Phiếu học tập ngữ văn 8 kì 2 chất lượng (có đáp án) Phiếu học tập ngữ văn 8 kì 2 chất lượng (có đáp án)
Phiếu ơn tập Văn – HK II PHIẾU ƠN TẬP THƠ MỚI Bài thơ: Nhớ rừng I.1 Tác giả - Tác phẩm Tác giả Tác phẩm Thể loại HCST Thế Lữ ( .) Tên thật: , bút danh đặt theo cách ., ; cịn có hàm ý - Quê Bắc Ninh Là nhà thơ tiêu biểu Được nhà nước truy tặng giải thưởng Hồn thơ - In tập - Tiêu biểu, mở đầu cho thắng lợi - Bài thơ sáng tác năm lúc nước ta Pháp Nhân dân ta Bố cục - Bố cục: Ý nghĩa nhan đề I Nội dung nghệ thuật bật Nội dung Nghệ thuật bật Phiếu ơn tập Văn – HK II I.3 Tìm hiểu nội dung Chép thơ (gạch chân từ ngữ nghệ thuật BPTT) Nghệ thuật nội dung Khổ 1: ………………………………………………… Gậm khối căm hờn cũi sắt ………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Khổ ………………………………………………… Phiếu ôn tập Văn – HK II Nay ta ôm niềm uất hận ngàn thâu ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………… Khổ 3: Bộ tranh tứ bình ………………………………………………… ………………………………………………… Nào đâu đêm vàng bên bờ suối ………………………………………………… ………………………………………………… Ta say ………………………………… ? ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Phiếu ôn tập Văn – HK II ………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn ……………………………………………… Ta ……………………………………… ? ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Đâu bình minh xanh nắng gội, ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………….? ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Đâu chiều lênh láng máu sau rừng ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Phiếu ôn tập Văn – HK II Ta …………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Để ta ……………………………………… ? ………………………………………………… -Than ôi! ………………………………… ? Cảm xúc …………………………… II Các câu hỏi củng cố kiến thức văn Nhớ rừng Giải nghĩa từ: - Sa cơ: ………………………………………………………………………………… - Oai linh: ……………………………………………………………………………… - Giang sơn: …………………………………………………………………………… - Oanh liệt: …………………………………………………………………………… - Uất hận: ……………………………………………………………………………… 2: Giới thiệu ngắn gọn nhà thơ Thế Lữ thơ Nhớ rừng Vì Nhớ rừng xem thơ tiêu biểu cho phong trào Thơ mới? Căn vào nội dung thơ Nhớ rừng, giải thích tác giả mượn “lời hổ vườn bách thú” Việc mượn lời có tác dụng việc thể nội dung cảm xúc thơ? Thủ pháp tương phản thơ Nhớ rừng thể nào? Em hiểu “tranh tứ bình”? Vì đoạn thơ sau mệnh danh tranh tứ bình? Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Phiếu ôn tập Văn – HK II Lặng ngắm giang san ta đổi Đâu bình minh xanh nắng gội Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? -Than ơi! Thời oanh liệt cịn đâu? (Nhớ rừng, Thế Lữ) III ĐỀ ĐỌC HIỂU Phần 1: Cho câu thơ: “Nay ta ôm niềm uất hận ngàn thâu,” (theo SGK Ngữ văn 8, tâp 2) Chép xác khổ thơ có câu thơ Cho biết tên thơ nêu ngắn gọn hiểu biết em tác giả Chỉ rõ trình tự mạch cảm xúc nhân vật trữ tình – hổ - thơ Viết đoạn văn diễn dịch khoảng 12 câu, phân tích để làm rõ thân phận tâm trạng hổ thể qua khổ thơ nói trên, đoạn có sử dụng câu cảm thán câu hỏi tu từ (gạch chân, thích) Phần 2.Cho hai câu thơ sau: Ngậm nỗi căm hờn cũi sắt Ta nằm dài trơng ngày tháng dần qua a.Hai câu thơ có chỗ bị chép sai, sửa lại thích tên tác giả tác phẩm sau chép thơ? b.So sánh việc