ĐỀ KIỂM TRA TOÁN GIỮA HK2 6789 CÓ MA TRẬN ĐÁP ÁN

ĐỀ KIỂM TRA TOÁN GIỮA HK2 6789 CÓ MA TRẬN ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA TOÁN GIỮA HK2 6789 CÓ MA TRẬN ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA TOÁN GIỮA HK2 6789 CÓ MA TRẬN ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA TOÁN GIỮA HK2 6789 CÓ MA TRẬN ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA TOÁN GIỮA HK2 6789 CÓ MA TRẬN ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA TOÁN GIỮA HK2 6789 CÓ MA TRẬN ĐÁP ÁN

Ngày soạn: …………… Ngày kiểm tra: …………… Lớp 6A Tiết 92 - 93: KIỂM TRA GIỮA KÌ II I MỤC TIÊU - Củng cố kiến thức phân tích biểu diễn liệu, biểu đồ, xác suất, phân số, so sánh phân số Điểm, đường thẳng, đoạn thẳng - Rèn kĩ tính tốn, vẽ hình, vận dụng kiến thức vào làm tập cách linh hoạt - Cẩn thận, xác Nghiêm túc kiểm tra II NỘI DUNG ĐỀ Ma trận đề Nhận biết Thông hiểu TN TN Chủ đề Một số yếu tố thốn g kê xác suất Số câu Số điểm Tỉ lệ % Phân số số thập phân Số câu Số điểm Tỉ lệ % Hình học TL Biết xử lý liệu sau thu thập liệ thống kê 0,2 2,5 % Nhận biết, so sánh, thực phép tính đơn giản phân số 0,5 2,25 0,5 22,5% % Biết KN, độ dài TL Vận dụng Cấp độ Cấp độ cao thấp T T TN TL N L Tổng Tính xác suất thực nghiệm tung đồng xu 0,75 7,5 % 0,5 5% - Viết hỗn số từ phân số đơn giản - So sánh phân số 1,5 15 % Tính độ dài Tìm phân số lớn dãy p/s 1 10 % Tính độ dài - So sánh phân số - Tìm x 10% 17 6,25 62,5 % phẳn g Số câu Số điểm Tỉ lệ % đoạn thẳng 0,7 7,5 % Tổng đoạn thẳng 0,2 2,5 % 16 40% đoạn thẳng 15 % 1 10 % 30% 30% 2 20% 10% 26 10 100 % Nội dung đề ĐỀ SỐ A PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời mà em cho là đúng nhất Câu 1: Những phân số sau nhau? A 15 B 15 C 25 D 15 7 2  C 15 15 7 2  D 15 15 Câu 2: Chọn kết luận đúng: 7 2  A 15 15 2  B 15 15 Câu 3: Phân số sau không tối giản? A B C D Câu 4: Cặp phân số sau khơng có mẫu số? A 15 15 B 15 15 C 15 25 D 15 15 Câu 5: Thực phép tính sau: Kết là: 2  15 15 A 15 B 15 1 C 15 D  15 Câu 6: Số sau không viết dạng phân số? 2 B 5 A C D 1,5 Câu 7: Tử số phân số số sau đây? A B C  D  Câu 8: Trong khẳng định sau, khẳng định đúng, khẳng định sai? a A Phân số số dạng b , với a b hai số tùy ý a B Phân số số dạng b , với a b hai số nguyên a C Phân số số dạng b , với a b hai số nguyên b �0 a D Phân số số dạng b , với a b hai số tự nhiên a �0 Câu 9: Phân số sau phân số ? A 10 B 15 4 C 20 5 D 20 Câu 10: Trong hình vẽ, cho đoạn thẳng AB có độ dài cm Đoạn thẳng BA có độ dài bao nhiêu? Chọn khẳng định A cm B cm C cm D cm Câu 11: Trong hình vẽ Chọn khẳng định sai A a đoạn thẳng B a đường thẳng C A điểm D Điểm A nằm đường thẳng A Câu 12: Trong hình vẽ Chọn khẳng định A Trong hình có đoạn thẳng B Trong