Việt Nam với 54 dân tộc anh em, thừa hưởng kho tàng âm nhạc dân gian phong phú, kỹ thuật nhạc dân tộc đa dạng, độc đáo đạt trình độ thẩm mỹ cao Việc tiếp thu, học tập tinh hoa kho tàng nghệ thuật ca hát truyền thống nhân dân ta kỹ thuật nhạc dân tộc, xử lý ngôn ngữ tiếng Việt cách linh hoạt, tinh tế, nhả chữ vang, rền, nền, nảy đạt yêu cầu tròn vành, rõ chữ, hát tiếng tiếng nấy, rõ tiếng một; đồng thời kết hợp với kỹ thuật nhạc hát Đẹp - Bel canto việc làm quan trọng cần thiết nhằm Nâng cao chất lượng đào tạo hát tiếng Việt nghệ thuật hát Mới Nghệ thuật ca hát truyền thống trọng đến hát khép “chữ”, lấy độ vang nằm sau chữ (i, a, ư…) để đạt vừa vang rền, vừa “tròn vành rõ chữ” Trong câu hát, “chữ” gọn tròn, “chữ rõ chữ nấy” - cách hát ngơn ngữ đa thanh, đơn âm tiết, khơng có nối âm gọi lối hát khép Nghệ thuật hát Mới nghệ thuật hát mở, trọng đến mở rộng đỉnh “chữ” (nguyên âm chính) để tạo độ vang lớn theo chuẩn mực nghệ thuật hát cổ điển châu Âu giới – cách hát ngôn ngữ đa âm mà nghệ nhân nhà nghiên cứu gọi lối hát mở Người hát trình bày tác phẩm nhạc tiếng Việt lạm dụng kỹ thuật Bel canto (lối hát mở) dẫn đến khơng rõ “chữ”, rõ lời có nghĩa phần đánh sắc tiếng Việt, làm giảm chất lượng nghệ thuật tác phẩm nhạc giọng hát Trong trình hình thành phát triển nghệ thuật hát Mới nhiều hệ nghệ sĩ, giảng viên khoa nhạc có nhiều sáng tạo, vận dụng nghệ thuật hát Bel canto vào hát tiếng Việt, đóng góp phần thành cơng khơng nhỏ đào tạo biểu diễn tác phẩm nhạc Việt Nam Cũng khơng giọng hát có triển vọng, đào tạo bản, qui nước nước thể hát Việt Nam không đạt kết mong muốn, có nhiều lý do: Kỹ thuật Bel canto tốt đóng, mở “chữ” khơng hợp lý, mở q hát không rõ lời, khép hát âm thanh, khơ, vụn, vận dụng cứng nhắc, máy móc, “trịn vành” khơng “rõ chữ” Đây lý chọn đề tài Nâng cao chất lượng hát tiếng Việt nhằm tìm hiểu, nghiên cứu cách xử lý ngôn ngữ tiếng Việt nghệ thuật ca hát truyền thống để tìm biện pháp phù hợp, vừa kết hợp nghệ thuật phát âm, “nhả chữ” nghệ thuật ca hát truyền thống với kỹ thuật nghệ thuật hát Mới (kỹ thuật hát Đẹp - Bel canto), ứng dụng vào đào tạo, giảng dạy nhạc nhà trường cũmg biểu diễn đạt yêu cầu “tròn vành, rõ chữ”, “rõ tiếng một” mà giữ đặc trưng ngôn ngữ tiếng Việt (khởi - mở - đóng “chữ”) góp phần giữ gìn sắc dân tộc ca hát, góp phần Nâng cao chất lượng đào tạo hát tiếng Việt nghệ thuật hát Mới Phạm vi mục đích nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu, tìm hiểu đặc trưng, qui luật cấu âm tiếng Việt làm sở lý luận để tiếp tục tìm hiểu cách xử lý ngơn ngữ khơn khéo, tinh tế nghệ thuật ca hát truyền thống - Tìm hiểu, nghiên cứu nghệ thuật phát âm, “nhả chữ” (cách xử lý ngôn ngữ) tiếng Việt nghệ thuật ca hát truyền thống tiêu biểu gần gũi với tiếng Việt phổ thông (Dân ca, Hát ru, Ngâm, Quan họ, Ca trù, Chèo, Tuồng) để tìm biện pháp phù hợp, ứng dụng vào đào tạo, giảng dạy nhạc kết hợp kỹ thuật phát âm, “nhả chữ” truyền thống với kỹ thuật mở rộng âm hát Mới nhằm “tròn vành rõ chữ”, “rõ tiếng một” mà giữ đặc trưng ngôn ngữ tiếng Việt, truyền đạt rõ ràng, đầy đủ thông tin chứa đựng ca từ tới người nghe, khán giả, đạt tiêu chí hát đẹp, hát hay Những đóng góp 1) Là cơng trình nghiên cứu chuyên sâu tìm hiểu cách xử lý ngôn ngữ tiếng Việt nghệ thuật ca hát truyền thống để vận dụng vào công tác đào tạo nhạc giúp người hát: + Sửa khuyết tật phát âm; xác định vị trí âm thanh; cảm nhận màu âm nguyên âm thể loại ca hát truyền thống, màu âm vùng miền + Hát rõ lời; hiểu rõ nội dung lời ca; + Nhả chữ tiếng tiếng nấy, nhấn nhá vào từ, hát tiếng trước không trùng tiếng sau, mở, đóng