QUAN NIỆM về CON NGƯỜI của CHỦ NGHĨA mác – LÊNIN và sự vận DỤNG để xây DỰNG CON NGƯỜI VIỆT NAM PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN BÁO CÁO CUỐI KỲ HỌC KỲ II MÔN: TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN QUAN NIỆM VỀ CON NGƯỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN VÀ SỰ VẬN DỤNG ĐỂ XÂY DỰNG CON NGƯỜI VIỆT NAM PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN Nhóm Giảng viên hướng dẫn: Trần Thị Thủy Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2021 Danh Sách Nhóm Mơn: Triết học Mác-Lênin Ca - Thứ hai STT MSSV Họ Tên Ghi 020H0099 Ngơ Hồi Bảo Ngọc Thư ký 020H0111 Ngơ Cao Nhiệm Nhóm trưởng 21 020H0382 Nguyễn Hải Nguyên Nhung 22 020H0125 Nguyễn Thị Hoa Phượng 23 020H0150 Nguyễn Thị Phương Thảo 020H0304 Nguyễn Thị Lan Trinh 19 20 24 LỜI CAM ĐOAN Chúng em xin cam đoan Báo cáo cuối kỳ nhóm nghiên cưu thực Chúng em kiểm tra liệu theo quy định hành Kệt quà Báo cáo cuối kỳ trung thực va khơng chép từ báo cáo nhóm khác Càc tài liệu đựợc sự' dụng Báo cáo cuối kỳ co nguồn gồc, xuất xự ro rang (Ký ghi rõ họ tên) Ngô Cao Nhiệm LỜI CẢM ƠN Trong trình nghiên cứu đề tài “Quan niệm người chủ nghĩa Mác Lênin vận dụng để xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện”, nhóm em nhận giúp đỡ lãnh đạo khoa Lý luận trị, thầy cô giáo trường Đại học Tôn Đức Thắng bạn anh chị khoa Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo cán khoa Lý luận trị trường Đại học Tơn Đức Thắng quản lý tổ chức hiệu chất lượng giúp em yên tâm suốt trình học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn đến cô Trần Thị Thủy người trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ nhóm em nghiên cứu đề tài Xin chân thành cảm ơn bạn lớp anh chị khoa hỗ trợ góp ý để nhóm em hồn thành tốt tiểu luận Tuy báo cáo cịn nhiều thiếu sót hạn chế với lý báo cáo nhóm em, mong nhận góp ý nhận xét từ thầy cô MỤC LỤC 1.3 1.3.1 trị Phát triển người Việt Nam giàu tính nhân văn sở phát huy giá PHẦN MỞ ĐẦU Đặt vấn đề Vấn đề người chủ đề trung tâm lịch sử triết học từ cổ đại đến đại Triết học Mác - Lênin nhằm giải nội dung liên quan đến người chất người gì? Vị trí, vai trò người giới nào? Mối quan hệ cá nhân xã hội đời sống người Tất vấn đề trên, thực chất học thuyết giải phóng người, hướng tới mục đích người - chủ thể lịch sử, xã hội, thể chất cách mạng khoa học triết học Mác - Lênin Mặt khác, sức mạnh nhân tố thời đại tạo dân tộc nhau, có số dân tộc đến thành cơng nhờ sức mạnh đó.Từ đó, cần tiếp tục làm sáng tỏ vấn đề có tính lý luận, đặc biệt quan niệm chủ nghĩa Mác - Lênin phát triển người lấy làm tiền đề lý luận cho việc xây dựng chiến lược phát triển người Việt Nam Thêm nữa, việc làm rõ thêm tính đắn, khoa học quan niệm chủ nghĩa Mác - Lênin phát triển người có ý nghĩa số học giả tư sản sức nhằm xuyên tạc bác bỏ quan niệm Mác - Lênin phát triển người Do vậy, việc nghiên cứu làm rõ quan niệm chủ nghĩa Mác - Lênin phát triển người vận dụng quan điểm để xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện vấn đề cần thiết cấp bách tình hình Đối tượng nghiên cứu Quan niệm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển người chiến lược Đảng Cộng sản Việt Nam phát triển người Phạm vi nghiên cứu Quan niệm người chủ nghĩa Mác- Lênin phát triển