Bài tập lớn môn tư tưởng: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG CON NGƯỜI MỚI

-HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BÀI TẬP LỚN MƠN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG CON NGƯỜI MỚI Giảng viên hướng dẫn: TS Nguyễn Văn Nguyên Lớp : Nhóm tín 25, thứ ca1, thứ ca2 Sinh viên thực : Nhóm 14 | Page Hà Nội, ngày 06 tháng 09 năm 2018 HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ 🙢🕮🙠-BÀI TẬP LỚN MƠN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG CON NGƯỜI MỚI Thành viên thực nhóm 14 1, Trương Thị Hồng Nhung – Mã sinh viên : 20A4020616 2, Nguyễn Thị Ngọc Ly – Mã sinh viên : 20A4050221 3, Nguyễn Thu Trang – Mã sinh viên : 20A4050387 | Page 4, Vũ Thị Xoan – Mã sinh viên : 20A4020892 5, Nguyễn Thị Quỳnh – Mã sinh viên : 20A4020688 Mục lục LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG :QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI 1.1 Con người nhìn nhận chỉnh 1.2.Con người cụ thể lịch sử 1.3.Bản chất người mang tính xã hội CHƯƠNG 2: QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VAI TRỊ CỦA CON NGƯỜI VÀ CHIẾN LƯỢC TRỒNG NGƯỜI 11 2.1 Vai trò người 11 2.2 Chiến lược trồng người 15 CHƯƠNG :Ý NGHĨA CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC XÂY DỰNG CON NGƯỜI MỚI 20 3.1.Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng xây dựng người 20 3.1.1 Quan niệm Đảng việc xây dựng người 20 3.1.2 Thành tựu Đảng công xây dựng người 22 3.1.3 Những hạn chế Đảng công xây dựng người 23 3.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh học tập hoạt động sinh viên 25 3.2.1.Ý nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh học tập hoạt động sinh viên 25 | Page 3.2.2 Những gương mặt trẻ tiêu biểu noi theo gương tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 26 KẾT LUẬN 28 Tài liệu tham khảo 29 LỜI MỞ ĐẦU Tư tưởng Hồ Chí Minh bước phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin, vận dụng cách sáng tạo vào thực tiễn giải phóng dân tộc xây dựng CNXH Việt Nam Điều cốt lõi tư tưởng Hồ Chí Minh độc lập dân tộc phải gắn liền với giải xã hội giải phóng người Trong đó, vấn đề người vấn đề lớn, đặt lên hàng đầu, xuyên suốt toàn nội dung tư tưởng Người Suốt đời hoạt động cách mạng, từ tìm đường cứu nước đến lời di chúc cuối cùng, lúc thầy giáo, nhà báo, nhà vǎn, chủ tịch nước Chủ tịch Hồ Chí Minh ln ln coi vấn đề người, công việc người, nghiệp trồng người mục tiêu, mối quan tâm thường trực, trách nhiệm vẻ vang đời hoạt động Trong hàng ngàn viết lời nói mình, từ thư gửi cụ Phan Chu Trinh nǎm 1913, đến lời di chúc cuối cùng, vấn đề tha thiết thống thiết Chủ tịch Hồ Chí Minh vấn đề người Mong muốn cháy bỏng suốt đời hoạt động Chủ tịch Hồ Chí Minh nhân dân ta, người khổ, trẻ em, niên, phụ nữ, người già vui vẻ khoẻ mạnh, có cơm ǎn, có áo mặc, học hành, sống hồ bình, tình hữu nghị, yêu thương niềm hạnh phúc. Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nhận xét: “Hồ Chí Minh người bình thường, người người, nghĩa giàu tinh người, chất người Hồ Chí Minh ln sống đời, khơng có thuộc người lại xa lạ Hồ Chí Minh Người quan tâm săn sóc tư tưởng, cơng tác, đời sống người, việc ăn, mặc, ở, học hành, giải trí người bạn thủa hàn vi đến người quen mới, có qn qn mình” | Page Chủ tịch Hồ Chí Minh quan niệm rằng, người, nhân cách vừa sản phẩm lịch sử, vừa động lực phát triển lịch sử người sinh xã hội, đó, hoàn cảnh xã hội làm nẩy sinh người thiện ác Mỗi xã hội có thước đo thiện, ác Vì lẽ đó, kiến tạo xã hội mới, theo quan niệm Chủ tịch Hồ Chí Minh, trước hết phải tích cực, chủ động xây dựng người, nhân cách cho xã hội Xã hội có người đại diện cho Xã hội phong kiến Việt Nam, có nhân cách kẻ sĩ, bậc trượng phu, người quân tử làm nòng cốt xây dựng xã hội Xã hội tư sản coi thương gia, nhà tư nịng cốt xây dựng xã hội Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, mục tiêu phấn đấu cách mạng chủ nghĩa xã hội, muốn