tiếng gọn, đạt tiêu chí “trịn vành rõ chữ”; “nhả chữ” khơng làm biến dạng, sai nghĩa từ sắc dân tộc ngôn ngữ, giữ chất tự nhiên giọng hát; 2) Đề xuất mẫu âm mới, sửa phát âm chưa chuẩn; 3) Nắm vững qui luật phát âm đặc trưng ngữ âm tiếng Việt; 4) Giáo dục học sinh, sinh viên nhạc ý thức giữ gìn, bảo tồn, phát huy vốn nghệ thuật ca hát truyền thống; 5) Có tính ứng dụng đào tạo, biểu diễn nhà trường sân khấu; 6) Làm tài liệu tham khảo cho sáng tác nhạc Phương pháp nghiên cứu sở lý luận, thực tiễn đề tài * Phương pháp nghiên cứu: Đề tài trình bày theo phương pháp chính: so sánh, phân tích, qui nạp kết hợp với thực tế giảng dạy, nêu dẫn chứng, ví dụ, tài liệu CD, phổ minh họa… vấn đề nêu * Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài: Trong trình nghiên cứu, tiến hành đề tài, tác giả luận án tham khảo, nghiên cứu nhiều nguồn tài liệu nhà nghiên cứu ngôn ngữ tiếng Việt, nhà nghiên cứu âm nhạc dân tộc nước, nghệ nhân Chèo, Tuồng, Ca Trù… nhà sư phạm nước Bố cục luận án Luận án gồm chương, phần mở đầu, phần kết luận phần phụ lục, tài liệu tham khảo - Phần mở đầu - Chương Một: Tiếng Việt nghệ thuật ca hát truyền thống nghệ thuật hát Mới - Chương Hai: Một số giải pháp, ứng dụng tập góp phần nâng cao chất lượng đào tạo hát tiếng Việt nghệ thuật hát Mới - Phần kết luận - Phụ lục - Danh mục tài liệu tham khảo Chương I TIẾNG VIỆT TRONG NGHỆ THUẬT CA HÁT TRUYỀN THỐNG VÀ NGHỆ THUẬT HÁT MỚI Ca hát gắn liền với ngôn ngữ, ngôn ngữ có nghệ thuật ca hát ngơn ngữ Tiếng Việt ngôn ngữ đơn âm, đa thanh, phần lớn âm khép… không thuận lợi cho người hát, nên người học hát người hát phải nắm vững kiến thức cấu âm ngôn ngữ tiếng Việt để tìm ngun nhân thuận lợi, khó khăn để phát huy khắc phục 1.1 Những đặc điểm, đặc trưng tiếng Việt nói hát Hàng ngàn năm lịch sử trải qua với nhiều giai đoạn biến đổi, phát triển nối tiếp nhau, với tư ngơn ngữ, âm nhạc nói chung ca hát nói riêng chiếm vị trí quan trọng đời sống xã hội, trở thành phận thiếu để tạo thành văn hóa đa dân tộc lồi người Âm nhạc - ca hát xuất nhu cầu thiếu phục vụ đời sống tinh thần người Nó phản ánh sâu sắc tâm tư, tình cảm dân tộc, gắn liền với lao động, sản xuất, chiến đấu cộng đồng người, quốc gia cá nhân Ca hát nghệ thuật thân tiêu biểu ngôn ngữ Ngôn ngữ sinh từ nhu cầu giao tiếp chuyển tải ý nghĩ, tình cảm từ cá nhân sang cá nhân khác, ngôn ngữ trở thành công cụ phản ánh giới khách quan, trở thành phương tiện giao tiếp bộc lộ tình cảm người với người Ca hát cho ngôn ngữ giao tiếp mức độ cao Một tác phẩm nhạc cấu tạo giai điệu ngôn ngữ văn học (còn gọi lời hát - ca từ) Vì vậy, nội dung giá trị nghệ thuật tiếng hát thống nhạc lời, ln gắn bó hịa quyện với Các ca sĩ việc nâng cao chất lượng tiếng hát, phải đảm bảo trung thực với đặc điểm tiếng nói, khơng làm cho ngơn ngữ văn học tác phẩm bị bóp méo biến dạng Như vậy, việc xử lý tốt ngôn ngữ tác phẩm nhạc, từ lâu coi tiêu chuẩn bắt buộc phương pháp ca hát có tính dân tộc 1.1.1 Một số đặc điểm âm tiết tiếng Việt: Có hai loại: Âm tiết mở âm tiết khép - Âm tiết mở âm tiết kết thúc nguyên âm - Âm tiết khép âm tiết kết thúc phụ âm Tiếng Việt ngôn ngữ đơn âm tiết: tiếng, chữ, có vần, khơng dính kết vào nhau, khơng có nối vần số ngơn ngữ khác (Anh, Pháp, Ý, Đức ) 1.1.2 Cấu tạo âm tiết tiếng Việt: Mỗi âm tiết gồm tổ hợp thành phần âm thanh: Khởi âm - Mở âm - Kết âm Có bốn hình thức cấu âm bản: (C: phụ âm - consnante; V: nguyên âm -Vowel) 1.V(Chỉ có nguyên âm): Ở C+V: Nga: Ng (phụ âm đầu), a (âm cuối) - kết mở V+C: Em: E (khơng có âm đầu âm chính), m (âm cuối) - kết đóng 3.C+V+C: Trăng: Tr (âm đầu), ă (âm