CĂP PH ̣ ạm TRÙ NGUYÊN NHÂN – kết QUẢ của PHÉP BIỆN CHỨNG DUY vật vân DỤNG că ̣ p PH ̣ ạm TRÙ này TRONG VIÊC tìm HIỂU ̣ vấn đề THẤT NGHIÊP của SINH VIÊN VIỆT NAM HIÊ ̣ n NAY

ĐẠI HỌC QUỐC GIA ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP HỒ CHÍ MINH  BÀI TẬP LỚN MƠN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN ĐỀ TÀI: CĂPP̣ PHAM TRÙ NGUYÊN NHÂN – KÊT QUẢ CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT VÂṆ DỤNG CĂPP̣ PHAM TRÙ NAY TRONG VIÊCP̣ TÌM HIỂU VẤN ĐỀ: THẤT NGHIÊPP̣ CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM HIÊṆ NAY LỚP L15 - NHÓM 14 - HK 211 NGÀY NỘP ……………… Giảng viên hướng dẫn: An Thị Ngọc Trinh Sinh viên thực CÙ QUỐC TUẤN LÊ MINH TUẤN(nhóm trưởng) NGUYỄN VĂN THANH TÙNG PHẠM VĂN VIỄN VŨ QUỐC VIỆT Thành phố Hồ Chí Minh – 2021 ĐỀỀ̀ TÀI: CĂPP̣ PHAM TRÙ NGUYÊN NHÂN – KÊT QUẢ CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT VÂṆ DỤNG CĂPP̣ PHAM TRÙ NAY TRONG VIÊCP̣ TÌM HIỂU VẤN ĐỀ: THẤT NGHIÊPP̣ CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM HIÊṆ NAY MỤP̣C LỤP̣C I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tính cấp thiết Ý nghĩa việc nghiên cứu đề tài với thực tiễn II PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CĂPP̣ PHAM TRÙ NGUYÊN NHÂN – KÊT QUẢ CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT 1.1 Khái niêm 1.2 Phép biện chứng 1.3 Quan hệ biện chứng 1.4 Y nghia phương phá CHƯƠNG VÂṆ DỤNG CĂPP̣ PHAM TRÙ NAY TRONG VIÊCP̣ TÌM HIỂU TÌỀ̀NH TRẠNG THẤẤ́T NGHIỆP CỦỦ̉A SINH VIÊN HIỆN NAY 2.1 KháẤ́i quáẤ́t tình trạ 2.2 Nguyên nhân cua tìn 2.3 Hệ tình trạP̣n 2.4 Giai pháp khắc phục tinh trạng thât nghiêpP̣ cua sinh viên hi III KẾT LUẬN IV TÀI LIỆU THAM KHẢỦ̉O I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Phép biện chứng vật phận lý luận hợp thành giới quan phương pháp luận triết học chủ nghĩa Mác-Lênin, “khoa học mối liên hệ phổ biến”, “khoa học quy luật phổ biến vận động phát triển tự nhiên, xã hội loài người tư duy” lý luận nhận thức khoa học Trong phép biện chứng vật cặp phạm trù nội dung quan trọng giúp người định hướng, nhận thức đắn hành vi xã hội Và phép biện ngun nhân - kết đóng vai trị quan trọng để giải thích vấn đề xã hội Chẳng hạn dùng cặp phạm trù nguyên nhân - kết để giải thích tượng thất nghiệp sinh viên Việt Nam Như nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp sinh viên? Và tình trạng ảnh hưởng đến kinh tế, đời sống người xã hội? Vì để giải đáp thắc mắc nhóm chọn đề tài “ Cặp phạm trù nguyên nhân – kết phép biện chứng vật, vận dụng cặp phạm trù việc tìm hiểu vấn đề: tình trạng thất nghiệp sinh viên Việt Nam nay” Tính cấp thiết Tình trạng thất nghiệp sinh viên Việt Nam vấn đề cấp bách Điều làm ảnh hưởng lớn đến đời sống kinh tế thân người thất nghiệp, làm cho thu nhập họ giảm sút ,kỹ chuyên môn bị xói mịn, niềm tin sống suy giảm tâm trạng u uất Còn xã hội ,tình trạng thất nghiệp chi phí mà xã hội phải gánh chịu.Thất nghiệp nhiều, giá phải trả lớn Những khoản chi phí như: Chính phủ phải có khoản chi trợ cấp người thất nghiệp, khoản thu từ thuế thu nhập cho ngân sách giảm sút, nguồn lực lao động bị