiểu hướng đến mục tiêu chung nhóm, phải biết lắng nghe ý kiến nhau, có lịng tin vào thành viên khác nhóm Mỗi thành viên nhóm phải tơn trọng ý kiến nhau, bổ sung thiếu sót cho nhau, giúp đỡ hồn thiện thân thực kế hoạch đề Tuy nhiên, làm việc nhóm khơng tránh khỏi ý kiến trái chiều, mâu thuẫn khiến nhóm dễ tan vỡ Vì thành viên cần phải luyện cho kỹ làm việc nhóm cần thiết để xây dựng nhóm hồn thiện, gắn kết hồn cảnh Hiệu trưởng phải thường xuyên bồi dưỡng nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên đổi cách thức làm việc nhóm cho cho đội ngũ giáo viên, thành viên nhóm phải hiểu mục tiêu nhóm lắng nghe ý kiến nhau, thảo luận đưa vấn đề cho thành viên nhóm để giải Xây dựng nề nếp, ý thức làm việc nhóm, phân cơng nhiệm vụ rõ ràng cho tất thành viên để họ giúp đỡ công việc Cần quy định rõ vai trị thành viên nhóm, khơng để nhóm phụ thuộc vào một, hai người để mặc người điều khiển, hay để nhóm hoạt động tự khơng có người điều khiển dẫn đến kết không cao Hiệu trưởng phải thường xuyên kiểm tra tiến độ thực kế hoạch tổ nhóm, tạo điều kiện để tổ nhóm thực tốt nhiệm vụ giáo dục Trong tập thể để làm việc theo nhóm tốt truyền thơng phải tốt, phải chọn người trưởng nhóm lãnh đạo mình, hoạt động cần phải có tổ chức, cần thảo luận cách công tiếp nhận ý kiến đóng góp Đối với cá nhân để làm việc nhóm tốt cá nhân phải hiểu rõ mục tiêu, tham gia hết mình, hy sinh tơi cá nhân tham gia vào trình làm việc theo phân công công việc, cố gắng hồn tất cơng việc mình, làm việc vui vẻ, nghiêm túc theo hiệu lệnh nhóm trưởng, khơng nên thụ động, thờ ơ, nói chiều khơng tiếp thu hay im lặng khơng nói cả, làm việc vơ tổ chức 32 Trong hoạt động nhóm thành viên nên tham gia tích cực, lắng nghe cầu học, trình bày phát biểu phản biện trình thảo luận Tự đúc kết, ghi chép, vui vẻ chân thành, nghiêm túc công việc, tư tích cực, dám làm, cầu thị, tiếp nhận khác với ln ln Trên kinh nghiệm mà em rút sau trình tham gia học tập lớp Bồi dưỡng Cán Quản lí Trường Mầm non & Tiểu học Long An năm 2021 từ thực tiễn công tác làm việc nhóm trường em cơng tác Rất mong q Thầy, Cơ đóng góp ý kiến để em hồn thiện đề tài Từ góp phần vào việc nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên Trường Mẫu giáo Nhơn Thạnh Trung 4.2/ Kiến nghị - Đối với Sở GD&ĐT Tỉnh Long An: Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn đặc biệt kỹ hoạt động nhóm để cán quản lý, giáo viên có hội học tập rèn luyện - Đối với Phòng GD&ĐT Thành phố Tân An: Tiếp tục đầu tư, hoàn thiện sở vật chất cho nhà trường để thuận lợi cho công tác giáo dục Tạo điều kiện tốt cho giáo viên trẻ thực phương pháp giáo dục đặc biệt làm việc nhóm, lấy trẻ làm trung tâm, phương pháp giáo dục STEAM - Đối với Trường Mẫu giáo Nhơn Thạnh Trung: Nhà trường cần tạo điều kiện nhiều để giáo viên có hội làm việc nhóm, huy động nguồn lực từ xã hội để đầu tư sở vật chất cho nhà trường nhằm tạo thuận lợi cho công tác giáo dục 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Luật Giáo dục 43/2019/QH14 có hiệu lực thi hành từ ngày 1/7/2020 2/ Thông tư số 52/2020/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ Trường Mầm non có hiệu lực thi hành từ ngày 31 tháng năm 2021 3/ Chuyên đề 18 “Kỹ làm việc nhóm” - ThS Hồng Minh Phú, Trường Cán Quản lí Giáo dục TP Hồ Chí Minh 4/ Báo cáo tổng kết năm học 2020 - 2021và Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 Trường Mẫu giáo Nhơn Thạnh Trung, xã Nhơn Thạnh Trung, thành phố Tân An, tỉnh Long An 5/ Michel Maginn: Thúc đẩy nhóm làm việc hiệu quả, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2007 6/ Tài liệu từ nguồn Internet khái niệm tổ chức làm việc nhóm 7/ Một số Tiểu luận cuối khóa lớp Cán Quản lí Giáo dục thuộc khóa trước 34 Phụ lục TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên: NGUYỄN THỊ THỦY KIỀU Lớp Bồi dưỡng CBQL: Trường Mầm non & Tiểu học Long An năm 2021 Khoá: 2021 Tên đề tài: Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mẫu giáo Nhơn Thạnh Trung, xã Nhơn Thạnh Trung, thành phố Tân An, tỉnh Long An năm học 2021 - 2022 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét Điểm 1-Nhận xét đánh giá lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 20 Người chấm (ký ghi rõ họ tên) ... Khoá: 2021 Tên đề tài: Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mẫu giáo Nhơn Thạnh Trung, xã Nhơn Thạnh Trung, thành phố Tân An, tỉnh Long An năm học 2021 - 2022 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH... NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO NHƠN THẠNH TRUNG, Xà NHƠN THẠNH TRUNG, THÀNH PHỐ TÂN AN, TỈNH LONG AN từ tháng 12 năm 2021 đến tháng năm 2022 Nội dung Mục... VỀ VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẪU GIÁO NHƠN THẠNH TRUNG, Xà NHƠN THẠNH TRUNG, THÀNH PHỐ TÂN AN, TỈNH LONG AN? ??………… 09 1/ Giới thiệu khái quát trường Mẫu giáo Nhơn Thạnh Trung………………