Nghiên cứu đặc điểm tự nhiên cao nguyên vân hòa, tỉnh phú yên phục vụ hoạt động trải nghiệm địa lí cho học sinh trung học phổ thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN BÙI ANH DIỄM NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN CAO NGUYÊN VÂN HÒA, TỈNH PHÚ YÊN PHỤC VỤ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐỊA LÍ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành: Địa lí tự nhiên Mã số: 8440217 Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS LƢƠNG THỊ VÂN LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài “Nghiên cứu đặc điểm tự nhiên cao nguyên Vân Hòa, tỉnh Phú Yên phục vụ hoạt động trải nghiệm Địa lí cho học sinh Trung học phổ thơng” cơng trình nghiên cứu thân dƣới hƣớng dẫn khoa học PGS.TS Lƣơng Thị Vân Các kết trình bày luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố Một số kết nghiên cứu công trình có trƣớc mà tác giả tham khảo kế thừa đƣợc luận văn trích dẫn rõ ràng, xác Tác giả luận văn Bùi Anh Diễm LỜI CẢM ƠN Trong q trình thực hồn thành đề tài luận văn, tác giả nhận đƣợc nhiều giúp đỡ, động viên thầy cô giáo, đồng nghiệp, bạn bè ngƣời thân, hợp tác đồng hành nhiều giáo viên Địa lí em học sinh lớp 12 trƣờng THPT địa bàn tỉnh Phú Yên Tác giả xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc chân thành đến PGS.TS Lƣơng Thị Vân, ngƣời tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ, động viên tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu thực đề tài Tác giả xin chân thành cảm ơn quan tâm, tạo điều kiện Ban Giám hiệu Trƣờng THPT Nguyễn Thị Minh Khai, Phòng Đào tạo sau đại học, lãnh đạo Khoa Địa lí tự nhiên Trƣờng Đại học Quy Nhơn quan địa phƣơng mà tác giả liên hệ nhờ giúp đỡ thực đề tài: Sở Tài nguyên Môi trƣờng tỉnh Phú Yên, Huyện ủy UBND huyện Sơn Hịa, Phịng Nơng nghiệp Phát triển nơng thơn, Phịng Thống Kê huyện Sơn Hịa Tác giả xin chân thành cảm ơn hộ gia đình, doanh nghiệp, trang trại xã Sơn Xuân, Sơn Long Sơn Định, huyện Sơn Hòa cung cấp nhiều thơng tin bổ ích, thiết thực chuyên gia tham vấn, đóng góp ý kiến cho đề tài luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn giúp đỡ, động viên, khích lệ thầy giáo, gia đình, đồng nghiệp học sinh dõi theo bên cạnh tác giả suốt thời gian qua Xin trân trọng cảm ơn! Bình Định, ngày 18 tháng 10 năm 2021 Tác giả luận văn Bùi Anh Diễm MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nội dung nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn Đóng góp luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN PHỤC VỤ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở NHÀ TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Một số khái niệm liên quan 1.1.1 Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên 1.1.2 Cao nguyên Sơn nguyên 1.1.3 Đặc điểm tự nhiên nghiên cứu đặc điểm tự nhiên 1.1.4 Hoạt động trải nghiệm 1.2 Định hƣớng dạy học dạy học trải nghiệm 13 1.2.1 Định hƣớng đổi dạy học 13 1.2.2 Đặc điểm chung chƣơng trình sách giáo khoa Địa lí lớp 12 hội, điều kiện dạy học trải nghiệm Địa lí lớp 12 14 1.3 Nghiên cứu đặc điểm tự nhiên phục vụ hoạt động trải nghiệm 16 1.3.1 Trên giới 16 1.3.2 Ở Việt Nam 18 1.3.3 Tại địa bàn huyện Sơn Hòa - tỉnh Phú Yên 23 1.4 Quan điểm nghiên cứu phƣơng pháp nghiên cứu 24 1.4.1 Quan điểm nghiên cứu 24 1.4.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 27 1.4.3 Tiếp cận nghiên cứu đề tài luận văn 30 CHƢƠNG ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN VÀ GIÁ TRỊ VỀ TỰ NHIÊN CỦA CAO NGUYÊN VÂN HÒA, HUYỆN SƠN HÕA CHO HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐỊA LÍ 32 2.1 Khái quát huyện Sơn Hòa cao nguyên Vân Hòa 32 2.1.1 Vị trí địa lí huyện Sơn Hịa 32 2.1.2 Cao nguyên Vân Hòa, huyện Sơn Hòa 33 2.1.3 Sơ lƣợc lịch sử thành lập huyện Sơn Hòa 34 2.1.4 Tình hình kinh tế - xã hội 37 2.2 Đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên huyện Sơn Hòa cao nguyên Vân Hòa 40 2.2.1 Địa chất - Địa hình 40 2.2.2 Khí hậu - Thủy văn 45 2.2.3 Thỗ nhƣỡng - sinh vật 54 2.2.4 Tài nguyên khoáng sản 58 2.2.5 Tài nguyên du lịch 59 2.3 Giá trị cao nguyên Vân Hòa hoạt động trải nghiệm Địa lí 60 2.3.1 Giá trị đặc điểm địa chất - địa hình 60 2.3.2 Giá trị đặc điểm địa hình - khí hậu 61 2.3.3 Giá trị đặc điểm sinh vật - tài nguyên du lịch 62 2.4 Định hƣớng khai thác giá trị tự nhiên cao ngun Vân Hịa phục vụ DHTN Địa lí 63 2.4.1 Khai thác giá trị khoa học giáo dục 63 2.4.2 Khai thác giá trị kinh tế, văn hóa thẩm mĩ 64 2.4.3 Khai thác giá trị giáo dục môi trƣờng 66 CHƢƠNG 3: THIẾT KẾ, TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐỊA LÍ LỚP 12 VÀ ĐỊNH HƢỚNG GIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM Ở TRƢỜNG THPT 69 3.1 Khảo sát tình hình dạy học trải nghiệm Địa lí tỉnh Phú Yên 69 3.1.1 Về vai trò, ý nghĩa DHTN 69 3.1.2 Về hình thức tổ chức DHTN 71 3.1.3 Về kinh nghiệm tổ chức DHTN 72 3.1.4 Về ý kiến đề xuất nhằm tổ chức DHTN đạt hiệu 73 3.2 Thiết kế hoạt động dạy học trải nghiệm Địa lí lớp 12 73 3.2.1 Nguyên tắc, yêu cầu quy trình thiết kế, tổ chức HĐTN 73 3.2.2 Thiết kế mẫu hoạt động trải nghiệm Địa lí 12 - THPT 76 3.3 Thực nghiệm sƣ phạm 90 3.3.1 Mục đích thực nghiệm 90 3.3.3 Nguyên tắc thực nghiệm 91 3.3.4 Nội dung thực nghiệm 92 3.3.5 Tổ chức thực nghiệm 92 