có chủ nghĩa xã hội trước hết phải xây dựng người chủ nghĩa xã hội Con người XHCN vừa sản phẩm sinh thành trình phát triển xã hội mới, vừa kết hoạt động tích cực, chủ động hàng triệu người xã hội Con người xã hội chủ nghĩa người có phẩm chất mà xã hội cũ khơng có Con người xã hội chủ nghĩa khác với nhân cách kẻ sĩ, thương gia, trượng phu, quân tử, nhà tư Đó người hình thành khơng gắn với tiến trình cách mạng nhân dân ta, mà cịn phải đại diện cho giá trị đạo đức mới, lý tưởng xã hội Đó người kiên chống áp bóc lột; coi lao động nguồn sống, trách nhiệm, vinh dự, nguồn tạo hạnh phúc Đó người yêu nước sâu sắc kết hợp với yêu đồng loại, yêu người lao động nghèo khổ giới Nhân tố tạo thành tính cách người tính cách mạng Nó vừa có đạo đức vừa có lý tưởng tiên tiến Muốn có cách phổ biến người xuất cơng nhân, nơng dân, lao động trí óc, tầng lớp xã hội khác, theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, cần chủ động xây dựng Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: "Ta xây dựng người phải có ý định rõ ràng nhà kiến trúc Định xây dựng nhà dùng gạch, vữa, vôi, cát, tre, gỗ mà xây nên" (Hồ Chí Minh, Tồn tập, t.12, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội, 1996, tr.551) | Page CHƯƠNG QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI 1.1 Con người nhìn nhận chỉnh Tư tưởng người của Hồ Chí Minh dựa giới quan vật triệt để chủ nghĩa Mác - Lênin Chính vì xuất phát từ thế giới quan vật triệt để ấy, nên nhìn nhận đánh giá vai trị bản thân (với tư cách lãnh tụ), Người khơng cho mình người giải phóng nhân dân Theo quan điểm Hồ Chí Minh, người cán (kể lãnh tụ) chỉ "đầy tớ trung thành" có sứ mệnh phục vụ nhân dân, lãnh tụ chỉ người góp phần vào nghiệp cách mạng quần chúng Tư tưởng đã vượt xa khác chất so với tư tưởng "chăn dân" của những người cầm đầu nhà nước phong kiến có tư tưởng yêu nước xưa Và cũng điều đã làm nên chủ nghĩa nhân văn cao ở Hồ Chí Minh, chủ nghĩa nhân văn cộng sản cốt cách nhà hiền triết phương Đông Con người xem xét chỉnh thể thống nhất tâm lực, thể lực hoạt động Con người có xu hướng vươn lên Chân - Thiện - Mỹ, “có thế này, khác” Hồ Chí Minh đề cập đến người tính đa dạng: đa dạng quan hệ | Page xã hội (quan hệ dân tộc, giai cấp, tầng lớp, đờng chí, đồng bào ); đa dạng tính cách, khát vọng, phẩm chất, khả năng, cũng năm ngón tay dài ngắn khác hợp lại nơi bàn tay; mươi triệu người Việt Nam, có người này, thế khác, nòi giống Lạc Hồng; đa dạng hoàn cảnh xuất thân, điều kiện sớng, làm việc Hồ Chí Minh xem xét người thống nhất hai mặt đối lập: thiện ác, hiền dữ, tốt xấu Bao gồm tính người - mặt xã hội tính bản - mặt sinh học người Theo Hồ Chí Minh người có tốt, có xấu, “dù xấu, tốt, văn minh hay dã man có tình” Đối với Hồ Chí Minh, người tồn vừa tư cách cá nhân, vừa thành viên của gia đình cộng đồng, có sống tập thể sống cá nhân hài hòa, phong phú Người đã nêu định nghĩa về người: "Chữ người, nghĩa hẹp gia đình, anh em, họ hàng, bầu bạn Nghĩa rộng đồng bào nước Rộng nữa loài người" Quan điềm đó thể ở chỡ Người chưa bao giờ nhìn nhận người cách chung chung, trừu tượng Khi bàn sách xã hội, cũng ở nơi, lúc, hồn cảnh, Người ln quan tâm đến nhu cầu, lợi ích người với tư cách nhu cầu đáng Đem lại lợi ích cho người tạo động lực vơ lớn lao cho nghiệp chung, những nhu cầu, lợi ích của mỡi cá nhân khơng quan tâm thỏa đáng thì tính tích cực của họ phát huy Trong phê phán cách nghiêm khắc chủ nghĩa cá nhân, Người viết: "Đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân không phải "giày xéo lên lợi ích cá nhân" Mỡi người đều có tính cách riêng, sở trường riêng, đời sớng riêng bản thân gia đình mình" Trong quan điểm thực dân chủ xã hội chủ nghĩa, theo Người, phải dân chủ chân | Page chính, khơng hình thức, khơng cực đoan, đó mỗi người cụ thể phải đảm bảo quyền lợi nghĩa vụ theo hiến pháp pháp luật Con người, với tư cách những cá nhân, không tồn biệt lập mà tồn mối quan hệ biện chứng với cộng đờng dân tộc với lồi người toàn thể giới 1.2.Con người cụ thể lịch sử Con người tư tưởng Hồ Chí Minh khơng tồn phạm trù bán thể luận có tính trừu tượng hóa khái quát hóa, mà đề cập đến cách cụ thể, đó nhân dân Việt Nam, những người lao động nghèo khó bị áp cực ách thống trị của phong kiến, đế quốc; dân tộc Việt Nam bị đô hộ chủ nghĩa thực dân; mở rộng "người nô lệ nước" "người khổ" Logic phát triển tư tưởng Người xuất phát từ chủ nghĩa yêu nước để đến với chủ nghĩa Mác - Lênin, đến với nghĩa quốc tế chân Người đề cập đến giai cấp vô sản cách mạng thống lợi ích bản giai cấp với tầng lớp nhân dân lao động khác (đặc biệt nông dân) Người nhận thức cách sâu sắc rằng, chỉ có cách mạng nhất tất yếu đạt tới mục tiêu giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp toàn thể nhân loại khỏi nơ dịch, áp Tồn tư tưởng, lý luận (chiếm khối lượng lớn tác phẩm Người) bàn cách mạng (chiến lược giải pháp; bàn người cách mạng đạo đức cách mạng, hoạch định thực sách xã hội; rèn luyện giáo dục người v.v ) thực chất chỉ cụ thể hóa bằng thực tiền tư tưởng người Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh dùng khái niệm người theo nghĩa rộng số trường hợp (“phẩm giá người”, “giải phóng người”, “người ta”, “con người”, | Page “ai” ) đặt bối cảnh cụ thể tư chung, phần lớn, Người xem xét người mối quan hệ xã hội, giai cấp, giới tính, lứa tuổi, nghề nghiệp, khối thống nhất cộng đồng dân tộc quan hệ quốc tế Đó người thực, cụ thể, khách quan 1.3.Bản chất người mang tính xã hội Để sinh tờn, người phải lao động sản xuất Trong trình lao động, sản xuất, người dần nhận thức tượng, quy luật tự nhiên, xã hội; hiểu hiểu biết lẫn xác lập mối quan hệ người với người Con người với tư cách chủ thể quan hệ xã hội đồng thời cịn có mặt quan hệ sản xuất gắn liền với lực lượng sản xuất tạo phương thức sản xuất định thuộc thời đại lịch sử xác định Đó người | Page thực, tồn cách thực hoạt động thực tiễn, trước hết thực tiễn lao động sản xuất vật chất, người ý niệm, ý thức chủ nghĩa tâm hay người sinh vật, kinh tế tuý chủ nghĩa vật siêu hình Trong trình cải biến lại tự nhiên, người làm lịch sử Con người sản phẩm lịch sử, đồng thời chủ thể sáng tạo lịch sử thân người Hoạt động lao động sản xuất vừa điều kiện cho tồn người, vừa phương thức để làm biến đổi đời sống mặt xã hội Trên sở nắm bắt quy luật lịch sử xã hội, người thông qua hoạt động vật chất tinh thần, thúc đẩy xã hội phát triển từ thấp đến cao,phù hợp với mục tiêu nhu cầu người đặt ra.Con người sản phẩm xã hội, người tổng hợp quan hệ xã hội từ hẹp đến rộng, chủ yếu bao gồm quan hệ: anh, em, họ hàng, bầu bạn, đờng bào, lồi người Tóm lại: Quan niệm người, coi người thực thể thống "cái cá nhân " "cái xã hội", người tồn mối quan hệ biện chứng cá nhân với cộng đồng, dân tộc, giai cấp, nhân loại; yêu thương người, tin tưởng tuyệt đối ở người, coi người vừa mục tiêu, vừa động lực của nghiệp giải phóng xã hội giải phóng thân người, luận điểm tư tưởng người Hồ Chí Minh Xuất phát từ luận điểm đúng đắn đó, lãnh đạo nhân dân nước tiến hành đấu tranh giải phóng dân tộc xây dựng đất nước, Hồ Chí Minh ln tin ở dân, hết lịng thương u, q trọng nhân dân, biết tổ chức phát huy sức mạnh của nhân dân Tư tưởng người Người thông qua thực tiễn cách mạng đã trở thành sức mạnh vật chất to lớn nhân tố định thắng lợi của nghiệp cách mạng ấy 10 | Page Nội dung phương pháp giáo dục phải tồn diện đức, trí, thể, mỹ, phải đặt đạo đức, lý tưởng tình cảm cách mạng, lối sống xã hội chủ nghĩa lên hàng đầu Hai mặt đức, tài thống với nhau, không tách rời nhau, đức gốc, tảng cho tài phát triển Phải kết hợp nhận thức hành động, lời nói với việc làm… có “học để làm người” “Trồng người” cơng việc “trăm năm”, khơng thể nóng vội “một sớm chiều”, làm lúc xong tùy tiện, đến đâu hay đến Nhận thức giải vấn đề có ý nghĩa thường trực, bền bỉ suốt đời người, suốt thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Hồ Chí Minh cho rằng: “Việc học khơng cùng, cịn sống cịn phải học” Trong nói, viết, Người đưa nhiều vấn đề mà sau khái quát lại mục tiêu giáo dục nguyên lý giáo dục Đối với học sinh phổ thông Người dạy “cần xây dựng tư tưởng dạy học để phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân” Với cán người dạy “Học để làm việc, làm người, làm cán Học để phụng Đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại…”; ông cha ta bảo “muốn hay chữ phải yêu lấy thầy”, người khuyên thầy cô giáo “phải yêu dân, yêu học trò, gần gũi cha mẹ học trò” Người khuyên “Học phải đôi với hành, lý luận phải đem thực hành, giáo dục nhà trường gia đình có quan hệ với nhau, nhà trường phải gắn với thực tế nước nhà” Đánh giá vai trò học tập trường, Người nói “Sự học tập trường có ảnh hưởng lớn cho 17 | Page tương lai niên tương lai niên tức tương lai nước nhà” Trong mưa bom bão đạn năm chống Mỹ cứu nước, Người luôn quan tâm đến chiến lược trồng người Trong thư cuối cùng, Người gửi cho ngành giáo dục ngày 15/10/1968, Người dặn “Dù gian khổ đến đâu, thầy trò phải thi đua dạy tốt học tốt”, thư, Người dặn “Thầy trị phải ln ln nâng cao tinh thần u Tổ quốc, yêu Chủ nghĩa xã hội, tăng cường tình cảm cách mạng công nông, tuyệt đối trung thành với nghiệp cách mạng, triệt để tin tưởng vào lãnh đạo Đảng…” Trong di chúc, Người dặn toàn Đảng “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Với tư tưởng tất người chiến lược “trồng người” Hồ Chí Minh bồi dưỡng nhân tài, nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực “vì nghiệp trăm năm phải trồng người” Người coi trọng trí thức, quý trọng người lao động trí óc Người xem trí thức văn hóa “chìa khóa” để nhân dân lao động thực vai trị làm chủ Cả đời vĩ đại cao Người dành cho dân, cho nước, cho dân tộc nhân loại Người “chỉ có ham muốn, ham muốn bậc, cho đất nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào ta có cơm ăn áo mặc, học hành” Bây “ai học hành” Tuy nhiên để “phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân” nói cách khác để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn cách mạng việc dạy học chưa mong muốn Người Đảng coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu ngành, cấp, toàn xã hội phải nỗ lực để giáo dục đào tạo thực “quốc sách hàng đầu” để đền đáp thỏa lòng mong muốn Người lúc sinh thời Tư tưởng Hồ Chí Minh chiến lược người: Đó việc phải coi người trung tâm q trình phát triển, việc sách kinh tế, trị, xã hội, giáo dục phải lấy chữ Nhân làm gốc, phải coi “trong bầu trời khơng có q nhân dân”, phải giáo dục cho toàn dân, đặc biệt cho hệ trẻ thành người có phầm chất Trung – Hiếu, Tình- Nghĩa, Nhân – Chí – Dũng, Cần – Kiệm – Liêm – Chính có lực sáng tạo học tập, lao động vươn lên đạt đỉnh cao khoa học kĩ thuật 18 | Page Người xác định:thế hệ trẻ chủ nhân nước nhà Người mong họ phải rèn luyện đạo đức cách mạng để trở thành người công dân tốt, người cán tốt đất nước Phương pháp giáo dục mà Hồ Chí Minh kiên trì khuyến khích cho đồng chí làm theo phương pháp giúp cho người thấy viễn cảnh sán lạn, tâm làm theo điều thiện, điều tốt Tóm lại: Tấm lịng Hồ Chí Minh ln hướng người Người yêu thương người, tin tưởng người, tin thương yêu nhân dân, trước hết người lao động, nhân dân nhân dân nước Với Hồ Chí Minh, “lịng u thương nhân dân, u thương nhân loại” “khơng thay đổi” Người có niềm tin lớn sức mạnh sáng tạo người Có lẽ mà “chiến lược trồng người” Hồ Chí Minh trở thành đề tài chủ yếu nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh 19 | Page CHƯƠNG Ý NGHĨA CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC XÂY DỰNG CON NGƯỜI MỚI 3.1.Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh công xây dựng người 3.1.1 Quan niệm Đảng việc xây dựng người Tư tưởng phát triển người, thường xuyên chăm lo cho hạnh phúc người, gia đình ln Đảng Cộng sản Việt Nam đặt lên hàng đầu Điều hồn tồn phù hợp với tơn Đảng xác định từ thành lập giữ vững suốt tiến trình lãnh đạo cách mạng: ngồi lợi ích giai cấp, nhân dân, dân tộc, Đảng Cộng sản Việt Nam khơng có lợi ích khác Trong tiến trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, đặc biệt công đổi toàn diện đất nước, Đảng ta nhận thức, bổ sung phát triển ngày đầy đủ hơn, đắn tư tưởng sâu sắc, có ý nghĩa đạo định hướng vấn đề phát triển người lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Bao trùm tồn đường lối, sách, biện pháp phát triển kinh tế, trị, văn hố xã hội Đảng quan điểm vừa mang tính khoa học, vừa chứa đựng ý nghĩa nhân văn sâu sắc - quan điểm coi người là mục tiêu, đồng thời là động lực của phát triển xã hội Thực tiễn đất nước chứng minh rằng, phát triển người là thành tựu quan trọng, bật công đổi Việt Nam suốt 20 năm qua Thật vậy, thời kỳ đổi mới, Đảng Cộng sản Việt Nam nhận thức sâu sắc vai trò đặc biệt quan trọng nhân tố người với tính cách động lực phát triển xã hội, nghiệp xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa Kế thừa quan 20 | Page điểm chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị người tiến trình xây dựng xã hội mới, Đảng ta khẳng định rằng, nguồn lực quý báu nhất, có vai trị định người Việt Nam; rằng, nhân tố người nguồn sức mạnh nội sinh dân tộc Việt Nam Như biết, kinh tế trì trệ, nghèo nàn khơng có tích luỹ xã hội khơng thể mang lại no ấm, giàu có phồn thịnh cho người Nhưng điều kiện có kinh tế phát triển, chẳng hạn nhiều nước tư có tiềm lực kinh tế, vấn đề phát triển người chưa hẳn giải cách triệt để Bởi điều phụ thuộc đáng kể vào chất chế độ trị, nhận thức vai trị, vị trí người xã hội Đối với nước chủ động lựa chọn kiên trì đường phát triển theo định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam, phát triển, tăng trưởng kinh tế, xét đến cùng, người, hướng đến người Có thể khẳng định rằng, đường lối phát triển kinh tế - xã hội Đảng Cộng sản Việt Nam thời kỳ đổi thực xuất phát từ người, mục tiêu phát triển người Thực vậy, đường lối đổi phát triển kinh tế với loạt nội dung lớn: thực quán sách phát triển kinh tế nhiều thành phần với hình thức sở hữu đa dạng, xố bỏ triệt để chế tập trung, quan liêu, bao cấp chuyển sang thực chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, có quản lý Nhà nước, biện pháp tích cực để giải phóng sức sản xuất xã hội, phát huy tiềm sức sáng tạo tầng lớp nhân dân nhằm thúc đẩy kinh tế đất nước phát triển Đến lượt mình, phát triển tăng trưởng ổn định kinh tế sở, tảng vững cho việc thực mục tiêu xã hội lớn hơn, nhân văn - là sự phát triển tồn diện người, vì sống ngày tốt đẹp hạnh phúc toàn thể nhân dân, trước hết nhân dân lao động Trong Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định dứt khoát rằng, chế độ xã hội chủ nghĩa chế độ xã hội "do nhân dân lao động làm chủ", "con người giải phóng khỏi áp bức, bóc lột bất cơng, làm theo lực, hưởng theo lao động, có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển tồn diện cá nhân" Vì thế, phương hướng và mục tiêu lớn sách xã hội, Đảng Cộng sản Việt Nam rõ, " phát huy nhân tố người sở đảm bảo cơng bằng, bình đẳng quyền lợi nghĩa vụ công dân, kết hợp tốt tăng trưởng kinh tế với tiến xã hội, đời sống vật chất đời sống tinh thần, đáp ứng nhu cầu trước mắt với chăm lo lợi ích lâu dài, cá nhân với tập thể cộng đồng xã hội" Nhận thức Đảng Cộng sản Việt Nam phát triển người thể cách trực tiếp, tập trung sâu sắc qua quan điểm sự gắn 21 | Page kết phát triển kinh tế với phát triển xã hội, gắn tăng trưởng kinh tế với thực công xã hội Kinh nghiệm rút từ thực tiễn nhiều nước, nước phát triển cho thấy, với họ, tăng trưởng kinh tế nhiệm vụ tối hậu biện pháp hướng vào việc thực cho mục tiêu Mong muốn thoát khỏi tình trạng đói nghèo lạc hậu thúc đẩy nhiều quốc gia chậm phát triển tham gia vào đua tăng trưởng kinh tế Tuy nhiên, tuyệt đối hố nhiệm vụ tăng trưởng kinh tế tìm cách để thực điều giá khiến nước phải đối mặt