giáo án phụ đạo hsy toán 6 cánh diều

giáo án phụ đạo học sinh yếu môn toán 6 sách cánh diều năm học 20212022 được nhiều người tìm kiếm nhất, học sinh yếu kém là mối quan tâm của nhiều cha mẹ học sinh và đặc biệt là giáo viên. nhiều giáo viên phải rất vất vả để tìm kiếm giáo án dạy do nhu cầu kiểm tra

Ngày soạn: 11/10/2020 Ngày dạy: 19/10/2020 Tiết 1: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA TRONG TẬP HỢP SỐ TỰ NHIÊN A MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS nhắc lại vận dụng t/c giao hoán, kết hợp phép cộng phép nhân số tự nhiên, t/c phân phối phép nhân phép cộng, biết phát viểu viết dạng tổng quát t/c - HS hiểu vận dụng quan hệ số phép trừ, phép chia - Kĩ năng: Biết tính tập tính nhẩm, tính nhanh giải tốn cách hợp lý - Thái độ: Rèn tính cẩn thận, tính xác giải tốn, tính nghiêm túc học tập - Phát triển lực: Năng lực giao tiếp, ngôn ngữ, giải vấn đề, tính tốn, tư B CHUẨN BỊ: C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Tổ chức lớp (1’) II Kiểm tra cũ (0’) III Bài mới (40’) Hoạt động GV - HS Nội dung ghi bảng ? Phép cộng phép nhân có tính I Lý thuyết: chất gì? - HS: T/c giao hoán, kết hợp, cộng với số Phép nhân có t/c giao hốn, kết hợp, nhân với phân phối phép nhân phép cộng ? Nhận xét? II Bài tập: Bài 1: Tính nhanh: a 45 + 27 + 55 - Yêu cầu HS làm tập b 83 + 49 + 17 ? Để tính nhanh tổng ta áp dụng kiến c 55 + 186 + 45 thức học? d 49 + 56 + 51 -HS: Áp dụng tính chất giao hoán kết Bài làm: hợp phép cộng a 45 + 27 + 55 - GV: Lưu ý ta phải kết hợp = (45 + 55) + 27 để kết tròn chục, tròn trăm Ví dụ: = 100 + 27 = 127 a 45 + 27 + 55 b 83 + 49 + 17 = (45 + 55) + 27 = (83 + 17) + 49 = 100 + 27 = 127 = 100 + 49 = 149 - Yêu cầu HS làm vào c 55 + 186 + 45 - GV gọi 4HS lên bảng trình bày = (55 + 45) + 186 ? Nhận xét? = 100 + 186 = 286 - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh d 49 + 56 + 51 hay mắc phải = (49 + 51) +56 = 100 + 56 = 156 Bài 2: Tính nhanh: a 47 + 53 + 27 + 73 b 49 + 34 + 51 + 66 - Yêu cầu HS làm tập tương tự tập - HS tự làm lớp sau lên bảng trình bày ? Nhận xét? - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải - Yêu cầu HS làm tập ? Để tính nhanh tích ta áp dụng kiến thức học? - HS: Áp dụng tính chất giao hoán kết hợp phép nhân - GV: Lưu ý ta phải kết hợp để kết tròn chục, tròn trăm - Yêu cầu HS làm vào - 4HS lên bảng trình bày ? Nhận xét? - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải - Yêu cầu HS làm tập ?Để thực phép tính ta áp dụng kiến thức học? -HS: Áp dụng tính chất phân phối phép nhân phép cộng - Yêu cầu HS làm vào - HS lên bảng trình bày ? Nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải IV Củng cố (3’) - Yêu cầu HS nhắc lại dạng chữa V Hướng dẫn nhà (1’) - Xem lại tập làm - Làm tập sau Tìm số tự nhiên x, cho: c 23 + 35 + 65 + 77 d 29 + 68 + 71 + 32 Bài làm: a 47 + 53 + 27 + 73 = (47 + 53) + (27 + 73) = 100 + 100 = 200 b 49 + 34 + 51 + 66 = (49 + 51) + (34 + 66) = 100 + 100 = 200 c 23 + 35 + 65 + 77 = (23 + 77) + (35 + 65) = 100 + 100 = 200 d 29 + 68 + 71 + 32 = (29 + 71) + (68 + 32) = 100 + 100 = 200 Bài 3: Tính nhanh: a 25 b 25 19 c 50 12 d 35 25 Bài làm: a.5 25 b 25 19 = (5 2) (25 4) = (25 4) 19 = 10 100 = 1000 = 100 19 = 1900 c 50 12 = (50 2) (12 5) = 100 60 = 6000 d 35 25 = (4 25) (35 2) = 100 70 = 7000 Bài 4: Tính nhanh: a (10 + 2) c.12 (5 + 10) Bài làm: b 10 (5 + 13) d 25 (4 + 8) a (10 + 2) = 10 + = 50 + 10 = 60 b 10 (5 + 13) = 10 + 10 13 = 50 + 130 = 180 c.12 (5 + 10) = 12 + 12 10 = 60 + 120 = 180 d 25 (4 + 8) = 25 + 25 = 100 + 200 = 300 a x – 23 = 45 b 67 – x = 20 c 2.