3.2.6 Kết 93 3.4 Một số định hƣớng đẩy mạnh hoạt động trải nghiệm Địa lí cho học sinh trung học phổ thơng 95 3.4.1 Định hƣớng khai thác nội dung kiến thức địa lí tự nhiên địa phƣơng 95 3.4.2 Định hƣớng xây dựng chế thực DHTN, phối hợp tổ chức, bồi dƣỡng nhận thức cho HS DHTN 96 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 100 Kết đạt đƣợc hạn chế đề tài 100 1.1 Kết đạt đƣợc đề tài 100 1.2 Một số hạn chế đề tài 100 Kiến nghị 101 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BVMT Bảo vệ môi trƣờng DHTN Dạy học trải nghiệm DTTN Diện tích tự nhiên ĐKTN Điều kiện tự nhiên ĐC Đối chứng GDPT Giáo dục phổ thông GDĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HST Hệ sinh thái HĐNK Hoạt động ngoại khóa HĐTN Hoạt động trải nghiệm HS Học sinh KT-XH Kinh tế - xã hội MTTN Môi trƣờng tự nhiên SGK Sách giáo khoa TNTN Tài nguyên thiên nhiên TN Thực nghiệm THPT Trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng Trang Bảng 3.1 Tình hình khảo sát giáo viên học sinh trƣờng THPT địa bàn tỉnh Phú Yên 69 Bảng 3.2 Mức độ nhận thức giáo viên vai trò hoạt động trải nghiệm việc tổ chức dạy học hoạt động trải nghiệm trƣờng THPT 70 Bảng 3.3 Nhận thức học sinh vai trò dạy học trải nghiệm dạy học trải nghiệm Địa lí trƣờng THPT 71 Bảng 3.4 Một số hình thức giáo viên lựa chọn dạy học trải nghiệm dạy học trải nghiệm Địa lí 72 Bảng 3.5 Kết tổ chức hoạt động ngoại khóa Địa lí Rung Chng Vàng 92 Bảng 3.6 Kế hoạch tổ chức thực nghiệm dạy học trải nghiệm Trƣờng THPT Nguyễn Thị Minh Khai 92 Bảng 3.7 Mức độ thích thú học sinh hoạt động trải nghiệm tiết học 94 DANH MỤC CÁC HÌNH Số hiệu Tên hình Trang Hình 1.1 Sơ đồ tuyến, điểm thực địa 29 Hình 1.2 Sơ đồ tiếp cận hệ thống vấn đề nghiên cứu 30 Hình 2.1 Bản đồ hành huyện Sơn Hịa 36 Hình 2.2 Cơ cấu ngành kinh tế huyện Sơn Hịa năm 2015 năm 2020 38 Hình 2.3 Bản đồ phân tầng độ cao huyện Sơn Hòa 45 Hình 2.4 Biểu đồ nhiệt độ lƣợng mƣa trạm Sơn Hịa 47 Hình 2.5 Bản đồ thủy văn huyện Sơn Hòa 53 Bản đồ định hƣớng khai thác đặc điểm tự nhiên cao Hình 3.1 ngun Vân Hịa, huyện Sơn Hòa, tỉnh Phú Yên phục vụ tổ chức HĐTN cho HS - THPT 96 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Đổi dạy học chƣơng trình sách giáo khoa (SGK) phổ thơng với phƣơng châm “lấy hoạt động học làm trung tâm” “phát triển lực, phẩm chất ngƣời học” thông qua hoạt động trải nghiệm (HĐTN) sáng tạo nội dung quan trọng, chủ yếu chủ trƣơng định hƣớng phát triển giáo dục Đảng, Nhà nƣớc ta Trƣớc yêu cầu thực xu hƣớng dạy học đại nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo, đáp ứng hội nhập giáo dục giới, giáo viên (GV) Địa lí cơng tác