(ĐÁP ÁN ĐỀ GIỚI THIỆU)KỲ THI HỌC SINH GIỎI CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ LẦN THỨ XI, NĂM 2018 ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC LỚP 10 Thời gian làm bài: 180 phút (Đề thi gồm 10 câu, 09 trang) Câu Nội dungĐiểm 1 (2 điểm)a. Các hệ thống sống có những liên kết hóa học chủ yếu nào? Có ý kiến cho rằng liên kết yếu có vai trò quan trọng đảm bảo tính bề vững của các hệ thống sống. Dựa vào cơ sở nào để nói như vậy? b. Nêu những đặc tính lí hóa giúp ADN có ưu thế tiến hoá hơn ARN trong vai trò lưu giữ thông tin di truyền? 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 a. Các loại liên kết hóa học chủ yếu trong hệ thống sống gồm -- Liên kết bền vững: liên kết cộng hóa trị có năng lượng liên kết lớn (lớn hơn 7kcal/mol) -- Liên kết yếu là các liên kết có mức năng lượng thấp (từ 2 – 5 kcal/mol) ba gồm: liên kết hidro, liên kết ion, tương tác vandevan, liên kết kị nước. - Các liên kết yếu có vai trò quan trọng đảm bảo tính bền vững của các hệ thống sống vì: -Năng lượng liên kết yếu nhỏ (2 – 5kcal/mol) dễ dàng bị phá vỡ để các hợp chất thực hiện được chức năng sinh học (tính mềm dẻo của hệ thống sống).Nếu năng lượng liên kết quá lớn, tần số phá vỡ các liên kết này giảm xuống → đe dọa sự tồn tại của tế bào. -Số lượng liên kết lớn đảm bảo tính ổn định của hệ thống sống. → Liên kết yếu đảm bảo cho các hệ thống sống vừa có tính ổn định, vừa có tính mềm dẻo b. – ARN có thành phần đường là ribose khác với thành phần đường của AND là deoxyribose. Đường deoxyribose không có gốc – OH ở vị trí C2’ gốc phản ứng mạnh và có tính ưa nước ARN kém bền hơn ADN trong môi trường nước. - Thành phần bazơ của ARN U được thay thế bằng T trong AND. Về cấu trúc hóa học, T khác U vì được bổ sung thêm gốc metyl gốc kị nước, kết hợp với cấu trúc dạng sợi kép giúp AND bền hơn ARN - ADN có cấu trúc dạng sợi kép, ARN thường có cấu trúc mạch đơn giúp ác cơ chế sửa chữa ADN diễn ra dễ dạng hơn thông tin di truyền ít có xu hướng tự biến đổi hơn. - Bazơ nitơ U chỉ cần một biến đổi hóa học duy nhất (amin hóa hoặc metyl hóa) để chuyeẻn hóa tương ứng thành X và T; trong khi đó T cần 1 biến đổi hóa học (loại metyl hoá) để chuyển thành U, nhưng cần đồng thời biến đổi hóa học ( vừa loại metyl hóa và loại amin hóa) để chuyển hóa thành X ADN có xu hướng lưu giữ thông tin bền vững hơn.
KỲ THI HỌC SINH GIỎI CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ LẦN THỨ XI, NĂM 2018 ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC LỚP 10 Thời gian làm bài: 180 phút (Đề thi gồm 10 câu, 03 trang) (ĐỀ GIỚI THIỆU) Câu (2,0 điểm) Thành phần hóa học tế bào Các hệ thống sống có liên kết hóa học chủ yếu nào? Có ý kiến cho liên kết yếu có vai trị quan trọng đảm bảo tính bề vững hệ thống sống Dựa vào sở để nói vậy? Nêu đặc tính lí hóa giúp ADN có ưu tiến hố ARN vai trị