sử dụng từ ngữ trước sau sửa lại việc bộc lộ tâm trạng nhân vật “ta” c Nhân vật “ta” câu thơ ai, hoàn cảnh nào? Qua nhân vật “ta” tác giả muốn gửi gắm điều gì? Phiếu ôn tập Văn – HK II Phần 3: Cho câu thơ "Nào đâu đêm vàng bên bờ suối" a Chép câu thơ tiếp câu thơ để hoàn thiện khổ thơ 10 câu b Những câu thơ trích từ thơ nào? Của ai, trình bày hiểu biết em tác giả? c PTBĐ khổ thơ gì? d Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật đoạn thơ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? e Em nêu cảm nhận khổ thơ “Nhớ rừng” (Trình bày đoạn văn quy nạp 8-10 câu Trong đoạn văn có thành phần tình thái từ) Phần 4.Cho đoạn thơ sau: Gậm khối căm hờn cũi sắt Ta nằm dài trông ngày tháng dần qua, Khinh lũ người ngạo mạn, ngẩn ngơ Giương mắt bé giễu oai linh rừng thẳm Nay sa bị nhục nhằn tù hãm Để làm trò lạ mắt thứ đồ chơi Chịu ngang bầy bọn gấu dở Với cặp báo chuồng bên vô tư lự Câu 1: Đoạn thơ trích văn nào? Của ai? Giải thích nhan đề văn ? Câu 2: Tư “ nằm dài trông ngày tháng dần qua” nói lên tình hổ? Câu 3: Có ý kiến cho rằng: Đằng sau việc miêu tả tâm trạng hổ, tác giả cịn có dụng ý nghệ thuạt khác” Theo em dụng ý gì? Câu 4: Viết đoạn văn từ đến 10 câu nêu cảm nhận em khổ thơ trên? Trong đoạn có sử dụng câu bị động Phần Cho câu thơ: "Đâu bình minh xanh nắng gội" (Ngữ văn 8- tập 2, trang 3) Phiếu ôn tập Văn – HK II Chép tiếp câu thơ để tạo thành đoạn thơ hồn chỉnh Đoạn thơ trích từ tác phẩm nào? Của ai? Xác định thể loại tác phẩm em vừa tìm Ý nghĩa đoạn thơ em vừa chép gì? Chỉ câu nghi vấn đoạn thơ em vừa chép nêu chức câu nghi vấn Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em khổ thơ em vừa ché IV CÂU HỎI HSG Câu 1: Có ý kiến cho : "Bài thơ Nhớ rừng Thế Lữ ( Ngữ văn 8, tập )tràn đầy cảm xúc lãng mạn".Em cho biết cảm xúc lãng mạn thể thơ ? Câu 2: Người xưa nói “Thi trung hữu hoạ” (trong thơ có tranh), em cảm nhân điều qua đoạn thơ sau đây: “Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang son ta đổi mới? Đâu bình minh xanh nắng gội Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt? Than ơi! Thời oanh liệt cịn đâu?” (Nhớ rừng – Thế Lữ) V ĐỀ KIỂM TRA NHANH SAU TIẾT HỌC ĐỀ Phiếu ôn tập Văn – HK II Trắc nghiệm Câu 1: Bài thơ “Nhớ rừng” tác giả nào? A Thanh Tịnh B Thế Lữ C Tế Hanh D Nam Cao Câu : Điều sau không nhận xét Tác giả thơ ông? A Thế Lữ nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ Mới (1932-1945) B Thế Lữ góp phần quan trọng việc đổi thơ ca đem lại chiến thắng cho dòng Thơ Mới C Thơ Thế Lữ gạch nối thơ cổ điển thơ đại Việt Nam D Thế Lữ người có cơng đầu việc xây dựng ngành kịch nói nước ta Câu : Nội dung thơ Nhớ rừng là: A Niềm khao khát tự mãnh liệt B Niềm căm phẫn trước sống tầm thường giả dối C Lòng yêu nước sâu sắc kín đáo D Cả ba nội dung Câu Hình ảnh tác giả mượn để sáng tác nên thơ, đồng thời qua bộc lộ tâm trạng mình? A Hình ảnh hổ - chúa tể rừng xanh bị giam cầm cũi sắt B Hình ảnh người chiến sĩ cách mạng bị giam cầm chốn ngục tù tối tăm C Hình ảnh hổ - chúa sơn lâm sống sống tự do, phóng khống núi rừng D Hình ảnh thiên nhiên núi rừng hùng vĩ bị chiến tranh tàn phá Câu 5: Tâm trạng diễn tả hổ nhớ ngày tự chốn núi rừng? A Tâm trạng buồn rầu, chán