THUYẾT TRÌNH GIẢI PHÁP.DIU

ỦY BAN NHÂN DÂN TP LONG KHÁNH TRƯỜNG TIỂU HỌC HỊA BÌNH BÁO CÁO GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP NỘI DUNG BIỆN PHÁP GỒM: Thực trạng ban đầu trước áp dụng Nội dung biện pháp Hiệu đạt sau áp dụng Kết luận Thực trạng ban đầu trước áp dụng + Miêu tả hời hợt chung chung, khơng có sắc thái riêng biệt đối tượng miêu tả (10 em, chiếm tỉ lệ 33,3… %.) + Trình tự miêu tả chưa hợp lí : em, chiếm tỉ lệ 13,3 % + HS viết câu văn có nội dung sơ sài : em, chiếm tỉ lệ 20% + Câu văn cịn mang tính liệt kê, kể lể dài dòng, diễn đạt vụng về, lủng củng : 10 em, chiếm tỉ lệ : 33,3 % + Kĩ quan sát ghi chép lại điều quan sát hạn chế 13 em Chiếm tỉ lệ : 43,3% + Chưa biết cách dùng biện pháp nghệ thuật miêu tả thiếu biểu cảm : 14 em, chiếm tỉ lệ 46,6 % Nội dung biện pháp 2.1 Rèn luyện kĩ quan sát ghi chép cho học sinh 2.2 Rèn luyện cách sử dụng biện pháp nghệ thuật đưa cảm xúc vào văn Nội dung biện pháp 2.1 Rèn luyện kĩ quan sát ghi chép cho học sinh Quan sát vật có sẵn quan sát đồ dùng học tập, bóng mát, hoa sân trường Cách thực Ví dụ HAI DẠNG Kết Dạng bài:Tả đồ dùng gia đình, tả ăn quả, vật nuôi… 2.1 Rèn luyện kĩ quan sát ghi chép cho học sinh * Đối tượng quan sát có sẵn quan sát bóng mát, hoa sân trường -> Tổ chức quan sát trực tiếp Cách thực GV nêu yêu cầu tiết học HS xuống sân trường trực tiếp chọn bóng mát, hoa mà em thích, quan sát ghi chép Trong trình học sinh quan sát giáo viên gợi ý cách quan sát HS tập trung lại trình bày em quan sát HS nhận xét bạn… 2.1 Rèn luyện kĩ quan sát ghi chép cho học sinh Giáo viên dựa vào kết quan sát hình thành cho HS có kĩ quan sát: - Quan sát tồn trước đến quan sát phận, từ xa đến gần, từ vào trong, từ trái qua phải, (hoặc ngược lại) - Quan sát bằng tất giác quan: thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác, xúc giác… Lựa chọn điểm đặc trưng, đặc biệt, tiêu biểu đối tượng để quan sát thật kĩ.  - Dựa vào cấu tạo văn miêu tả để quan sát, ghi chép theo trình tự hợp lí HS QUAN SÁT CÂY BÓNG MÁT Ở SÂN TRƯỜNG HS QUAN SÁT CÂY HOA Ở SÂN TRƯỜNG Bài ghi chép học sinh quan sát Nội dung biện pháp 2.1 Rèn luyện kĩ quan sát ghi chép cho học sinh 2.2 Rèn luyện cách sử dụng biện pháp nghệ thuật đưa cảm xúc vào văn A Biện pháp so sánh B Biện pháp nhân hóa TÁC DỤNG BIỆN PHÁP LUYỆN TẬP MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP NHÂN HÓA HIỆU QUẢ BIỆN PHÁP NHÂN HĨA TÁC DỤNG *So sánh cặp ví dụ cụ thể: a Con gà mái có lơng màu nâu sẫm Khơng khó khăn cho học sinh việc lựa chọn, tất có chung câu trả lời: Câu văn b hay câu văn a Sử dụng biện pháp nhân hóa: làm cho vật trở nên sinh động, đáng u đã có “ Nó hay sao?” Nhiều học sinh lúng b Chị khốc lên áo màu nâu sẫm túng trước câu hỏi suy nghĩ, tính cách người BIỆN PHÁP NHÂN HÓA MỘT SỐ CÁCH NHÂN HĨA b Gắn suy nghĩ, tính cách, hoạt động người a Gọi tên vật Có thể gọi tên vật gọi tên ng ười:, anh Gà Trống, chị Mái Mơ, bác mèo m ướp, chị chuối tiêu, ông mặt trời, gấu, bác bàng già… vào vật ... tiếp chọn bóng mát, hoa mà em thích, quan sát ghi chép Trong trình học sinh quan sát giáo viên gợi ý cách quan sát HS tập trung lại trình bày em quan sát HS nhận xét bạn… 2.1 Rèn luyện kĩ quan... viên giúp em có kĩ quan sát tốt - Đồng thời biết ghi chép theo trình tự hợp lí, từ có tảng lập dàn ý viết văn miêu tả cách dễ dàng, trình tự 2 Nội dung biện pháp 2.1 Rèn luyện kĩ quan sát ghi...GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG LÀM VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP NỘI DUNG BIỆN PHÁP GỒM: Thực trạng