lưu giữ thơng tin di truyền? Câu (2,0 điểm) Cấu trúc tế bào Thành phần cấu trúc (yếu tố nào) màng tế bào định tính lỏng màng tế bào? Oxy hóa chất béo thể cạn kiện nguồn lượng glucose giải phát tuyệt vời số lồi kể người Việc oxy hóa chất béo ngồi ty thể cịn bào quan phụ trách Hãy cho biết bào quan ? Q trình oxy hóa diễn ? Câu (2,0 điểm) Chuyển hóa vật chất lượng (đồng hóa) Gọi tên phương thức đồng hóa viết phương trình tổng hợp cacbonhidrat ở: a Tảo Chlorella b Vi khuẩn Nitrosomonas Phân biệt hai phương thức đồng hóa đây? Câu (2,0 điểm) Chuyển hóa vật chất lượng (dị hóa) Chứng minh sản phẩm trung gian q trình hơ hấp tế bào nguyên liệu cho trình sinh tổng hợp chất khác? Phân biệt đường phân giải chất hữu tế bào? Câu (2,0 điểm) Truyền tin tế bào phương án thực hành 1 Một chất truyền tin thứ hai dùng phổ biến tế bào gây nên đáp ứng co cơ, dẫn truyền thần kinh, phân chia tế bào Hãy cho biết chất nào? Cho biết giai đoạn trình truyền tin theo cách này? Hãy thiết kế thí nghiệm để kiểm chứng nhận định bạn chất truyền tin đó? Câu (2,0 điểm) Phân bào Khi nói phân bào nguyên phân tế bào động vật, có ý kiến cho rằng: “Ở kỳ sau trình phân bào, chromatit nhiễm sắc thể kép tách tâm động trượt cực tế bào” Theo em ý kiến hay sai? Hãy đưa dẫn chứng để chứng minh cho nhận định em? Các nhà khoa học cho khối u gây bệnh ung người phát sinh từ tế bào bị đột biến Dựa sở cho biết mô thể người hay bị ung thư yếu tố ảnh hưởng đến khả phát sinh ung thư? Giải thích Câu (2,0 điểm) Cấu trúc, chuyển hóa vật chất vi sinh vật a Vi khuẩn có đặc điểm để thích nghi đa dạng hiệu với môi trường sống? b Penicilin lyzozim tác động rõ rệt đến trình tổng hợp thành vi khuẩn Gram dương lại gây tác động đến vi khuẩn Gram âm? Xác định kiểu dinh dưỡng đối tượng vi sinh vật sau đây: a Một vi khuẩn cần Metionin nguồn dinh dưỡng hữu sống hang động ánh sáng b Một lồi VSV sinh trưởng tốt điều kiện có ánh sáng, nguồn nước dồi khơng địi hỏi chất hữu Câu (2,0 điểm) Sinh trưởng, sinh sản vi sinh vật Trong q trình ni cấy khơng liên tục, lấy dịch huyền phù trực khuẩn cỏ khô (Bacillus subtilis) cuối pha log (cho vào ống nghiệm 1) dịch huyền phù lấy cuối pha cân động (cho vào ống nghiệm 2) Hai ống nghiệm cho thêm lyzozim, sau đặt tủ ấm 37 0C Em dự đoán kết quan sát làm tiêu sống vi khuẩn hai ống nghiệm trên? Hãy phân loại VSV dựa vào nhu cầu O2 ? Mức độ ảnh hưởng O2 VSV phụ thuộc vào điều gì? Câu (2,0 điểm) Virus Tại số phage độc lại trở thành phage ơn hịa tham gia vào hệ gen vật chủ? Bằng cách số virut sinh sản mà khơng có tổng hợp ADN? Biện pháp khả quan để hạn chế nhân lên virut tế bào chủ? Câu 10 (2,0 điểm) Bệnh truyền nhiễm, miễn dịch Bổ thể gì? Cơ chế hình thành chức bổ thể miễn dịch? Nêu phương thức lẩn tránh hệ miễn dịch mầm bệnh? Hết -Họ tên thí sinh: ……………………………….SBD:……………………… Họ tên giám thị số 1: …………………………….