nản nhớ ngày tự Phiếu ôn tập Văn – HK II B Tâm trạng cô đơn, lạnh lẽo C Tâm trạng căm thù kẻ biến sống tự do, tự hành sống ngục tù mua vui cho người D Tâm trạng tiếc nuối ngày tháng oanh liệt , vẫy vùng, sống tự nơi núi rừng hùng vĩ Câu 6: Hình ảnh hổ bị giam cầm vườn bách thú (Nhớ rừng, Thế Lữ) thực chất hình ảnh ai? A Người nông dân trước cách mạng tháng tám, 1945 B Hình ảnh người chiến sĩ cách mạng C Hình ảnh người sĩ phu yêu nước D Hình ảnh người niên yêu nước trước cách mạng tháng 8/ 1945 Tự luận: Qua cảnh tượng vườn bách thú (hiện tại) cảnh núi rừng đại ngàn (quá khứ), tâm trạng hổ vườn bách thú thơ “Nhớ rừng” Tâm trạng phản ánh điều xã hội Việt Nam đương thời? ĐỀ Trắc nghiệm Câu 1: Bài thơ “Nhớ rừng” sáng tác vào khoảng thời gian nào? A Trước Cách mạng tháng năm 1945 Pháp C Trong kháng chiến chống đế quốc Mỹ B Trong kháng chiến chống thực dân D Trước năm 1930 Câu : Điều sau không nhận xét Tác giả thơ ông? A Thế Lữ nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ Mới (1932-1945) B Thơ Thế Lữ gạch nối thơ cổ điển thơ đại Việt Nam C Thế Lữ góp phần quan trọng việc đổi thơ ca đem lại chiến thắng cho dòng Thơ Mới 10 Phiếu ôn tập Văn – HK II ngẫu, giúp cho việc lập luận chặt chẽ sáng tỏ nào?) c Nắm nét chung riêng tinh thần yêu nước thể văn “Chiếu dời đô” - Lí Cơng Uẩn, “Hịch tướng sĩ” -Trần Quốc Tuấn “Nước Đại Việt ta” (trích Bình Ngơ đại cáo) Nguyễn Trãi - Ba văn Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta viết nhân vật lịch sử, đời gắn liền với kiện trọng đại lịch sử dựng nước giữ nước thấm đựơm tinh thần yêu nước nồng nàn Tinh thần yêu nước văn vừa có nét giống vừa có nét khác nhau, tức vừa thống nhất, vừa đa dạng - Cả ba văn thể ý thức chủ quyền dân tộc, khẳng định độc lập dân tộc Song văn bản, nội dung yêu nước lại có nét riêng + Ở “Chiếu dời đơ” Lí Cơng Uẩn bật lên khát vọng xây dựng đất nước vững bền ý chí tự cường dân tộc đà lớn mạnh - Ở “Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn lòng căm thù sôi sục tinh thần chiến thắng lũ giặc xâm lược - Ở “Nước Đại Việt ta” (trích Bình Ngơ đại cáo) Nguyễn Trãi khẳng định mạnh mẽ độc lập sở ý thức dân tộc đặc biệt sâu sắc, đồng thời thể niềm tự hào cao độ sức mạnh nghĩa truyền thống lịch sử, văn hố vẻ vang dân tộc d Biết khái quát trình tự lập luận văn nghị luận sơ đồ (Nước Đại Việt ta, Bàn luận phép học, Hịch tướng sĩ, Chiếu dời đơ) II/ PHÂN MƠN TIẾNG VIỆT: Các kiểu câu CÁC KIỂU CÂU CHIA THEO MỤC ĐỊCH NĨI STT Kiểu câu Đặc điểm hình thức Câu nghi vấn - Kết thúc dấu chấm hỏi - Dùng để hỏi (khi viết) - Có từ nghi vấn: ai, gì, nào, đâu, từ “hay’ Chức Chức khác - Dùng để cầu khiến, đe doạ, phủ định, khẳng định - 359 Dùng để Phiếu ôn tập Văn – HK II biểu lộ tình cảm, cảm xúc Câu cầu khiến - Kết thúc câu dấu chấm - Dùng để than dấu chấm (khi viết) lệnh, yêu cầu, răn đe, khuyên - Có từ cầu khiến: hãy, đùng, bảo chớ, đi, thôi, nào… - Ngữ điệu cầu khiến Câu cảm thán - Kết thúc câu dấu chấm - Bộc lộ trực than (khi viết) tiếp cảm xúc người nói - Có từ cảm thán: than ôi, ơi, chao ôi, trời ơi, biết bao… Câu trần thuật - Kết thúc câu dấu chấm, - Dùng để kể, kết thúc dấu chấm thơng báo, nhận lửng (khi viết) định, trình bày, miêu