Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng một số phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin khi dạy toán cho học sinh lớp 1 để nâng cao chất lượng dạy học. 1. Mô tả giải pháp đã biết Môn Toán lớp 1 là môn học có vị trí nền tảng, là cái gốc, là điểm xuất phát của cả một bộ môn khoa học. Môn Toán lớp 1 mở đường cho trẻ đi vào thế giới kỳ diệu của Toán học. Người thầy giáo từ khi chuẩn bị cho tiết dạy đầu tiên đến khi nghỉ hưu không lúc nào dứt nổi nỗi trăn trở về những điều mình dạy và nhất là môn Toán lớp 1 là một bộ phận của chương trình môn Toán ở tiểu học. Chương trình nó kế thừa và phát triển những thành tựu về dạy Toán lớp 1 nên nó có vai trò vô cùng quan trọng không thể thiếu trong mỗi cấp học. Dạy học môn Toán ở lớp 1 nhằm giúp học sinh: Bước đầu có một số kiến thức cơ bản, đơn giản, thiết thực về phép đếm, về các số tự nhiên trong phạm vi 100, về độ dài và đo độ dài trong phạm vi 20, về tuần lễ và các ngày trong tuần, về giờ đúng trên mặt hồ mặt đồng hồ; làm quen với một số hình học phẳng (hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật)và hình khối (khối lập phương, khối hộp chữ nhật); vị trí, định hướng trong không gian. Hình thành và rèn luyện các kỹ năng thực hành đọc, viết, đếm, so sánh các số trong phạm vi 100; cộng trừ và không nhớ trong phạm vi 100; đo và ước lượng độ dài đoạn thẳng (với các số đo là số tự nhiên trong phạm vi 20 cm). Nhận biết hình học phẳng: hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật và các hình khối: khối lập phương, khối hộp chữ nhật); vị trí, định hướng trong không gian.. Giải một số dạng bài Toán đơn giản về cộng trừ; bước đầu biết biểu đạt bằng lời, bằng ký hiệu một số nội dung đơn giản của bài học và bài thực hành. Tập so sánh, phân tích, tổng hợp, trừu tượng hóa, khái quát hóa trong phạm vi của những nội dung có nhiều quan hệ với đời sống thực tế của học sinh. Chăm chỉ, tự tin, cẩn thận, ham hiểu biết và học sinh có hứng thú học Toán. Là một người giáo viên trực tiếp dạy lớp 1 và đặc biệt là dạy môn Toán theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học nói chung và lớp 1 nói riêng. Tôi rất trăn trở và suy nghĩ nhiều để học sinh làm sao có thể nâng cao chất lượng dạy – học, nâng dần trình độ tiếp thu của học sinh. Theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 thực hiện chương trình sách giáo khoa mới khi học xong lớp Một các em phải biết: Tính cộng và trừ trong phạm vi 100. Đo độ dài đoạn thẳng trong phạm vi 20 cm. Tuần lễ và các ngày trong tuần lễ. Biết đọc giờ trên mặt đồng hồ. Nhận biết hình học phẳng, hình khối. Giải một số bài toán đơn về cộng, trừ. Biết so sánh, phân tích, tổng hợp, trừu tượng hoá, khái quát hoá trong phạm vi những nội dung có nhiều quan hệ với đời sống thực tế của học sinh. Đối với lớp 1 được đưa vào chương trình với mức độ yêu cầu từ thấp đến cao, từ tư duy cụ thể đến tư duy trừu tượng giúp hình phát triển phẩm chất và năng lực của người học, nhưng không xem nhẹ vai trò của kiến thức; luôn xuất phát từ trực quan, gắn với thực tiễn, mức độ phân hoá đa dạng, đảm bảo phục vụ cho tất cả các đối tượng HS sử dụng. Trong giáo dục xưa và nay, bảng phấn là một phương tiện dạy học trực quan cơ bản, thân thuộc nhất với mỗi người giáo viên. Đó là dụng cụ, thiết bị mà giáo viên dùng để truyền tải kiến thức hoặc giúp học sinh ôn luyện lại những kiến thức đã được truyền đạt. Điều này góp phần rất lớn trong sự nghiệp giáo dục của đất nước.
BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến : - Sử dụng số phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin dạy toán cho học sinh lớp để nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Bắc Sơn Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Mơn Tốn lớp 3.Tác giả: Họ tên: Vũ Thị Cúc Ngày/tháng/năm sinh: 19/03/1991 Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường TH Bắc Sơn Điện thoại: DĐ: 0356.223.060 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường TH Bắc Sơn Địa chỉ: Thôn – Xã Bắc Sơn – Huyện An Dương – Thành phố Hải Phòng Điện thoại: 0356.622.3060 I MÔ TẢ GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT Mơ tả giải pháp biết Mơn Tốn lớp mơn học có vị trí tảng, gốc, điểm xuất phát môn khoa học Mơn Tốn lớp mở đường cho trẻ vào giới kỳ diệu Toán học Người thầy giáo từ chuẩn bị cho tiết dạy đến nghỉ hưu không lúc dứt nỗi trăn trở điều dạy mơn Tốn lớp phận chương trình mơn Tốn tiểu học Chương trình kế thừa phát triển thành tựu dạy Tốn lớp nên có vai trị vơ quan trọng thiếu cấp học * Dạy học mơn Tốn lớp nhằm giúp học sinh: - Bước đầu có số kiến thức bản, đơn giản, thiết thực phép đếm, số tự nhiên phạm vi 100, độ dài đo độ dài phạm vi 20, tuần lễ ngày tuần, mặt hồ mặt đồng hồ; làm quen với số hình học phẳng (hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật)và hình khối (khối lập phương, khối hộp chữ nhật); vị trí, định hướng khơng gian -1- - Hình thành rèn luyện kỹ thực hành đọc, viết, đếm, so sánh số phạm vi 100; cộng trừ không nhớ phạm vi 100; đo ước lượng độ dài đoạn thẳng (với số đo số tự nhiên phạm vi 20 cm) Nhận biết hình học phẳng: hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật hình khối: khối lập phương, khối hộp chữ nhật); vị trí, định hướng không gian Giải số dạng Toán đơn giản cộng trừ; bước đầu biết biểu đạt lời, ký hiệu số nội dung đơn giản học thực hành Tập so sánh, phân tích, tổng hợp, trừu tượng hóa, khái quát hóa phạm vi nội dung có nhiều quan hệ với đời sống thực tế học sinh - Chăm chỉ, tự tin, cẩn thận, ham hiểu biết học sinh có hứng thú học Tốn Là người giáo viên trực tiếp dạy lớp đặc biệt dạy mơn Tốn theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cấp tiểu học nói chung lớp nói riêng Tơi trăn trở suy nghĩ nhiều để học sinh nâng cao chất lượng dạy – học, nâng dần trình độ tiếp thu học sinh Theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 thực chương trình sách giáo khoa học xong lớp Một em phải biết: - Tính cộng trừ phạm vi 100 - Đo độ dài đoạn thẳng phạm vi 20 cm - Tuần lễ ngày tuần lễ - Biết đọc mặt đồng hồ - Nhận biết hình học phẳng, hình khối - Giải số toán đơn cộng, trừ - Biết so sánh, phân tích, tổng hợp, trừu tượng hố, khái qt hố phạm vi nội dung có nhiều quan hệ với đời sống thực tế học sinh Đối với lớp đưa vào chương trình với mức độ yêu cầu từ thấp đến cao, từ tư cụ thể đến tư trừu tượng giúp hình phát triển phẩm chất lực người học, không xem nhẹ vai trị kiến thức; ln xuất phát từ trực quan, gắn với thực tiễn, mức độ phân hoá đa dạng, đảm bảo phục vụ cho tất đối tượng HS sử dụng Trong giáo dục xưa nay, bảng phấn phương tiện dạy học trực quan bản, thân thuộc với người giáo viên Đó dụng cụ, thiết bị mà giáo viên -2- dùng để truyền tải kiến thức giúp học sinh ôn luyện lại kiến thức truyền đạt Điều góp phần lớn nghiệp giáo dục đất nước Ưu điểm giải pháp: Bảng phấn phương tiện nhìn quen thuộc tiện lợi cần thiết để dạy học Giáo viên xây dựng ý dạy bảng bước vừa dùng lời giảng chi tiết Cách thức sử dụng bảng phấn coi dẫn thước đo hiệu giảng dạy giáo viên có sáng tạo Bảng phấn chiếm vị trí