TOÀN VĂN LUẬN VĂN _ THÁI MINH THANH THẢO _ BẢN NỘP

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Thái Minh Thanh Thảo QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT THƠNG QUA TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC QUẬN TÂN BÌNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Thái Minh Thanh Thảo QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT THƠNG QUA TRỊ CHƠI VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC QUẬN TÂN BÌNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành: Quản lí giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THANH GIANG Thành phố Hồ Chí Minh – 2021 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan đề tài luận văn “Quản lí hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ - tuổi số trường mầm non tư thục quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh” sản phẩm khoa học riêng tơi, đảm bảo tính trung thực, khách quan chưa cơng bố cơng trình khoa học khác Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 29 tháng 04 năm 2021 TÁC GIẢ THÁI MINH THANH THẢO LỜI CẢM ƠN Để hồn thành chương trình học tập thạc sĩ nghiên cứu luận văn “Quản lí hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ - tuổi số trường mầm non tư thục quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh”, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến: Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại học tập thể giảng viên Khoa Khoa học Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tận tình giảng dạy tạo điều kiện cho tơi hồn thành chương trình học tập thực luận văn thạc sĩ mình; Đặc biệt hết, tơi xin bày tỏ kính trọng lịng biết ơn sâu sắc đến với TS NGUYỄN THANH GIANG - người trực tiếp hướng dẫn bảo tận tình cho tơi suốt q trình thực luận văn thạc sĩ; Phòng Giáo dục đào tạo quận Tân Bình, Hội đồng Quản trị, Ban Giám hiệu giáo viên số trường mầm non tư thục địa bàn quận Tân Bình hỗ trợ nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình điều tra khảo sát, thu thập liệu phục vụ đề tài; Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, khuyến khích tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng hồn thiện luận văn khả cho phép không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận ý kiến đóng góp Q Thầy Cơ, bạn bè, đồng nghiệp người quan tâm để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 29 tháng 04 năm 2021 TÁC GIẢ THÁI MINH THANH THẢO MỤC LỤC Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng biểu MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT THƠNG QUA TRỊ CHƠI VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Trò chơi vận động 11 1.2.2 Hoạt động phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ -6 tuổi 12 1.2.3 Quản lí hoạt động phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ 5-6 tuổi 12 1.3 Hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ - tuổi 16 1.3.1 Đặc điểm phát triển thể chất trẻ lứa tuổi - tuổi 16 1.3.2 Đặc điểm trò chơi vận động 17 1.3.3 Mục tiêu hoạt động phát triển thể chất thông qua trò chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 19 1.3.4 Nội dung hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 20 1.3.5 Hình thức, phương pháp hoạt động phát triển thể chất thông qua trò chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 21 1.3.6 Điều kiện, phương tiện hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 24 1.3.7 Kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ – tuổi 26 1.4 Quản lí hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 27 1.4.1 Phân cấp quản lí hoạt động phát triển thể chất thơng qua trò chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 27 1.4.2 Mục tiêu quản lí hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 28 1.4.3 Xây dựng kế hoạch phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 28 1.4.4 Tổ chức thực kế hoạch phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ - tuổi 30 1.4.5 Chỉ đạo việc thực kế hoạch phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ - tuổi 31 1.4.6 Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ - tuổi 32 1.4.7 Quản lí việc đảm bảo điều kiện cho hoạt động phát triển thể chất thông qua trò chơi vận động cho trẻ - tuổi 33 1.5 Yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ – tuổi trường mầm non 34 TIỂU KẾT CHƯƠNG 37 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT THƠNG QUA TRỊ CHƠI VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC QUẬN TÂN BÌNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 38 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 38 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 41 2.3 Thực trạng hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi số trường mầm non tư thục Quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh 44 2.3.1 Thực trạng nhận thức hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 44 2.3.2 Thực trạng thực nội dung phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 47 2.3.3 Thực trạng hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 48 2.3.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động trẻ - tuổi 53 2.3.5 Thực trạng điều kiện tổ chức hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 57 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi số trường mầm non tư thục quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh 59 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 59 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 61 2.4.3 Thực trạng đạo thực kế hoạch phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 62 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 63 2.4.5 Thực trạng quản lí việc đảm bảo điều kiện phát triển thể chất thông qua trò chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 65 2.4.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 67 2.5 Đánh giá thực trạng quản lí hoạt động PTTC thông qua TCVĐ cho trẻ 5-6 tuổi số trường mầm non tư thục Quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh 68 TIỂU KẾT CHƯƠNG 72 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT THƠNG QUA TRỊ CHƠI VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC QUẬN TÂN BÌNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 73 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 3.2 Biện pháp quản lí hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi số trường mầm non tư thục quận Tân Bình, TPHCM 74 3.2.1 Bồi dưỡng nhận thức PTTC thông qua TCVĐ cho trẻ - tuổi 74 3.2.2 Nâng cao chất lượng hiệu hoạt động xây dựng kế hoạch phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ – tuổi 76 3.2.3 Đa dạng hóa hình thức phương pháp tổ chức hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ – tuổi 79 3.2.4 Chỉ đạo thường xuyên việc thực kế hoạch phát triển thể chất thông qua trò chơi vận động cho trẻ – tuổi 83 3.2.5 Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển thể chất thông qua trò chơi vận động cho trẻ – tuổi 84 3.2.6 Đảm bảo điều kiện thực kế hoạch phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ – tuổi 87 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp 89 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi số trường mầm non tư thục quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh 90 TIỂU KẾT CHƯƠNG 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 Khuyến nghị 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt Nội dung đầy đủ TT Chữ viết tắt Nội dung đầy đủ PTTC Phát triển thể chất ĐTB Điểm trung bình TCVĐ Trị chơi vận động 10 ĐLC Độ lệch chuẩn 11 TH Thứ hạng Cán quản lí 12 GD Giáo dục Đào tạo TPHCM Thành phố Hồ Chí Minh CBQL GV Giáo viên 13 ĐT MN Mầm non 14 PHHS Phụ huynh học sinh HT Hiệu trưởng 15 CSVC Cơ sở vật chất PHT Phó hiệu trưởng 16 NXB Nhà xuất DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Qui mô trường, lớp mầm non; số lượng trẻ số GV lớp tuổi 39 năm học 2019-2020 39 Bảng 2.2 Bảng số lượng trẻ suy dinh dưỡng, dư cân béo phì 40 Bảng 2.3 Số liệu đối tượng nghiên cứu 41 Bảng 2.4 Mã hoá đối tượng vấn 43 Bảng 2.5 Bảng qui ước xử lí số liệu 43 Bảng 2.6 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ - tuổi 44 Bảng 2.7 Nhận thức mục tiêu phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ – tuổi 46 Bảng 2.8 Mức độ thực nội dung phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ – tuổi 47 Bảng 2.9 Mức độ thực hình thức tổ chức hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ – tuổi 49 Bảng 2.10 Thời điểm tổ chức hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ – tuổi 50 Bảng 2.11 Mức độ sử dụng phương pháp tổ chức hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ – tuổi 51 Bảng 2.12 Mức độ thực mức độ hiệu việc kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động trẻ - tuổi 54 Bảng 2.13 Điều kiện tổ chức hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 57 Bảng 2.14 Thực trạng xây dựng kế hoạch phát triển thể chất thông qua trò chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 59 Bảng 2.15 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 61 Bảng 2.16 Thực trạng đạo thực kế hoạch phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ 5-6 tuổi 62 PL1 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu khảo sát thực trạng Kính thưa q Thầy/Cơ! Chúng tơi thực đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành Quản lí Giáo dục Kính mong q Thầy/Cơ vui lịng cho biết số ý kiến cách trả lời câu hỏi Những ý kiến Thầy/Cô sử dụng vào mục đích nghiên cứu đề tài, không nhằm đánh giá cá nhân hay đơn vị Trân trọng cảm ơn hợp tác q Thầy/Cơ! Phần I: THƠNG TIN CÁ NHÂN Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thông tin thân (Xin vui lịng đánh dấu X vào chọn) Chức vụ □ Hiệu trưởng □ Phó hiệu trưởng □ Tổ trưởng chun mơn □ Giáo viên Trình độ chuyên môn □ Trung cấp □ Cao đẳng □ Đại học □ Sau Đại học □ 10-20 năm □ Trên 20 năm Thâm niên công tác □ 0-5 năm □ 5-10 năm Đơn vị công tác:…… ……………………………………………………… Phần II: NỘI DUNG Xin q Thầy/Cơ cho biết ý kiến thực trạng quản lí hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động (TCVĐ) cho trẻ - tuổi đơn vị cơng tác theo nội dung sau: (Xin vui lòng khoanh tròn số theo qui ước câu) PL1 Câu 1: Thầy/Cô cho biết tầm quan trọng hoạt động phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ - tuổi 1.Khơng quan trọng Ít quan trọng 3.Quan trọng 4.Rất quan trọng Mức độ Nội dung ý kiến TT quan trọng Nâng cao thể lực, hình thành rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo, tăng cường hoạt động quan Điều chỉnh hành vi trẻ, quan hệ trẻ với nhau, phát triển phẩm chất đạo đức Hình thành nhận thức đẹp, khả cảm thụ âm nhạc Phát triển ngôn ngữ trẻ Tạo điều kiện thuận lợi cho trình nhận thức, tư tích cực 4 4 Câu 2: Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến mục tiêu phát triển thể chất thông qua TCVĐ trẻ - tuổi 1.Khơng phù hợp Ít phù hợp 3.Phù hợp 4.Rất phù hợp Mức độ Mục tiêu TT phù hợp Phát triển thể chất, tăng cường sức khỏe Hình thành thói quen vận động Định hình tính cách Câu 3: Thầy/Cơ cho ý kiến mức độ thực hiệu thực nội dung phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ - tuổi 1.Không thực 2.Thỉnh thoảng Thường xuyên Rất thường xuyên 1.Yếu 2.Trung bình Khá 4.Tốt PL1 Nội dung TT Mức độ Hiệu thực thực Phát triển vận động Phát triển nhóm hơ hấp 1 4 4 4 4 sức khỏe; cách xử lí trường hợp khẩn 4 Phát triển kĩ vận động phát triển tố chất vận động Phát triển cử động bàn tay, ngón tay sử dụng số đồ dùng, dụng cụ Giáo dục dinh dưỡng sức khỏe Nhận biết, phân loại thực phẩm; ích lợi việc ăn uống với sức khỏe Giữ gìn, phịng tránh đảm bảo an tồn cho cấp Câu 4: Thầy/Cô cho ý kiến mức độ hiệu thực