giảng dạy địa bàn tỉnh Phú Yên, đồng thời theo học chƣơng trình cao học, chuyên ngành Địa lí tự nhiên Trƣờng Đại học Quy Nhơn, thân nhận thấy cần phải ứng dụng kiến thức, kỹ đƣợc tiếp nhận học tập q trình đƣợc đào tạo vào cơng tác giảng dạy, nâng cao trình độ, lực chun mơn - nghiệp vụ Qua cịn đóng góp vào thực tiễn giáo dục theo yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục - đào tạo (GDĐT) quê hƣơng Phú Yên Định hƣớng phát triển kinh tế - xã hội (KT - XH) tỉnh Phú Yên đến năm 2020, tầm nhìn đến 2030 trọng đến phát triển KT - XH miền núi Sơn Hòa - ba huyện miền núi tỉnh Phú Yên, cửa ngỏ phía tây tỉnh, nơi cƣ trú nhiều dân tộc ngƣời Huyện có lợi lớn điều kiện tự nhiên (ĐKTN), có cao nguyên Vân Hòa với nhiều nét riêng biệt độc đáo, không thuận lợi cho phát triển nông - lâm nghiệp du lịch mà có giá trị ý nghĩa trải nghiệm tổ chức HĐTN cho học sinh (HS) Tuy nhiên, đến lợi dạng tiềm năng, chƣa đƣợc phát huy mức, giáo dục Địa lí Địa phƣơng thời gian qua chƣa ý đến khía cạnh Do đó, phát triển KT - XH huyện Sơn Hịa thơng qua hoạt động giáo dục vấn đề cần đƣợc trọng nhằm Phụ lục 13 Phiếu khảo sát, điều tra trƣớc TN 13.1 PHIẾU KHẢO SÁT (DÀNH CHO GIÁO VIÊN) Kính chào quý Thầy/Cô! Chúng thực đề tài luận văn Cao học hoạt động trải nghiệm (HĐTN) bậc Trung học phổ thơng (THPT) Để có sở thực tiễn cho việc thiết kế tổ chức HĐTN cho học sinh (HS) dạy học Địa lí lớp 12, mong q Thầy/Cơ cho biết ý kiến thơng qua bảng hỏi dƣới Ý kiến quý Thầy/Cô góp phần quan trọng q trình thực đề tài Chúng cam đoan, thông tin cung cấp quý Thầy/Cô đƣợc bảo mật phục vụ cho công tác nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn! I PHẦN THÔNG TIN CHUNG Họ tên:……………… Giảng dạy mơn:………… Giới tính: Lớp 10 Nam Nữ Tuổi:………… Lớp 11 Lớp 12 Chức vụ:……………… Đơn vị:……………………………………… II PHẦN NỘI DUNG KHẢO SÁT Thầy/Cơ vui lịng đánh dấu (X) vào ô nội dung thầy/cô lựa chọn ghi ý kiến riêng vào chỗ trống “…… ” câu hỏi khảo sát dƣới đây: Stt 01 Câu hỏi khảo sát Theo Thầy/Cô, HĐTN hoạt động: Theo Thầy (Cô), dạy học 02 HTTN trƣờng THPT có vai trị: 03 Việc tổ chức HĐTN qua môn học đƣợc Thầy/Cô Phƣơng án lựa chọn Giáo dục Đƣợc thực lên lớp Trong HS dựa huy động tổng hợp kiến thức kỹ từ nhiều lĩnh vực khác để trải nghiệm thực tiễn đời sống Đƣợc thực dƣới hƣớng dẫn tổ chức nhà Giáo dục Giúp cho HS hình thành phẩm chất, lực chung số kĩ đặc thù HĐTN Ý kiến khác…………………………………… Rất quan trọng Quan trọng Bình Thƣờng Không quan trọng Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng tiến hành: Hiếm Chƣa Thầy (Cơ) chia sẻ Bổ sung, mở rộng thêm kiến thức cho HS mục tiêu việc tổ Phát huy