chính), ng (âm cuối) - kết đóng Âm tiết tiếng Việt có cấu trúc chặt chẽ độc lập cao độ, âm sắc tiết tấu, âm tiết có khả biểu ý nghĩa riêng 1.1.3 Thành phần âm tiết tiếng Việt: Tiếng Việt gồm phận: điệu, phần đầu (Âm đầu) phần sau ( phần Vần gồm: âm đệm, âm chính, âm cuối) a) Âm đầu (khởi âm) : Âm đầu (có chức mở đầu âm tiết) phụ âm (phần lớn) âm tắc hầu (phần nhỏ), gồm: B, C, CH, D, Đ, G, GH, GI, H, K, KH, L, M, N, NH, NG, NGH, PH, Q(U), R, S, T, TH, TR, V, X (Tiếng Việt phổ thông phụ âm tr, s , r, gi = ch, x d) b) Vần: gồm âm đệm, âm chính, âm cuối - Âm đệm:có chức làm thay đổi âm sắc âm tiết sau lúc mở đầu Âm đệm bán nguyên âm (là nguyên âm, đứng trước sau âm chính: tốt>tuốt; Nơi> Ni; khang>khoang ) - Âm (đỉnh âm): Âm phần định âm sắc chủ yếu âm tiết Bao nguyên âm Nguyên âm hạt nhân âm tiết tiếng Việt, có cường độ, độ vang lớn đỉnh âm tiết Âm điệu hai yếu tố bản, trục âm tiết tiếng Việt - Âm cuối (kết âm): có nhiệm vụ kết thúc âm tiết Và phụ âm bán nguyên âm đảm nhiệm.Vị trí âm cuối tiếng Việt phổ thông bán nguyên âm phụ âm đảm nhận (biết, bao, tay, câu, hợp, khách ) c) Thanh điệu: Có chức phân biệt âm tiết có thanh: ngang,(`),('),(?),(.),(~) Thanh điệu tác động lên toàn âm tiết có ý nghĩa độc lập nội dung thông tin âm tiết Thanh điệu yếu tố thay đổi cao độ, giai điệu, uốn lượn âm tiết yếu tố tượng hình, tượng Trong tiếng Việt, yếu tố cấu tạo âm đặc biệt (âm đầu, âm đệm, âm chính, âm cuối, điệu) cịn có đặc điểm hầu hết âm tiết có ý nghĩa từ - từ đơn 1.2 Tiếng Việt nghệ thuật ca hát truyền thống 1.2.1 Kinh nghiệm kỹ thuật xử lý ngôn ngữ tiếng Việt dân gian Nghệ thuật ca hát truyền thống trọng đến hát khép “chữ” - (âm tiết), lấy độ vang nằm sau “chữ” (bằng nguyên âm i, a, ư…) để đạt vừa vang rền, vừa “trịn vành rõ chữ” a) Luyện nói trị chơi dân gian: Chữa tật nói ngọng, luyện từ khó, luyện nhịp điệu, luyện cụm từ điệp, luyện đóng, mở chữ giúp: Có ý thức vị trí âm nguyên âm - đỉnh âm tiết - yếu tố tạo vang âm tiết Có ý thức phụ âm: Âm đầu âm cuối âm tiết b) Rao hàng: Phần lớn từ cách điệu hoá, mở rộng đa phần giữ qui luật cấu âm Tuy khơng có ý thức âm tìm vị trí âm vang tốt phù hợp với thể lực mở rộng phạm vi nghe nhân biết khách hàng c) Hát ru & Ngâm thơ: Có cảm nhận rõ nét q trình đóng, mở “chữ” - (âm tiết) , nhịp độ đóng, mở “chữ” diễn chậm nhất, nên độ mở âm rộng tạo vang lớn “chữ” đóng - khép (âm cuối phụ âm) d) Dân ca: Trong dân ca vai trò ảnh hưởng điệu tạo nên yếu tố vùng miền Phương pháp mở âm, xử lý vị trí âm vang tạo màu sắc sáng tối khác nhau, xử lý tinh tế, khơn khéo đầy tính nghệ thuật e) Quan Họ Bắc Ninh: Để hát rõ lời, Quan họ chuẩn mực chung thường áp dụng cho dòng ca hát truyền thống khác như: tròn vành, rõ chữ, vang rền, nẩy, kỹ thuật hát Quan họ có đặc trưng như: nảy hạt, dứt tiếng, hát thủng thẳng nhấn vào “chữ” tạo điều kiện hát rõ tiếng Và nhả chữ không bị cứng thường kèm với luyến, láy (theo kiểu “đong đưa chữ”) Sau từ có nguyên âm mở, nảy hạt, ngân dứt thường nhắc lại từ nhắc lại nguyên âm từ mở 1.2.2 Kinh nghiệm kỹ thuật xử lý ngôn ngữ tiếng Việt ca hát truyền thống chuyên nghiệp a) Ca Trù: Nhả chữ gần với qui luật nói (khởi - mở - kết âm tiết), câu hát rền vang, độ mở đuôi “chữ” thường chuyển sang nguyên âm phụ âm ng (ư- ưng), xử lý điệu thường sau “chữ” đóng “chữ” tạo đường cong từ lên từ xuống, rung chậm để mở rộng cho câu hát Cường độ vang thay đổi “chữ” tạo sắc thái to nhỏ, làm rõ tinh tế cách xử lý nhả chữ, đẩy nông sâu Ca Trù b) Hát Chèo: Chèo hát giọng thật, hát ngoài, sử dụng âm I làm âm vang chủ đạo, tạo màu sắc sáng, nhẹ nhàng, hợp với tính trào lộng lạc