hình thức tổ chức hoạt động phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ - tuổi 1.Không thực 2.Thỉnh thoảng Thường xuyên Rất thường xuyên 1.Yếu 2.Trung bình Khá 4.Tốt TT 1.1 1.2 1.3 Hình thức Phát triển thể chất thơng qua TCVĐ có luật đơn giản TCVĐ có chủ đề TCVĐ khơng có chủ đề (đuổi bắt, thi đua cá nhân hay tập thể,…) TCVĐ vui nhộn, giải trí Mức độ Hiệu thực thực 4 4 4 4 PL1 Phát triển thể chất thơng qua TCVĐ mang tính thể thao: bóng đá, bóng 2 4 rổ,… Câu 5: Thầy/Cô cho biết mức độ thực hiệu thực hoạt động phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ - tuổi thời điểm sau 1.Không thực 2.Thỉnh thoảng Thường xuyên Rất thường xuyên 1.Yếu 2.Trung bình Khá 4.Tốt Thời điểm TT Mức độ Hiệu thực thực Đón trẻ/ Thể dục sáng 4 Hoạt động trời 4 Hoạt động vui chơi lớp 4 Giờ học thể dục 4 Hoạt động chiều 4 Thời điểm khác:……………………… 4 Câu 6: Thầy/Cô cho ý kiến mức độ sử dụng hiệu sử dụng phương pháp phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ - tuổi 1.Không thực 2.Thỉnh thoảng Thường xuyên Rất thường xuyên 1.Yếu 2.Trung bình Khá 4.Tốt TT Phương pháp Mức độ Hiệu sử dụng sử dụng Phương pháp trực quan Sử dụng tính trực quan thị giác, xúc giác, thính giác 4 Mô tập thể chất 4 Sử dụng tài liệu trực quan 4 4 Phương pháp dùng lời Sử dụng tên gọi tập thể chất PL1 Miêu tả 4 Giải thích 4 Chỉ dẫn 4 Đàm thoại 4 Kể chuyện 4 Phương pháp thực hành 10 Luyện tập 4 11 Thi đua 4 12 Sửa chữa động tác sai 4 Câu 7: Thầy/Cô cho ý kiến mức độ đáp ứng điều kiện sau hoạt động phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ - tuổi 1.Yếu 2.Trung bình Khá 4.Tốt Mức độ Điều kiện TT đáp ứng Điều kiện phương tiện vệ sinh 1.1 Vệ sinh dinh dưỡng 1.2 Vệ sinh môi trường 1.3 Vệ sinh hoàn cảnh, vệ sinh thân thể 1.4 Vệ sinh trang phục 1.5 Vệ sinh thiết bị, dụng cụ thể dục Điều kiện trang thiết bị, dụng cụ 2.1 Cố định: Thang leo, gióng,… 2.2 Di động: bục gỗ, vòng, dây, bao cát,… Điều kiện sở vật chất 3.1 Sân, bãi 3.2 Phòng thể chất 3.3 Phòng học 4 Điều kiện tự nhiên PL1 4.1 Ánh sáng 4.2 Khơng khí 4.3 Nước Điều kiện nhân lực 5.1 Số lượng giáo viên 5.2 Kĩ tổ chức trò chơi vận động 5.3 Năng lực bao quát lớp GV 5.4 Sự hỗ trợ, tạo điều kiện CBQL Câu 8: Thầy/Cô cho biết tiêu chí lựa chọn TCVĐ cho trẻ – tuổi (có thể lựa chọn nhiều đáp án) □ Dựa vào vận động □ Dựa vào chủ đề □ Dựa vào đặc điểm lứa tuổi (Tâm lí, thể trạng) □ Dựa vào điều kiện thời tiết □ Dựa vào điều kiện sân bãi; trang thiết bị, dụng cụ Ý kiến khác (ghi rõ):………………….……………………………………………… Câu 9: Thầy/Cô cho ý kiến mức độ thực hiệu kiểm tra, đánh giá phát triển thể chất trẻ - tuổi 1.Không thực 2.Thỉnh thoảng Thường xuyên Rất thường xuyên 1.Yếu 2.Trung bình Khá 4.Tốt TT 1.1 1.2 1.3 Nội dung Mức độ Hiệu thực thực Nội dung kiểm tra, đánh giá Tình trạng sức khỏe trẻ: Chiều cao, cân nặng,… Trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ Kiến thức, kĩ trẻ 4 4 4 PL1 Phương pháp kiểm tra, đánh giá 2.1 Quan sát 4 2.2 Trò chuyện, giao tiếp với trẻ 4 2.3 Sử dụng tình tập 4 2.4 Phân tích sản phẩm hoạt động trẻ 4 2.5 Trao đổi với cha, mẹ/ người chăm sóc trẻ 4 Thời điểm kiểm tra, đánh giá 3.1 Hàng ngày 4 4 4 4 4 Theo giai đoạn: Cuối chủ đề/ tháng, cuối 3.2 độ tuổi Sử dụng kết kiểm tra, đánh giá 4.1 Đối chiếu với mục tiêu Đối chiếu với số chiều cao, cân nặng 4.2 cuối độ tuổi Làm sở để cải tiến chất lượng 4.3 Câu 10: Thầy/Cơ vui lịng đánh giá thực trạng quản lí Hiệu trưởng hoạt động PTTC thơng qua TCVĐ cho trẻ - tuổi đơn vị cơng tác 1.Yếu 2.Trung bình TT Nội dung Khá Có 4.Tốt Kết Khơng thực Lập kế hoạch phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ - tuổi Nghiên cứu chương trình GDMN, thông tư, văn hướng dẫn Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT liên quan đến phát 4 triển thể chất, TCVĐ cho trẻ Phân tích, đánh giá thực trạng thể chất trẻ hoạt động phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ – tuổi