tả… - Khơng có đặc điểm hình thức câu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thán Câu phủ định Có từ ngữ ngữ phủ định như: khơng, chẳng, chả, chưa, (là), (là), đâu có phải (là), đâu (có),… - Dùng để yêu cầu, đề nghị - Dùng để biểu lộ cảm xúc, tình cảm - Dùng để thơng báo, xác nhận khơng có việc, tính chất, quan hệ (PĐMT) - Phản bác ý kiến, nhận định (PĐBB) Yêu cầu: Nắm đặc điểm hình thức, chức kiểu câu => vận dụng vào việc viết câu, dựng đoạn, văn Hành động nói: 360 Phiếu ôn tập Văn – HK II a Khái niệm: Hành động nói hành động thực lời nói nhằm mục đích định b Các kiểu hành động nói - Hỏi - Trình bày (báo tin, kể, tả, nêu ý kiến…) - Điều khiển (cầu khiến, đe doạ, thách thức, …) - Hứa hẹn - Bộc lộ cảm xúc c Cách thực hành động nói: - Cách dùng trực tiếp (Hành động nói thực kiểu câu có chức phù hợp với hành động đó) - Cách dùng gián tiếp (hành động nói thực kiểu câu có chức khơng phù hợp với hành động đó) Yêu cầu: Nắm khái niệm kiểu hành động nói; xác định hành đơng nói cách dùng hành động nói ngữ cảnh định Vai xã hội lượt lời hội thoại; ý nghĩa việc ứng xử vai, điều chỉnh thái độ giao tiếp: a Khái niệm vai xã hội hội thoại: - Vai xã hội vị trí người tham gia hội thoại người khác thoại - Vai xã hội xác định quan hệ xã hội: + Quan hệ – hay ngang hàng (theo tuổi tác, thứ bậc gia đình xã hội); + Quan hệ thân – sơ (theo mức độ quen biết, thân tình) b Chọn cách nói cho phù hợp với vai thoại Vì quan hệ xã hội vốn đa dạng nên vai xã hội người đa dạng, nhiều chiều Khi tham gia hội thoại, người cần xác định vai để chọn cách nói cho phù hợp 361 Phiếu ôn tập Văn – HK II c Lượt lời hội thoại: - Trong hội thoại nói Mỗi lần có người tham gia hội thoại nói gọi lượt lời - Để giữ lịch sự, cần tôn trọng lượt lời người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời chêm vào lời người khác - Nhiều khi, im lặng đến lượt lời cách biểu thị thái độ Mục đích việc lựa chọn trật tự từ câu HS cần nắm tác dụng sau: - Thể thứ tự định vật tượng, hoạt động, đặc điểm - Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm vật, tượng - Liên kết câu với câu khác văn - Đảm bảo hài hoà ngữ âm lời nói Chữa lỗi diễn đạt (lỗi lơ-gíc) u cầu: Biết vận dụng lí thuyết vào làm tập xem lại dạng tập làm (câu chia theo mục đích nói, vai xã hội lượt lời hội thoại, lựa chọn trật tự từ câu, chữa lỗi diễn đạt lơ-gíc) III/ PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN: 1.Thuyết minh: Giới thiệu phương pháp (cách làm), giới thiệu danh lam thắng cảnh Danh lam thắng cảnh: a/ Mở bài: Giới thiệu khái quát danh lam thắng cảnh b/ Thân bài: Trình bày chi tiết vị trí, lai lịch, nguồn gốc, đặc điểm, ý nghĩa (có thể trình bày theo quan hệ thời gian, không gian, theo kiện gắn liền với danh lam đó) c/ Kết bài: Cảm nghĩ chung danh lam thắng cảnh nói triển vọng phát triển tương lai… 362 Phiếu ôn tập Văn – HK II Thuyết minh phương pháp (cách làm): a/ Mở bài: Giới thiệu khái quát vật liệu mà chọn làm b/ Thân bài: - Nguyên liệu - Cách làm - Yêu cầu thành phẩm c/ Kết bài: Nêu lợi ích người Nghị luận: Chứng minh giải thích (Nhận diện yếu tố biểu cảm, tự miêu tả văn nghị luận vận dụng yếu tố vào làm văn) Chứng minh: - Chứng minh phép