quan, buồn khơng thảm, vui khơng nhạt, tình cảm khơng bi lụy c) Hát Tuồng: Ở nghệ thuật Tuồng ca hát dân gian coi điệu yếu tố tiếng Việt Ở Tuồng hỏi ngã đề cao Muốn hát cho Tuồng phải luyện tập kỹ tiếng Việt, nắm vững qui luật điệu, nguyên âm, phụ âm Kỹ thuật “nhả chữ”, láy, luyến làm câu hát không bị gãy, đạt độ rền, vang câu hát Tuồng khơng mở rộng ngun âm từ, mà tạo vang nguyên âm đồng dạng tương ứng (từ đệm lót): ư, hư, i, hi… Cũng âm ư, hư gằn sâu cổ, nén sâu, tạo màu sắc tối 1.3 Tiếng Việt nghệ thuật hát Mới 1.3.1 Một số khó khăn tiếng Việt nghệ thuật hát Mới a) Cấu âm tiếng Việt: Đơn âm tiết, âm tiết đứng riêng, có ý nghĩa độc lập, “chữ rõ chữ nấy”, khơng có nối âm sang âm kia, âm tiết xâu chuỗi với chuỗi hạt Tiến trình tạo âm phải diễn đồng thời, thành phần âm tiết khơng tách rời nhau, nhiều từ đóng (âm cuối phụ âm) Đóng “chữ” có ưu điểm rõ lời, rõ “chữ”, nói khơng có vấn đề gì, hát bị hạn chế, khơng khuếch đại âm thanh, nguyên âm định độ vang âm tiết, mà phải khép “chữ” tức phải đóng hình sớm, nên ảnh hưởng nhiều đến độ vang âm tiết làm “cộc” “chết chữ” Cấu trúc tiếng Việt tác động lên toàn âm tiết có ý nghĩa độc lập nội dung thông tin từ Thanh điệu yếu tố thay đổi cao độ âm tiết ảnh hưởng lên tồn âm tiết Âm với điệu yếu tố bản, trục âm tiết tiếng Việt Do lời hát đặt lời cao độ làm trái dấu giọng, làm sai nghĩa từ, làm giảm giá trị nghệ thuật, nội dung lời ca b) Phương ngữ: Hát Mới gắn liền với tiếng Việt phổ thông, thể ca khúc tiếng Việt phải hát tiếng Việt phổ thông Ở số địa phương lối phát âm có nhiều điểm khác biệt với tiếng Việt phổ thông phụ âm nặng giữ nguyên, thay đổi dấu giọng, lẫn lộn phụ âm, biến âm, đổi phụ âm, nguyên âm… làm ảnh hưởng đến việc chuyển tải thơng tin xác, đầy đủ ý nghĩa, nội dung tác phẩm: * Một số phụ âm làm nhẹ hoá: S = X, TR = CH, GI-R = D * Phát âm bị lẫn n l: Hà Nội = Hà Lội; Nắng = Lắng… * Phát âm bị lẫn i y: Lai = Lay; Khay = Khai; Lạy = Lại… * Biến thể phụ âm đầu: V = D, H = Gu, Qu = Gu * Âm cuối bị biến âm (nguyên âm, bán nguyên âm phụ âm): * Biến thể âm đầu âm cuối: Vẫn = Dẫng ; Vượt = Dược * Biến thể điệu: (?) = (~); (?), (~), (/) = (.); (/) = (?) Chính điểm khác biệt phát âm vậy, nên giảng dạy biểu diễn, hát phải sửa tiếng địa phương, phát âm theo tiếng Việt phổ thông (tiếng Bắc - tiếng Hà Nội) Trừ tác phẩm tác giả có ý định viết theo âm hưởng, theo tiếng địa phương c) Nhược điểm sáng tác cho nhạc Trong tác phẩm nhạc, âm nhạc lời ca gắn liền với Vì âm nhạc gắn liền với lời ca nên nội dung giá trị nghệ thuật tiếng hát thống nhạc lời Một hát hay phụ thuộc vào âm nhạc ca từ, phần âm nhạc hay mà phần lời đặt vị trí làm sai dấu giọng, “chữ” - (âm tiết) khó, “chữ” đóng (âm cuối phụ âm) đặt nốt cao, người hát không phân câu để lấy hơi… gây khó khăn, cản trở cho người hát, làm sai nghĩa từ nghe hát ngọng… giảm giá trị nội dung, ý nghĩa nghệ thuật tác phẩm 1.3.2 So sánh kỹ thuật phát âm - nhả chữ nghệ thuật ca hát truyền thống nghệ thuật hát Mới a) Kỹ thuật phát âm - nhả chữ nghệ thuật ca hát truyền thống: Dân ca, sân khấu kịch hát truyền thống nói chung sản phẩm tiếng Việt Tiếng Việt nghệ thuật ca hát tiếng Việt đời sống song song tồn Để hát tốt tiếng Việt nghệ nhân đặt tiêu chí: Trịn vành, rõ chữ, kỹ thuật vang, rền, nền, nảy… kỹ xử lý, sáng tạo, biến hoá điệu, kỹ khởi thanh, nhả chữ, đóng chữ: - Khởi từ bước tạo âm ban đầu, với nghệ nhân “khởi thanh”, “nhả chữ”, “đóng chữ” (khép từ) có ý nghĩa đặc biệt, họ tạo phương thức khởi khác để làm nên nét độc đáo loại hình Phụ âm nguyên âm làm nhiệm vụ khởi xác định vị trí âm “chữ” - Mở (độ mở nguyên âm) bước