trường PL1 Xác định mục tiêu, nhiệm vụ, xây dựng nội dung phát triển thể chất thông qua TCVĐ cách cụ thể, bám sát vào 4 4 văn đạo điều kiện thực tiễn đơn vị Xác định phương thức thực hoạt động phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ – tuổi phù hợp Xác định thời gian thực cụ thể Xác định nguồn lực cần thiết để thực kế hoạch xây dựng kế hoạch đầu tư trang thiết bị, sở vật chất Lấy ý kiến đóng góp, chỉnh sửa hồn chỉnh kế hoạch Tổ chức thực kế hoạch phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ tuổi Căn vào kế hoạch thống nhất, BGH xây dựng thời khóa biểu, lịch sinh hoạt phù hợp, khoa học đảm bảo hiệu thực 4 kế hoạch BGH phổ biến kế hoạch thống nhất, phân công nhiệm vụ thực cách cụ thể cho thành viên BGH hướng dẫn tổ trưởng chuyên môn 10 theo dõi, hướng dẫn giúp đỡ việc thực nội dung phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ – tuổi PL1 Tạo điều kiện thuận lợi để GV thực 11 có hiệu nội dung kế hoạch duyệt Chỉ đạo thực kế hoạch phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ tuổi BGH theo dõi, đôn đốc, giám sát, đánh giá 12 trình thực kế hoạch tổ trưởng 4 4 chuyên môn, giáo viên Tổ chức buổi họp định kỳ, nghe báo 13 cáo kết thực kế hoạch giáo viên Đưa đạo cụ thể giai đoạn, nhằm điều chỉnh kịp thời sai 14 sót, nội dung không phù hợp, đảm bảo chất lượng hoạt động phát triển thể chất cho trẻ Có biện pháp động viên, khuyến khích kịp 15 thời giáo viên thực nghiêm túc hiệu nội dung kế hoạch BGH đạo giáo viên trao đổi, tư vấn cho 16 phụ huynh nội dung phối hợp nhà trường mời họ tham gia số hoạt động trường tổ chức Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ - tuổi Xác định mục tiêu, nội dung, phương thức, 17 thời gian kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ - tuổi PL1 Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá 18 cụ thể, dễ đo lường 4 Phân công lực lượng chuyên trách, triển khai hoạt động kiểm tra, đánh giá theo 19 kế hoạch Tổng kết, báo cáo kết kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm đưa biện pháp phù hợp để cải thiện hoạt động phát 20 triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ tuổi Câu 11: Thầy/Cơ vui lịng đánh giá thực trạng quản lí Hiệu trưởng việc đảm bảo điều kiện nhân lực, tài chính, sở vật chất cho hoạt động phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ 5-6 tuổi 1.Không thực 2.Thỉnh thoảng Thường xuyên Rất thường xuyên Mức độ Điều kiện TT thực Quản lí đảm bảo điều kiện nhân lực 1.1 Cán quản lí tổ chức đánh giá trình độ 1.2 Phân bổ sử dụng nguồn nhân lực cách hợp lí 4 4 Xác định nhu cầu bồi dưỡng lập kế hoạch bồi dưỡng 1.3 đội ngũ giáo viên mầm non nhà trường theo hướng phát triển lực 1.4 1.5 1.6 Tổ chức triển khai hình thức bồi dưỡng giáo viên theo hướng phát triển lực Xây dựng sách, chế tạo động lực, khuyến khích giáo viên tích cực tham gia hoạt động bồi dưỡng Đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng giáo viên mầm non Quản lí đảm bảo điều kiện vật lực PL1 Thống kê, phân tích trạng CSVC, trang thiết bị 2.1 nhà trường Xây dựng kế hoạch nâng cấp, cải tạo, mua sắm CSVC, 2.2 trang thiết bị 4 Tiến hành mua sắm, đầu tư, cải tạo, nâng cấp CSVC, 2.3 trang thiết bị Ban hành văn hướng dẫn định mức, qui định 2.4 sử dụng bảo quản CSVC, trang thiết bị Quản lí đảm bảo điều kiện tài lực 3.1 Lập dự tốn nguồn tài 3.2 Tiến hành phân bổ nguồn tài Câu 12: Thầy/Cơ vui lịng đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến hiệu quản lí hoạt động PTTC thơng qua TCVĐ cho trẻ 5-6 tuổi 1.Khơng ảnh hưởng 2.