lãng phí dẫn đến sản lượng giảm sút Ngồi ra, thất nghiệp cịn làm cho tệ nạn xã hội gia tăng ,gây tổn thương mặt tâm lý niềm tin của sinh viên Ý nghĩa việc nghiên cứu đề tài với thực tiễn Giúp đưa nhìn nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp sinh viên Từ định hướng khắc phục điều chỉnh để trình trạng thất nghiệp giảm xuống Đặc biệt giúp cho sinh viên biết cần hành trang để thuận lợi việc tìm kiếm việc làm Thơng qua kinh tế xã hội nước nhà ngày phát triển AI PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CĂPP̣ PHAM TRÙ NGUYÊN NHÂN – KÊT QUẢ CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT 1.1 Khái niêm Phạm trù nguyên nhân kết phản ánh mối quan hệ hình thành vật, tượng thực khách quan 1.1.1 Phạm trù nguyên nhân Nguyên nhân phạm trù tác động lẫn mặt vật vật với nhau, gây biến đổi định 1.1.2 Phạm trù kết qua Kết phạm trù biến đổi xuất tác động lẫn mặt vật vật với gây Ví dụ: khơng phải nguồn điện ngun nhân làm bóng đèn phát sáng mà tương tác dòng điện với dây dẫn (trong trường hợp này, với dây tóc bóng đèn) thực nguyên nhân làm cho bóng đèn phát sáng Cuộc đấu tranh giai cấp vô sản giai cấp tư sản nguyên nhân đưa đến kết cách mạng vô sản nổ Cần phân biệt nguyên nhân với nguyên cớ nguyên nhân với điều kiện Nguyên cớ điều kiện không sinh kết quả, xuất với nguyên nhân Thí dụ chất xúc tác điều kiện để chất hoá học tác động lẫn tạo nên phản ứng hoá học 1.2 Phép biện chứng vật khẳng định mối liên hệ nhân có: - Tính khách quan thể chỗ: mối liên hệ nhân vốn có thân vật, không phụ thuộc vào ý thức người Dù người biết hay khơng biết, vật tác động lẫn tác động tất yếu gây nên biến đổi định Con người phản ánh vào đầu óc tác động biến đổi, tức mối liên hệ nhân thực, không sáng tạo mối liên hệ nhân thực từ đầu Quan điểm tâm khơng thừa nhận mối liên hệ nhân tồn khách quan thân vật Họ cho rằng, mối liên hệ nhân Thượng đế sinh cảm giác người quy định - Tính phổ biến thể chỗ: vật, tượng tự nhiên xã hội có nguyên nhân định gây Khơng có tượng khơng có nguyên nhân, có điều nguyên nhân nhận thức hay chưa mà Không nên đồng vấn đề nhận thức người mối liên hệ nhân với vấn đề tồn mối liên hệ thực - Tính tất yếu thể chỗ: nguyên nhân định, điều kiện giống gây kết Tuy nhiên thực tế khơng thể có vật tồn điều kiện, hoàn cảnh hoàn toàn giống Do tính tất yếu mối liên hệ nhân thực tế phải hiểu là: Nguyên nhân tác động điều kiện hồn cảnh khác kết chúng gây giống nhiêu Thí dụ: Để có kết lần bắn tên trúng đích yếu tố ảnh hưởng đến trình bắn tên xạ thủ phải giống 1.3 Quan hệ biện chứng nguyên nhân kết 1.3.1 Nguyên nhân sinh kếế́t quaả̉, xuất trước kếế́t quaả̉ Tuy nhiên hai tượng nối tiếp mặt thời gian quan hệ nhân Thí dụ, ngày đêm, mùa hè mùa xuân, sấm chớp, v.v., đêm nguyên nhân ngày, mùa xuân nguyên nhân mùa hè, chớp nguyên nhân sấm, v.v Cái phân biệt quan hệ nhân với quan hệ mặt thời gian chỗ nguyên nhân kết có quan hệ sản sinh Nguyên nhân ngày đêm quay trái đất quanh trục Bắc - Nam nó, nên ánh sáng mặt trời chiếu sáng phần bề mặt trái đất hướng phía mặt trời Nguyên nhân mùa năm trái đất, chuyển động quỹ đạo, trục có