thứ hai nghệ thuật “nhả chữ” Mở phải biết vị trí, màu sắc âm ngun âm tiếng Việt Mỗi ngơn ngữ có màu sắc riêng Độ mở nguyên âm tiếng Việt ảnh hưởng đến tròn, vành, rõ, chữ Mở tạo vang cho câu hát, nghệ nhân ln tìm cách giữ trường độ vang phù hợp với quy luật tạo âm tiếng Việt Và để Vang rền cho “chữ”, cho câu hát thay thế, bổ sung âm đệm lót tương ứng đứng sau từ a, i, ư, u, ơi, - Khép chữ hay đóng tiếng yếu tố cuối cấu âm tiếng Việt, giúp cho rõ “chữ”, rõ lời, hát tiếng tiếng âm thanh, cường độ vang bị hạn chế, tầm cữ giọng không mở rộng Khép chữ, kín miệng lối hát truyền thống - Ngồi nghệ nhân cịn tạo nhiều kỹ thuật hát đặc biệt hát nảy (vang, rền, nền, nảy) Kỹ thuật hát thẳng rung giọng nghệ thuật ca hát truyền thống không kết hợp rung giọng với “nhả chữ”, từ ca từ (kể từ đệm lót như: tình bằng, a, phú lý ) Rung giọng “nhả chữ” làm cho “chữ” bị nh, khơng trịn trịa, khơng “trịn vành, rõ chữ” b) Kỹ thuật phát âm - nhả chữ nghệ thuật hát Mới: Ca hát nghệ thuật gắn liền với ngôn ngữ Ngôn ngữ có nghệ thuật ca hát riêng, phù hợp với ngơn ngữ Hát Mới - Hát Mở gắn liền với tiếng Việt phổ thông, lấy nghệ thuật hát Bel canto làm tảng đào tạo biểu diễn suốt 50 năm qua Việc đưa kỹ thuật hát ngơn ngữ hồn tồn khác với ngơn ngữ nước - tiếng Việt nghệ thuật hát ngôn ngữ đơn âm, đa âm tiết (như âm với dương) Nghệ thuật hát Bel canto - Nghệ thuật hát Mở nghệ thuật hát ngôn ngữ đa âm, phát âm, “nhả chữ” quan tâm nhiều đến trọng âm, thành phần khác từ, trước sau trọng âm đọc lướt Nối âm tiết sang âm tiết kia, nối âm từ sang từ Khi hát hình ln mở (cả nguyên âm phụ âm), mở rộng khuếch đại nguyên âm, kéo dài nguyên âm hết trường độ nốt bật phụ âm nối vào âm nốt sau Hát Mới hát cổ truyền đối lập nhau, người hát không nắm vững đặc trưng ngơn ngữ “đóng” hay ngơn ngữ “mở”, hát tác phẩm nước ngoài: Italia, Pháp, Đức… (lối hát mở) nghe thành hát tiếng Việt (lối hát đóng, khép) khiến câu hát bị rời rạc, khơng hiểu nghĩa từ, nội dung tác phẩm Hát tác phẩm tiếng Việt theo lối “mở chữ” “tròn vành” khơng “rõ chữ” đóng, khép “chữ” q nhanh làm cho âm bị cộc, chết chữ, vang không hiệu nghệ thuật Tiểu kết chương I Chương II MỘT SỐ GIẢI PHÁP, ỨNG DỤNG VÀ BÀI TẬP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HÁT TIẾNG VIỆT TRONG NGHỆ THUẬT HÁT MỚI 2.1 Một số giải pháp, ứng dụng nhằm nâng cao chất lượng hát tiếng Việt: 2.1.1 Vai trò cấu trúc âm lời nói (ngơn ngữ) - ca từ ca hát: a) Vị trí, âm màu âm nguyên âm tiếng Việt ca hát: Cấu tạo âm tiết: âm đầu, âm đệm, âm (nguyên âm), âm cuối điệu Nguyên âm giữ vai trò vang từ, hát Mới lấy làm âm để khuếch đại âm * Nguyên âm phần âm ngơn ngữ ln đứng vị trí trung tâm, làm nhiệm vụ đỉnh âm tiết Hát Mới mở rộng âm nguyên âm nhằm tạo vang, khuếch đại âm tự nhiên, * Vị trí độ mở nguyên âm định độ vang lời nói giọng hát * Vị trí âm màu âm nguyên âm ca hát truyền thống: Nguyên âm tiếng Việt ca hát truyền thống giữ vị trí quan trọng, khơng đem vang, rền cho câu hát mà tạo phong cách cho dòng ca hát dân gian Nghệ thuật ca hát truyền thống sử dụng nguyên âm I Chèo, nguyên âm A hát Văn, nguyên âm Ư Ca Trù hát Tuồng đặc trưng, giàu sáng tạo loại hình cảm nhận màu sắc nguyên âm tiếng Việt dòng ca hát truyền thống, hát “màu sắc” câu hát sáng tác nhạc sĩ Việt Nam đặc biệt với ca khúc sáng tác theo phong cách dân gian b) Âm đầu: Âm đầu có chức mở đầu âm tiết Ngôn ngữ tiếng Việt, phụ âm đầu chiếm phần lớn câu nói Hát Mới gắn liền với tiếng Việt phổ thông - giọng Hà Nội: S = X (Sông - xông, Sao - xao…); TR = CH (Trời sáng - chời xáng, Trong trẻo - Chong chẻo…); GI, R = D (Giữa rừng sâu - Dữa dừng