………… Họ tên giám thị số 2: …………………………………… Họ tên người đề: Nguyễn Thùy Dương – 0936322126 Phạm Thị Vân – 0985277107 KỲ THI HỌC SINH GIỎI CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ LẦN THỨ XI, NĂM 2018 ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC LỚP 10 Thời gian làm bài: 180 phút (ĐÁP ÁN (Đề thi gồm 10 câu, 09 trang) ĐỀ GIỚI THIỆU) Câu Nội dung a Các hệ thống sống có liên kết hóa học chủ yếu nào? Có ý (2 điểm) kiến cho liên kết yếu có vai trị quan trọng đảm bảo tính bề vững Điểm hệ thống sống Dựa vào sở để nói vậy? b Nêu đặc tính lí hóa giúp ADN có ưu tiến hố ARN vai trị lưu giữ thông tin di truyền? a Các loại liên kết hóa học chủ yếu hệ thống sống gồm - - Liên kết bền vững: liên kết cộng hóa trị có lượng liên kết lớn (lớn 7kcal/mol) - - Liên kết yếu liên kết có mức lượng thấp (từ – 0,25 kcal/mol) ba gồm: liên kết hidro, liên kết ion, tương tác vandevan, liên kết kị nước - Các liên kết yếu có vai trị quan trọng đảm bảo tính bền vững 0,25 hệ thống sống vì: - Năng lượng liên kết yếu nhỏ (2 – 5kcal/mol) dễ dàng bị phá vỡ để hợp chất thực chức sinh học (tính mềm dẻo hệ thống sống).Nếu lượng liên kết lớn, tần số phá vỡ liên 0,5 kết giảm xuống → đe dọa tồn tế bào - Số lượng liên kết lớn đảm bảo tính ổn định hệ thống sống → Liên kết yếu đảm bảo cho hệ thống sống vừa có tính ổn định, vừa có tính mềm dẻo b – ARN có thành phần đường ribose khác với thành phần đường AND deoxyribose Đường deoxyribose khơng có gốc – OH vị trí C2’ gốc phản ứng mạnh có tính ưa nước ARN bền ADN môi trường nước - Thành phần bazơ ARN U thay T AND Về cấu trúc hóa học, T khác U bổ sung thêm gốc metyl gốc kị nước, kết hợp với cấu trúc dạng sợi kép giúp AND bền ARN - ADN có cấu trúc dạng sợi kép, ARN thường có cấu trúc mạch đơn giúp ác chế sửa chữa ADN diễn dễ dạng thơng tin di truyền có xu hướng tự biến đổi 0,25 - Bazơ nitơ U cần biến đổi hóa học (amin hóa metyl hóa) để chuyeẻn hóa tương ứng thành X T; T cần biến đổi hóa học (loại metyl hố) để chuyển thành U, cần đồng thời biến đổi hóa học ( vừa loại metyl hóa loại amin hóa) 0,25 để chuyển hóa thành X ADN có xu hướng lưu giữ thông tin bền vững 0,25 (2 Điểm) Thành phần cấu trúc (yếu tố nào) màng tế bào định tính lỏng màng tế bào? Oxy hóa chất béo thể cạn kiện nguồn lượng glucose giải pháp tuyệt vời số loài kể người Việc oxy hóa chất béo ngồi ty thể cịn bào quan phụ trách Hãy cho biết bào quan ? Quá trình oxy diễn ? Thành phần cấu trúc màng tế bào định tính lỏng : - Trong màng tế bào sinh vật nhân thực loại axit béo: Phospholipit màng, sterol (cholesterol sterol khác) quy định Nhưng thành phần lại chịu tác động nhiệt độ: 0,5 + Trường hợp nhiệt độ thấp: Tăng thành phần axit béo không no thành phần sterol màng làm tăng tính lỏng màng axit béo khơng no có liên kết đơi dạng cis → axit béo bị bẻ cong → tăng khoảng cách đuôi axit