lập luận dùng lí lẽ, dẫn chứng để chứng tỏ nhân định, luận điểm đắn đáng tin cậy - Dàn ý a/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần chứng minh b/ Thân bài: - Giải thích vấn đề (khi cần thiết): giái thích khái niệm, nghĩa đen, nghĩa bóng … - Đưa dẫn chứng chứng minh khía cạnh vấn đề (D/c theo trình tự hợp lí) + Dẫn chứng (D/c lịch sử) + Dẫn chứng (D/c thực tế) + Dẫn chứng (D/c thơ văn) c/ Kết bài: - Nhận xét chung vấn đề (nêu ý nghĩa) - Rút học cho thân Giải thích: 363 Phiếu ơn tập Văn – HK II - Giải thích làm cho người đọc hiểu rõ tư tưởng, đạo lí, phẩm chất, quan hệ cần giải thích nhằm nâng cao nhận thức trí tuệ, bồi dưỡng tư tưởng tình cảm cho người (nhận thức, hiểu rõ vật tượng) - Dàn ý: a/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần giải thích b/ Thân bài: - Giải thích ý nghĩa vấn đề: giảii thích khái niệm, nghĩa đen, nghĩa bóng (trả lời câu hỏi gì? nào? …) - Khẳng định tính đắn vấn đề (trả lời câu hói Vì sao? Lí lẽ kết hợp với dẫn chứng) - Phương hướng, biện pháp vận dụng (trả lời câu hỏi làm gì? thực nào? cách nào?) c/ Kết bài: - Nhận xét chung vấn đề (nêu ý nghĩa, tầm quan trọng) - Rút học cho thân B BÀI TẬP I/ PHÂN MƠN VĂN Hãy phân tích nỗi nhớ rừng hổ thơ “Nhớ rừng” Thế Lữ Có ý kiến cho rằng: Trong “Quê hương” có chỗ tác giả sử dụng so sánh đẹp, bay bổng biện pháp nhân hóa độc đáo, thổi linh hồn cho vật, khiến vật có vẻ đẹp, ý nghĩa, tầm vóc bất ngờ Em chọn phân tích ví dụ mà em thích nhất? Qua thơ “Khi tu hú” nhà thơ Tố Hữu em có cảm nhận tâm trạng tác giả? Qua hai thơ “Tức cảnh Pác Bó” thơ “Ngắm trăng”, hình ảnh Bác Hồ nào? Viết lại thơ “Ngắm trăng” cho biết chất “thép”, chất “tình” thể thơ nào? Khích lệ lịng yêu nước bất364 khuất, chiến Phiếu ôn tập Văn – HK II Trên sở so sánh “Sông núi Nước Nam”, nối tiếp nối phát triển ý thức dân tộc đoạn trích “Nước Đại Việt ta”? Vẽ sơ đồ khái quát trình tự lập luận văn nghị luận trung đại học: Nước Đại Việt ta, Bàn luận phép học, Hịch tướng sĩ, Chiếu dời đơ? II/ PHÂN MƠN TIẾNG VIỆT: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu cho bên “Chị Dậu run run: - Nhà cháu túng lại phải đóng suất sưu nữa, nên lơi thơi Chứ cháu có dám bỏ bễ tiền sưu nhà nước đâu? Hai ơng làm phúc nói với ơng lí cho cháu khuất… Cai lệ khơng chị nói hết câu, trợn ngược hai mắt, quát: - Mày định nói cho cha mày nghe à? Sưu nhà nước mà dám mở mồm xin khuất! Chị Dậu thiết tha: - Khốn nạn! Nhà cháu khơng có, ông chửi mắng đến Xin ông trông lại! Cai lệ giọng hầm hè: - Nếu tiền nộp sưu cho ơng bây giờ, ơng dỡ nhà mày đi, chửi mắng à! Rồi quay lại bảo anh người nhà lí trưởng: - Khơng đâu mà nói với nó, trói cổ thằng chồng lại, điệu đình kia!” (Tắt đèn – Ngô Tất Tố) a Các câu in đậm đoạn văn thuộc kiểu câu chia theo mục đích nói nào? Xác định hành động nói kiểu câu? Cho biết hành động nói câu thực cách nào? (trực tiếp hay gián tiếp) b Có nhân vật tham gia hội thoại trên? Mỗi nhân vật thực lượt lời? 365 Phiếu ôn tập Văn – HK II c Xác định vai xã hội nhân vật tham gia hội thoại? So sánh câu sau trả lời câu hỏi: (câu cầu khiến) - Chồng đau ốm, ông không phép hành hạ! (Ngô Tất Tố) - Chồng đau ốm, ông đừng hành hạ! - Chồng đau ốm, xin ông hành hạ! Câu