với vấn đề xã hội nghiêm trọng: cân đối phát triển kinh tế với phát triển xã hội, trở thành nợ lớn nước giàu, bất ổn định đời sống xã hội, vốn nguy tiềm tàng đe doạ phát triển bền vững Mặc dù nước nghèo, song không chủ trương phát triển tăng trưởng kinh tế cách tuý, giá Dựa sở khoa học xuất phát từ đặc điểm lịch sử cụ thể đất nước, tiến trình thực cơng đổi mới, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam phải kết hợp tăng trưởng kinh tế với thực sách xã hội nhằm bảo đảm phát triển hài hoà xã hội, người đặt vào vị trí trung tâm 3.1.2 Thành tựu Đảng công xây dựng người Đảng Nhà nước đầu tư nhiều cho giáo dục- đào tạo để nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài, thực nhiều chủ trương, sách để tạo động lực cho giáo dục- đào tạo phát triển xứng đáng với vai trò “quốc sách hàng đầu” Cơ sở vật chất cho giáo dục tăng cường Quy mô đào tạo mở rộng, bậc trung học chuyên nghiệp dạy nghề Trình độ dân trí nói chung đội ngũ lao động qua đào tạo tay nghề nâng lên Chất lượng thể lực, sức khỏe, học vấn, tay nghề, kỹ lao động phẩm chất đạo đức nghề nghiệp có bước phát triển rõ rệt Cơng tác xóa đói giảm nghèo nước ta đạt thành tựu to lớn, cộng đồng quốc tế đánh giá cao Đến cuối năm 2010, tỷ lệ hộ nghèo 9,5% Cơ sở hạ tầng kinh tế, văn hóa, xã hội cho vùng nơng thôn, miền núi, vùng đồng bào dân tộc thiểu số quan tâm đầu tư (điện, đường, trường, trạm), tạo nên chuyển biến tích cực việc đảm bảo công xã hội hỗ trợ vùng gặp khó khăn Cơng tác bảo vệ chăm sóc sức khỏe nhân dân đạt nhiều kết to 22 | Page lớn Hệ thống y tế, đặc biệt y tế sở chăm lo mở rộng Hầu hết xã, phường nước có trạm y tế, 65% trạm có bác sĩ Ngành y tế với toàn dân chăm lo đẩy lùi số dịch bệnh nguy hiểm Tuổi thọ bình quân dân số nước ta tăng từ 63 tuổi (1990) lên 71,5 tuổi (năm 2005) Chỉ số phát triển người (HDI) nâng lên từ mức trung bình (0,498 năm 1991) tăng lên mức trung bình (0,688 năm 2002) năm 2005 nâng lên 0,704 , năm 2008 0,733 xếp thứ 100/177, thuộc nhóm trung bình cao Đã hồn thành 6/8 nhóm Mục tiêu Thiên niên kỷ (theo Báo cáo số phát triển người Liên hợp quốc, số phát triển người Việt Nam năm 2005 0,704, xếp thứ 108/177 nước, nước phát triển, số 0,518; nước có thu nhập trung bình, số 0,774) Những tiến việc xây dựng người Việt Nam nhiều năm đổi vừa qua góp phần khẳng định đường lối đổi Đảng ta vấn đề xây dựng người đắn Sự phát triển kinh tế hướng tới phục vụ người, đảm bảo tiến cơng xã hội, góp phần nâng cao chất lượng sống 3.1.3 Những hạn chế Đảng công xây dựng người Thứ nhất, nạn tham nhũng tổ chức nhà nước, theo Tổ chức Minh bạch Quốc tế, “Chỉ số cảm nhận tham nhũng (CPI) năm 2014 Việt Nam đạt 31/100 điểm, đứng thứ 119 bảng xếp hạng toàn cầu (175 quốc gia) thứ 18 tổng số 28 quốc gia vùng lãnh thổ đánh giá khu vực Châu Á - Thái Bình Dương. Một điều đáng ý điểm số CPI Việt Nam không thay đổi năm liên tiếp (2012- 2014) tham nhũng khu vực công vấn đề nghiêm trọng quốc gia”(5) Những năm gần khởi tố, điều tra nhiều vụ án tham nhũng làm thất thoát tiền của Nhà nước Tệ nạn xã hội tầng lớp thiếu niên có chiều hướng gia tăng Theo số liệu Cục Phòng chống tệ nạn xã hội (Bộ Lao động, thương binh xã hội), “tính đến tháng 7-2014, số người bán dâm ước tính gần 33 nghìn người Số người nghiện ma túy có hồ sơ quản lý 204.377 người tính đến tháng 9-2014 Tỷ lệ người nghiện ma túy không ngừng tăng qua năm, đặc biệt tỉnh thành 23 | Page phía Nam, Bà Rịa - Vũng Tàu, Đà Nẵng 20 năm từ 1994-2014 có 583.900 lượt người cai nghiện Trung bình năm cai nghiện cho 29.000 người, tương đương với 26% số người nghiện có hồ sơ quản lý trung bình hàng năm”(6) Bên cạnh đó, vụ án giết người hàng loạt xảy trẻ vị thành niên, niên với mức độ tính chất đặc biệt nghiêm trọng, điển vụ Lê Văn Luyện (Bắc Giang), Nguyễn Hải Dương (Bình Dương)… dấy lên hồi chng cảnh báo “tha hóa nhân cách” người Đây tượng nhức nhối xã hội, có nhiều nguyên nhân: buông lỏng quản