tính tích cực, chủ động, sg tạo cho HS 04 chức dạy học HĐTN qua Rèn luyện kỹ cần thiết cho HS mơn học giảng dạy Tất ý kiến gì? Ý kiến khác…………………………………… Trong trình xây Thảo luận dựng kế hoạch dạy Tranh luận nội khóa (trong lên Cuộc thi 05 lớp), Thầy (Cơ) thƣờng Trị chơi Địa lí lựa chọn hình thức trải Sân khấu hóa (kịch, thơ, hát, hội,…) nghiệm nào? Dự án Ý kiến khác………………………………… Cuộc thi Trong q trình xây Trị chơi dựng kế hoạch dạy Câu lạc ngoại khóa (ngồi Diễn đàn 06 lên lớp), Thầy/Cô Sân khấu tƣơng tác thƣờng lựa chọn hình Khảo sát địa phƣơng thức trải nghiệm nào? Tham quan, dã ngoại Ý kiến khác…………………………………… Mất nhiều thời gian chuẩn bị Ít nguồn tài liệu tham khảo Khó lựa chọn nội dung hình thức tổ chức HĐTN để phù hợp với thực tiễn địa phƣơng Khó quản lí HS tiến hành tổ chức Thầy/Cơ chia sẻ HĐTN, ngoại khóa khó khăn HS chƣa quen với cách học chủ động, sáng tạo 07 q trình thiết kế tổ Khó khăn q trình xây dựng cơng cụ chức dạy học HĐTN cho đánh giá hoạt động HS HS gì? Chƣa có kinh nghiệm tổ chức HĐTN Hạn chế kinh phí sở vật chất để tổ chức các hình thức trải nghiệm khác Phần lớn phụ huynh chƣa đồng tình ủng hộ Ý kiến khác………………………………… Thầy/Cơ có đề xuất để ………………………………………………… 08 nâng cao hiệu ………………………………………………… DHTN Địa lí cho HS ………………………………………………… Một lần nữa, xin chân thành cảm q Thầy/Cơ Xin chúc Thầy/Cơ gia đình dồi sức khỏe, đạt nhiều thành công sống! 13.2 PHIẾU KHẢO SÁT (DÀNH CHO HỌC SINH) Mến chào em! Chúng thực đề tài hoạt động trải nghiệm (HĐTN) dạy học Địa lí bậc Trung học phổ thơng (THPT) Để có sở thực tiễn cho việc thiết kế tổ chức HĐTN cho dạy học Địa lí lớp 12, mong đƣợc em cho biết ý kiến thơng qua bảng hỏi sau Ý kiến em góp phần quan trọng trình thực đề tài Chúng cam đoan, thông tin cung cấp em đƣợc bảo mật phục vụ cho công tác nghiên cứu Cảm ơn em! I PHẦN THƠNG TIN CHUNG Họ tên:…………………… Giới tính: Nam Nữ Học sinh lớp:…… Trƣờng THPT………………………… II PHẦN NỘI DUNG KHẢO SÁT Em vui lịng đánh dấu (X) vào nội dung lựa chọn ghi ý kiến riêng vào chỗ trống “……… ” câu hỏi khảo sát dƣới Stt 01 02 Câu hỏi khảo sát Em có biết đến thuật ngữ HĐTN khơng? Theo em, HĐTN hoạt động: Phƣơng án lựa chọn Chƣa nghe Đƣợc nghe từ GV môn Đƣợc nghe từ GV chủ nhiệm Đƣợc nghe qua sinh hoạt dƣới cờ Đƣợc nghe đọc qua mạng internet, tạp chí, báo, đài phát Từ nguồn khác…………………………… Giáo dục Đƣợc thực ngồi lớp Trong HS dựa huy động tổng hợp kiến thức kỹ từ nhiều lĩnh vực khác để trải nghiệm thực tiễn đời sống Đƣợc thực dƣới hƣớng dẫn tổ chức GV Giúp cho HS hình thành phẩm chất, lực chung số kĩ đặc thù HĐTN Ý kiến khác………………………………… Việc nhà trƣờng tổ chức HĐTN cho HS có vai trị, ý nghĩa: Theo em, mơn học Địa lí, việc tổ chức HĐTN là: Nếu đƣợc tham gia HĐTN qua mơn Địa lí, em đặt mục tiêu là: Rất cần thiết Cần Thiết 03 Bình Thƣờng Khơng quan trọng Rất cần thiết Cần Thiết 04 Bình Thƣờng Khơng quan trọng Bổ sung, mở rộng thêm kiến thức Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo 05 Rèn luyện kỹ cần thiết cho thân Tất ý kiến Ý kiến khác………………………………… Thảo luận Nếu đƣợc lựa chọn Tranh luận hình thức trải Cuộc thi nghiệm Địa lí lớp12 06 Trị chơi Địa lí lên lớp, Sân khấu hóa (kịch, thơ, hát, hội…) em lựa chọn hình Dự án thức nào? Ý kiến khác………………………………… Cuộc thi Nếu đƣợc lựa chọn Trị chơi hình thức trải Câu lạc nghiệm dạy học Địa Diễn đàn 07 lí ngồi lên lớp, Sân khấu hóa em lựa chọn hình Khảo sát địa phƣơng thức nào? Tham quan, dã ngoại Ý kiến khác……………………………… Ít nguồn tài liệu tham khảo Tốn kinh phí Theo em khó Giáo viên sử dụng phƣơng pháp tổ chức khăn mà em đa dạng gây nhàm chán trình học tập 08 gặp phải Hình thức tổ chức nhàm chán, khơng tạo đƣợc trình tham gia hứng thú trình tham gia hoạt động HĐTN là: Bản thân chƣa quen với cách học theo HDTN Ý kiến khác………………………………… Một lần nữa, xin cảm ơn em Hy vọng em tiếp tục hợp tác để đồng hành tổ chức thực nghiệm số HĐTN năm học Xin chúc em gia đình dồi sức khỏe, đạt nhiều thành công sống! Phụ lục 14 PHIẾU ĐÁNH GIÁ (DÀNH CHO HỌC SINH) Mến chào em! Chúng thực đề tài hoạt động trải nghiệm (HĐTN) dạy học Địa lí bậc Trung học phổ thơng (THPT) Để có sở đánh giá sơ kết tổ chức HĐTN vừa qua, xin em vui lòng cho biết ý kiến vấn đề thơng qua bảng hỏi dƣới Ý kiến em góp phần quan trọng q trình thực đề tài Chúng tơi cam đoan, thông tin cung cấp em đƣợc bảo mật phục vụ cho việc nghiên cứu Cảm ơn em! I PHẦN THÔNG TIN CHUNG Họ tên:…………………… Giới tính: Nam Nữ Học sinh lớp:……………… Trƣờng THPT…………………………… II PHẦN NỘI DUNG KHẢO SÁT Em vui lòng đánh dấu (X) vào nội dung lựa chọn ghi ý kiến riêng vào chỗ trống “…… ” câu hỏi khảo sát dƣới đây: Stt Câu hỏi 01 Em đƣợc học tập môn Địa lí theo hình thức trải nghiệm trực tuyến chƣa? 02 Em có thấy thích thú tham gia học tập Địa lí theo HĐTN khơng? 03 Trong HĐTN đƣợc tổ chức, em thích hoạt động nào? 04 Sau tham gia hoàn thành Phƣơng án lựa chọn Đã Chƣa Rất thích thú Thích thú Bình Thƣờng Khơng thích thú Khởi động Hình thành kiến thức Luyện tập Vận dụng – mở rộng Bổ sung, mở rộng thêm kiến thức Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HĐTN, em đánh giá đạt đƣợc mục tiêu nào? Rèn luyện kỹ cần thiết cho thân Tất ý kiến Ý kiến khác………………………………… 05 Mất nhiều thời gian chuẩn bị Ít nguồn tài liệu tham khảo Tốn kinh phí Nhiều