người vận dụng quan niểm phát triển người Việt Nam Đảng Cộng sảnViệt Nam Làm rõ vận dụng vào chiến lược phát triển người Đảng Cộng sản Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức hội nhập quốc tế Phương pháp nghiên cứu Bằngnghĩa quan phương pháp tích -phương tổng hợp lý lên thuyết, chúng em nghiên cứu dụng chủ nghĩa Mác-Lênin vềsố người ba phương diện Đồng thời, sử niệm pháp nghiên cứu thực tiễn để nêu sựvà vận dụng phát triển quan chủ Ngồi ra,hướng nhóm MácLênin, em phân Đảng dùng Cộng sản pháp Việt Nam nghiên cứu tư tưởng thực tiễn Hồ Chí để Minh nói thực trạng, phương phát triển giải pháp nhằm phát triển người Việt Nam PHẦN NỘI DUNG • CHƯƠNG 1: QUAN NIỆM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN VỀ CON NGƯỜI Có nhiều quan niệm khác người chất người, song quan niệm triết học Mác- Lênin người biểu hện cách toàn diện, đầy đủ Điều minh chứng thực tiễn Đảng, chủ tịch Hồ Chí Minh vận dụng linh hoạt trình xây dựng người xã hội chủ nghĩa đạt nhiều thành tựu định 1.1 Con người thực thể tự nhiên mang đặc tính xã hội Tiền đề vật chất cho tồn người sản phẩm giới tự nhiên Vì vậy, tính tự nhiên phương diện người, loài người Thứ nhất, người kết q trình tiến hóa phát triển lâu dài giới tự nhiên Điều chứng minh rõ ràng thuyết tiến hóa Đác-uyn Thứ hai, người phận giới tự nhiên, đồng thời giới tự nhiên “thân thể vô người” Những biến đổi giới tự nhiên quy luật tự nhiên tác động quy định tồn người xã hội loài người Ngược lại, biến đổi hoạt động loài người tác động làm biến đổi giới tự nhiên Tuy nhiên, người khơng hồn tồn đồng với tồn khác tự nhiên mà mang đặc tính xã hội Một là, tính xã hội người biểu hoạt động sản xuất vật chất Thông qua hoạt động lao động sản xuất, người sản xuất cải vật chất tinh thần, phục vụ đời sống mình; hình thành phát triển ngôn ngữ tư duy; xác lập quan hệ xã hội Hai là, nhân tố xã hội quy luật xã hội chi phối tồn phát triển người Xã hội biến đổi người có thay đổi tương ứng Ngược lại, phát triển người tiền đề cho phát triển xã hội Với phương pháp luận vật biện chứng, quan hệ mặt sinh học mặt xã hội thống Mặt sinh học sở tất yếu tự nhiên người, mặt xã hội đặc trưng chất để phân biệt người với loài vật 1.2 Bản chất người theo quan niệm Chủ nghĩa Mác- Lênin Từ quan niệm trình bày trên, thấy rằng, người vượt lên giới loài vật ba phương diện khác nhau: Quan hệ với tự nhiên, quan hệ với xã hội quan hệ với thân người Cả ba mối quan hệ đó, suy cho mang tính xã hội, quan hệ xã hội người với người quan hệ chất, bao trùm tất mối quan hệ khác hoạt động chừng mực liên quan đến người Bởi vậy, để nhấn mạnh chất xã hội người Trong Luận cương Phoiơbắc, C.Mác nêu lên quan điểm: “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hịa quan hệ xã hội” Có thể hiểu, người thực người cụ thể sống điều kiện cụ thể tạo nên từ mối quan hệ người với người mặt văn hóa, kinh tế, trị, Khơng giới tự nhiên, khơng có lịch sử xã hội khơng tồn người Trước tiên, người sản phẩm lịch sử, tiến hoá lâu dài giới hữu sinh Sau đó, thơng qua hoạt động thực tiễn, người cải biến giới tự nhiên theo nhu cầu tồn phát triển, đồng thời sáng tạo phát triển lịch sử loài người Vì vậy, người vừa sản phẩm lịch sử, vừa chủ thể lịch sử 1.3 Quan niệm triết học Mác- Lênin giải phóng người Từmột sản xuất quan