Ít ảnh hưởng Ảnh hưởng Yếu tố ảnh hưởng TT Rất ảnh hưởng Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố khách quan Quan điểm chủ trương Bộ, Sở, Phòng giáo dục hoạt động phát triển thể chất Sự phối hợp đồng lực lượng giáo dục Cơ sở vật chất nguồn lực tài 4 Các yếu tố chủ quan 4.1 Yếu tố thuộc cán quản lí Nhận thức cán quản lí tầm quan trọng hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động 4.2 Năng lực, trình độ quản lí nhà trường cán quản lí 4.3 Uy tín cán quản lí tập thể Yếu tố thuộc giáo viên học sinh PL1 5.1 Nhận thức giáo viên tầm quan trọng hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động 5.2 Năng lực, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên 5.3 Phẩm chất, ý thức giáo viên 5.4 Nhận thức khả hoạt động thể chất học sinh Một lần nữa, cảm ơn hợp tác Quí Thầy/Cô! PL1 Phụ lục 2: Phiếu khảo nghiệm biện pháp Kính thưa Q Thầy/ Cơ! Để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ – tuổi trường mầm non tư thục, kính mong q Thầy/ Cơ vui lịng cho biết ý kiến thân tính cấp thiết, khả thi biện pháp đề xuất đề xuất ý kiến khác quản lí hoạt động phát triển thể chất thơng qua TCVĐ cho trẻ – tuổi trường mầm non tư thục Ý kiến Thầy/ Cô nhằm mục đích nghiên cứu khoa học, khơng sử dụng cho mục đích khác Trân trọng cảm ơn hợp tác q Thầy/ Cơ! Xin vui lịng khoanh tròn số theo qui ước sau TT Mức độ cần thiết: Mức độ khả thi: Không cần thiết Khơng khả thi Ít cần thiết Ít khả thi Cần thiết Khả thi Rất cần thiết Rất khả thi Biện pháp Mức độ Mức độ cần thiết khả thi Bồi dưỡng nhận thức tầm quan trọng hoạt động phát triển thể chất thông qua 4 4 4 4 TCVĐ cho trẻ - tuổi Nâng cao chất lượng hiệu hoạt động xây dựng kế hoạch phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ – tuổi Đa dạng hóa hình thức phương pháp tổ chức hoạt động phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ – tuổi Chỉ đạo thường xuyên việc thực kế hoạch phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ – tuổi PL1 Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển thể chất 4 4 thông qua TCVĐ cho trẻ – tuổi Đảm bảo điều kiện thực kế hoạch phát triển thể chất thông qua TCVĐ cho trẻ – tuổi PL1 Phụ lục 3: Khung câu hỏi vấn sâu Kính thưa quí Thầy/Cô Hiện tại, thực đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành Quản lí Giáo dục Kính mong Thầy/Cô cho biết ý kiến cách trả lời câu hỏi sau Những ý kiến Thầy/Cô sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, khơng nhằm đánh giá cá nhân hay đơn vị Trân trọng cảm ơn hợp tác q Thầy/Cơ! Theo Thầy/ Cô hoạt động phát triển thể chất thông qua trò chơi vận động cho trẻ – tuổi có vai trị nào? Vai trị quan trọng nhất? Trong trình thực hiện/ tổ chức hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ – tuổi, nội dung, hình thức phương pháp thực thường xuyên nhất? Kết nào? BGH quản lí hoạt động phát triển thể chất thơng qua trò chơi vận động cho trẻ – tuổi theo qui trình nào? 4.1 Thầy/ Cơ vui lịng cho biết thuận lợi, khó khăn trình thực hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ – tuổi (GV) 4.2 Thầy/ Cơ vui lịng cho biết thuận lợi, khó khăn q trình quản lí hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ – tuổi (CBQL) Thầy/ Cơ vui lịng cho biết yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lí hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ – tuổi? Yếu tố ảnh hưởng nhiều nhất? Để quản lí hoạt động phát triển thể chất thơng qua trị chơi vận động cho trẻ – tuổi đạt hiệu quả, theo q Thầy/ Cơ cần thực biện pháp nào? Và biện pháp quan trọng cần thiết nhất? Xin chân thành cảm ơn hỗ trợ giúp đỡ q Thầy/ Cơ! ... PHỐ HỒ CHÍ MINH Thái Minh Thanh Thảo QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT THƠNG QUA TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC QUẬN TÂN BÌNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun... dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THANH GIANG Thành phố Hồ Chí Minh – 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài luận văn “Quản lí hoạt động... Chí Minh? ?? sản phẩm khoa học riêng tơi, đảm bảo tính trung thực, khách quan chưa cơng bố cơng trình khoa học khác Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 29 tháng 04 năm 2021 TÁC GIẢ THÁI MINH THANH THẢO