nội dung chƣa gắn với chƣơng trình đào Em gặp phải tạo chƣa sát với thực tiễn địa phƣơng sinh khó khăn sống trình Giáo viên sử dụng phƣơng pháp tổ chức đa tham gia HĐTN dạng gây nhàm chán q trình học tập Địa lí: Hình thức tổ chức phong phú, khơng tạo đƣợc hứng thú trình tham gia hoạt động Bản thân chƣa quen với cách học chủ động Ý kiến khác…………………………………… ………………………………………………… 06 Em có đề xuất để …………………………………………………… góp phần nâng cao …………………………………………………… hiệu dạy - học …………………………………………………… mơn Địa lí …………………………………………………… HĐTN ………………………………………………… Một lần cảm ơn em! Chúc em gia đình dồi sức khỏe, hạnh phúc Chúc em thành công kỳ thi tốt nghiệp THPT đến! Phụ lục 15 Hỉnh ảnh Hoạt động ngoại khóa Địa lí Phụ lục 16: Hình ảnh tiết dạy học HĐTN 16.1 Hình ảnh ổn định lớp trước vào tiết học 16.2 Hình ảnh tổ chức hoạt động Khởi động qua phiếu học tập Google form 16.3 Hình ảnh tổ chức dạy học trực quan qua video cao ngun Vân Hịa 16.4 Hình ảnh tổ chức cho HS trải nghiệm địa hình qua Google Earth 16.5 Hình ảnh chuẩn kiến thức sau hoạt động 16.6 Hình ảnh tổ chức hoạt động thảo luận nhóm qua Google meet Breakout rooms 16.7 Hình ảnh tổ chức trị chơi học tập qua Ơ chữ 16.8 Hình ảnh Hoạt động Vận dụng, mở rộng cho HS 16.9 Hình ảnh nhận xét đánh giá tiết dạy nhóm Giáo viên Địa lí Phụ lục 17 Danh sách HS đăng kí tham gia tiết học trải nghiệm TRƢỜNG THPT NGUYỄN THỊ MINH KHAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do-Hạnh phúc DANH SÁCH HỌC SINH LỚP THỰC NGHIỆM -12C1 HỌC KÌ 2, NĂM HỌC: 2020 – 2021 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Họ tên học sinh Điểm thu hoạch (theo nhóm) Đ Thị Mỹ Dung Nguyễn Văn Hà Nguyễn Kim Hoàng Lê Quốc Đạt Nguyễn Thị Mỹ Hồng Ngô Văn Hội Vƣơng Thị Kim Huệ Hà Khánh Huyền Trần Văn Minh Kha Nguyễn Thành Lam Nguyễn Thị Mỹ Linh Nguyễn Kim Mỹ Lê Hoàng Nam Nguyễn Thị Kim Ngân Đặng Chí Hồng Phan Thị Tuyết Nhung Lê Thị Xơ Ny Châu Thị Kim Quyên Phạm Ngọc Quang Phạm Nguyên Quỳnh Trần Thị Mỹ Tâm Huỳnh Xuân Tiệp Lƣơng Thị Khánh Trang Nguyễn Thị Hƣơng Trà Nguyễn Bá Trƣờng Lê Anh Tuấn Nguyễn Thị Cẩm Tú Võ Thị Thanh Vân Trần Thị Tƣờng Vi Nguyễn Quang Vinh Tây Hòa, ngày 14 tháng năm 2021 Ngƣời lập Bùi Anh Diễm Ghi Phụ lục 18 Danh sách học sinh lớp TN lớp ĐC 18.1 Danh sách học sinh lớp TN TRƢỜNG THPT NGUYỄN THỊ MINH KHAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do-Hạnh phúc DANH SÁCH HỌC SINH LỚP THỰC NGHIỆM - 12C2 HỌC KÌ 1, NĂM HỌC: 2021 – 2022 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Họ tên học sinh Dƣơng Hoài An Võ Thùy An Lê Gia Bảo Nguyễn Diệp Gia Bảo Võ Trần Phƣơng Bắc Nguyễn Ngọc Biên Nguyễn Tấn Bin Nguyễn