xã hội niệm đó, ýlà nghĩa triết học sựtriết Mác-Lênin phát triển khẳng phong định phú phát chất triển người, lực lương mục đích tựphóng thân Bởi vật theo MácLênin, ýcon nghĩa lịch sửcon mục đích cao phát triển xã có hội phát triển người toàn diện, nâng cao lực vàcoi phẩm giá người, giải người, loại trừhọc khỏi sống người để người sống phúc người động lực to lớn giúp phát huy tiềm sáng tạo nhân dân nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội.” 2.2.2 Quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam phát triển người tồn diện cơng đổi đất nước Vấn đề người đề cập Đại hội lần thứ IV Đảng đề cập cụ thể, trực tiếp Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, thông qua Đại hội VII (năm 1991) Trong Cương lĩnh, Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: “Xã hội chủ nghĩa xã hội người giải phóng, nhân dân làm chủ, có kinh tế phát triển cao văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, người có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện để phát triển cá nhân, công xã hội dân chủ đảm bảo.” Con người chủ thể xã hội hoạt động, đồng thời thông qua hoạt động thực tiễn, thúc đẩy xã hội phát triển tiền đề để tự giải phóng cho tồn xã hội Cốt lõi phát triển người toàn diện, theo quan điểm Đảng ta, thể hiện: Thứ nhất, mặt thể lực - yếu tố đóng vai trị tảng cho hoạt động người Thứ hai, mặt trí lực - yếu tố đóng vai trò tảng phận quan trọng đời sống tinh thần, yếu tố đóng vai trò định chất lượng người Thứ ba, phát triển đời sống văn hoá tinh thần, phát triển quyền với công dụng thước đo tiến xã hội Từ Đại hội toàn quốc lần thứ VI Đảng trọng đến quyền làm chủ nhân dân lao động “thực chất tôn trọng người, phát huy sức sáng tạo tầng lớp nhân dân, hướng sáng tạo vào nghiệp xây dựng xã hội mới”2 Dựa quan điểm này, chủ trương, sách Đảng trọng đến việc chăm lo bồi dưỡng phát huy nhân tố người Với tư cách Đảng cầm quyền, chủ trương, sách, đường lối Đảng quán triệt, hướng tới mục tiêu phát triển người Việt Nam toàn diện Đảng Cộng sản Việt Nam (1987), Văn kiện ĐH đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội, tr.9 2.3 Thực trạng phát triển người Việt Nam Trải qua 35 năm đổi mới, phát triển người nước ta theo quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam có nhiều chuyển biến tích cực thể số phương diện, như: - Về y tế, sách y tế ngày quan tâm Sự đầu tư cho ngành y tế năm vừa qua mức tương đối cao tiền đề thực chiến lược chăm sóc sức khỏe cho nhân dân Đẩy mạnh việc nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế, bao gồm khoa học khoa học ứng dụng y học; đẩy mạnh khoa học sáng tạo dự phòng, khám, chữa bệnh; tăng cường đầu tư cho hoạt động nghiên cứu trường đại học, viện nghiên cứu sở khám chữa bệnh Chất lượng dịch vụ y tế chất lượng nhân lực y tế cần phải nâng cao nữa, đáp ứng nhu cầu đa dạng ngày cao toàn dân Vấn đề y đức đội ngũ y tế cần nâng cao - giáo dục đào tạo có nhiều chuyển biến tích cực: quan điểm giáo dục Đảng ta ngày cụ thể hóa sách, góp phần nâng cao trình độ dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Cơng tác quản lí giáo dục có bước chuyển biến tích cực theo hướng khắc phục tiêu cực ngành, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục, ứng dụng rộng rãi công nghệ thông tin truyền