hình có đoạn thẳng C Trong hình có đoạn thẳng D Trong hình khơng có đoạn thẳng B PHẦN TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1: (0,25 điểm) Phát biểu khái niệm hai phân số ? Câu 2: (0,25 điểm) Nêu cách so sánh hai phân số ? Câu 3: (0,25 điểm) Sau thu thập, tổ chức, phân loại, biểu diễn liệu bảng biểu đồ, ta cần phải làm ? Câu 4: (0,25 điểm) Có đoạn thẳng qua hai điểm A B ? Câu 5: (0,5 điểm) Cho đoạn thẳng AB  8cm Điểm C nằm hai điểm A B Tính độ dài đoạn thẳng AC CB  3cm Câu 6: (0,5 điểm) Trong hình vẽ, đoạn thẳng ON có độ dài bao nhiêu? Câu 7: (1 điểm) Cho đoạn thẳng AB  5cm Lấy điểm M thuộc đoạn thẳng AB mà BM  2cm Tính độ dài đoạn thẳng AM Câu 8: (0,5 điểm) 25 Viết phân số sau dạng hỗn số: Câu 9: (0,5 điểm) 3 Cặp phân số 7 có khơng ? Vì ? Câu 10: (0,5 điểm) 14 Rút gọn phân số sau phân số tối giản: 21 Câu 11: (1 điểm) Tìm phân sơ sau Phân số lớn nhất? 12 11 4 ; ; ; ; 15 6 5 Câu 12: (0,5 điểm) So sánh 9 9 Câu 13: (0,5 điểm) 28 16  x Tìm x biết 35 Câu 14: (0,5 điểm) Nếu tung đồng xu 22 lần liên tiếp, có 13 lần xuất mặt N xác suất thực nghiệm xuất mặt N bao nhiều ? ĐỀ SỐ A PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời mà em cho là đúng nhất Câu 1: Những phân số sau nhau? A 15 B 15 C 25 D 15 7 2  C 15 15 7 2  D 15 15 Câu 2: Chọn kết luận đúng: 7   A 15 15 2  B 15 15 Câu 3: Phân số sau không tối giản? A B C D Câu 4: Cặp phân số sau khơng có mẫu số? A 15 15 B 15 15 C 15 25 D 15 15 Câu 5: Thực phép tính sau: 2  15 15 Kết là: A 15 B 15 1 C 15 D  15 Câu 6: Số sau không viết dạng phân số? 2 B 5 A C D 1,5 Câu 7: Tử số phân số số sau đây? A B C  D  Câu 8: Trong khẳng định sau, khẳng định đúng, khẳng định sai? a A Phân số số dạng b , với a b hai số tùy ý a B Phân số số dạng b , với a b hai số nguyên a C Phân số số dạng b , với a b hai số nguyên b �0 a D Phân số số dạng b , với a b hai số tự nhiên a �0 Câu 9: Phân số sau phân số ? A 10 B 15 4 C 20 5 D 20 Câu 10: Trong hình vẽ, cho đoạn thẳng AB có độ dài cm Đoạn thẳng BA có độ dài bao nhiêu? Chọn khẳng định A cm B cm C cm D cm Câu 11: Trong hình vẽ Chọn khẳng định sai A a đoạn thẳng B a đường thẳng C A điểm D Điểm A nằm đường thẳng A Câu 12: Trong hình vẽ Chọn khẳng định A Trong hình có đoạn thẳng B Trong hình có đoạn thẳng C Trong hình có đoạn thẳng D Trong hình khơng có đoạn thẳng B PHẦN TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1: (0,25 điểm) Phát biểu khái niệm hai phân số ? Câu 2: (0,25 điểm) Nêu cách so sánh hai phân số ? Câu 3: (0,25 điểm) Sau thu thập, tổ chức, phân loại, biểu diễn liệu bảng biểu đồ, ta cần phải làm ? Câu 4: (0,25 điểm) Có đoạn thẳng qua hai điểm A B ? Câu 5: (0,5 điểm) Cho đoạn thẳng AB dài 8cm Lấy điểm C nằm hai điểm A B cho AC = 4cm Tính độ dài đoạn thẳng CB Câu 6: (0,5 điểm) Trong hình vẽ, đoạn thẳng ON có độ dài ? Câu 7: (1 điểm) Cho đoạn thẳng AB  10cm Lấy điểm M thuộc đoạn thẳng AB mà BM  6cm Tính độ dài đoạn thẳng AM Câu 8: (0,5 điểm) 35 Viết phân số sau dạng hỗn số: Câu 9: (0,5 điểm) Cặp phân số 10 có khơng ? Vì ? Câu 10: (0,5 điểm) 18 Rút gọn phân số sau phân số tối giản: 36 Câu 11: (1 điểm) Tìm phân sô sau Phân số nhỏ nhất? 12 11 4 ; ; ; ; 15 6 5 Câu 12: (0,5 điểm) 6 So sánh 6 Câu 13: (0,5 điểm) 2 x  Tìm x biết 9 Câu 14: (0,5 điểm) Nếu tung đồng xu 17 lần liên tiếp, có lần xuất mặt S xác suất thực nghiệm xuất mặt N bao nhiều ? Đáp án, biểu điểm ĐỀ SỐ A PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) ý đúng 0,25 điểm Câu ĐA A C C C B D B C A 10 D 11 A 12 B B PHẦN TỰ LUẬN (7 điểm) Câu Nội dung Hai phân số gọi chúng biểu diễn giá trị Để so sánh hai phân số không mẫu, ta quy đồng mẫu hai phân số (về mẫu dương) so sánh tử với nhau: Phân số có tử lớn phân số lớn Sau thu thập, tổ chức, phân loại, biểu diễn liệu bảng biểu đồ, ta cần phân tích xử lí liệu để tìm thơng tin hữu ích rút kết luận Điểm 0,25 0,25 0,25 Có đường thẳng qua hai điểm A B AC = AB - CB = - = cm ON = OM + MN = + = cm AM = AB - BM = - = cm 0,25 0,5 0,5 25 = 0,5 3 Do = (-7) (-3) nên 7 = 0,5 Ta có ƯCLN(14, 21) = 10 11 12 13 14 0,25 0,25 14 14 :   21 21: Do 11 Phân số lớn phân số 5 5 2   9 ; 9 5 2   Vậy 9 9 Do -5 < -2 nên 28 16  35 x nên -28.x = 35.16, x = -20 0,25 0,25 0,5 13 Xác suất thực nghiệm xuất mặt N 22 0,5 ĐỀ SỐ A PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) ý đúng 0,25 điểm Câu ĐA A C C C B D B C A 10 D 11 A 12 B B PHẦN TỰ LUẬN (7 điểm) Câu Nội dung Hai phân số gọi chúng biểu diễn giá trị Để so sánh hai phân số không mẫu, ta quy đồng mẫu hai phân số (về mẫu dương) so sánh tử với nhau: Phân số có tử lớn phân số lớn Sau thu thập, tổ chức, phân loại, biểu diễn liệu bảng biểu đồ, ta cần phân tích xử lí liệu để tìm thơng tin hữu ích rút kết luận Có đường thẳng qua hai điểm A B CB = AB – AC =7 – = cm ON = OM + MN = + = cm Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 AM = AB - BM = 10 - = cm 35 = 0,5 Do (-10) �5 nên 10 0,5 Ta có ƯCLN(18, 36) = 18 10 11 12 13 14 0,25 0,25 18 18 :18   Do 36 36 : 12 Phân số lớn phân số 15 5 ( 5).7 35 6 ( 6).6 36    ;   6 6.7 42 7.6 42 35 36 6   42 Vậy 6 Do -35 > -36 nên 42 2 x  9 nên (-2).