béo Thành phần cholesterol: ken gốc axit béo → ngăn cản bó chặt axit béo → tăng tính lỏng màng + Trường hợp nhiệt độ cao: Tăng lượng axit béo no Cholesterol có vai trị làm hạn chế di động phospholipid - Trong màng tế bào vi khuẩn cổ chịu nhiệt, tính lỏng màng thành phần sau quy định: + Các protein chịu nhiệt màng sinh chất + Tế bào tổng hợp protein sốc nhiệt giúp bảo vệ protein khỏi nhiệt độ cao + Axit béo axit béo no, có mạch nhánh → tăng điểm nóng chảy 0,5 + Lipit màng vi khuẩn cổ có liên kết este gắn glixerol với mạch kị nước Lipit VK cổ khơng có axit béo mà mạch bên chúng gồm đơn vị lặp lại izopren (hydrocacbon 5C) → Glixerol liên kết với mạch kiểu đi-ete tetra-ete tạo thành màng lipit lớp đơn (chứ lớp kép màng vi khuẩn eukaryote) → Sự liên kết mạch bên ngăn cản di động phân tử lipit màng → màng chịu nhiệt độ cao (có thể 100°C ) – Bào quan peroxisome - Trái với oxy hóa acid béo ty thể có khả sản xuất ATP, oxy hóa chất béo peroxisome khơng kết hợp với việc hình thành ATP - Con đường phân giải acid béo thành actyl CoA peroxisome tương tự ty thể Tuy vậy, peroxisome chuỗi vận chuyển electron FADH2 sinh acid bị oxy hóa (2 điểm) Gọi tên phương thức đồng hóa viết phương trình tổng hợp cacbonhidrat ở: a Tảo Chlorella b Vi khuẩn Nitrosomonas Phân biệt hai phương thức đồng hóa đây? 1: a Tảo Chlorella : quang tổng hợp 0.25 Ánh sáng Diệp lục 6CO2 + 12H2O C6H12O6 + 6O2 + 6H2O 0.25 Ánh sáng Diệp lục ( viết : CO + H2O (CH2O) + 6O2 ) b Vi khuẩn Nitrosomonas: hóa tổng hợp 0.25 NH4+ + O2 NO2- + H2O + Q 0.125 CO2 + H+ + Q (CH2O) 0.125 2.Phân biệt quang tổng hợp – hóa tổng hợp (2 điểm) Điểm so sánh Quang tổng hợp Hóa tổng hợp Nguồn lượng Ánh sáng Từ q trình oxi hóa chất vơ Phương trình tổng qt CO2 + H2A (CH2O) + A + H2O A( chất vô ) + O2 AO2 + Q CO2 + RH2 + Q (CH2O) Nguồn cho H+ e H2O chất khác (H2S) RH2 Mức độ tiến hóa Tiến hóa Kém tiến hóa 0.25 0.25 0.25 0.25 Chứng minh sản phẩm trung gian trình hô hấp tế bào nguyên liệu cho trình sinh tổng hợp chất khác? Phân biệt đường phân giải chất hữu tế bào? Các sản phẩm quan trọng từ trình hơ hấp tế bào : - Axit piruvic : nguyên liệu để tổng hợp Glyxeron, axit amin tổng hợp Lipit protein, 0.25 - Axetyl CoA : nguyên liệu tổng hợp axit béo, sterol tổng hợp lipit đơn giản lipit phức tạp khác 0.25 0.25 - Các axit hữu từ chu trình Crep tổng hợp axit amin protein 0.25 - Các chất khử (NADH, FADH2) lượng ATP tham gia vào nhiều phản ứng sinh tổng hợp khác 1.0 Điểm phân biệt Hô hấp hiếu khí Nơi thực - Tế bào chất, Hơ hấp kị khí Lên men - Tế bào chất - Tế bào chất - Oxi liên kết - Các phân tử hữu - Màng ti thể (SV nhân - Màng sinh thực ), Màng sinh chất (SV chất (SV nhân nhân sơ) sơ) Chất nhận electron cuối - O2 (SO42- , NO3-,…) Sản phẩm: - Vật chất - CO2 H2O - NH3, H2S, CH4… -Chất hữu cơ: Rượu êtylic, axit lactic… - Số lượng ATP/1 Glucoz - 