hàng đầu bảng kê đồ dùng ln có sẵn, khơng địi hỏi tài nghệ đặc biệt, rẻ tiền, viết, vẽ, sửa đổi thêm bớt cách dễ dàng Hạn chế giải pháp Thực tế cho thấy để dạy tốt mơn Tốn lớp việc học truyền thống học sinh lớp 1, giáo viên phải sử dụng nhiều đồ dùng tiết dạy Từ khâu kẻ vẽ, soạn đồ dùng lớp nhiều thời gian mà hiệu chưa cao dẫn đến giáo viên ngại sử dụng đồ dùng trực quan thường dạy chay Hơn trình thao tác hướng dẫn học, phận học sinh không quan sát rõ ràng vị trí đứng giáo viên che khuất mục tiêu hướng dẫn Giáo viên nhiều thời gian viết bảng nội dung dạy học khối lượng thông tin lớn Với phương tiện dạy học truyền thống bảng – phấn cách truyền đạt kiến thức dùng lời nói sinh động khó thu hút ý học sinh từ học sinh khó tiếp thu kiến thức dẫn đến chất lượng học tập không cao Trên sở nhận biết thực trạng nêu với thực tế kinh nghiệm năm liên tục phân công giảng dạy lớp Một tập huấn, giảng dạy Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 thực chương trình sách giáo khoa mới, tơi mạnh dạn tìm hiểu áp dụng phương pháp soạn giảng hợp lý sáng tạo, dựa vào cấu trúc giảng truyền thống có hỗ trợ đắc lực hiệu CNTT mà điển hình phần mềm trình chiếu PowerPoint II NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN I Nội dung giải pháp mà tác giả đề xuất Đổi phương pháp dạy học vấn đề vô quan trọng việc định chất lượng giáo dục quốc gia xu hướng phát triển -3- giới Hiện quốc gia giới nỗ lực đổi nội dung phương pháp giáo dục - đào tạo với nhiều mơ hình, biện pháp khác nhằm mở rộng quy mô, nâng cao tính tích cực dạy học học cách toàn diện, dạy để giúp người học hướng tới việc học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Muốn cần phải nâng cao, cải tiến đồng thành tố liên quan, phương tiện dạy học thành tố quan trọng Nhờ mạnh dễ quan sát theo dõi, trực quan, sinh động, liệu phong phú, lưu trữ sử dụng dễ dàng, thông qua việc giảng dạy sử dụng đồ dùng công nghệ thông tin, giáo viên giúp học sinh bước phát triển lực tư duy, rèn luyện phương pháp kĩ logic, khả quan sát đốn, tìm tịi Giờ học em phải diễn cách hứng thú, nhẹ nhàng, sinh động, cụ thể nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh Như nói dạy - học tiểu học công việc quan trọng người dạy người học Nhờ đó, học sinh có cơng cụ, chìa khố vàng để mở cửa chân trời khoa học Đó phương tiện mang theo suốt đời học sinh thực tế sống Đến giáo án điện tử nhiều giáo viên đón nhận cách tích cực, tạo khơng khí học tập sôi nổi, thu hút ý học sinh, học sinh thực làm chủ tiết học Khi dạy giáo án điện tử giáo viên đỡ vất vả nhiều Thay thao tác gắn đồ dùng lên bảng, giáo viên cần click chuột có Thực ra, muốn click chuột để tiết dạy thực hiệu người dạy phải chịu bỏ cơng tìm hiểu, làm quen với cách giảng Cụ thể, người thầy cần phải: - Nâng cao nhận thức tin học phục vụ cho công nghệ thông tin dạy học: Những năm trước đây, đại phận giáo viên, đặc biệt giáo viên tiểu học nhận thức tin học hạn chế, họ cho máy tính máy đánh chữ, giúp giáo viên soạn bài, có được, khơng có viết tay, họ chưa thể hình dung máy vi tính có vai trị nào, đặc biệt trình học Nhưng thực tế cho thấy máy tính có vai trị to lớn việc hỗ trợ đắc lực cho giáo viên giảng dạy như: -4- + Tiết kiệm thời gian lớp tiết học + Truyền đạt nội dung dạy học, khối lượng thông tin tới học sinh dễ dàng, sinh động, tự chủ động thực phương pháp dạy học tích cực nơi có máy tính + Điều khiển hoạt động nhận thức học sinh, kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh thuận lợi có hiệu suất cao + Thu hút tích cực tham gia hoạt