(-9) = 3.x, x = 0,25 0,25 0,5 Khi tung đồng xu 17 lần liên tiếp, mặt S xuất lần nên mặt N xuất 11 lần Vì vậy, xác suất thực nghiệm xuất 11 mặt N 17 0,5 IV ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT SAU KHI CHẤM BÀI KIỂM TRA ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …… PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC: Mơn: Tốn (Thời gian: 90 phút không kể thời gian giao đề) - Thảo luận kết HS * Báo cáo, thảo luận - HS bảng làm - HS lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét thảo luận * Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa đáp án Và cho điểm - Thông qua làm HS GV chiếu sơ đồ tư hệ thống nhanh kiến thức chương - GV đặt vấn đề vào mới: từ đầu học kì đến em học kiến thức xác suất thống kê số kiến thức phân số Hôm cô trị ta củng cố lại kiến thức thơng qua số tập số dạng không? Vì sao? Nhạc Kiểm đếm cụ Organ Ghita Kèn Trống Sáo PP : PP PP PP P PP PP PP PP PP PP người Số bạn yêu thích 12 P 15 PP PP PP PP 25 15 PP | : người Lời giải a) Khi tiến hành thống kê lớp trưởng lớp 6A cần thu thập thông tin loại nhạc cụ yêu thích học sinh lớp b) Đối tượng thống kê loại nhạc cụ: Organ, Ghita, Kèn, Trống, Sáo Tiêu chí thống kê số học sinh yêu thích loại nhạc cụ c) Số thành viên câu lạc theo thống kê lớp trưởng là: 12   15  25  15  74 (học sinh) Theo quy định, lớp bậc THCS có khơng q 45 HS Thực tế, điều kiện khó khăn, lớp có số học sinh nhiều 45 HS khơng có lớp có 60 học sinh, 74 giá trị khơng hợp lí Hoạt động 2: Luyện tập a) Mục tiêu HS giải toán tổng hợp b) Nội dung - Học sinh yêu cầu đọc làm tập - HS làm tập c) Sản phẩm Kết thực học sinh ghi vào d) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN * GV giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: ? Làm để xếp phân số theo u cầu tốn? - Sau GV gọi HS lên bảng thực * HS thực nhiệm vụ - HS đọc yêu cầu đề thảo luận câu hỏi GV - HS làm * Báo cáo, thảo luận - HS trả lời - HS lớp quan sát, nhận xét * Kết luận, nhận định - GV chuẩn hóa câu trả lời HS chốt cách làm - GV chuẩn hóa lời giải Và yêu cầu HS nhắc lại kiến thức vận dụng để giải tập * Bài tập Sắp xếp phân số sau theo thứ tự giảm dần: 5  ; ; ; ; 12 Bài giải Do số âm nhỏ số 5 ; ; ; ; 12 dương nên  Trong số dương 5     Vì 12 nên 2     12 Vì 12 12 nên Vậy xếp theo yêu 5 ; ; ; ; ; 12 cầu đề * Bài tập So sánh hai phân số sau 16 23 21 13 a) 14 15 b) 25 19 65 91 21 50 c) 129 174 d) 53 119 Bài giải 16 13 a) 14 15 Ta có 13 14 �  1 16 13 16 � 13 14 14 � ��   �  16 15 � 14 15 14 15  1 15 15 � 23 21 b) 25 19 Ta có: 23 25 �  1 21 23 21 � 23 25 25 � 1 �  �� 21 19 25 19 25 19  1� � 19 19 65 65 13 91 91     129 125 25 175 174 c) Ta có: 21 21 49 50     d) Ta có: 53 51 17 119 119 * Bài tập So sánh hai phân số sau 102020  102021  A  2021 B  2022 10  10  Bài giải * Cách 102021  B  2022 1 10  Ta có 102021   � B  2022 10   10(102020  1) 10 2020    10(102021  1) 10 2021  �B A * Cách Ta có: 10(102020  1) 10 A  102021  102021   9    2021 2021 10  10  2021 10(10  1) 10 B  102022  102022   9    2022 2022 10  10  9  2021 �10 B 10 A 2022 10  10  Vì �B  A * Bài tập Tính hợp lý Tính giá