1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Bài giảng môn Ngữ văn lớp 7 năm học 2021-2022 - Tiết 5: Liên kết trong văn bản (Trường THCS Thành phố Bến Tre)

10 1 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 10
Dung lượng 579,24 KB

Nội dung

Bài giảng môn Ngữ văn lớp 7 năm học 2021-2022 - Tiết 5: Liên kết trong văn bản (Trường THCS Thành phố Bến Tre) được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh hiểu được khái niệm liên kết trong văn bản; yêu cầu về liên kết trong văn bản; nhận biết và phân tích tính liên kết của các văn bản; viết được các đoạn văn, bài văn có tính liên kết;... Mời quý thầy cô và các em học sinh cùng tham khảo chi tiết nội dung bài giảng!

Hãy thử tưởng tượng: ­ Văn bản là cây tre trăm đốt ­  Các  câu,  các  đoạn  trong  văn  bản là từng đốt tre Làm thế nào  để 100 đốt tre  có thể trở  thành cây tre  trăm đốt?  TIẾT TẬP LÀM VĂN Liên kết trong văn bản MỤC TIÊU BÀI HỌC KIẾN THỨC ­ Khái niệm liên kết trong văn bản ­ u cầu về liên kết trong văn bản KĨ NĂNG Nhận biết và phân tích tính liên kết của các văn bản Viết các đoạn văn, bài văn có tính liên kết THÁI ĐỘ Có ý thức xây dựng văn bản có tính liên kết I. Liên kết và phương tiện liên  kết trong văn bản (1) Trước mặt cô giáo, thiếu lễ độ với mẹ (2) Bố nhớ, cách năm, mẹ phải thức suốt đêm, cúi nơi trông chừng thở hổn hển con, quằn quại nỗi lo sợ khóc nghĩ (3) Hãy nghĩ xem, En-ri-cơ à! (4) Người mẹ sẵn sàng bỏ hết năm hạnh phúc để tránh cho đau đớn, người mẹ ăn xin để ni con, hi sinh tính mạng để cứu sống con! (5) Thơi, thời gian đừng bố 1) Tính liên kết của văn bản * Ngữ liệu 1 (Đoạn văn  SGK/Trg17) ­ Nếu chỉ có những câu văn đó thì En­ri­cơ  khơng thể hiểu được ­  Các  câu  (1)  –  (2),  (4)  –  (5)  chưa  có  sự  liên kết về nội dung ­  Muốn  cho  đoạn  văn  có  thể  hiểu  được  phải có tính liên kết Liên  kết  là  một  trong  những  tính  chất quan trọng nhất của văn bản,  làm  cho  văn  bản  trở  nên  có  nghĩa,  dễ hiểu (1) Trước mặt giáo, thiếu lễ độ với mẹ (2) Bố nhớ, cách năm, mẹ phải suốt đêm, cúi (1) Mthức ột ngày kia, cịn xa  lắm,  ngày  đó  con nơi sẽ  trơng biết  chừng thở hổn hển thế nào là không ngủ được.  con, quằn quại nỗi lo sợ (2)  Gi ấc nở ngủ   đnghĩ ến  vớ i  con  khóc nức có dễ  dàng con như  (3) uống  mộnghĩ t  li  thể Hãy sữa, En-ri-cô ăn  một à! cái  kẹo.  (3)  xem, (4) Người mẹ Gươsàng ng  mặbỏ t  thanh  ủa  sẵn hết thoát  cnăm đứa trphúc ẻ tựa nghiêng trên g ối  hạnh để tránh cho đau mẹ có mềm,  đơi  đớn, mơi  người hé  mở   và  thể ăn xin nuôilạcon, thỉnh  thoả ng để chúm  i  nhcó ư  thể hi sinh ẹ tính đang mút k o mạng để cứu sống con! (5) Thơi, thời gian đừng hôn bố 2) Phương tiện liên kết trong văn  * Ngữ liệu 2 (SGK/Trg 18) ­  Đoạn văn SGK/Trg 17: + Giữa câu (1) ­ (2): thiếu lời khun nhủ và  thái độ của bố + Giữa câu (4) ­ (5): thiếu những lời nói rất  chân tình và sâu sắc của bố →  Thiếu liên kết về nội dung ý nghĩa giữa   các câu - Đoạn văn «Một ngày Đang mút kẹo» +  Giữa  câu  (1)  ­  (2)  thiếu  cụm  từ  chỉ  thời  gian  «cịn bây giờ» + Câu (3) dùng từ «con» thay «đứa trẻ».        II. Luyện tập 1. Sắp xếp những câu văn dưới đây theo một thứ tự  hợp  lí  để  tạo  thành  một  đoạn  văn  có  tính  liên  kết  chặt chẽ   (1)  Một  quan  chức  của  thành  phố  đã  kết  thúc  buổi  lễ  phát  thưởng  như  sau:  (2)  Và  ông  đưa  tay  chỉ  về  phía  các  thầy  giáo,  cơ  giáo ngồi trên các hành lang. (3) Các thầy, các cơ đều đứng dậy vẫy  mũ, vẫy khăn đáp lại, tất cả đều xúc động về sự biểu lộ lịng mến  yêu  ấy  của  học  sinh.  (4)  «Ra  khỏi  đây,  các  con  ạ,  các  con  khơng  được qn gửi lời chào và lịng biết  ơn đến những người đã vì các  con mà khơng quản bao mệt nhọc, những người đã hiến cả trí thơng  minh  và  lịng  dũng  cảm  cho  các con,  những  người  sống và chết vì  các  con, và họ  đây  này!»  (5)  Nghe  lời kêu gọi  cảm  động,  đáp  ứng  đúng những tình cảm của mình, tất cả học sinh đều đứng dậy, dang  tay về phía các thầy, các cơ → Sắp xếp: (1), (4), (2), (5), (3)  Các  câu  văn  dưới  đây  đã  có  tính  liên  kết  chưa?  Vì  sao?   Tơi nhớ đến mẹ tơi «lúc người cịn sống, tơi lên mười». Mẹ tơi âu  yếm dắt tay tơi dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp. Sáng nay, lúc cơ  giáo đến thăm, tơi nói với mẹ có nhỡ thốt ra một lời thiếu lễ độ. Cịn  chiều nay, mẹ hiền từ của tơi cho tơi đi dạo chơi với anh con trai lớn  của bác gác cổng → Các câu văn dưới đây chưa có tính liên kết.  Về  hình  thức,  các  câu  trong  đoạn  văn  này  có  vẻ  rất  “liên  kết”. Nhưng về nội dung, các câu trên khơng cùng nói đến   một nội dung, một chủ đề 3  Điền  những  từ  ngữ  thích  hợp  vào  chỗ  trống  trong  đoạn  văn  dưới  đây  để  các  câu  liên  kết  chặt  chẽ  với  bà cháu Bà thường  về  đây,  ra  vườn,  đứng  dưới  gốc  na,  gốc  ổi  Bà  ơi!  Cháu   và nhớ lại ngày nào   trồng cây,    Thế chạy lon ton bên bà.   bảo khi nào cây có quả   sẽ dành quả to nhất,  ngon nhất cho   , nhưng cháu lại bảo quả to nhất, ngon nhất phải để  phần bà.   bà ơm cháu vào lịng, hơn cháu một cái thật kêu mong tìm lại hình bóng của  (Theo Nguyễn Thu Thủy Tiên, Những bức thư đoạt giải UPU)  «Đêm  nay  mẹ  không  ngủ  được.  Ngày  mai  là  ngày  khai  trường  lớp  Một của con.» Có  người  nhận  xét:  Sự  liên  kết  giữa  hai  câu  trên  hình  như  khơng chặt chẽ, vậy mà chúng vẫn được đặt cạnh nhau trong văn  bản Cổng trường mở ra. Em hãy giải thích tại sao (Gợi ý: Hãy đọc những câu văn tiếp đó.) →  Hai câu văn trên nếu tách khỏi văn bản thì có vẻ như rời  rạc,  câu  trước  chỉ  nói  về  mẹ  và  câu  sau  chỉ  nói  về  con.  Nhưng đoạn văn khơng chỉ có hai câu đó mà cịn có câu thứ  ba  đứng tiếp sau kết nối hai câu trên thành một thể thống  nhất làm cho đoạn văn trở nên liên kết chặt chẽ với nhau.  Do đó hai câu văn vẫn liên kết với nhau DẶN DỊ: - Xem lại bài ­ Chuẩn bị bài «Bố cục trong văn bản» ...TIẾT TẬP LÀM VĂN Liên? ?kết? ?trong? ?văn? ?bản MỤC TIÊU BÀI HỌC KIẾN THỨC ­ Khái niệm? ?liên? ?kết? ?trong? ?văn? ?bản ­ Yêu cầu về? ?liên? ?kết? ?trong? ?văn? ?bản KĨ NĂNG Nhận biết và phân tích tính? ?liên? ?kết? ?của các? ?văn? ?bản. .. Nhận biết và phân tích tính? ?liên? ?kết? ?của các? ?văn? ?bản Viết các đoạn? ?văn, ? ?bài? ?văn? ?có tính? ?liên? ?kết THÁI ĐỘ Có ý thức xây dựng? ?văn? ?bản? ?có tính? ?liên? ?kết I.? ?Liên? ?kết? ?và phương tiện? ?liên? ? kết? ?trong? ?văn? ?bản (1) Trước mặt giáo,... đứng tiếp sau? ?kết? ?nối hai câu trên? ?thành? ?một thể thống  nhất làm cho đoạn? ?văn? ?trở nên? ?liên? ?kết? ?chặt chẽ với nhau.  Do đó hai câu? ?văn? ?vẫn? ?liên? ?kết? ?với nhau DẶN DỊ: - Xem lại? ?bài ­ Chuẩn bị? ?bài? ?«Bố cục? ?trong? ?văn? ?bản? ?

Ngày đăng: 17/02/2022, 09:21

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w