động học tập học sinh, giúp em tự tin tiếp thu kiến thức, phát huy khả tư độc lập sáng tạo cách phong phú đa dạng, tạo nguồn cảm hứng, say mê học tập học sinh Tuy nhiên biết sử dụng máy vi tính áp dụng giáo án điện tử điều không đơn giản Các năm học trước, giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi có dạy giáo án điện tử, giảng giáo viên sưu tầm, soạn chỉnh sửa giáo án trình chiếu, sử dụng Phần lớn giáo viên ngại dạy cơng nghệ thơng tin cho tốn thời gian để chuẩn bị giảng Để tạo hình ảnh đẹp, sống động slide địi hỏi phải nhiều thời gian tìm hình ảnh minh họa, âm thanh, tư liệu, phù hợp với nội dung dạy Ngoài cách biết tạo phần mềm Power Point giáo viên cần có tính sáng tạo thẩm mỹ nhảy bến tư liệu phải đam mê Chính khó khăn mà giáo viên ứng dụng tiết thao giảng, dự sử dụng tiết dạy thơng thường Hiện năm gần thân sử dụng giáo án điện tử lên lớp thường xuyên Trong năm học 2020 - 2021 dạy công nghệ thông tin lên lớp mơn Tốn lớp 1A4 trường tiểu học Bắc Sơn mà trực tiếp giảng dạy Để giáo án điện tử có kiến thức sau: - Học cách sử dụng máy vi tính thành thạo Để làm điều tơi mày mò, nghiên cứu, học hỏi mạng internet nhằm trang bị kiến thức cho Trong suốt trình công tác không ngừng học hỏi từ bạn bè đồng nghiệp giáo viên tin học Vì vậy, nắm bắt tương đối đầy đủ kiến thức tin học phục vụ cho ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học mơn Tốn -5- - Học cách sử dụng phần mềm Power Point Để xây dựng slide chuyên nghiệp Power Point chuyện dễ dàng người bắt đầu Tuy nhiên, tâm sử dụng tốt phần mềm Power Point, tơi tìm hiểu kỹ cách áp dụng xây dựng cho slide thêm chuyên nghiệp, phục vụ cho việc dạy học học tập Việc sử dụng Power Point phải thành thạo Các hình ảnh minh họa đưa vào giảng giáo viên phải thiết lập hiệu ứng làm cho giảng sinh động, mẻ Ví dụ: Bài 3: Nhiều hơn, hơn, tập 1: Nếu để nguyên dạy theo sách giáo khoa hình ảnh tĩnh sử dụng Power Point giảng dạy hình ảnh động bướm bay tương ứng với hoa Lúc Power Point làm bạn tốt để minh họa cho học tăng tính thuyết phục, sinh động dễ hiểu - Biết cách truy cập Internet Hiện internet có nhiều hình ảnh, âm thanh, video để phục vụ cho giảng cần biết cách truy cập internet để tìm hình ảnh với học làm tiết dạy phong phú sinh động - Có khả sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh, cắt file âm - Biết cách kết nối máy tính với máy chiếu (projector) hình Tivi - Học cách sử dụng phần mềm Violet: Ngồi phần mềm PowerPoint, tơi cịn học cách sử dụng phần mềm Violet Violet có giao diện thiết kế trực quan dễ dùng, ngôn ngữ giao tiếp phần trợ giúp hoàn toàn tiếng Việt, nên phù hợp với giáo viên không giỏi Tin học Ngoại ngữ Mặt khác, sử dụng Unicode nên font chữ Violet sản phẩm giảng đẹp, dễ nhìn thể thứ tiếng giới Thêm nữa, Unicode bảng mã chuẩn quốc tế nên font Tiếng Việt ln đảm bảo tính ổn định máy tính, hệ điều hành trình duyệt Internet Áp dụng Violet vào phần luyện tập dạng trò chơi gây hứng thú học tập cho học sinh Trị chơi diễn đầu, cuối tiết học Trị chơi giải nhiều tốn Trị chơi cịn giúp học sinh tính tốn phản xạ nhanh, từ phát triển tư cho học sinh -6- Trong mơn Tốn, số, dấu cộng, trừ, nhân, chia nhỏ nên thiết kế giáo án điện tử không đơn giản chút Bởi thiết kế giảng cần ý điều sau: - Cần chọn phông chữ, màu chữ, phông nền, màu cho phù hợp Không nên chọn màu sắc tối, nhợt nhạt không gây ý học sinh, khơng nên chọn màu sắc q lịe loẹt nhiều màu sắc Slide nhìn rối mắt - Chỉ đưa kiến thức trọng tâm vào Slide - Những kiến thức cần nhấn mạnh nên chọn hiệu ứng đổi màu