Thảo Châu Phan Hữu Danh Tạ Võ Hồi Du Ngơ Đức Duy Trần Viễn Duy Võ Cao Đôn Nguyễn Nhật Hào Phạm Anh Hào Nguyễn Thị Bích Hằng Hồ Đắc Hiên Đặng Trúc Hồ Nguyễn Văn Hội Phan Tấn Hội Nguyễn Lê Ngọc Lai Lê Đăng Linh Võ Ngọc Anh Linh Nguyễn Trọng Lĩnh Trần Quốc Long Giới tính Nam Nữ Nam Nam Nam Nam Nam Nữ Nam Nam Nam Nam Nam Nam Nam Nữ Nam Nam Nam Nam Nam Nam Nữ Nam Nam Điểm kiểm tra thƣờng xun đầu năm mơn Địa lí 9 9 8 9 6 Ghi 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Trần Phúc Lợi Nam Phan Thị Trà My Nữ Nguyễn Thị Vi Na Nữ Nguyễn Trần Bảo Ngân Nữ Dƣơng Bá Quỳnh Nam Nguyễn Anh Thi Nam Võ Thị Minh Thùy Nữ Ngô Thị Thanh Thúy Nữ Đào Thị Thủy Tiên Nữ Lƣơng Cơng Tính Nam Võ Thị Trúc Nữ Nguyễn Đồng Kiều Vy Nữ Tây Hòa, ngày 13 tháng năm 2021 Ngƣời lập Bùi Anh Diễm 18.2 Danh sách học sinh lớp ĐC TRƢỜNG THPT NGUYỄN THỊ MINH KHAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do-Hạnh phúc DANH SÁCH HỌC SINH LỚP ĐỐI CHỨNG - 12C9 HỌC KÌ 1, NĂM HỌC: 2021 – 2022 Họ tên học sinh Giới tính Trần Đình Bảo Nam Điểm kiểm tra thƣờng xuyên đầu năm mơn Địa lí Nguyễn Anh Dũng Nam Tạ Trần Quốc Duy Nam Võ Trần Duy Nam Đỗ Ngọc Dũng Nam Ngô Hữu Đạt Nam 7 Trƣơng Thanh Hải Nam STT Ghi Nguyễn Thị Mỹ Hòa Nữ 9 Nguyễn Hồng Anh Khơi Nam 10 Võ Thị Ngọc Lịch Nữ 11 Lê Văn Luân Nam 12 Nguyễn Thị Cẩm Ly Nữ 13 Nguyễn Văn Minh Nam 14 Võ Thị Bích Ngọc Nữ 15 Nguyễn Thanh Nhân Nam 16 Lƣơng Lê Ý Nhi Nữ 17 Trần Huỳnh Nhƣ Nữ 18 Võ Thị Kim Nữ Nữ 19 Trần Ngọc Phát Nam 20 Phạm Thanh Phong Nam 21 Nguyễn Hoàng Phú Nam 22 Nguyễn Thu Phƣơng Nữ 23 Nguyễn Anh Tài Nam 24 Huỳnh Mạnh Tân Nam 25 Trần Thị Thu Thanh Nữ 26 Tạ Ngọc Thành Nam 27 Nguyễn Duy Thành Nam 28 Nguyễn Thị Bích Thảo Nữ 29 Đào Tấn Thảo Nam 30 Lê Hải Thiên Nam 31 Đào Tân Thơm Nam 32 Dƣơng Hoài Thƣơng Nam 33 Huỳnh Xuân Thực Nam 34 Nguyễn Ngọc Tiên Nam 35 Võ Trân Tiến Nam 36 Đào Minh Tuấn Nam 37 Võ Thị Ánh Tuyết Nữ 38 Lê Hoàng Vũ Nam 39 Nguyễn Thị Kim Yến Nữ Tây Hòa, ngày 13 tháng năm 2021 Ngƣời lập Bùi Anh Diễm ... tài ? ?Nghiên cứu đặc điểm tự nhiên cao nguyên Vân Hòa, tỉnh Phú Yên phục vụ hoạt động trải nghiệm Địa lí cho học sinh Trung học phổ thơng” cơng trình nghiên cứu thân dƣới hƣớng dẫn khoa học PGS.TS... sở lí luận việc nghiên cứu đặc điểm tự nhiên phục vụ tổ chức hoạt động trải nghiệm nhà trƣờng phổ thông Chƣơng Đặc điểm tự nhiên giá trị tự nhiên cao nguyên Vân Hòa, huyện Sơn Hòa cho hoạt động. .. Địa lí cho HS - THPT địa bàn tỉnh Phú Yên 3 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đặc điểm tự nhiên cao nguyên Vân Hòa, tỉnh Phú Yên 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Về khơng gian: Nghiên