xâu…) Chính đặc điểm người dạy hát người hát phải ý đến phát âm phụ âm đầu ca từ để tránh sai sót lỗi phát âm hát, để phù hợp với thẩm mỹ tai nghe khán giả c) Vần: Ngay sau phụ âm đầu, phần lại âm tiết gọi vần Vần gồm có vần mở vần đóng Vần bao gồm thành phần: âm đệm, âm âm cuối Âm đệm nguyên âm hay bán nguyên âm Âm nguyên âm, nguyên âm định âm vang âm tiết Âm cuối âm khẳng định âm tiết * Vần Mở: Là vần có âm đóng vai trị vừa âm vừa âm kết Vần mở vần thuận lợi cho mở rộng âm (âm - âm kết ngun âm.) Có vần mở đơn vần mở kép * Vần đóng: Là vần có âm cuối phụ âm bán nguyên âm, hát từ có vần đóng phải đóng “chữ” để khẳng định “chữ” không thuận lợi cho âm thanh, mở âm (cộng minh) Với đặc trưng tiếng Việt cho thấy hạn chế âm vang làm rõ “chữ” vần đóng điệu Trường độ “chữ” diễn nhanh chậm tuỳ thuộc vào âm cuối - âm kết (bán nguyên âm phụ âm) Giải vần đóng có nghĩa giải phần mấu chốt quan trọng “trịn vành rõ chữ” số âm tiết đóng chiếm 70 - 80 % từ vựng tiếng Việt d) Thanh điệu Thanh điệu tác động lên tồn âm tiết có chức phân biệt âm tiết, yếu tố thay đổi cao độ âm tiết, thay đổi dấu thay đổi nghĩa từ Sáu thanh, có khó riêng, qua thực tiễn ca hát nhiều người cho ngã hỏi có cấu hình phức tạp đặt nhiều thách thức nhất: * Thanh Hỏi: Đặc tính chung gắn liền diễn đồng thời với nguyên âm Từ vai trò định độ cao thấp “chữ” nên cấu trúc âm tiết phụ thuộc nhiều vào điệu Vì hát khơng rõ điệu làm “chữ” bị biến dạng, đổi nghĩa * Thanh ngã: Dấu ngã có cao độ nằm phía ngang - với dấu sắc So với dấu sắc, dấu ngã đòi hỏi độ bật mạnh có dấu nhấn khiến trường độ vang nguyên âm bị hạn chế * Thanh ngang, huyền, sắc nặng: Là khơng có hình dáng phức tạp nên nói hát có cảm giác dễ dàng Đặc điểm nói chung ln gắn liền diễn đồng thời với nguyên âm Do độ cao mặc định nên độ cao nguyên âm độ cao âm tiết Độ cao thấp điệu, âm tiết khơng tạo hình tuyến giai điệu tự nhiên mà yếu tố định ý nghĩa cụ thể âm tiết 2.1.2 Ứng dụng kỹ thuật kinh nghiệm xử lý ngôn ngữ nghệ thuật ca hát truyền thống vào nghệ thuật hát Mới a) Xử lý từ đóng (âm cuối phụ âm) Cùng với quan niệm xã hội, phong tục tập quán, hát kín miệng trở thành tiêu chuẩn ca hát cổ truyền Để có vang rền, nghệ nhân sáng tạo cách tạo vang nguyên âm thay thế, đệm, đứng sau từ sau câu hát, đóng “chữ” tạo thành âm ngậm Trong hát Mới học tập cách xử lý ca hát truyền thống thay nguyên âm, thêm âm đệm sau khép - đóng “chữ” đưa lên ngạc cứng, khoang mũi tạo thành âm ngậm b) Xử lý từ trái dấu Ca từ nhiều ca khúc có dấu hỏi bị đặt cao độ làm sai vị trí gọi trái dấu, cách giải tốt thường xử lý theo kinh nghiệm nghệ nhân đúc rút từ lâu đời, kinh nghiệm giảng viên nhạc nghệ sĩ biểu diễn cách thêm nốt nhỏ đặt trước nốt làm sai dấu giọng luyến, láy lên nốt chính, giúp cho vừa làm rõ lời - dấu, vừa làm mềm mại câu hát, không bị “đuỗn”, khơ cứng Trong trường hợp thêm nốt khó khăn, lúng túng khơng giải được, người hát trao đổi với tác giả đổi ca từ đổi nốt để khắc phục c) Xử lý từ điệp, câu điệp Điệp nhắc lại từ, câu không giống nhau, cách đơn điệu Từ kinh nghiệm, kỹ thuật nghệ thuật ca hát truyền thống ta ứng dụng vào hát Mới để xử lý từ, câu điệp tác phẩm nhạc tiếng Việt để tránh từ trước trùng với từ sau, câu trước trùng với câu sau, đều đơn điệu d) Xử lý từ khó nốt cao Những trường hợp kết hợp kỹ thuật nhạc Bel canto với kỹ thuật nhạc cổ truyền để xử lý e) Những nghệ sĩ, ca sĩ thành cơng kết hợp hài hồ nghệ thuật hát mở nghệ thuật hát khép 2.2 Một số tập nhằm nâng cao chất lượng hát tiếng Việt 2.2.1 Luyện tập nguyên âm Bước 1: Phát âm (chậm, kéo dài, nhanh, dứt tiếng) chuỗi nguyên âm theo trình