trị biểu thức sau cách hợp lí: 5 a) A    ; 11 11 11 b) B    ; 13 11 13 11 13 11 12 31 14 ��1 1 � � c) C  �   � �   � �61 22 91 ��2 � Bài giải 5 a) A    11 11 11 �5 �  �  � 11 �7 � 11   1 11 11 b) B    13 11 13 11 13 11 �6 �  �   � 13 � 11 11 11 � 11   13 11 13 12 31 14 � � �3 � c) C  �   � �  � �61 22 91 � �6 6 � 12 31 14 � � �   �  �61 22 91 � Hoạt động 3: Củng cố dặn dò - Xem lại dạng chữa - Ôn tập lý thuyết: chương lý thuyết phân số, quy đồng mẫu số phân số, so sánh phân số, phép tính phân số - Làm tập nhà BTVN Bài Quan sát bảng điều tra số lượng vật nuôi nhà bạn tổ lớp 6A Tên Tổng số vật Số vật tổ lớp 6A nuôi mèo, chim Tùng chó, mèo Cúc mèo, cá Trúc 0 Mai chim Lan Em cho biết: a) Có học sinh khơng ni vật nào? b) Có loại vật nuôi? c) Tổ1 lớp 6A có học sinh? Bài Điều tra mơn học u thích lớp trưởng thu bảng liệu ban đầu sau: K L T K V V N T T T T K T K V V L K K V bạn lớp 6A , bạn L T V L L V L N T T Viết tắt: V: Văn; T: Toán; K: Khoa học tự nhiên; L: Lịch sử; N: Ngoại ngữ a) Hãy gọi tên bảng liệu b) Lớp 6A có học sinh? c) Hãy lập bảng liệu thống kê tương ứng cho biết môn học bạn lớp 6A yêu thích Bài Biểu đồ cột kép sau biểu diễn tình hình sĩ số học sinh khối trường THCS Dựa vào biểu đồ, cho biết a) Lớp có sĩ số tăng? b) Lớp có sĩ số giảm? c) Lớp có sĩ số khơng đổi? d) Lớp có số học sinh thay đổi nhiều nhất? Bài Tính giá trị biểu thức: a) c) 5 11 10  21 15 b) 14  ; �2 ��5 � d) �  � �  � �3 ��7 14 � Bài Tính nhanh giá trị biểu thức sau: a) A 3 �2 � �  � 17 �3 17 � C 5 1 2     7 c) 3 3    11 M 6 6    11 ; e) �1 � B  �  � �6 12 � 12 b) d) D 3 6 28 11 1      31 17 25 31 17 2 2    11 N 6 2   11 f) Bài Tìm x biết a) x   ; 10 x 3 b)  ; 14 c) x   ; 15 27 d) x : 11  11 4 1 e) x   7 f )  x  1; g)  : x  6 h) Ngày soạn: 10/02/2022 x  Ngày dạy: 12/02/2022 Dạy lớp: 6A 13/02/2022 6B TIẾT 91: ƠN TẬP GIỮA KÌ II (HÌNH HỌC) I MỤC TIÊU Kiến thức Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Ôn tập kiến thức điểm, đường thẳng, đường thẳng song song, đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng - Vận dụng kiến thức điểm, đường thẳng, đoạn thẳng để giải số tập hình đơn giản - HS rèn kĩ vẽ hình: điểm thuộc, không thuộc đường thẳng, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng; vẽ đường thẳng song song; vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài Năng lực - Góp phần tạo hội để HS phát triển số lực chung như: Năng lực mơ hình hóa tốn học, lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác - Góp phần phát triển số NL toán học như: So sánh hai phân số Nhận biết hỗn số dương Vận dụng giải tốn thực tiễn có liên quan Phẩm chất - Rèn luyện tính cẩn thận, xác Tư vấn đề tốn học cách lơgic hệ thống - Biết quy lạ quen, có tinh thần