gạch chân không nên chọn hiệu ứng sinh động làm cho học sinh ý xem, không ý đến kiến thức - Hiệu ứng chuyển trang nên chọn cho phù hợp, không nên chọn hiệu ứng nhanh hay chậm sống động ảnh hưởng đến tập trung vào học học sinh - Khi sử dụng phần mềm Violet, cần chọn toán phù hợp với nội dung kiến thức để học sinh chơi trò chơi Khơng nên chọn q khó, phần trị chơi học sinh làm tập trắc nghiệm thời gian ngắn Thoạt nghe phức tạp thực muốn ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy có bắt buộc phải thực hết yêu cầu trên? Câu trả lời không Tùy thuộc vào tính chất học, mơn học nói chung mơn Tốn nói riêng mà yêu cầu khác đặt cho giáo viên Tuy nhiên đáp ứng nhu cầu thật tuyệt vời Tại tơi lại đặt yêu cầu trên? Chúng ta thử tưởng tượng xem người khơng có khái niệm cơng nghệ thơng tin liệu họ có bật máy tính lên chọn cho chương trình làm việc? Liệu họ có biết tài liệu đâu máy tính? Cách copy tài liệu từ nơi sang nơi khác hay xóa tài liệu khơng cịn dùng? Nghĩa dù hay nhiều họ phải sử dụng máy tính theo ý muốn Thứ hai, từ giáo án soạn sẵn giấy trình bày lại bảng đen làm để chúng trở thành giáo án điện tử trình bày -7- chiếu? Điều đòi hỏi người thầy phải biết sử dụng PC, Power Point nhiều phần mềm ứng dụng Power Point phần mềm nằm MS Office dùng để tạo trình diễn đa dạng máy tính Nếu dừng mức độ gõ nội dung cần thiết cộng thêm định dạng màu sắc, font chữ, thiết nghĩ giáo viên làm Hình ảnh minh họa đưa vào giảng, thao tác đòi hỏi người thầy phải nắm cách thiết lập hiệu ứng để làm cho giảng sinh động, mang lại khơng khí học tập, giảng dạy mẽ Các hiệu ứng gì? Đó hoạt ảnh đối tượng( văn bản, hình ảnh…) thiết lập có thứ tự Có thể dòng chữ xuất trước dòng chữ hay dòng chữ xuất từ lên, từ rơi xuống…chẳng hạn học toán tổ chức trị chơi, giáo viên cho học sinh đốn kết trước, sau hiển thị kết hình nhằm tăng khả tư học sinh Ngoài ra, đặc điểm giúp giáo viên tiết kiệm thời gian viết nội dung lên bảng, nội dung hiển thị đến đâu, giáo viên giảng đến đó, làm cho thời gian giảng nhiều hơn, em học sinh hiểu sâu Đối với môn Toán, học hay toán ta đưa lên hình lớn giúp học sinh ý hơn, từ ngữ trọng tâm ta đổi màu gạch chân giúp học sinh hiểu hơn, từ giải tốn cách dễ dàng Hoặc tóm tắt đề bài, ta dùng hình ảnh phù hợp với nội dung( như: gà, cá, bơng hoa…những hình ảnh lấy mạng internet hay scan từ sách giáo khoa được) cách tóm tắt giúp học sinh dễ hiểu làm tốt Những tốn hình học ta tơ màu phần cần thiết, cắt ghép hình để tìm xem hình có hình vng, hình tam giác, biểu diễn nhiều cách ghép khác nhau…đều thao tác máy toàn thể học sinh quan sát Cùng lúc giáo viên đưa đáp án lên bảng vất vả thời gian dạy giáo án điện tử cần thiết kế Slide có đủ đáp án Cách thiết kế giáo án điện tử số giảng Toán lớp Bài15: Vị trí, định hướng khơng gian (SGK trang 96) Bài thiết kế gồm Slide Sau số Slide bài: -8- + Slide thứ thứ hai: Tôi thiết kế sách giáo khoa để đưa học sinh đến kiến thức + Slide thứ ba chứa nội dung tập - Học sinh làm nối dãy Mỗi học sinh làm phần + Slide thứ tư chứa nội dung tập Bài tập cho học sinh thảo luận nhóm 2, sau học sinh làm xong, đại diện nhóm nêu đáp án, tơi đưa kết để học sinh đối chiếu xem có bạn làm bảng + Slide thứ năm chứa nội dung tập Bài tập cho học sinh làm vào vở, sau học sinh làm xong, lên bảng chia sẻ đáp án, đưa kết để học sinh đối chiếu xem có bạn làm bảng + Slide thứ sáu: Là phần trị chơi “Rung chng vàng” củng cố kiến thức bài: Giáo -9- viên có vịng chơi tương ứng với câu hỏi Sau giáo viên đưa câu hỏi, thí sinh dự thi có 15 giây suy