hỏi: a Xác định sắc thái mệnh lệnh câu trên? b Câu có sắc thái mệnh lệnh rõ nhất? Vì sao? Đặt câu cảm thán có từ: trời ơi, ơi, chao ôi, biết bao, thay Nêu tác dụng việc xếp trật tự từ từ in đậm câu sau: a/ Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây độc lập Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương b/ Ngoài thềm rơi đa Tiếng rơi mỏng rơi nghiêng c/ Mua xu chè tươi với cau Người ta đến, phải có bát nước, miếng trầu tươm tất d/ Dưới bóng tre xanh, từ lâu đời, người dân cày Việt Nam dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng, khai hoang Phát chữa lỗi diễn đạt (lỗi lô gic) câu sau: a/ Nó khơng ngoan ngỗn mà cịn lễ phép b/ Tuy trời mưa đường lầy lội III/ PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN: Đề Hiện nay, bạn học sinh dành thời gian cho việc đọc sách Hãy viết văn nghị luận giúp bạn thấy rõ lợi ích việc đọc sách Đề 2: Hồ chủ tịch dạy: “Học với hành phải đơi Học mà khơng hành vơ 366 Phiếu ơn tập Văn – HK II ích Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy.” Em hiểu lời dạy nào? Đề 3: Trò chơi điện tử thú tiêu khiển hấp dẫn bạn trẻ đặc biệt lứa tuổi học sinh.Nhiều bạn ham mê điện tử mà nhãng học tập chí cịn phạm sai lầm nghiêm trọng Em có suy nghĩ vấn đề Đề 4: Hãy viết văn nghị luận để nêu rõ tác hại tệ nạn xã hội mà cần phải kiên nhanh chóng trừ cờ bạc, tiêm chích ma túy, tiếp xúc với văn hóa phẩm khơng lành mạnh,… Đề 5: Vấn đề trang phục học sinh văn hóa Chạy đua theo mốt người học sinh có văn hóa Đề 6: Lợi ích việc Đề 7: Đời sống bị tổn hại lớn người khơng có ý thức bảo vệ môi trường Bằng hiểu biết mình, làm sáng tỏ nhận định Đề 8: Bảo vệ rừng bảo vệ sống Đề 9: Bạo lực học đường học sinh Một số dàn ý tham khảo: Đề 1: Hiện nay, bạn học sinh dành thời gian cho việc đọc sách Hãy viết văn nghị luận giúp bạn thấy rõ lợi ích việc đọc sách a Mở bài: Giới thiệu nêu vấn đề cần nghị luận b Thân bài: * Luận điểm 1: Sách gì? Thế đọc sách? - Sách ghi chép đầy đủ, có đúc kết lưu truyền tri thức, thành tựu mà lồi người tìm tịi, tích luỹ - Những sách có giá trị - cột mốc đường phát triển nhân loại - Sách kho tàng kinh nghiệm người nung nấu, thu lượm nghìn năm - Đọc sách đường quan trọng học vấn 367 Phiếu ôn tập Văn – HK II * Luận điểm 2: Đọc sách có lợi gì? - Đọc sách đường tích luỹ, nâng cao vốn tri thức - Là chuẩn bị để người làm trường chinh vạn dặm đường học vấn - Khơng có kế thừa qua, khơng thể tiếp thu è Việc đọc sách có ý nghĩa to lớn: ôn lại kinh nghiệm, tư tưởng nhân loại tích luỹ nghìn năm hưởng thụ kiến thức, thành bao người khổ cơng tìm kiếm thu nhận Đó việc tiếp thu thành khứ làm sở để phát triển xã hội hôm * Luận điểm 3: Đọc sách để đạt hiệu quả? - Không tham đọc nhiều, đọc lung tung mà chọn lựa kỹ, đọc kĩ sách có giá trị - Cần đọc kĩ thuộc lĩnh vực chun mơn có ích cho - Khơng nên xem thường việc đọc loại sách thường thức…gần gũi, kế cận với chun mơn - Khơng nên đọc lấy số lượng mà phải vừa đọc, vừa suy ngẫm (Trầm ngâm, tích luỹ, tưởng tượng) - Đọc có kế hoạch, có hệ thống, khơng đọc tràn lan - Kết hợp đọc rộng với đọc sâu - Những tác hại dễ gặp đọc sách: + Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu, dễ sa vào lối "ăn