(x + 3) d 3.(8 - x) * Bổ sung, điều chỉnh: Ngày soạn: 19/10/2020 Ngày dạy: 26/10/2020 Tiết 2: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA TRONG TẬP HỢP SỐ TỰ NHIÊN (tiếp) A MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS nhắc lại vận dụng t/c giao hoán, kết hợp phép cộng phép nhân số tự nhiên, t/c phân phối phép nhân phép cộng, biết phát viểu viết dạng tổng quát t/c - HS hiểu vận dụng quan hệ số phép trừ, phép chia - Kĩ năng: Biết tính tập tính nhẩm, tính nhanh giải tốn cách hợp lý - Thái độ: Rèn tính cẩn thận, tính xác giải tốn, tính nghiêm túc học tập - Phát triển lực: Năng lực giao tiếp, ngôn ngữ, giải vấn đề, tính tốn, tư B CHUẨN BỊ: C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Tổ chức lớp (1’) II Kiểm tra cũ (0’) III Bài mới (37’) Hoạt động GV - HS Nội dung ghi bảng Bài 1: Thực phép tính (áp dụng tính - Yêu cầu HS làm tập vận dụng tính chất phân phối phép trừ với phép chất phân phối phép nhân với phép nhân) trừ a 25 (8 - 4) b 12 (6 - 4) - Yêu cầu HS làm vào sau lên bảng c 30 (20 - 12) trình bày d 15 (10 - 8) ? Nhận xét Bài làm: - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh a 25 (8 - 4) = 25 – 25 hay mắc phải = 200 – 100 = 100 b 12 (6 - 4) = 12 – 12 = 72 – 48 = 24 c 30 (20 - 12) = 30 20 – 30 12 = 600 – 360 = 240 d 15 (10 - 8) = 15 10 – 15 = 150 – 120 = 30 Bài 2: Tìm số tự nhiên x, biết: - GV nêu đề tập a x : 13 = ? x : 13 = 5, x gì? b 51 : x = -HS: x số bị chia c 5x – = 22 ? Muốn tìm số bị chia ta làm nào? d 250 – x = 215 - HS: Lấy số chia nhân với thương Bài làm: - HS làm sau lên bảng trình bày a x : 13 = ? Nhận xét? x = 13 ? Nêu cách tìm x phần b? x = 65 - HS: x = 51 : b 51 : x = ? Nêu cách tìm x phần c? x = 51 : HS: Tìm 5x, sau tìm x x = 17 ? Nêu cách tìm x phần d? c 5x – = 22 - HS: x = 250 – 215 5x = 22 + - Yêu cầu HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải 5x = 30 x = 30 : x=6 d 250 – x = 215 x = 250 – 215 x = 35 - Yêu cầu HS làm tập tương tự Bài 3: Thực phép tính (áp dụng tính tập chất phân phối phép trừ với phép - HS làm vào sau lên bảng trình nhân) bày a 25 (8 - 6) ? Nhận xét? b 12 (10 - 4) - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh c 30 (20 - 12) hay mắc phải d 15 (10 - 8) Bài làm: a 25 (8 - 4) = 25 – 25 = 200 – 150 = 50 b 12 (10 - 4) = 12 10 – 12 = 120 – 48 = 72 c 30 (20 - 5) = 30 20 – 30 = 600 – 150 = 450 d 15 (10 - 4) = 15 10 – 15 = 150 – 60 = 90 IV Củng cố (5’) - Yêu cầu HS làm tập a) = 15.(2.2) = (15.2).2 = 30.2 = 60 b) = 25.(4.9) = (25.4).9 = 100.9 = 900 V Hướng dẫn nhà (2’) - Xem lại tập làm - Làm tập sau Tìm số tự nhiên x, cho: e x – 23 = 45 f 67 – x = 20 g 2.(x + 3) h 3.(8 - x) * Bổ sung, điều chỉnh: Ngày soạn: 26/10/2020 Ngày dạy: 02/11/2020 Tiết 3: LŨY THỪA VỚI SỐ MŨ TỰ NHIÊN A MỤC TIÊU: - Kiến thức: + HS nhắc lại định nghĩa luỹ thừa với số mũ tự nhiên + HS nêu quy ước thứ tự thực phép tính - Kĩ năng: + HS biết viết gọn tích có nhiều thừa số cách dùng lũy thừa, biết tính giá trị lũy thừa, biết nhân hai lũy thừa số + HS vận dụng quy ước để tính giá trị biểu thức - Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác, tính nghiêm túc học tập, hăng say nhiệt tình học tập - Phát triển lực: Năng lực giao tiếp, ngôn ngữ, giải vấn đề, tính tốn, tư B CHUẨN BỊ: C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Tổ chức lớp (1’) II Kiểm tra cũ (0’) III Bài mới (37’) Hoạt động GV - HS Nội dung ghi bảng I Lý thuyết: ? Nêu định nghĩa lũy thừa bậc n số a? Lũy thừa bậc n số a tích n thừa số nhau, thừa số a thừa số a ? Nêu nquy tắc nhân lũy thừa số? ? Nêu quy tắc chia hai lũy thừa số? - Yêu cầu HS làm tập ? Để làm tập em dựa vào kiến thức học? - HS: Dựa vào định nghĩa lũy thừa - u cầu HS làm sau lên bảng trình bày ? Nhận xét? - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải a n  a{ a a ( n �0) a gọi số, n gọi số mũ Nhân hai luỹ thừa số a m a n  a m  n Chia hai luỹ thừa số a : a n  a mn ( a �0, m �n) Quy ước a0 = ( a �0) II Bài tập: Bài 1: Viết gọn tích sau cách dùng lũy thừa: a 4 2 b 7 7 c 5 25 d e 5 2 f 6 30 g 10 10 10 100 Bài làm: a 4 2 = 2.2.2.2.2.2 = 26 b 7 7 = c 5 25 = 5.5.5.5.5 = 5 d = 2.2.2.2 = e 5 2 = 23.53 f 6 30 = 5.6.6.5.6 = 52.63 g 10 10 10 100 = 10.10.10.10.10 = 10 Bài 2: Tính giá trị lũy thừa sau: m - Yêu cầu HS làm tập ? Để làm tập em dựa vào kiến thức học? - HS: Dựa vào định nghĩa lũy thừa - Yêu cầu HS làm sau lên bảng trình bày ? Nhận xét? - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải - Yêu cầu HS làm tập ? Để làm tập em dựa vào kiến thức học? - HS: Dựa vào: a m a n  a m  n - Yêu cầu HS làm sau lên bảng trình bày ? Nhận xét? - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải - Yêu cầu HS làm tập ? Để làm tập em dựa vào kiến thức học? - HS: Dựa vào: a m : a n  a mn - Yêu cầu HS làm sau lên bảng trình bày ? Nhận xét? - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải - Yêu cầu HS làm tập ? Để làm tập em dựa vào kiến thức học? a 23 b 32 c 24 d 43 Bài làm: a 23 = b 32 = c 24 = 16 d 43 = 64 Bài 3: Viết kết phép tính dạng lũy thừa: a 53 54 b 34 32 c 78 79 d 66 e f 55 25 Bài làm: a 53 54 = 57 b 34 32 = 37 c 78 79 = 717 d 66 = 67 e = 26 f 55 25 = 57 Bài 4: Viết kết phép tính dạng lũy thừa: a 66: 64 b 34: 32 c 712: 79 d 66: e 213 : 25 f 55: 25 Bài làm: a 66: 64 = 62 b 34: 32 = 32 c 712: 79 = 73 d 66: = 65 e 213 : 25 = 28 Bài 5: Viết kết phép tính dạng lũy thừa: a 25 a a b a4 a a c x8: x3 d 86: 84 Bài làm: a 25 a a = 52 a2 - HS: Dựa vào: a m : a n  a m n a m a n  a m  n - Yêu cầu HS làm sau lên bảng trình bày ? Nhận xét? - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải IV Củng cố (5’) - Yêu cầu HS làm tập 1) 53 56 2) 34 3) 56 57 4) 315 :(35 32) 5) ( 46 42): 46 6) 98 : 32 7) 76: 72 V Hướng dẫn nhà (2’) - Xem lại tập làm - Làm tập sau a) 315 : 35 b) 46 : 46 c) 98 : 32 * Bổ sung, điều chỉnh: b a4 a a = a6 c x8: x3 = x5 d 86: 84 = 82 Ngày soạn: 01/11/2020 Ngày dạy: 09/11/2020 Tiết 4: THỨ TỰ THỰC HIỆN PHÉP TÍNH A MỤC TIÊU: - Kiến thức : HS nắm quy ước thứ tự thực phép tính - Kĩ : HS biết vận dụng quy ước để tính giá trị biểu thức - Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học, hăng hái phát biểu xây dựng bài, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm - Định hướng lực hình thành Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ B CHUẨN BỊ: GV : SGK, SGV, phấn màu HS : Đọc trước bài, Sgk, đồ dùng học tập C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Tổ chức lớp (1’) II Kiểm tra cũ (0’) III Bài (37’) Hoạt động GV - HS Nội dung ghi bảng - GV nêu đề Thực phép tính Bài 1: Thực phép tính a) 40 – 31 + a) 40 – 31 + = + = 17 b) 60 : b) 60 : = 20 = 80 c) 25 : + 14 c) 25 : + 14 = + 14 = 19 d) 37 – 7.5 d) 37 – 7.5 = 37 – 35 = ? Nêu thứ tự thực phép tính? - HS nêu thứ tự thực phép tính phần - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh Bài 2: Thực phép tính hay mắc phải a) 32 + 15 - GV nêu đề = + 15 Thực phép tính = 18 + 15 a) + 15 = 33 b) 16 : + b) 16 : 24 + c) 15 + 32 : 23 = 16 : 16 + 3 d) 25 : + : =1+3 ? Nêu thứ tự thực phép tính? =4 - HS nêu thứ tự thực phép tính c) 15 + 32 : 23 phần = 15 + 32 : - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp = 15 + làm nhận xét = 19 - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh d) 25 : 52 + 33 : hay mắc phải = 25 : 25 + 27 : =1+3 =4 - GV nêu đề Bài 3: Thực phép tính Thực phép tính a) 62 : + 52 a) 62 : + 52 = 36 : + 25 b) 2.(3 – 18) = 12 + 50 ? Nêu thứ tự thực phép tính? = 62 - HS nêu thứ tự thực phép tính phần - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải b) 2.(3 42 – 18) = (3 16 – 18) = (48 – 18) = 30 = 60 - GV nêu đề Tìm số tự nhiên x biết a) (6x - 18) : = 21 b) 23 + 2x = 43 Bài 4: Tìm số tự nhiên x biết a) (x - 8) : = 21 x – = 21 x – = 42 x = 42 + x = 50 Vậy x = 50 b) 23 + 2x = 43 2x =43 - 23 2x = 20 x = 20 : x = 10 Vậy x = 10 ? Muốn tìm x phần a ta làm nào? - HS: Tìm x – 8, tìm x ? Muốn tìm x phần b ta làm nào? - HS: Tìm 2x, sau tìm x - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải IV Củng cố (5’) + HS làm tiếp tập: Kiểm tra xem thứ tự thực phép tính chưa a) 52 = 102 = 100 b) 62: = 62: 12 = 36: 12 = Sửa lại lỗi sai: a) 52 = 25 = 50 b) 62: = 36: = = 27 V Hướng dẫn nhà (2’) Bài tập: Bài 1.Thực phép tính a) 30 – 25 + 10 b) 90 : c) 25 : + 14 2 d) 3.7 – 2.5 e) : + g) 4.(3 22 + 7) Bài Viết kết phép tính dạng lũy thừa: a 46 : 42 b 37 : 33 c 22 26 d 105 104 * Bổ sung, điều chỉnh:……………………………………………………………… Ngày soạn: 08/11/2020 Ngày dạy: 16 /11/2020 Tiết 5: DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2, CHO 5, CHO 3, CHO A MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5, cho 3, cho - Kĩ năng: Vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5, cho 3, cho để nhận biết số, tổng có chia hết cho 2, cho 5, cho 3, cho không - Thái độ: u thích mơn học, tích cực, tự giác học tập -Định hướng phát triển lực: Năng lực ngơn ngữ, giao tiếp, tính tốn, tư B CHUẨN BỊ: C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Tổ chức lớp (1’) II Kiểm tra cũ (0’) III Bài mới (37’) Hoạt động GV - HS Nội dung ghi bảng - Nêu dấu hiệu chia hết cho - Nêu dấu hiệu chia hết cho - Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 3, cho Bài 1: - GV nêu đề 1.Cho số: 603; 3003; 580; 2015; 2016 Trong số đó: 1) Các số chia hết cho 2? 2) Các số chia hết cho 3? 3) Các số chia hết cho 9? 4) Các số chia hết cho 5? ? Để làm ta dựa vào kiến thức ? - HS: Dựa vào dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5, cho 3, cho - GV yêu cầu HS làm - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải - GV nêu đề Cho số: 306; 4002; 5900; 2025; 2018 Trong số đó: 1) Các số chia hết cho 2? 2) Các số chia hết cho 3? 3) Các số chia hết cho 9? 