thơng hình thành giám sát xã hội chất lượng giáo dục, mở rộng môi trường giáo dục thân thiện Bên cạnh đó, nay, giáo dục trọng quan tâm đến số lượng nhiều chất lượng; nội dung, chương trình giảng dạy cịn lạc hậu, lỗi thời, chưa đổi mới, cải tiến hiệu quả, chưa áp dụng thực tiễn nhiều, chưa phát huy tính sáng tạo, lực thực hành cho học sinh; đội ngũ cán quản lý giáo dục giáo viên nhiều bất cập, việc phân phối cán giảng dạy chưa hợp lý trường học; tư giáo dục chậm đổi mới, chưa theo kịp tốc độ phát triển, đổi đất nước bối cảnh kinh tế thị trường, phát triển hội nhập với giới - kinh tế, đến thu nhập nước ta đạt ngưỡng trung bình giới Phát triển kinh tế - xã hội vùng sâu, vùng xa có chuyển biến theo hướng sản xuất hàng hóa, việc làm bền vững, thu nhập tăng qua năm; đời sống công nhân lao động ngày cải thiện; điều kiện làm việc, an toàn vệ sinh lao động trọng; tiêu chuẩn lao động quốc tế áp dụng ngày phổ biến doanh nghiệp Những nhận thức xây dựng chủ nghĩa xã hội, quyền người quyền công dân quan tâm Tuy nhiên, xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nước ta thời gian vừa qua chậm, nhận thức xây dựng nhà nước pháp quyền nhiều hạn chế ảnh hưởng tới q trình dân chủ hóa đời sống xã hội Song trình phát triển người Việt Nam số mặt hạn chế đặt vấn đề sau: Thứ nhất, mâu thuẫn giữ tăng trưởng phát triển kinh tế với thực tiến công xã hội Thứ hai, mâu thuẫn phát triển với bảo đảm bền vững cho tương lai Thứ ba, mâu thuẫn mặt trái kinh tế thị trường với việc bảo tồn, phát huy sắc văn hóa dân tộc giá trị nhân đạo Thứ tư, thiếu đồng hệ thống pháp luật với việc phát huy dân chủ lĩnh vực đời sống xã hội Thứ năm, mâu thuẫn mục tiêu, chất lượng đào tạo với yêu cầu phát triển người toàn diện 2.4 Phương hướng phát triển người Việt Nam Xây dựng người có ý nghĩa quan trọng định thành công nghiệp cách mạng nước ta Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn “ Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa" Năm 2014, sau tổng kết 15 năm thực Nghị Trung ương khóa VII văn hóa, Hội nghị Trung ương khóa XI Đảng ban hành Nghị 33-NQ/TW “Xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước’” Trong đó, phương hướng phát triển người tồn diện cụ thể hóa nội dung sau đây: 2.4.1 Phát triển người Việt Nam giàu tính nhân văn sở phát huy giá trị văn hóa, truyền thống lịch sử dân tộc Xuất phát từ truyền thống lịch sử, từ giá trị tốt đẹp truyền thống dân tộc góp phần tạo nên động lực mạnh mẽ suốt trình dựng nước giữ nước, phát triển người Việt Nam cần chăm lo xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện, trọng tâm bồi dưỡng tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, đạo đức, lối sống nhân cách Tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, ý thức tôn trọng pháp luật, người dân Việt Nam đề hiểu biết sâu sắc, tự hào, tôn vinh lịch sử văn hóa dân tộc 2.4.2 Phát triển người Việt Nam gắn với việc cải thiện thể chất, phát triển trí lực nhân cách Hướng hoạt động văn hóa, giáo dục, khoa học vào việc xây dựng người giới quan khoa học, hướng tới hoàn thiện Gắn xây dựng rèn luyện đạo đức với thực quyền người, quyền nghĩa vụ công dân Nâng cao thể trạng người Việt Nam phải coi mục tiêu ưu tiên chiến lược phát triển Thực chế độ dinh dưỡng hợp lý, đổi hệ thống chăm sóc