tự , đảo vị trí theo nhóm, sau phát âm, đan xen Bước 2: Luyện nguyên âm thang âm âm phổ thông âm nhạc đồng Bắc Bộ (Lấy nguyên âm đặc trưng loại hình như: I, A, Ơ, Ư…) Bước ba: Nghe nghệ nhân hát, tập hát số điệu có nguyên âm thường sử dụng để mở rộng âm thanh, làm âm thay thế, đặc trưng loại hình ca hát dân gian A, I, Ô, Ơ, U, Ư… để xác định, cảm nhận màu sắc vị trí số nguyên âm dòng ca hát truyền thống Hiểu đặc trưng màu sắc nguyên âm, phần thể tốt ca khúc tiếng Việt đặc biệt ca khúc viết theo phong cách dân gian Để sinh viên cảm nhận tốt màu âm, vị trí âm tiếng Việt, nên phát âm nói chậm đến hát nguyên âm câu dân ca cổ 2.2.2 Luyện tập phụ âm đầu - kết hợp với vần đóng: Để có bước khởi (phát âm âm đầu) đẹp, nhẹ, thoải mái, theo tiếng Việt phổ thông, bước luyện tập giáo viên phát nhược điểm cách phát âm sinh viên đưa tập cụ thể Nhược điểm thường liên quan đến âm đầu (nhất phụ âm) học sinh có lỗi bẩm sinh (l, n), hay nói giọng địa phương phát âm phụ âm đầu khơng sai thói quen bật q mạnh, thơ q nhẹ, hời hợt, không nét, mờ, không rõ lời, hát nuốt từ, nuốt chữ Phát âm chuẩn phụ âm đầu khơng xác định độ đóng, mở từ hợp lý, hát bị đóng – khép “chữ” nhanh làm cho câu hát không vang, âm bẹt, mỏng, vụn, rời rạc, mở q, khơng đóng “chữ” nghe bị ngọng, “nhồm nhồm” khơng rõ lời Khắc phục khuyết tật tập phát âm phụ âm đầu, kết hợp với vần đóng, vần mở ca từ (đặc biệt người nói giọng địa phương tập phát âm phụ âm đầu giọng Hà Nội): Bước một: Phát âm, đọc chậm ca từ hát (giúp người hát dễ dàng xác định vị trí phụ âm đầu) đọc nhiều lần, phát nhược điểm phát âm phụ âm đầu, giáo viên hướng dẫn học sinh sửa chữa Bước hai: Đọc chậm dòng ca từ diễn cảm đọc thơ đọc thơ có q trình mở, đóng từ (khởi - mở - khép, đóng tiếng) diễn chậm nên dễ cảm nhận độ đóng, mở hợp lý “chữ”, từ Phân biệt vần đóng nhanh, vần đóng chậm (tuỳ thuộc vào câu, cụ thể) Bước ba: Đọc theo tiết tấu, cao độ Sau hát 2.2.3 Luyện tập số điệu nghệ thuật ca hát truyền thống để ứng dụng vào nghệ thuật hát Mới: a) Một số Hát ru & Ngâm - ứng dụng vào gần gũi với Hát ru & Ngâm b) Một số điệu dân ca - ứng dụng vào gần gũi với dân ca c) Một số điệu Chèo, Xẩm, hát Văn - ứng dụng gần gũi với Chèo, Xẩm, hát Văn d) Ca trù - ứng dụng gần gũi với Ca Trù e) Tuồng - ứng dụng gần gũi với Tuồng *Muốn hát tốt tác phẩm tiếng Việt nên: 1) Trước hát, người hát phát âm, nói, đọc chậm nguyên âm sau luyện nguyên âm tiếng Việt thang âm cổ truyền (5 âm) để cảm nhận rõ màu sắc, vị trí âm nguyên âm tiếng Việt 2) Luyện tập phụ âm đầu, khắc phục lỗi bẩm sinh thói quen phát âm theo tiếng địa phương (phương ngữ) 3) Phối hợp âm đầu với vần Phân biệt vần mở, vần đóng, vần đóng nhanh vần đóng chậm 4) Khắc phục ca từ trái dấu cách thêm nốt nhỏ trước nốt luyến lên luyến xuống (không nên lạm dụng “chữ” luyến) 5) Nghe học nghệ sĩ hát tốt tiếng Việt với phong cách phương pháp sáng tạo khác 6) Nghe nghệ nhân tìm học nghệ thuật phát âm nhả chữ tiếng Việt, tròn vành rõ chữ, khép tiếng mà vang, rền, nền, nẩy 7) Nói - Đọc - Hát nên lấy làm quy trình cho học luyện tập ca hát (trước hát phải đọc kỹ phần lời ca từ, tập nói từ, câu) Tiểu kết chương II KẾT LUẬN Trong thực tiễn giảng dạy, tập luyện theo phương pháp Bel canto hát tác phẩm nhạc nước (ca từ tiếng nước ngoài) học sinh nhạc tiếp thu hát tốt ứng dụng vào tác phẩm nhạc Việt Nam tác phẩm nhạc nước lời Việt gặp nhiều khó khăn Những khó khăn kỹ thuật nhạc Bel canto (nghệ thuật ngôn ngữ đa âm - hát Mở) sử dụng vào hát tiếng Việt (ngôn ngữ đa thanh, đơn âm, hát khép, nhiều vần đóng) Ngơn ngữ trở thành rào cản, thách thức không nắm vững kiến