36 38 - < 36 -2 Có enzim SOD Catalaza Có Khơng Khơng Có Khơng Chuỗi chuyền Có electron (2 điểm) Một chất truyền tin thứ hai dùng phổ biến tế bào gây nên đáp ứng co cơ, dẫn truyền thần kinh, phân chia tế bào… Hãy cho biết chất nào? Cho biết giai đoạn trình truyền tin theo cách này? Hãy thiết kế thí nghiệm để kiểm chứng nhận định bạn chất truyền tin đó? Chất truyền tin thứ ion Ca2+ * Các giai đoạn trình truyền tin: 0,25 - Phân tử tín hiệu liên kết vào thụ thể kết cặp G- protein làm hoạt hóa G- protein G-prtein hoạt hóa liên kết với photpholipaza C 0.25 - Photpholipaza C hoạt hóa cắt PIP2 thành: + DAG hoạt động chất truyền tin thứ đường khác + IP3 đến liên kết kết với kênh ion Ca2+ dẫn đến mở kênh 0.25 - Ion Ca2+ từ luới nội chất theo gradient vào bào tương hoạt hóa protein từ gây đáp ứng tế bào (2 điểm) 2.Thiết kế thí nghiệm: - Tách mơ đùi ếch để dung dịch sinh lí - Bổ sung vào mơ phân tử tín hiệu đáp ứng co bổ sung thêm chất ức chế hoạt tính enzim photpholipaza C mơ 0.25 - Sau thấy kết + Mơ 1: khơng có đáp ứng co nồng độ ion Ca2+ bào tương không thay đổi 0.25 + Mô 2: đáp ứng co nồng độ ion Ca2+ bào tương tăng 0.25 0.25 0.25 Khi nói phân bào nguyên phân tế bào động vật, có ý kiến cho rằng: “Ở kỳ sau trình phân bào, chromatit nhiễm sắc thể kép tách tâm động trượt cực tế bào” Theo em ý kiến hay sai? Hãy đưa dẫn chứng để chứng minh cho nhận định em? Các nhà khoa học cho khối u gây bệnh ung người phát sinh từ tế bào bị đột biến Dựa sở cho biết mô thể người hay bị ung thư yếu tố ảnh hưởng đến khả phát sinh thư? Giải thích 10 - Ý kiến sai (khơng xác) - Trong q trình phân bào nguyên phân, kỳ sau nhiễm sắc thể bị kéo cực tế bào giải trùng ngưng thoi phân bào - Thí nghiệm: Gary Borisy cộng làm thí nghiệm xác định 0,25 phân rã vi ống thể động bắt đầu từ đầu thể động hay thể cực nhiễm sắc thể di chuyển cực trình phân chia Đầu tiên tác giả nhuộm huỳnh quang vàng vi ống tế bào thận lợn kỳ sau sớm 0,25 Sau đánh dấu đoạn vi ống thể động cực nhiễm sắc thể nhờ sử dụng tia laser khử màu thuốc nhuộm Quan sát phân bào kỳ sau, tác giả thấy thay đổi độ dài vi ống bên đoạn đầu 0,5 Kết quả: Khi nhiễm sắc thể di chuyển cực tế bào, đoạn vi ống phía thể động thoi phân bào ngắn dần, đoạn vi ống thể động phía đầu cực giữ nguyên độ dài - Các loại mơ biểu bì hay bị ung thư nhu biểu bì lót quan nội tạng: phôi, ruột Các tế bào chúng liên tục phân chia để thay tế bào chết bị tổn thương nên khả phát sinh tích luỹ đột biến cao tế bào khác Vì đột biến gen thường hay phát sinh q trình nhân đơi ADN Do vậy, tế bào nhân đơi nhiều tích luỹ nhiều đột biến - Các yếu tố ảnh hưởng đến khả phát sinh ung thư: + Tuổi tác: tuổi cao tế bào phân chia nhiều lần có nhiều thời gian tiếp xúc với tác nhân gây đột biến + Tác nhân gây đột biến: Nếu tiếp xúc nhiều với tác nhân đột biến loại gia táng tần số đột biến khả