sức khỏe cho nhân dân, phát triển sở hạ tầng đáp ứng nhu cầu rèn luyện thân thể cải thiện mơi trường góp phần phát triển hài hịa, tồn diện người Việt Nam Cùng với phát triển thể chất, cần nâng cao trí lực, bồi dưỡng tri thức cho người Việt Nam đáp ứng yêu cầu kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, kinh tế tri thức xã hội học tập Đúc kết xây dựng hệ giá trị chuẩn người Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Tăng cường giáo dục nghệ thuật, nâng cao lực cảm thụ thẩm mỹ cho nhân dân, đặc biệt niên, thiếu niên Phát huy vai trò văn học- nghệ thuật bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm người Đảm bảo quyền hưởng thụ sáng tạo văn hóa người dân cộng đồng Nâng cao thể lực, tầm vóc người Việt Nam, gắn giáo dục thể chất với giáo dục tri thức, đạo đức, kỹ sống, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc 2.4.3 Phát triển người Việt Nam kết hợp với việc đấu tranh, đẩy lùi xấu, luận điểm sai trái Thường xuyên giáo dục nâng cao tính đấu tranh, đẩy lùi xấu ác, thấp hèn, lạc hậu, chống quan điểm, hành vi sai trái tiêu cực ảnh hưởng đến xây dựng văn hóa, làm tha hóa người Lấy tuyên truyền giáo dục biện pháp lực lượng Đảng viên lực lượng nịng cốt Có giải pháp hiệu khắc phục mặt hạn chế người Việt Nam, đẩy lùi hũ tục tập quán không phù hợp với điều kiện kinh tế văn hóa Ln cảnh giác nâng cao tinh thần đấu tranh trước chống phá luận điểm sai trái lực thù địch chống phá cách mạng Đẩy mạnh cơng tác phịng chống tham nhũng quan liêu, lãng phí suy thối tư tưởng trị đạo đức, lối sống nội cán bộ, đảng viên từ xây dựng lòng tin với nhân dân chế độ góp phần xây dựng hệ thống trị vững mạnh, tạo mơi trường văn hóa, xã hội lành mạnh 2.5 Một số giải pháp nhằm phát triển người Việt Nam Trong bối cảnh nay, Việt Nam đứng trước nhiều hội phát triển kinh tế, bên cạnh gặp phải nhiều thách thức xã hội- văn hóa Việc phát triển người Việt Nam yêu cầu tiên quyết, để thực phương hướng phát triển người Việt Nam cách toàn diện trên, hội nghị Trung ương khóa XI Đảng ban hành Nghị 33-NQ/TW đề giải pháp sau để phát triển người Việt Nam sau: 2.5.1 Đổi phát triển giáo dục - đào tạo hướng đến mục tiêu phát triển người tồn diện Thứ nhất, đẩy mạnh q trình xã hội hố giáo dục - đào tạo cách tồn diện, xây dựng xã hội học tập động lực cho phát triển giáo dục - đào tạo Tuyên truyền mục đích đẩy mạnh nhằm nâng cao nhận thức toàn xã hội quan điểm, chủ trương, định hướng Đảng giáo dục - đào tạo mơ hình giáo dục - đào tạo xã hội ta Thứ hai, tiếp tục đổi chế quản lý tài sở giáo dục,đào tạo Đi với đổi chế tài chính, cần phải xem xét lại mối quan hệ học sinh, sinh viên sở giáo dục đào tạo Phải xác định thật rõ trách nhiệm nghĩa vụ bên liên quan việc đóng góp nguồn tài quyền lợi người học Thứ ba, xây dựng hệ thống sách ưu đãi nhằm đẩy mạnh giáo dục, đào tạo vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn 2.5.2 Phát triển kinh tế - xã hội bền vững làm sở tảng để phát triển người Tăng trưởng kinh tế chiều rộng chiều sâu, rút ngắn khoảng cách với nước, tạo nguồn lực phát triển lĩnh vực xã hội, mở rộng hệ thống an sinh xã hội, thực công bằng, tiến xã hội Mặt khác, nâng cao chất lượng tăng trưởng, tăng hiệu suất sử dụng vốn, tạo giá trị gia tăng cao khả tích lũy kinh tế góp phần tái