lý, giáo dục gia đình, xã hội; thực thi pháp luật thiếu nghiêm minh; trỗi dậy chủ nghĩa cá nhân,… Thứ hai, đứt gãy hệ giá trị, chuẩn mực văn hóa hệ Đây hạn chế công tác chăm lo, phát triển người mà Đại hội XII cho nguyên nhân “tình trạng nhập khẩu, quảng bá, tiếp thu dễ dãi, thiếu chọn lọc sản phẩm văn hóa nước ngồi tác động tiêu cực đến đời sống văn hóa phận nhân dân, lớp trẻ”, “Một số quan truyền thơng có biểu thương mại hóa, xa rời tơn chỉ, mục đích, chưa làm tốt chức định hướng dư luận xây dựng người” Trong thời kỳ bùng nổ công nghệ thông tin, phát triển nhanh vũ bão internet, mạng xã hội; báo điện tử; kênh truyền hình giải trí… mang lại thơng tin bổ ích, tạo điều kiện cho người tiếp cận thông tin thuận tiện dễ dàng; khả chia sẻ, kết nối cao… Bên cạnh để lại nhiều hệ lụy như: nạn nghiện game online; gia tăng ngơn ngữ tiếng lóng, ngơn từ ký hiệu làm méo mó sáng tiếng Việt; nhiều bạn trẻ lệ thuộc vào không gian ảo đánh giá trị thực  khiến cá nhân khơng gian kép kín thiếu gắn kết, chia sẻ thành viên, thiếu quan tâm đến vấn đề xã hội làm giảm trách nhiệm cá nhân với cộng đồng Hiện tượng sống thử trước hôn nhân; nạn nạo phá thai tuổi vị thành niên, tình trạng ly gia đình trẻ gia tăng Những rạn nứt cung cách ứng xử, lối sống hệ gia đình diễn biến phức tạp, nhiều mâu thuẫn khó điều hịa Bạo hành gia đình vợ - chồng, cha mẹ - cái; tranh giành tài sản đất đai… tạo rào cản, xung đột ngầm 24 | Page hệ bối cảnh chuyển đổi, tìm kiếm thiết lập mơ hình gia đình phù hợp Thứ ba, trỗi dậy thói quen xấu Đi lên CNXH từ nước nơng nghiệp lậc hậu, thuộc địa thực dân, đế quốc, người Việt Nam bên cạnh đức tính, phẩm chất tốt cịn nhiều thói quen xấu: chủ nghĩa hội, bè phái; hám danh; thiếu ý thức tuân thủ pháp luật; lãng phí; khả làm việc tập thể chưa cao… Con người chủ thể sáng tạo văn hóa văn hóa làm cho người trở nên Người hơn, thực tế năm qua, việc tạo dựng mơi trường văn hóa chưa quan tâm mức khiến cho việc giáo dục, hình thành giá trị nhân cách tốt đẹp người chưa hiệu Con người phải sống môi trường thiếu lành mạnh, sạch, bị sản phẩm, tượng phi văn hóa cám dỗ Điều Văn kiện Đại hội XII thẳng thắn nhìn nhận: “Đời sống văn hóa tinh thần nhiều nơi nghèo nàn, đơn điệu; khoảng cách hưởng thụ văn hóa miền núi, vùng sâu, vùng xa với đô thị tầng lớp nhân dân chậm rút ngắn Mơi trường văn hóa cịn tồn biểu thiếu lành mạnh, ngoại lai, trái với phong mỹ tục” Để tạo dựng hình ảnh Việt Nam với tình hình trị ổn định; người thân thiện, lịch sự, mến khách; có bề dày truyền thống lịch sử - văn hóa lâu đời… việc quan tâm chăm lo xây dựng người - chủ nhân đất nước phải tiến hành đồng với chương trình, mục tiêu cụ thể, lâu dài, bảo đảm cho phát triển bền vững 25 | Page 3.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh học tập hoạt động sinh viên 3.2.1.Ý nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh học tập hoạt động sinh viên Đối với sinh viên, đội ngũ trí thức tương lai nước nhà, việc học tập tư tưởng Hồ Chí Minh có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, gắn liên với phát triển kinh tế tri thức, hội nhập vào đời sống toàn cầu Nâng cao lực tư lý luận phương pháp công tác Tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho Đảng nhân dân Việt Nam đường thực mục tiêu: dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Thông qua việc làm rõ truyền thụ nội dung hệ thống quan điểm Hồ Chí Minh vấn đề cách mạngViệt Nam, làm cho sinh viên nâng cao nhận thức vai trị, vị trí tư tưởng Hồ Chí Minh đời sống cánh mạng Việt Nam; làm cho tư tưởng Người ngày giữ vai trò chủ đạo đời sống tinh thần hệ trẻ nước ta Thông qua học tập nghiên cứu tư tường Hồ Chí Minh để bồi dưỡng, củng cố cho sinh viên, niên lập trường, quan điểm cách mạng tảng chủ 26 | Page nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền vối chủ nghĩa xã hội; tích cực, chủ động đấu tranh phê phán quan điểm sai trái, bảo vệ chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước ta; biết vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào giải vấn đề đặt sống Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, rèn luyện lĩnh trị Học tập tư tưởng Hồ Chí Minh góp phần giáo dục đạo đức, tư cách, phẩm chất cách mạng, biết sống đời làm người hợp đạo lý, yêu tốt, thiện, ghét ác, xấu; nâng cao lòng tự hào Người, Đảng Cộng sản Việt Nam, tự nguyện “sống, chiến đấu, lao động, học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại” Trên sở kiến thức học, sinh viên vận dụng vào sống, tu dưỡng, rèn luyện thân, hồn thành tốt chức trách mình, đóng góp thiết thực hiệu cho nghiệp cách mạng, đường cách mạng mà Hồ Chí Minh Đảng ta lựa chọn Đối với sinh viên, giáo dục tư tưởng, văn hóa, đạo đức Hồ Chí Minh giáo dục lý luận sống, đạo làm người, hoàn thiện nhân cách cá nhân, trang bị cho họ trí tuệ phương pháp tư biện chứng để họ trở thành chiến sĩ tiên phong nghiệp bảo vệ, xây dựng nước Việt Nam giàu mạnh hơn, to đẹp mong muốn khát vọng Hồ Chí Minh 3.2.2 Những gương mặt trẻ tiêu biểu noi theo gương tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Dưới số nhân vật số gương mặt trẻ truyền cảm hứng tới người làm theo lời Bác, học tập tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh: 27 | Page Nữ sinh viêns khuyết tật nhiệt tình hoạt động tình nguyện Bác sĩ 9x tình nguyện lên cơng tác nẻo cao Sinh viên tình nguyện học viên ngân hàng 28 | Page KẾT LUẬN Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lấy chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động Tư tưởng người Đảng Cộng sản Việt Nam quán với tư tưởng người Hồ Chí Minh Sự quán thể qua đường lối lãnh đạo cách mạng qua chủ trương sách Đảng suốt q trình Đảng lãnh đạo cơng đấu tranh giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Trong nghiệp đổi đất nước nay, tư tưởng tiếp tục Đảng ta quán triệt vận dụng phát triển Con người Việt Nam trung tâm "chiến lược phát triển toàn diện", động lực công xây dựng xã hội với mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh, vững bước lên chủ nghĩa xã hội" (Tạp chí Khoa học trị, số 2-1998) Từ xa xưa, ta biết: người tài nguyên lớn quốc gia Bởi dân tộc có cường thịnh, hùng mạnh hay không phụ thuộc vào quy tụ sức người, sức mạnh đại đoàn kết dân tộc Với việc tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng người mới, nhóm chúng em hiểu vị thế, vai trò to lớn người nghiệp giải phóng dân tộc, cơng xây dựng, đổi đất nước Học tập theo tư tưởng Bác, công dân Việt Nam, người phải nỗ lực để hoàn thiện thân, trở thành người văn minh đại, với tư tưởng Bác nêu Mặc dù cố gắng làm nhóm khơng tránh khỏi nhiều thiếu sót Vì chúng em mong nhận đóng góp nhận xét thầy Chúng em xin chân thành cảm ơn! 29 | Page Tài liệu tham khảo Tạp chí Khoa học trị, số 2/1998 Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên – Đồn Đan Nam NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 2002 Danh nhân Hồ Chí Minh – Nhóm biên xoạn NXB Lao động xã hội hà Nội 9/2000 Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh – Bộ giáo dục đào tạo NXB Chính trị quốc gia Hà Nội – 2005 http://truongchinhtri.angiang.gov.vn/wps/portal/Home/trang-chu/trang-tin-ch i-tiet https://dantri.com.vn/nhip-song-tre/cau-chuyen-truyen-cam-hung-cua-nhung -ban-tre-tieu-bieu-lam-theo-loi-bac-20180518233332856.htm 30 | Page 31 | Page ... dung tư tưởng Hồ Chí Minh 19 | Page CHƯƠNG Ý NGHĨA CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC XÂY DỰNG CON NGƯỜI MỚI 3.1.Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng xây dựng người 3.1.1 Quan niệm Đảng việc xây dựng. .. TRỒNG NGƯỜI 11 2.1 Vai trò người 11 2.2 Chiến lược trồng người 15 CHƯƠNG :Ý NGHĨA CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC XÂY DỰNG CON NGƯỜI MỚI 20 3.1.Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng xây dựng người. .. VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