4) Các số chia hết cho 5? ? Để làm ta dựa vào kiến thức ? - HS: Dựa vào dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5, cho 3, cho - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh 1) Số chia hết cho 580, 2016 2) Số chia hết cho 603, 3003, 2016 3) Số chia hết cho 603, 2016 4) Số chia hết cho 580, 2015 Bài 2: 1) Số chia hết cho 5900, 2018, 306, 4002 2) Số chia hết cho 306, 4002, 2025 3) Số chia hết cho 306, 2025 4) Số chia hết cho 5900, 2025 Bài 3: 1) Số chia hết cho mà không chia hết hay mắc phải - GV nêu đề Trong số: 213; 435; 680; 156 1) Số chia hết cho mà không chia hết cho 5? 2) Số chia hết cho mà không chia hết cho 2? 3) Số chia hết cho 5? 4) Số không chia hết cho 5? ? Để làm ta dựa vào kiến thức ? - HS: Dựa vào dấu hiệu chia hết cho 2, cho - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải - GV nêu đề Dùng ba chữ số 6, 0, 5, ghép thành số tự nhiên có ba chữ số thỏa mãn điều kiện: a) Số chia hết cho b) Số chia hết cho ? Để làm ta dựa vào kiến thức ? - HS: Dựa vào dấu hiệu chia hết cho 2, cho - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải - GV nêu đề Dùng ba chữ số 3, 4, 5, ghép thành số tự nhiên có ba chữ số: a) Lớn chia hết cho b) Nhỏ chia hết cho ? Để làm ta dựa vào kiến thức ? - HS: Dựa vào dấu hiệu chia hết cho 2, cho - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải - GV nêu đề Tìm tập hợp số tự nhiên n vừa chia cho : 156 2) Số chia hết cho mà không chia hết cho 435 3) Số chia hết cho 680 4) Số không chia hết cho 213 Bài 4: a) Các số chia hết cho là: 650; 560; 506 b) Các số chia hết cho là: 650; 560; 605 Bài 5: a) Số lớn chia hết cho 534 b) Số nhỏ chia hết cho 345 Bài 6: A =  140;150;160;170;180 hết cho 2, vừa chia hết cho 136 < n < 182 ? Các số vừa chia hết cho 2, vừa chia hết cho có đặc điểm gì? - HS: Các số vừa chia hết cho 2, vừa chia hết cho có chữ số tận - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải IV Củng cố (5’) Bài a Điền chữ số dấu * để * chia hết cho b Điền chữ số vào dấu * để số 2* M5 V Hướng dẫn nhà(2’) Bài tập 1: Cho số: 108; 402; 500; 205; 918 Trong số đó: 1) Các số chia hết cho 2? 2) Các số chia hết cho 3? 3) Các số chia hết cho 9? 4) Các số chia hết cho 5? Bài tập 2: Dùng ba chữ số 7, 6, 2, 0, ghép thành số tự nhiên có ba chữ số cho số đó: a) Chia hết cho b) Chia hết cho mà không chia hết cho * Bổ sung, điều chỉnh: Ngày soạn: 15/11/2020 A MỤC TIÊU: Ngày dạy: 23/11/2020 Tiết : ƯỚC VÀ BỘI - Kiến thức: HS nhắc lại định nghĩa ước bội số, viết kí hiệu tập hợp ước, bội số - Kĩ năng: Kiểm tra số có hay khơng ước bội số cho trước, tìm ước bội số trường hợp đơn giản - Thái độ: u thích mơn học, tích cực, tự giác học tập - Định hướng phát triển lực: Năng lực ngơn ngữ, giao tiếp, tính tốn, giải vấn đề B CHUẨN BỊ: C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Tổ chức lớp (1’) II Kiểm tra cũ (0’) III Bài mới (37’) Hoạt động GV - HS Nội dung ghi bảng Nêu cách tìm ước số a? - GV nêu đề Viết tập hợp ước 12; 13; 14; 15 ? Nêu cách tìm ước 12? ? Nêu cách tìm ước 13? ? Nêu cách tìm ước 14? ? Nêu cách tìm ước 15? - GV yêu cầu HS làm - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải - GV nêu đề Viết tập hợp ước 20; 21; 22; 25 ? Nêu cách tìm ước 20? ? Nêu cách tìm ước 21? ? Nêu cách tìm ước 22? ? Nêu cách tìm ước 25? - GV yêu cầu HS làm - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải - GV nêu đề a) Viết tập hợp bội nhỏ 10 b) Viết tập hợp bội nhỏ 20 c) Viết tập hợp bội nhỏ 100 10 d) Viết tập hợp bội nhỏ 24 Bài 1: Ư(12) = Ư(13) = Ư(14) = Ư(15) =  1;2;3;4;6;12  1;13  1;2;7;14  1;3;5;15 Bài 2: Ư(20) = Ư(21) = Ư(22) = Ư(25) =  1;2;4;5;10;20  1;3;7;21  1;2;11;22  1;5;25 B(1) =  0;1;2;3;  Bài 3: a) Tập hợp bội nhỏ 10 là: A =  0; 2; 4;6;8 b) Tập hợp bội nhỏ 20 4là: B =  0; 4;8;12;16 c) Tập hợp bội nhỏ 100 10 là: C =  0;10; 20;30; 40;50;60;70;80;90 d) Tập hợp bội nhỏ 24 là: ? Nêu cách làm phần 3? D =  0;5;10;15; 20 - GV yêu cầu HS làm - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải Nêu cách tìm bội số a?Tìm số bội 10 Bài 4: GV nêu đề a) Tập hợp bội nhỏ 30 là: a) Viết tập hợp bội nhỏ 30 A =  0;7;14; 21; 28 b) Tập hợp bội nhỏ 19 3là: b) Viết tập hợp bội nhỏ 19 B =  0;3;6;9;12;15;18 c) Tập hợp bội nhỏ 20 là: c) Viết tập hợp bội nhỏ 20 C =  0;8;16 d) Tập hợp bội nhỏ 50 là: d) Viết tập hợp bội nhỏ 50 D =  0;6;12;18; 24;30;36; 42; 48 ? Nêu cách làm phần 1? - GV yêu cầu HS làm - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải IV Củng cố (5’) a) Các số có hai chữ số bội 25 là: 25; 50; 75 a) Các số có hai chữ số bội 41 là: 41; 82 V Hướng dẫn nhà (2’) Bài tập: 1) Viết tập hợp ước 27; 29; 36; 2) Viết tập hợp bội nhỏ 40 3) Viết tập hợp bội nhỏ 100 15 * Bổ sung, điều chỉnh: Ngày soạn: 23/11/2020 Ngày dạy: 30/11/2020 Tiết 7: ƯỚC CHUNG ƯỚC CHUNG LỚN NHẤT A MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS nhắc lại định nghĩa ước chung, HS nhắc lại khái niệm ước chung lớn hai hay nhiều số Biết cách tìm ƯC thơng qua tìm ƯCLN - Kĩ năng: HS biết tìm ước chung hai hay nhiều số cách liệt kê ước, tìm phần tử chung hai tập hợp HS biết tìm ƯCLN hai hay nhiều số cách phân tích số thừa số nguyên tố - Thái độ: u thích mơn học, tích cực, tự giác học tập - Phát triển lực: Năng lực ngơn ngữ, giao tiếp, tính tốn, giải vấn đề B CHUẨN BỊ: C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Tổ chức lớp (1’) II Kiểm tra cũ (0’) III Bài mới (37’) Hoạt động GV - HS Nội dung ghi bảng - GV nêu đề Bài 1: Viết tập hợp: a) Ư(4) =  1;2;4 a) Ư(4), Ư(6), ƯC(4,6) Ư(6) =  1;2;3;6 Ư(8), Ư(12), ƯC(8,12) ƯC(4, 6) =  1;2 ? Viết tập hợp Ư(4), Ư(6), ƯC(4,6) ? ? Viết tập hợp Ư(8), Ư(12), ƯC(8,12) ? b) Ư(8) =  1;2;4;8 Ư(12) =  1;2;3;4;6;12 - GV yêu cầu HS làm - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp ƯC(8, 12) =  1;2;4 làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải - GV nêu đề Viết tập hợp: a) Ư(10), Ư(15), ƯC(10, 15) b) Ư(12), Ư(16), ƯC(12, 16) a) Ư(9), Ư(7), ƯC(9, 7) ? Viết tập hợp Ư(10), Ư(15), ƯC(10, 15) ? ? Viết tập hợp Ư(12), Ư(16), ƯC(12, 16) ? ? Viết tập hợp Ư(9), Ư(7), ƯC(9, 7) ? - GV yêu cầu HS làm - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải - GV nêu đề Số có ước chung 24 30 hay Bài 2: a) Ư(10) =  1;2;5;10 Ư(15) =  1;3;5;15 ƯC(10, 15) =  1;5 b) Ư(12) =  1;2;3;4;6;12 Ư(16) =  1;2;4;8;16 ƯC(12, 16) =  1;2;4 c) Ư(9) =  1;3;9 Ư(7) =  1;7 ƯC(9, 7) =  1 Bài 3: �ƯC  24;30  30 khơng chia hết cho khơng? Vì sao? ? Nêu cách làm phần 3? - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải - GV nêu đề Tìm ƯCLN của: a) 12 30 b) 40 60 c) 36 20 d) 28 24 ? Nhắc lại bước tìm ƯCLN hai hay nhiều số? - GV yêu cầu HS làm - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải Bài 4: a) 12 = 22.3 30 = 2.3.5 ƯCLN(12, 30) = 2.3 = b) 40 = 23.5 60 = 22.3.5 ƯCLN(40, 60) = 22.5 = 20 c) 36 = 22.32 20 = 22.5 ƯCLN(36, 20) = 22 = d) 28 = 22.7 24 = 23.3 ƯCLN(28, 24) = 22 = ? Nhắc lại bước tìm ƯCLN hai hay nhiều số? - GV yêu cầu HS làm - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải IV Củng cố (5’) - GV nêu đề Tìm ƯCLN của: a) 18 b) 12 42 c) 26 16 d) 45 126 V Hướng dẫn nhà (2’) Bài tập 1: Viết tập hợp: a) Ư(20), Ư(30), ƯC(20, 30) b) Ư(2), Ư(22), ƯC(2, 22) Bài Tìm ƯCLN tìm ước chung của: a) 30 56 b) 280 204 c) 20, 50 140 * Bổ sung, điều chỉnh: Ngày soạn: 29/11/2020 Ngày dạy: 07/12/2020 Tiết 8: BỘI CHUNG BỘI CHUNG NHỎ NHẤT A MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS nhắc lại khái niệm , BC BCNN hai hay nhiều số, cách tìm BC BCNN hai hay nhiều số cách phân tích số thừa số ngun tố Biết cách tìm BC thơng qua tìm BCNN - Kĩ năng: HS rèn kĩ tìm bội chung hai hay nhiều số - Thái độ: u thích mơn học, tích cực, tự giác học tập - Phát triển lực: Năng lực ngôn ngữ, giao tiếp, tính tốn, giải vấn đề B CHUẨN BỊ: C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Tổ chức lớp (1’) II Kiểm tra cũ (0’) III Bài mới (37’) Hoạt động GV - HS Nội dung ghi bảng - GV nêu đề Bài 1: Viết tập hợp: a) B(4)=  0;4;8;12;16;20;24;  a) B(8), B(12), BC(8,12) B(6) =  0;6;12;18;24;  b) B(4), B(6), BC(4,6) ? Viết tập hợp B(8), B(12) , BC(8,12) ? BC(4, 6) =  0;12;24;  ? Viết tập hợp B(4), B(6) , BC(4,6) ? - GV yêu cầu HS làm - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp b) B(8)=  0;8;16;24;  làm nhận xét B(12) =  0;12;24;  - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh BC(8, 12) =  0;24;48;  hay mắc phải - GV nêu đề Viết tập hợp: a) B(12), B(16), BC(10, 15) b) B(10), B(15), BC(10, 15) c)B(9), B(7) , BC(9, 7) ? ? Viết tập hợp B(12), B(16) , BC(12, 16) ? ? Viết tập hợp B(10), B(15) , BC(10, 15) ? ? Viết tập hợp B(9), B(7) , BC(9, 7) ? Bài 2: a) B(10)=  0;10;20;30;40;50;60;  B(15) =  0;15;30;45;60;  BC(10, 15) =  0;30;60;  b) B(12)=  0;12;24;36;48;  B(16) =  0;16;32;48;54;  BC(12, 16) =  0;48;  b) B(9)=  0;9;18;27;36;45;54;63;  - GV yêu cầu HS làm B(7) =  0;7;14;21;28;35;42;49;56;63;  - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp BC(9, 7) =  0;63;  làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải - GV nêu đề Bài 3: Số 240 có bội chung 30 40 240�BC(30, 40) 240 chia hết cho 30 hay khơng? Vì sao? 40 ? Nêu cách làm phần - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải - GV nêu đề Bài 4: Tìm BCNN của: a) 18 = 2.32 a) 18 30 30 = 2.3.5 b) 40 52 BCNN(18, 30) = 2.32.5 = 90 c) 36 20 b) 40 = 23.5 d) 14 24 52 = 22.13 ? Nhắc lại bước tìm BCNN hai BCNN(40, 52) = 23.5.13 = 520 hay nhiều số? c) 36 = 22.32 - GV yêu cầu HS làm 20 = 22.5 - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp BCNN(36, 20) = 22.32.5 = 180 làm nhận xét d) 14 = 2.7 - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh 24 = 23.3 hay mắc phải BCNN(28, 24) = 23.3.7 = 168 IV Củng cố (5’) - GV nêu đề Tìm BCNN của: a) 48 50 b) 12 42 c)60 16 d) 45 26 V Hướng dẫn nhà (2’) Bài Viết tập hợp: a) B(20), B(30), BC(20, 30) b) B(2), B(22), BC(2, 22) Bài Tìm BCNN tìm bội chung của: a) 38 50 b) 180 200 c) 10, 20 14 * Bổ sung, điều chỉnh: Ngày soạn: 06/12/2020 Ngày dạy: 14/12/2020 Tiết 9: KHI NÀO THÌ AM + MB = AB A MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS nhắc lại “ Nếu M nằm hai điểm A B AM + MB = AB” Bước đầu tập suy luận “ Nếu có a + b = c, biết hai số ba số a, b, c tìm số lại” - Kĩ năng: Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác, tính độ dài đoạn thẳng - Thái độ: Yêu thích mơn học, tích cực, tự giác học tập - Phát triển lực: Năng lực giao tiếp, ngôn ngữ, vẽ hình, giải vấn đề B CHUẨN BỊ: GV: Thước thẳng HS: Thước thẳng C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Tổ chức lớp (1’) II Kiểm tra cũ (0’) III Bài mới (28’) Hoạt động GV - HS Nội dung ghi bảng - GV nêu đề Bài 1: Gọi M điểm đoạn thẳng AB Biết AM = 4cm, AB = 6cm Tính độ Vì M nằm A B nên dài đoạn thẳng MB AM + MB = AB - Yêu cầu HS vẽ hình Thay AM = 4cm, AB = 6cm, ta có: ? Nêu cách tính MB? + MB = - GV yêu cầu HS làm MB = – - GV gọi HS lên bảng trình bày, MB = 2(cm) lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải Bài 2: - GV nêu đề Gọi M điểm đoạn thẳng AB Biết AM = 3cm, AB = 6cm So sánh hai đoạn thẳng AM MB? - Yêu cầu HS vẽ hình ? Để so sánh AM MB ta làm nào? ? Nêu cách tính MB? - GV yêu cầu HS làm - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải - GV nêu đề Trên tia Ox lấy hai điểm M N cho OM = 3cm, ON = 6cm Tính độ dài đoạn thẳng MN - Yêu cầu HS vẽ hình ?Nhận xét quan hệ OM ON? Từ suy điểm nằm ba điểm O, M, N ? ? Tính MN nào? A M B Vì M nằm A B nên AM + MB = AB Thay AM = 3cm, AB = 6cm, ta có: + MB = MB = – MB = 3(cm) Vậy AM = MB Bài 3: O M N x Trên tia Ox có OM < ON ( 3cm < 6cm) nên M nằm O N, ta có: OM + MN = ON Thay OM = 3cm, ON = 6cm ta có: + MN = MN = – MN = 3(cm) - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải Bài 4: - GV nêu đề Trên tia Ox lấy hai điểm A B cho OA = 4cm, OB = 7cm Tính độ dài đoạn thẳng AB - Yêu cầu HS vẽ hình ?Nhận xét quan hệ OA OB? Từ suy điểm nằm ba điểm O, A, B? ? Tính AB nào? - GV gọi HS lên bảng trình bày, lớp làm nhận xét - GV chốt, lưu ý sai lầm học sinh hay mắc phải Trên tia Ox có OA < OB ( 4cm < 7cm) nên A nằm O B, ta có: OA + AB = OB Thay OA = 4cm, OB = 7cm ta có: + AB = AB = – AB = 3(cm) Bài 5: a) Vì AC + CB = AB nên điểm C nằm - GV nêu đề hai điểm A B Cho ba điểm A, B, C thẳng hàng Hỏi b) Vì AB + AC = BC nên điểm A nằm điểm nằm hai điểm lại hai điểm B C nếu: a) AC + CB = AB b) AB + AC = BC IV Củng cố (Thay kiểm tra 15’) ĐỀ BÀI Câu (3.0 điểm) Thực phép tính: 1) 68  132 2) 84 : 82 3)  13   12  4) 27   16  Câu (3.0 điểm) Tìm số tự nhiên x, biết: 1) x  17  36 2) 2x   15 3) x  4) 27 : x  32 Câu (4.0 điểm) Trong số sau, số chia hết cho 2, số chia hết cho ? 1230 ; 4563; 2349 ; 6312; 6534 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu Câu 1) 68  132  200 Nội dung - Đáp án Điểm 0,75 2) 84 : 82  82  64 Mỗi bước cho 0,5 đ, kết trừ 0,25đ 3)  13   12   (13  12)  25 (2 điểm) Mỗi bước cho 0,5 đ, kết trừ 0,25đ 4) 27   16   27  16  11 Mỗi bước cho 0,25 đ, kết trừ 0,25đ Nếu đặt dấu “+” trước kết chấm tối đa 1) x  17  36 � x  36  17 � x  19 2) 2x   15 � 2x  14 � x  14 : � x  x x Câu 3)  �  (2 điểm) � x  Nếu kết chấm tối đa 0,75 0,75 0,75 0,5 0,25 0,5 0,25 0,5 0,25 0,5 0,25 4) 27 : x  32 � 27 : x  � x  27 : � x  Nếu trình bày hàng ngang phải có ký hiệu " � " , trình bày cột dọc bỏ ký hiệu " � " Các số chia hết cho 1230 ; 6312; 6534 1,5 (mỗi số cho 0,5 đ) Câu Các số chia hết cho 4563; 2349 ; 6534 (4 điểm) (mỗi số cho 0,25 đ) 1,5 Nếu thừa số thừa trừ 0,5đ V Hướng dẫn nhà (1’) Bài tập: Trên tia Ox lấy hai điểm A B cho OA = 3cm, OB = 8cm Tính độ dài đoạn thẳng AB * Bổ sung, điều chỉnh: ... tập, hăng say nhiệt tình học tập - Phát triển lực: Năng lực giao tiếp, ngơn ngữ, giải vấn đề, tính toán, tư B CHUẨN BỊ: C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Tổ chức lớp (1’) II Kiểm tra cũ (0’) III Bài