trách nhiệm hợp tác xây dựng cao - Chăm tích cực xây dựng - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên SGK, kế hoạch dạy, thước thẳng, bảng phụ máy chiếu Học sinh SGK, thước thẳng, bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu Kiểm tra kiến thức cũ thống kê thông qua tập b) Nội dung Quan sát hình ảnh mở đầu học hình học phẳng trả lời kiến thức học liên quan đến hình ảnh c) Sản phẩm Các nội dung học chương VI từ đầu kì đến d) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN * GV giao nhiệm vụ học tập Mỗi hình ảnh sau gợi cho em nội GV nêu yêu cầu: Em quan sát dung kiến thức học? hình ảnh quen thuộc sau chiếu cho biết hình ảnh gợi cho em kiến thức học * HS thực nhiệm vụ HS quan sát nêu tên kiến thức học (cá nhân) * Báo cáo, thảo luận Hình a1 - Mỗi hình ảnh GV yêu cầu khoảng HS trả lời miệng - HS lớp lắng nghe, nhận xét Hình a2 * Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS (HS khơng trả lời hình c) chuẩn hóa: a) Điểm; ba điểm thẳng hàng b) Hai đường thẳng cắt nhau; hai đường thẳng song song c) đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng - GV chuẩn hóa lại kiến thức học chiếu dung kiến thức cho HS ghi nhớ Hình b - GV đặt vấn đề vào bài: em nhận biết nhớ tốt kiến thức hình học phẳng mà học từ đầu chương VI Trong học hơm Hình c nay, em dùng kiến thức vận dụng để làm tập liên quan a) Điểm; ba điểm thẳng hàng b) Hai đường thẳng cắt nhau; hai đường thẳng song song c) Đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng I KIẾN THỨC CẦN NHỚ Điểm Đường thẳng a) Điểm - Mỗi chấm gọi điểm - Đặt tên chữ in hoa b) Đường thẳng Điểm A , B thuộc đường thẳng d Ký hiệu : A , B �d Điểm B không thuộc đường thẳng d C �d Ký hiệu : - Có đường thẳng qua hai điểm A , B cho trước - Ba điểm thẳng hàng thuộc đường thẳng - Khi ba điểm không thuộc đường thẳng nào, ta nói chúng khơng thẳng hàng + Hai điểm C B nằm phía điểm A + Hai điểm A C nằm phía điểm B + Hai điểm A B nằm khác phía điểm C ta nói điểm C nằm hai điểm A B - Trong ba điểm thẳng hàng, có điểm nằm hai điểm lại Hai đường thẳng song song Hai đường thẳng cắt -Hai đường thẳng AB CD hai đường thẳng cắt chúng có điểm chung E E gọi giao điểm đường thẳng - Hai đường thẳng a b song song với khơng có điểm chung Kí hiệu a // b b // a Đoạn thẳng - Đoạn thẳng AB hình nằm hai điểm A , điểm B tất điểm nằm A B - Mỗi đoạn thẳng có độ dài số dương - Hai đoạn thẳng có độ dài hai đoạn thẳng - Trung điểm đoạn thẳng điểm nằm hai đầu mút đoạn thẳng cách hai đầu mút - Khi M nằm A B AM  MB  AB Hoạt động 2: Luyện tập a) Mục tiêu - HS vẽ đoạn thẳng, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng - HS nhận điểm thuộc, không thuộc đường thẳng, ba điểm thẳng hàng, đường thẳng cắt