tích luỹ đột biến 0,5 0,25 0,25 11 (2 điểm) a Vi khuẩn có đặc điểm để thích nghi đa dạng hiệu với mơi trường sống? b Penicilin lyzozim tác động rõ rệt đến trình tổng hợp thành vi khuẩn Gram dương lại gây tác động đến vi khuẩn Gram âm? Xác định kiểu dinh dưỡng đối tượng vi sinh vật sau đây: a Một vi khuẩn cần Metionin nguồn dinh dưỡng hữu sống hang động khơng có ánh sáng b Một lồi VSV sinh trưởng tốt điều kiện có ánh sáng, nguồn nước dồi khơng địi hỏi chất hữu 12 a Đặc điểm giúp vi khuẩn thích nghi với điều kiện sống: - Tỉ lệ S/V lớn → hấp thụ chuyển hoá vật chất nhanh - Hệ gen ADN vòng trần, đơn bội→ dễ phát sinh biểu đột biến 0,5 - Có thành tế bào trì áp suất thẩm thấu - Có khả hình thành nội bào tử hạn chế tác động điều kiện bất lợi - Một số vi khuẩn có plasmid mang số gen quy định khả đặc biệt: chống chịu, kháng thuốc - Nhiều vi khuẩn có hệ thống bơm ion đặc biệt (K+ , Na+ ion khác) để sống môi trường khắc nghiệt ( Mỗi ý 0.125 Chỉ cần nêu từ ý trở lên cho tối đa 0.5điểm) b Tác động Penixilin: ngăn cản tổng hợp chuỗi tetrapeptit peptidoglican - Tác động Lizozim: cắt đứt liên kết 1,4-β-glycozit đơn vị NAG – NAM peptidoglican 0.25 - Do khác cấu trúc thành tế bào nhóm vi khuẩn: + Gr +: khơng có lớp màng ngồi thành (lớp Lipit A), thành tế bào chủ yếu chứa peptidoglican; có cầu nối pentaglixin trình tổng hợp thành tế bào chịu ảnh hưởng rõ rệt penixilin lizozim 0.25 + Gr-: thành peptidoglican mỏng nằm trong, cầu nối tetrapeptit chịu tác động penixilin lizozym 0.25 0.25 a Hóa dị dưỡng 0.25 b Quang tự dưỡng 0.25 13 Trong trình nuôi cấy không liên tục, lấy dịch huyền phù (2điểm) trực khuẩn cỏ khô (Bacillus subtilis) cuối pha log (cho vào ống nghiệm 1) dịch huyền phù lấy cuối pha cân động (cho vào ống nghiệm 2) Hai ống nghiệm cho thêm lyzozim, sau đặt tủ ấm 37 0C Em dự đoán kết quan sát làm tiêu sống vi khuẩn hai ống nghiệm trên? Hãy phân loại VSV dựa vào nhu cầu O2 ? Mức độ ảnh hưởng O2 VSV phụ thuộc vào điều gì? 14 Bacillus subtilis vi khuẩn Gram dương có sinh nội bào tử - Ống nghiệm : Lấy dịch huyền phù cuối pha log (sinh trưởng mạnh), chất dinh dưỡng dồi dào, lúc vi khuẩn chưa hình thành nội bào tử xử lý lyzozim thu tế bào trần - Ống nghiệm 2: Lấy dịch huyền phù cuối pha cân động : 0.5 chất dinh dưỡng cạn kiệt, chất độc hại tích lũy, vi khuẩn hình thành nội bào tử khi xử lý lyzozim, thành tế bào nội bào tử sống quan sát kính thấy cịn ngun dạng trực khuẩn 0.5 Dựa vào nhu cầu oxi chia thành nhóm : Kị khí bắt buộc: bị chết có mặt O2 Kị khí chịu khí: sống có O khơng dùng O2 TĐC có hay khơng có O2 0,75 sinh trưởng Kị khí tùy tiện: sinh trưởng tốt có O sống khơng có O2 Vi hiếu khí: sinh trưởng tốt nồng độ O2 thấp Hiếu khí bắt buộc: sinh trưởng có mặt O 2, đa số VK ( Mỗi ý 0.125điểm Tối đa phần 0.75điểm Nếu khơng giải thích đặc điểm nhóm > cho tối đa 0.5đ) - Ảnh hưởng