tươi nuốt sống" khơng biết tiêu hóa, nghiền ngẫm + Sách nhiều khiến người ta khó lựa chọn, lãng phí thời gian sức lực với sách khơng có ích è Rèn luyện tính kiên trì, làm việc có kế hoạch, khiêm tốn, làm việc có chất lượng, chân thực … Đối với người lập nghiệp đọc sách cơng việc rèn luyện, chuẩn bị âm thầm gian khổ Đọc sách vừa học tập tri thức vừa rèn luyện nhân cách, chuyện học làm người 368 Phiếu ôn tập Văn – HK II c.Kết bài: Nêu thực trạng việc đọc sách thiếu niên khẳng định lại lợi ích việc đọc sách - Khơng thích đọc sách, có đọc đọc truyện tranh hình nhiều chữ ít, đọc qua loa cho có, không trau dồi vốn từ -> Không biết làm văn - Sách người bạn, người thầy Vì bạn nên yêu sách thường xuyên đọc sách * Đề 2: Hồ chủ tịch dạy: “Học với hành phải đơi Học mà khơng hành vơ ích Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy.” Em hiểu lời dạy nào? a Mở bài: - Trong xã hội thời phong kiến với lối học từ chương làm cản trở bước tiến hóa xã hội.Nhận thức sai lầm đó, Hồ Chủ tịch khuyên dạy chúng ta: “Học với hành phải đôi với Học mà khơng hành học vơ ích Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy” - Giới hạn đề: Giải thích vấn đề b Thân bài: a Giải thích ý nghĩa: Học gì? - Là tiếp thu kiến thức lí luận Hành gì? - Là làm, thực hành, ứng dụng kiến thức… Học với hành phải đôi gắn bó với b Trình bày lí lẽ: Học mà khơng hành học vơ ích: - Hành mục đích phương pháp học - Chỉ học lí thuyết sng, khơng vân dụng vào thực tiễn chẳng để làm Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy - Hành mà khơng có lí luận đạo, lí thuyết soi sáng, kinh nghiệm dẫn dắt lúng túng 369 Phiếu ơn tập Văn – HK II - Hành mà không học phá hoại c Phương hướng vận dụng: “Học” “học” nào? - Học sách vở, học thực tế, học kinh nghiệm người trước - Học siêng năng, chăm chỉ, có thực hành “Hành” “hành” nào? Học kết hợp với hành sao? - Vận dụng điều học vào thực tế sống - Học để nắm vững lí thuyết, hành để kiểm nghiệm - Trong thực hành, kiến thức củng cố phát triển c Kết bài: - Học với hành phải đơi ngun lí, phương châm, phươmg pháp học tập - Nêu tâm người học sinh vấn đề Đề 3: Trị chơi điện tử thú tiêu khiển hấp dẫn bạn trẻ đặc biệt lứa tuổi học sinh Nhiều bạn ham mê điện tử mà nhãng học tập chí cịn phạm sai lầm nghiêm trọng Em có suy nghĩ vấn đề * Mở bài: Nêu tượng trò chơi điện tử hấp dẫn giới trẻ gây tác hại lớn Biểu hiện: Sao nhãng học tập, chí cịn phạm sai lầm nghiêm trọng * Thân bài: - Nêu tình hìnhthực trạng trị chơi điện tử: + Là trò chơi tiêu khiển hấp dẫn giới trẻ, có tác dụng……… + Các tiệm net mọc tràn lan nơi, thu hút số lượng không nhỏ giới trẻ, tầng lớp học sinh… + Một số bạn trở thành nghiện… - Ngun nhân: Bản thân khơng kiềm chế, có tính tị mị, bạn bè rủ rê, gia đình quản lí lỏng lẻo, quyền địa phương chưa có biện pháp chặt chẽ việc 370 Phiếu ôn tập Văn – HK II quản lí quán điện tử - Tác hại: Mắc bệnh mắt, suy sụp tinh thần, nhãng học tập, chán học, bỏ học, nói dối cha mẹ, ăn cắp ăn trộm … - Giải pháp: Tự kiềm chế thân, cha mẹ quản lí giấc cái, tham gia hoạt động bổ ích: Văn nghệ, thể thao … * Kết bài: Nhận định thân tượng – Rút kinh nghiệm cho thân Đề 4: Nói khơng với tệ nạn xã hội I Mở bài: Đất nước