đầu tư sản xuất xã hội Tăng trưởng kinh tế gắn với phát triển văn hố nhằm mục tiêu thực tiến cơng xã hội Cùng với coi trọng kinh tế, cần xây dựng, bồi dưỡng, hình thành nhân sinh quan nhân văn góp phần giải phóng lực cá nhân, lực xã hội để giải phóng người, giải phóng xã hội 2.5.3 Phát triển văn hóa - xã hội môi trường cho phát triển người mặt tinh thần Xây dựng phát triển văn hóa tiến tiến, đậm đà sắc dân tộc để lấy làm động lực phát triển kinh tế - xã hội bền vững, phát triển người Việt Nam trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, lực sáng tạo nhân tố thúc đẩy q trình tự hồn thiện nhân cách Trong q trình phát triển, cần ban hành “chính sách kinh tế văn hóa”, gắn văn hóa với kinh tế, khai thác tiềm kinh tế hỗ trợ cho phát triển văn hóa; bảo đảm cho văn hóa thể rõ hoạt động kinh tế, đồng thời thúc đẩy hoạt động kinh tế tạo điều kiện cho nghiệp phát triển văn hóa 2.5.4 Hồn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa hệ thống pháp luật, nâng cao ý thức pháp luật - sở mở rộng dân chủ nhằm tạo điều kiện cho phát triển người với tư cách công dân xã hội Thứ nhất, ưu tiên tiếp tục làm chế, sách quan hệ chủ thể pháp luật, bước làm thay đổi tâm lý nhân dân quan hệ pháp luật; Thứ hai, đẩy mạnh đa dạng hoá hoạt động tuyên truyền, phổ biến nhằm nâng cao ý thức người dân pháp luật đời sống xã hội; Thứ ba, nâng cao lực, trình độ pháp lý đội ngũ cán bộ, công chức người thực thi pháp luật; Thứ tư, đẩy mạnh việc xây dựng hoàn thiện Nhà nước xã hội chủ nghĩa phải xem sở cho việc phát huy quyền tự do, dân chủ quyền người 2.5.5 Nâng cao tinh thần đấu tranh, ngăn chặn xấu, luận điểm sai trái Đấu tranh quan điểm sai trái, khuynh hướng sáng tác phản tiến , nhân văn, tha hóa người lĩnh vực văn hóa, văn học, nghệ thuật Chủ động phát ngăn chặn, đấu tranh đẩy lùi biểu suy thoái tư tưởng trị, đạo đức lối sống, “ tự diễn biến”, “ tự chuyển hóa”, hành vi tham nhũng, lãng phí, tiêu cực nội cán bộ, đảng viên nhân dân Tập trung nghiên cứu làm rõ mặt hạn chế người Việt Nam, có giải pháp khắc phục Từng bước khắc phục mâu thuẫn nhận thức, lối sống hệ người Việt Nam, tạo kết nối, đồng thuận cao xây dựng bảo vệ Tổ quốc PHẦN KẾT LUẬN • Lịch sử phát triển xã hội lồi người q trình lịch sử - tự nhiên Đứng quan điểm vật, Chủ nghĩa Mác-Lênin phân tích cách sâu sắc mối quan hệ người với giới tự nhiên đến khẳng định: người vừa chủ thể lịch sử, vừa sản phẩm lịch sử Chủ nghĩa Mác-Lênin khơng dừng lại đó, mà cịn tiến xa việc phân tích khẳng định mục tiêu cuối xã hội loài người tiến tới giải phóng cho khỏi “tha hóa” Tồn học thuyết Chủ nghĩa Mác-Lênin hướng tới mục tiêu giải phóng người, giải phóng xã hội loài người Kế thừa phát triển quan niệm Chủ nghĩa Mác-Lênin phát triển người, Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng ta khơng coi người chủ thể lịch sử, mà người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển Trên sở đó, phát triển mặt thể lực, tâm lực, trí lực giá trị văn hóa tinh thần góp phần khai thác tiềm người, phục vụ cho phát triển kinh tế - xã hội Hồ Chí Minh đồng thời vận dụng sáng tạo vào điều kiện nước ta, với giá trị văn hóa Á Đơng, với truyền thống lịch sử dân tộc nghìn năm dựng nước giữ nước Với Hồ Chí Minh, để phát triển người, trước hết dân tộc phải dân tộc độc