O2 VSV phụ thuộc vào đường trao đổi chất hệ enzim chúng 0,25 - Virut độc virut phát triển làm tan tế bào chủ 0.125 (2điểm) - Virut ơn hồ virut sau xâm nhập vào tế bào chủ gen 0.125 chúng xen cài vào gen tế bào chủ, tế bào chủ sinh trưởng bình thường -Virut độc trở thành virut ơn hòa khi: + Trong tế bào vật chủ có phagơ xâm nhập xuất 15 protein ức chế Nếu tế bào tổng hợp chất sớm tính độc 0.5 phagơ không biểu trở thành ơn hịa Và ngược lại chất sinh muộn, phagơ nhân lên làm tan tế bào (độc) + hệ gen TB chủ có đoạn gen có trình tự tương đồng với hệ gen virut, gia nhập xảy đoạn tương đồng 0.25 - Vật chất di truyền virut ARN chép tế bào bị lây nhiễm enzim hệ gen virut mã hóa 0.5 - Hệ gen virut (nếu ARN sợi dương) bổ sung (nếu ARN sợi âm) có vai trò mARN để tổng hợp nên loại protein virut 0.25 - Để hạn chế nhân lên virut sử dụng hoạt chất có tác dụng ức chế phân giải enzim đặc thù virut 10 Hệ thống bổ thể bao gồm họ protein hòa tan huyết (2điểm) tương hoạt hố theo trình tự nối tiếp - Cơ chế hình thành: tạo phản ứng dây chuyền, hoạt hóa theo đường, kết cuối tạo phức hệ công màng (MAC) - Các bổ thể thực chức sau đây: + Hoạt hóa tế bào lơi kéo TBBC kích thích phản ứng viêm) + Làm tan tế bào vi khuẩn: phức hệ MAC tạo ống chọc thủng màng tế bào chất tan nước xâm nhập vào tế bào TB vi khuẩn vỡ + Opsonin hóa: - Các protein bổ thể phủ lên vi sinh vật tạo thuận lợi cho trình tiếp cận, bám dính tốt nuốt vi sinh vật tế bào thực bào, - Bắt thu dọn phức hệ kháng nguyên – kháng thể đại thực bào 0.25 0.25 0.25 0.125 0.125 0.125 0.125 16 Phương thức mầm bệnh lẩn tránh hệ miễn dịch : - Tạo yếu tố ngăn cản hệ thống bảo vệ thể: Kháng lại tượng thực bào, kháng lại hoạt tính bổ thể, kháng lại peptide diệt khuẩn, kháng lại kháng thể,… 0.25 - Tấn công trực tiếp vào tế bào hệ thống miễn dịch 0.25 - Thay đổi kháng nguyên: qua đột biến, sắp xếp lại gen, phương thức trao đổi gen khác, cải biến kháng nguyên để bắt chước peptit thể vật chủ 0.25 - Nhiều virut xâm nhập vào tế bào sống tiềm ẩn tế bào, không tạo sản phẩm hệ miễn dịch không nhận biết không đáp ứng 0.25 -HẾT Họ tên người đề: Nguyễn Thùy Dương – 0936322126 Phạm Thị Vân – 0985277107 17 ... người đề: Nguyễn Thùy Dương – 0936322126 Phạm Thị Vân – 098527 7107 KỲ THI HỌC SINH GIỎI CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ LẦN THỨ XI, NĂM 2018 ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC LỚP 10. .. XI, NĂM 2018 ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC LỚP 10 Thời gian làm bài: 180 phút (ĐÁP ÁN (Đề thi gồm 10 câu, 09 trang) ĐỀ GIỚI THI? ??U) Câu Nội dung a Các hệ thống sống có liên kết hóa học chủ yếu nào? Có ý... định em? Các nhà khoa học cho khối u gây bệnh ung người phát sinh từ tế bào bị đột biến Dựa sở cho biết mô thể người hay bị ung thư yếu tố ảnh hưởng đến khả phát sinh thư? Giải thích 10 - Ý kiến