đường cơng nghiệp hố,hiện đại hóa để tiến tới xã hội công dân chủ văn minh Để làm điều đó, phải vượt qua trở ngại, khó khăn Một trở ngại tệ nạn xã hội Và đáng sợ ma tuý II Thân Giải thích - Thế tệ nạn xã hội Tệ nạn xã hội hành vi sai trái, không với chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đức, pháp luật, gây ảnh hưởng nghiêm trọng Tệ nạn xã hội mối nguy hiểm, phá vỡ hệ thống xã hội văn minh, tiến bộ, lành mạnh Các tệ xã hội thường gặp là: tệ nạn ma tuý, mại dâm, đua xe trái phép…và ma túy tượng đáng lo ngại nhất, không cho nước ta mà cho giới - Ma tuý chất gây nghiện có nguồn gốc tự nhiên hay tổng hợp ngấm vào thể ngưịi, làm thay đổi trạng thái, ý thức, trí tuệ tâm trạng người đó, khiến ngưịi sử dụng có cảm giác lâng lâng, khơng tự chủ hành vi hoạt động mình, ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ - Ma tuý tồn nhiều dạng hồng phiến, bạch phiến, thuốc lắc … nhiều hình thức tinh vi khác uống, chích, kẹo… Tại phải trừ ma t - Vì tệ nạn có ảnh hướng xấu đến môi trường sống, đến đời sống khoa học, trị, xã hội Nghiện ma tuý khiến cho người u mê, tăm tối; từ người khoẻ mạnh trở nên bệnh tật, từ đứa ngoan gia đình trở nên hư hỏng, từ cơng dân tốt xã hội trở thành đối tượng cho luật pháp Khi đói thuốc, nghiện làm điều kể tội ác: cướp giật, trộm cắp, giết người… Thậm chí ngưịi thân gia đình trở thành nạn nhân nghiện đói thuốc.Bởi ma tuý làm tan vỡ hạnh phúc gia đình, ảnh hướng to lớn đến xã hội - Người nghiện ma tuý sức khoẻ yếu dần, khơng có khả lao động, trở thành 371 Phiếu ôn tập Văn – HK II gánh nặng cho gia đình, xã hội - làm vẻ mỹ quan, văn minh lịch xã hội - Những nghiện mà khơng gia đình chấp nhận lang thang, vật vờ đường - Ma tuý đường dễ dàng đến bệnh nguy hiểm dễ lây lan như: HIV/AIDS, lao phổi -> Khiến cho an ninh, trật tử bất ổn, tội phạm gia tăng, làm hư hỏng nhiều hệ, ảnh hưởng đến phát triển kinh tế đất nước mặt: an ninh, quốc phịng…Khi mắc vào tệ nạn khơng thể rút Làm để nói khơng với ma tuý? - Hãy tránh xa với ma tuý cách, người nên có ý thức sống lối sống lành mạnh, sạch, không xa hoa, tỉnh táo, đủ lĩnh để chống lại thử thách, cám dỗ xã hội - Nhà nước cần phải có hình thức xử phạt nghiêm khắc, triệt để hành vi tàng trữ, buôn bán vận chuyển trái phép ma tuý - Đồng thời phải đưa người nghiện vào trường cai nghiện, tạo công ăn việc làm cho họ, tránh cảnh "nhàn cư vi bất thiện", giúp họ nhanh chóng hồ nhập với sống cộng đồng, khơng xa lánh, kì thị họ - Tham gia hoạt động truyền thống tệ nạn xã hội III Kết bài: - Rút kết luận - Nêu suy nghĩ thân 372 Phiếu ôn tập Văn – HK II 373 ... Phương) 44 Phiếu ôn tập Văn – HK II a Đoạn văn khiến em liên tưởng tới văn học chương trình Ngữ văn kì 2? Trình bày tác giả hoàn cảnh sáng tác văn b Văn viết theo thể thơ nào? Xác định PTBĐ văn c... nước lúc giờ, em có suy nghĩ lịng u nước nhândân ta? ĐỀ TẬP LÀM VĂN Phân tích thơ Nhớ rừng Thế lữ 12 Phiếu ôn tập Văn – HK II ĐÁP ÁN PHIẾU ÔN TẬP THƠ MỚI Bài thơ: Nhớ rừng I.1 Tác giả - Tác phẩm... Viết đoạn văn từ đến 10 câu nêu cảm nhận em khổ thơ trên? Trong đoạn có sử dụng câu bị động Phần Cho câu thơ: "Đâu bình minh xanh nắng gội" (Ngữ văn 8- tập 2, trang 3) Phiếu ôn tập Văn – HK II