lập, tự do; người trước hết phải sống xã hội khơng có áp bức, bóc lột Từ đó, Hồ Chí Minh đề cập đến mặt cụ thể mà trước hết, người cần có sức khỏe, sức khỏe tiền đề quan trọng nhất, đóng vai trò tảng cho phát triển xã hội đời sống tinh thần Bên cạnh Hồ Chí Minh cịn xem xét mối quan hệ phận đời sống tinh thần, tâm đức Đức cội nguồn phẩm chất người, yếu tố làm nên tính người Tiếp tục kế thừa phát huy học thuyết Mác tư tưởng Hồ Chí Minh, suốt 25 năm đổi toàn diện đất nước, lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, nghiệp cách mạng nhân dân ta thu nhiều thành tựu đáng kể Từ kinh tế đời sống đến trị, từ vật chất đến tinh thần người dân, tất phát triển Đặc biệt, lĩnh vực y tế, giáo dục, sức khỏe, đời sống tinh thần, phát huy quyền làm chủ nhân dân đạt kết tốt TÀI LIỆU THAM KHẢO (1) Hồ Chí Minh: Tồn tập, NXB: Chính trị quốc gia- Sự thật, HN 2011, Tập 13, trang 66 (2) Nghị 33-NQ/TW trung ương khóa XI Đảng cộng sản Việt Nam (3) Hồ Chí Minh bà đạo đức, NXB Tuổi trẻ, Tác giả: Vũ Tình, Nguyễn Thị Thảo, Nguyễn Thị Thanh Ngân, HN 2019 PHỤ LỤC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP NHĨM (V/v Phân cơng cơng việc /Đánh giá hoàn thành) Thời gian, địa điểm, thành phần tham dự 1.1 Thời gian: 20h00 13/08/2021 1.2 Địa điểm: Nền tảng Google Meet 1.3 Thành phần tham: + Chủ trì: Ngô Cao Nhiệm + Tham dự: Ngô Cao Nhiệm, Nguyễn Thị Hoa Phượng, Nguyễn Thị Phương Thảo, Nguyễn Thị Lan Trinh, Nguyễn Hải Ngun Nhung, Ngơ Hồi Bảo Ngọc + Vắng: Nội dung họp 2.1 STT Nhóm trưởng đánh giá mức độ hồn thành cơng việc cho thành viên sau: Họ tên Đánh giá hoàn MSSV Nhiệm vụ 19 thành Mức độ Tích cực tham Ngơ Hồi Bảo Ngọc 020H0099 -Soạn nội dung gia Mức độ PHẦN MỞ ĐẦU tham gia đóng -Thư ký góp từ 90% trở lên B Điểm 20 -Chỉnh sửa hình thức nội dung Ngô Cao Nhiệm 020H0111 báo cáo -Nhóm trưởng 21 Rất tích cực, có nhiều ý kiến đóng góp A giá trị sử dụng Tích cực tham gia Mức độ Nguyễn Hải Nguyên Nhung 020H0382 -Soạn mục PHẦN tham gia đóng NỘI DUNG B góp từ 80% trở lên 22 Rất tích cực, Nguyễn Thị Hoa Phượng -Chỉnh sửa hình 020H0125 thức nội dung báo cáo có nhiều ý kiến đóng góp A giá trị sử dụng 23 Tích cực tham gia Mức độ Nguyễn Thị Phương Thảo 020H0150 -Soạn mục PHẦN tham gia đóng NỘI DUNG B góp từ 80% trở lên 24 Nguyễn Thị Lan Trinh 020H0304 -Soạn nội dung Tích cực tham PHẦN KẾT LUẬN gia Mức độ tham gia đóng B góp từ 80% trở lên 2.2 Ý kiến thành viên: -Tất đồng ý với ý kiến Thảo Nhiệm Phượng nhận điểm đánh giá A, lại B 2.3 Kết luận họp Tất thành viên kiểm duyệt đến thống báo cáo cuối Cuộc họp đến thống kết thúc lúc 20 10 phút ngày Thư ký Ngơ Hồi Bảo Ngọc Chủ trì Ngơ Cao Nhiệm ... NGHĨA MÁC-LÊNIN VỀ CON NGƯỜI ĐỂ PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Sự vận dụng phát triển quan niệm phát triển người Chủ nghĩa Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh 2.1.1 Sự vận dụng phát triển. .. sản Việt Nam phát triển người Phạm vi nghiên cứu Quan niệm người chủ nghĩa Mác- Lênin phát triển người vận dụng quan niểm phát triển người Việt Nam Đảng Cộng sảnViệt Nam Làm rõ vận dụng vào chiến... triển người có ý nghĩa số học giả tư sản sức nhằm xuyên tạc bác bỏ quan niệm Mác - Lênin phát triển người Do vậy, việc nghiên cứu làm rõ quan niệm chủ nghĩa Mác - Lênin phát triển người vận dụng