nhau, đường thẳng song song - HS tính độ dài đoạn thẳng, chứng tỏ điểm trung điểm đoạn thẳng b) Nội dung - Học sinh yêu cầu đọc làm tập - HS làm tập c) Sản phẩm Kết thực học sinh ghi vào d) Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * GVgiao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS làm tập * HS thực nhiệm vụ - HS thực yêu cầu theo cá nhân * Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS đứng chỗ trả lời, HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung Sau Gv yêu cầu HS lên bảng viết kì hiệu * Kết luận, nhận định - GV khẳng định kết đánh giá mức độ hoàn thành HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN II BÀI TẬP * Dạng 1: Nhận biết điểm thuộc đường thẳng đường thẳng qua điểm, hai đường thẳng cắt nhau, song song, đoạn thẳng * Bài 1: Xem hình bên trả lời câu hỏi sau: a) Điểm A thuộc đường thẳng nào? Điểm B thuộc đường thẳng nào? Viết câu trả lời ngôn ngữ thơng thường kí hiệu b) Những đường thẳng qua điểm B? Những đường thẳng qua điểm C? Ghi kết kí hiệu c) Điểm D nằm đường thẳng không nằm đường thẳng nào? Ghi kết kí hiệu Bài giải a) Điểm A thuộc hai đường thẳng n q: A �n; A �q Điểm B thuộc ba đương thẳng m, n p: B �n; B�m; B �p b) Ba đường thẳng m, n, p qua điểm B: B �n; B�m; B �p Hai đường thẳng m q qua điểm C: C �m; C �q c) Điểm D nằm đường thẳng q không nằm ba đường thẳng m, n, p: D�q; D �n; D�m; D �p * GVgiao nhiệm vụ học tập * Bài Xem hình bên với đường thẳng GV yêu cầu HS làm vào phiếu học a, b, c, d điểm M, N, P, Q trả lời: tập cá nhân a) Điểm thuộc đường * HS thực nhiệm vụ thẳng? HS thực yêu cầu b) Điểm thuộc hai đường * Báo cáo, thảo luận thẳng? GV chiếu phiếu học tập vài HS c) Điểm thuộc ba đường thẳng? lên, cho HS khác nhận xét, chữa d) Đường thẳng qua * Kết luận, nhận định điểm? GV khẳng định kết đúng, đánh giá e) Đường thẳng qua ba điểm? mức độ hoàn thành HS f) Trên hình vẽ có tất đoạn thẳng? kể tên? * GVgiao nhiệm vụ học tập GV cho HS làm tập * HS thực nhiệm vụ Bài giải a) Điểm P thuộc đường thẳng c b) Điểm M thuộc hai đường thẳng b c; Điểm N thuộc hai đường thẳng b d c) Điểm Q thuộc ba đường thẳng a, c d d) Đường thẳng a qua điểm Q e) Đường thẳng c qua ba điểm M, P Q f) Trên hình vẽ có tất đoạn thẳng, đoạn thẳng MN , NQ, QP, QM , PM * Bài Cho hình vẽ a) Trên hình vẽ có đường thẳng cắt nhau? Chỉ rõ giao điểm HS thực yêu cầu * Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu Hs đứng chỗ trả lời * Kết luận, nhận định GV khẳng định kết đánh giá mức độ hoàn thành HS chúng? b) Trên hình vẽ có đường thẳng song song với nhau? c) Kể tên ba điểm thẳng hàng có hình vẽ? d) Điểm B nằm hai điểm nào? Hai điểm nằm phía điểm D ? Bài giải a) Đường thẳng a cắt đường thẳng c, d, e A, B, C Đường thẳng b cắt đường thẳng c, d, e D, E, F b) Các đường thẳng song song với c, d, e c) Có hai ba điểm thẳng hàng có hình vẽ ( A, B, C ) ( D, E , F ) d) Điểm B nằm hai điểm A C Hai điểm E F nằm phía điểm D * GVgiao nhiệm vụ học tập Dạng 2: Vẽ đoạn thẳng, độ dài đoạn - GV cho HS làm tập thẳng, cộng đoạn thẳng, trung điểm - GV yêu cầu HS lên bảng vẽ hình đoạn thẳng - HV yêu cầu HS thảo luận cách làm * Bài Cho điểm A, B, C cho câu, sau gọi HS lên bảng thực AB  3cm; BC  4cm; AC  7cm * HS thực nhiệm vụ a) Trong điểm A, B, C điểm nằm - HS thực yêu cầu hai điểm lại * Báo cáo, thảo luận b) Gọi M điểm nằm hai điểm - GV yêu cầu HS vẽ hình, thảo luận B, C cho CM  1cm làm - Chứng tỏ điểm B trung điểm * Kết luận, nhận định - GV khẳng định kết đánh đoạn thẳng AM giá mức độ hoàn thành HS - Tính độ dài đoạn thẳng AM Bài giải a) Trong điểm A, B, C điểm B nằm hai điểm cịn lại Vì AB  BC    cm AC  cm � AB  BC  AC Nên điểm B nằm hai điểm A C b) Vì điểm M điểm nằm hai điểm B, C nên BM  MC BC � BM  BC  MC � BM  1  cm � AB  BM (  3cm) Mà điểm B nằm hai điểm A M Vậy điểm B trung điểm đoạn thẳng AM Vì điểm B trung điểm đoạn thẳng AM �AM  2.AB 2.3 6 cm Hoạt động 3: Củng cố dặn dò - Xem lại dạng chữa - Ôn tập lý thuyết: điểm, đường thẳng, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng - Làm tập nhà Bài Vẽ đoạn thẳng AB Lấy điểm M thuộc đoạn thẳng AB Hỏi: a) Hai điểm B, M phía điểm A hay nằm khác phía điểm A ? b) Vẽ điểm N nằm không thuộc đường thẳng AB Vẽ đoạn thẳng AN , đường thẳng NB Bài Cho ba điểm A, B, C theo thứ tự thuộc đường thẳng d , biết AB  cm, AC  cm a) Tính độ dài đoạn thẳng BC b) Gọi D trung điểm đoạn thẳng AB Hỏi B có trung điểm DC khơng? Vì sao? Bài Cho điểm O nằm hai điểm A B ; điểm M nằm hai điểm A O ; điểm N nằm hai điểm B O a) Nêu tên đoạn thẳng cóa hình vẽ b) Chứng tỏ điểm O nằm hai điểm M N Bài Những phá biểu sau ? a) Điểm I trung điểm đoạn thẳng MN IM  IN b) Khi IM  IN I trung điểm đoạn thẳng MN c) Để I trung điểm đoạn thẳng MN I thuộc đoạn thẳng MN IM  IN Bài Cho đoạn thẳng OA  5cm Hãy vẽ điểm B cho a) A trung điểm đoạn OB b) O trung điểm đoạn AB ... toán học; lực giao tiếp toán học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác - Góp phần phát triển số NL toán học như: So sánh hai phân số Nhận biết hỗn số dương Vận dụng giải toán. .. 0,5 ®iĨm) Đáp án Điểm x2 + 2mx – 2m – = ∆’ = m2 + 2m + = (m  1)  > m 0,25 Chứng tỏ phương trình có nghiệm phân biệt  m 0,25 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II MƠN TỐN Ma trận đề Cấp độ Chủ đề Nhận biết... TRƯỜNG THCS Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC: Mơn: Tốn (Thời gian: 90 phút khơng kể thời gian giao đề) I MA TRẬN ĐỀ Cấp độ Chủ đề Hệ hai phương trình bậc hai ẩn Nhận