BÁO CÁO PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN TRONG TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ HỌC TẬP Thông tin học sinh: P.Q.A ; Giới tính: Nam; Tuổi : 14 ; Lớp 8A Giáo viên thực tư vấn, hỗ trợ: Võ Hồng Hạnh Lí tư vấn, hỗ trợ: Em P.Q.A học sinh có lực học Những năm học trước thường tham gia nhiệt tình phong trào, hoạt động lớp, nhà trường thời gian gần thường xuyên nghỉ học mặc cảm ngoại hình (mặt nhiều mụn, hơ, mắt mí, da đen) Đơi em cịn có biểu chán nản, mặc cảm 1.Thu thập thơng tin học sinh Giáo viên tìm hiểu thông tin khác em P.Q.A từ nhiều nguồn khác về: – Suy nghĩ: Có suy nghĩ nghĩ tiêu cực, bế tắc quan hệ với người xung quanh, không tham gia hoạt động trường, lớp - Khả học tập: Giảm sút, tập trung học tập – Cảm xúc hành vi: Chán nản, thường xuyên xa lánh người – Hứng thú tham gia hoạt động : mặt nhiều mụn, hơ, mắt mí, da đen khiến P.Q.A khơng muốn tham gia hoạt động trường, lớp – Mối quan hệ : Mối quan hệ em P.Q.A với bạn lớp, với thầy cô, với người khác ngày có khoảng cách 2 – Tính cách : P.Q.A học sinh sơi hoạt động trường Sở thích em Phan Quỳnh Anh thích tham gia thi Văn nghệ – Sức khỏe thể chất : Trước P.Q.A cô bé nhanh nhẹn, hoạt bát Nhưng mặt nhiều mụn, rang hơ, mắt mí, da đen nên em mặc cảm tự ti với thân dẫn đến sức khỏe tinh thần suy sụp – Điều mong muốn P.Q.A mong muốn xinh đẹp Em cần hỗ trợ tâm lí để em tự tin Liệt kê vấn đề / khó khăn học sinh Qua thơng tin thu thập, giáo viên đưa vấn đề mà P.Q.A gặp phải gồm: - Chán nản, mặc cảm - Ngại đến lớp, không tham gia hoạt động trường, lớp - Không muốn tiếp xúc với người xung quanh Xác định vấn đề học sinh * Vấn đề chính: Mặc cảm ngoại hình ( mặt nhiều mụn, hơ, mắt mí, da đen) *Ngun nhân: Nhiều học sinh mơi trường giáo dục nhà trường cịn có tâm lý kì thị, xa lánh khác biệt hình thể bè Dẫn đến học sinh bị khiếm khuyết mặc cảm, tự ti, tự cô lập thân không tham gia hoạt động phong trào trường, lớp Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh 4.1 Mục tiêu tư vấn hỗ trợ – Giúp em P.Q.A có nhận thức đắn giá trị hình ảnh thân (đó tượng sinh lý bình thường tuổi dậy Nhiều bạn có biểu giống em Ngoại hình định đến giá trị người) – Giúp học sinh vượt qua cảm xúc mặc cảm thân – Giúp học sinh có kĩ chăm sóc, vệ sinh da thân – Giúp em P.Q.A tự tin, hịa nhập bạn bè, thầy để giao tiếp, trình học tập, phong trào lớp, trường -Mục tiêu phối hợp: Phối hợp với GVBM gia đình để hỗ trợ giúp đỡ em P.Q.A vượt qua mặc cảm thân, giúp em hòa nhập với bạn bè tự tin trình học tập, hoạt động trường , lớp 4.2 Hướng hỗ trợ/tư vấn: – Tổ chức chuyên đề tư vấn: “Suy nghĩ tuổi dậy thì”, “Hịa nhập chống phân biệt đối xử trường học” “Xây dựng hình ảnh thân” – Trị chuyện, động viên, khích lệ P.Q.A tham gia hoạt động tập thể, vui chơi, hoạt động thể thao để hòa nhập với bè, tự tin thân – Tuyên truyền với gia đình em P.Q.A để động viên, khuyến khích con, em tự tin vượt qua trở ngại tâm lý thân 4.3 Nguồn lực : - Ngoài GVCN, học sinh lớp cần có hỗ trợ gia đình, đặc biệt bố mẹ, bạn bè giáo viên mơn, đồn TNCSHCM, tổng phụ trách đội Lực lượng tư vấn học đường 4.4 Sử dụng kênh thơng tin, phối hợp với gia đình hỗ trợ, tư vấn cho học sinh: – Trực tiếp: Tư vấn hỗ trợ học sinh P.Q.A để em vượt qua cảm xúc, tự ti, mặc cảm ngoại hình Để học sinh P.Q.A dần thấy giá trị thân em khơng phải ngoại hình định – Gián tiếp: Trong trường hợp này, giáo viên cán tâm lí học đường (chuyên trách hay kiêm nhiệm) sử dụng kênh thơng tin qua gọi điện thoại trực tiếp với cha mẹ với học sinh hay qua email zalo để có trao đổi thơng tin nhanh chóng kịp thời Thực tư vấn, hỗ trợ học sinh - Giáo viên trò chuyện trao đổi với em để tạo niềm tin học sinh, chia khó khăn , vấn đề học sinh gặp phải - Giáo viên kể chuyện trường hợp tương tự việc tự tin với thân - Giáo viên giúp em thấy vẻ đẹp người khơng có bề ngồi mà cịn đẹp tâm hồn nữa, giúp em nhận em không xấu suy nghĩ, tự tin làm việc mà em yêu thích, tham gia hoạt động trường, lớp nhiều mang lại cho em nhiều niềm vui bổ ích Phối hợp với Phụ huynh để tạo động lực cho em tự tin hợn khơng cịn mặc cảm 5 Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ học sinh Sau thời gian tuần hỗ trợ, tư vấn học sinh theo mục tiêu đề ra, học sinh có chuyển biến tâm lý, tham gia nhiệt tình hoạt động trường, lớp học tâp GVCN ngừng hỗ trợ tư vấn tiến hành theo dõi – tuần ... học tập, phong trào lớp, trường -Mục tiêu phối hợp: Phối hợp với GVBM gia đình để hỗ trợ giúp đỡ em P.Q.A vượt qua mặc cảm thân, giúp em hòa nhập với bạn bè tự tin trình học tập, hoạt động trường. .. “Suy nghĩ tuổi dậy thì”, “Hịa nhập chống phân biệt đối xử trường học” “Xây dựng hình ảnh thân” – Trị chuyện, động viên, khích lệ P.Q.A tham gia hoạt động tập thể, vui chơi, hoạt động thể thao để... chóng kịp thời Thực tư vấn, hỗ trợ học sinh - Giáo viên trò chuyện trao đổi với em để tạo niềm tin học sinh, chia khó khăn , vấn đề học sinh gặp phải - Giáo viên kể chuyện trường hợp tương tự việc