nghĩ để lựa chon đáp án đáp án có sẵn hình Sau ghi nhanh kết vào bảng Học sinh giơ bảng, giáo viên đưa đáp án, em có bảng giơ cao bảng hơ “yeah” Hs chiến thắng hai vịng thi người chiến thắng Rung chuông vàng Trị chơi vui nhộn, học sinh thích thú, tạo cho em tính nhanh nhẹn mà xác Nhờ mạnh việc ứng dụng CNTT dạy toán cho học sinh lớp giúp học sinh dễ quan sát theo dõi, trực quan, sinh động bước phát triển lực tư duy, rèn luyện phương pháp kĩ logic, khả quan sát đốn, tìm tịi từ góp phần khắc sâu kiến thức Không học em diễn cách hứng thú, nhẹ nhàng, sinh động, cụ thể nhằm tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh tạo hứng thú, say mê, u thích.Chính CNTT phương tiện mang theo suốt đời học sinh thực tế sống * Kết luận: Sử dụng số phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin dạy toán cho học sinh lớp trường Tiểu học Bắc Sơn giúp nâng cao chất lượng dạy học * Khuyến nghị: - Đối với giáo viên: + Phải có kiến thức chắn Tốn Khi chuẩn bị bài, phải nắm yêu cầu dạy, xác định rõ mục tiêu dạy, nắm nội dung hình thức yêu cầu tập để từ có định hướng vận dụng phương pháp dạy học, tổ chức hoạt động học tập học sinh cho có hiệu + Mỗi giáo viên phải dành thời gian cho việc lập kế hoạch dạy cách chu đáo + Phương pháp cần phối hợp với số phương pháp tích cực khác để góp phần làm phong phú đa dạng đổi nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn + Ln thay đổi hình thức dạy học cho phù hợp với nội dung + Tạo số trò chơi học tập hỗ trợ cho việc học học sinh - Đối với học sinh: -10- + Khi làm tập em phải đọc kỹ đề bài, xác định yêu cầu bắt tay vào làm + Thường xuyên giao lưu trực tiếp với bạn lớp, trường sau học Tốn để nắm kiến thức II Tính mới, tính sáng tạo: a Tính mới: + Tạo mơi trường hoạt động ứng dụng khoa học công nghệ thông tin cho học sinh lớp học + Tăng cường phương pháp tổ chức thực phương pháp thực hành trải nghiệm cho học sinh b Tính sáng tạo + Tạo môi trường học tập trực quan, sinh động, thu hút ý học sinh III Khả áp dụng, nhân rộng: Với giải pháp nghiên cứu nhận thấy giải pháp phù hợp dạy học mơn Tốn lớp Nội dung giải pháp nhân rộng tới 100% lớp trường áp dụng nhân rộng toàn ngành giáo dục Tiểu học IV Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp a Hiệu kinh tế: - Sử dụng thiết kế điện tử nên tiết kiệm kinh phí việc phơ tơ tài liệu ,tranh ảnh phục vụ cho học - HS tiếp thu kiến thức cách chủ động sáng tạo, hứng thú học bảng cộng trừ, yêu thích học Toán b Hiệu mặt xã hội: - Đã thực tốt, đáp ứng kĩ sử dụng CNTT dạy học Thực tốt mục tiêu giáo dục đề c Giá trị làm lợi khác: - Giáo viên nhà trường có tiết dạy hay đạt kết cao hội thi - Hs u thích mơn học, có hứng thú học tập, phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh -11- CƠ QUAN ĐƠN VỊ Bắc Sơn, ngày 19 tháng năm 2021 ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Tác giả sáng kiến (xác nhận) Vũ Thị Cúc -12- ... cho ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học mơn Tốn -5 - - Học cách sử dụng phần mềm Power Point Để xây dựng slide chuyên nghiệp Power Point chuyện dễ dàng người bắt đầu Tuy nhiên, tâm sử dụng tốt... học Toán b Hiệu mặt xã hội: - Đã thực tốt, đáp ứng kĩ sử dụng CNTT dạy học Thực tốt mục tiêu giáo dục đề c Giá trị làm lợi khác: - Giáo viên nhà trường có tiết dạy hay đạt kết cao hội thi - Hs... khả sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh, cắt file âm - Biết cách kết nối máy tính với máy chiếu (projector) hình Tivi - Học cách sử dụng phần mềm Violet: Ngồi phần mềm PowerPoint, tơi cịn học cách sử