thức cấu trúc âm tiếng Việt để giải chúng Muốn vượt qua thách thức khó khăn ngơn ngữ để dung hoà phương pháp nhạc Mới cách tìm hiểu kiến thức cấu trúc âm tiếng Việt, so sánh nói hát, ứng dụng kinh nghiệm, kỹ thuật nghệ nhân, đặc biệt dòng ca hát dân gian chuyên nghiệp gắn liền với tiếng Việt phổ thông gọi chung giọng Hà Nội - giọng Bắc Đề tập vừa có tính lý thuyết vừa có tính thực hành ứng dụng Thống kê, xếp ca khúc điệu dân ca có mối quan hệ gần gũi để sinh viên có sở so sánh, học tập ứng dụng Những kết đóng góp mới, ý nghĩa khoa học thực tiễn luận án 1) Là cơng trình nghiên cứu chun sâu tìm hiểu cách xử lý ngơn ngữ tiếng việt nghệ thuật ca hát truyền thống để vận dụng vào công tác đào tạo nhạc giúp người hát: Sửa khuyết tật phát âm, xác định vị trí âm thanh; Cảm nhận màu âm nguyên âm thể loại ca hát truyền thống; Xác định màu âm vùng miền; Cảm nhận rõ thở nói để vận dụng vào hát, hát rõ lời; Hiểu rõ nội dung lời ca; “Nhả chữ” không làm biến dạng, sai nghĩa từ sắc dân tộc ngôn ngữ, giữ “màu” tự nhiên giọng hát; “Nhả chữ” “tiếng tiếng nấy”, nhấn nhá vào từ, hát tiếng trước khơng trùng tiếng sau, mở tiếng, đóng tiếng gọn đạt tiêu chí “trịn vành rõ chữ” 2) Nắm vững qui luật phát âm đặc trưng ngữ âm tiếng Việt, xử lý cách linh hoạt, vận dụng vào cụ thể tác phẩm nhạc tiếng Việt ngồi giáo trình trung cấp đại học nhạc 3) Hệ thống, phân loại, xếp ca khúc điệu dân ca có mối quan hệ gần gũi để sinh viên có sở so sánh, học tập ứng dụng 4) Đề xuất mẫu âm mới, sửa phát âm chưa chuẩn, học tập kinh nghiệm xử lý từ bị trái dấu, từ đóng, từ điệp, câu điệp… góp phần đào tạo ca sĩ, nghệ sĩ biểu diễn tác phẩm nhạc tiếng Việt đạt yêu cầu kỹ thuật không làm sắc dân tộc ngôn ngữ tiếng việt góp phần rút ngắn khoảng cách nhà trường sân khấu ca hát 5) Có tính ứng dụng đào tạo biểu diễn nhà trường sân khấu 6) Giáo dục học sinh, sinh viên nhạc ý thức giữ gìn, bảo tồn, phát huy vốn nghệ thuật ca hát truyền thống 7) Làm tài liệu tham khảo cho sáng tác nhạc 8) Bổ sung vào giáo trình giảng dạy nhạc giúp cải thiện số khó khăn cần khắc phục hát tiếng Việt nhằm Nâng cao chất lượng hát tiếng Việt, góp phần xây dựng nhạc Việt Nam đại đậm đà sắc dân tộc Một số kiến nghị - Các khoa Thanh nhạc trung tâm đào tạo nhạc toàn quốc nên đưa môn học Kiến thức cấu trúc âm ngơn ngữ tiếng Việt vào chương trình đào tạo, góp phần hồn thiện, nâng cao chất lượng giảng dạy biểu diễn - Giảng viên nhạc cần phải nắm vững kiến thức ngôn ngữ tiếng Việt nhằm chỉnh sửa cho học sinh nhược điểm phát âm, “nhả chữ” tác phẩm tiếng Việt, xác định vị trí, màu âm, thở… âm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo hát tác phẩm nhạc tiếng Việt - Sáng tác cho nhạc cần lưu tâm nhiều đến đặc điểm, đặc trưng ngôn ngữ tiếng Việt, tìm hiểu tính “nhạc cụ sống” (giọng hát) giúp người hát khắc phục, giải nhược điểm khó khăn, lúng túng xử lý ngơn ngữ (trái dấu, từ khó, từ đóng đặt nốt cao…) góp phần giúp người hát hát hay hơn, chất lượng đào tạo cao ... hát truyền thống; 5) Có tính ứng dụng đào tạo, biểu diễn nhà trường sân khấu; 6) Làm tài liệu tham khảo cho sáng tác nhạc Phương pháp nghiên cứu sở lý luận, thực tiễn đề tài * Phương pháp nghiên... nêu * Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài: Trong trình nghiên cứu, tiến hành đề tài, tác giả luận án tham khảo, nghiên cứu nhiều nguồn tài liệu nhà nghiên cứu ngôn ngữ tiếng Việt, nhà nghiên cứu âm nhạc... phạm nước Bố cục luận án Luận án gồm chương, phần mở đầu, phần kết luận phần phụ lục, tài liệu tham khảo - Phần mở đầu - Chương Một: Tiếng Việt nghệ thuật ca hát truyền thống nghệ thuật hát Mới