độ nghiêng khơng đổi hướng phía, nên hai nửa cầu Bắc Nam luân phiên chúc ngả phía mặt trời, sinh mùa Sấm chớp phóng điện hai đám mây tích điện trái dấu sinh Nhưng vận tốc ánh sáng truyền khơng gian nhanh vận tốc tiếng động, thấy chớp trước nghe thấy tiếng sấm Như chớp sinh sấm Nguyên nhân sinh kết phức tạp, cịn phụ thuộc vào nhiều điều kiện hoàn cảnh khác Một kết nhiều nguyên nhân sinh Thí dụ, ngun nhân mùa hạn hán, lũ lụt, sâu bệnh, chăm bón khơng kỹ thuật, v.v Mặt khác, nguyên nhân điều kiện khác sinh kết khác Thí dụ, chặt phá rừng gây nhiều hậu lũ lụt, hạn hán, thay đổi khí hậu vùng, tiêu diệt số loài sinh vật, v.v., nhiều nguyên nhân tồn tác động chiều vật chúng gây ảnh hưởng chiều đến hình thành kết quả, làm cho kết xuất nhanh Ngược lại nguyên nhân tác động đồng thời theo hướng khác nhau, cản trở tác dụng nhau, chí triệt tiêu tác dụng Điều ngăn cản xuất kết Do hoạt động thực tiễn cần phải phân tích vai trị loại ngun nhân, để chủ động tạo điều kiện thuận lợi cho nguyên nhân quy định xuất kết (mà người mong muốn) phát huy tác dụng Thí dụ, kinh tế nhiều thành phần, hoạt động theo chế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta nay, thành phần kinh tế có vị trí định việc phát triển kinh tế chung Các thành phần kinh tế vừa tác động hỗ trợ nhau, vừa mâu thuẫn nhau, chí cịn cản trở phát triển Muốn phát huy tác dụng thành phần kinh tế để phát triển sản xuất, làm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, phải tạo điều kiện cho thành phần kinh tế có điều kiện phát triển, thành phần kinh tế nhà nước phải đủ sức giữ vai trò chủ đạo, hướng thành phần kinh tế khác hoạt động theo định hướng xã hội chủ nghĩa; phải tăng cường vai trò quản lý Nhà nước kinh tế luật pháp, sách, v.v thích hợp Nếu khơng vậy, kinh tế trở nên hỗn loạn lực sản xuất thành phần kinh tế triệt tiêu lẫn Do phải tìm hiểu kỹ vị trí, vai trò nguyên nhân 1.3.2 Nguyên nhân kếế́t quaả̉ thay đổi vị trí cho Điều có nghĩa vật, tượng mối quan hệ nguyên nhân, mối quan hệ khác lại kết ngược lại Vì vậy, Ph.Ăngghen nhận xét rằng: Nguyên nhân kết khái niệm có ý nghĩa nguyên nhân kết áp dụng vào trường hợp riêng biệt định Nhưng nghiên cứu trường hợp riêng biệt mối liên hệ chung với tồn giới, khái niệm lại gắn với khái niệm tác động qua lại cách phổ biến, nguyên nhân kết ln thay đổi vị trí cho Chuỗi nhân vơ cùng, khơng có bắt đầu khơng có kết thúc Một tượng coi nguyên nhân hay kết quan hệ xác định cụ thể Trong quan hệ xác định, kết nguyên nhân sinh ra, sau xuất hiện, kết lại có ảnh hưởng trở lại nguyên nhân Sự ảnh hưởng diễn theo hai hướng: Thúc đẩy hoạt động nguyên nhân (hướng tích cực), cản trở hoạt động ngun nhân (hướng tiêu cực) Thí dụ, trình độ dân trí thấp kinh tế phát triển, đầu tư cho giáo dục Nhưng dân trí thấp lại nhân tố cản trở việc áp dụng tiến khoa học kỹ thuật vào sản xuất, lại kìm hãm sản xuất phát triển Ngược lại, trình độ dân trí cao kết sách phát triển kinh tế giáo dục đắn Đến lượt nó, dân trí cao lại tác động tích cực đến phát triển kinh tế giáo dục 1.4 Y nghia phương pháp luâṇ căpP̣ phạm trù nguyên nhân – kêt qua -Thứ nhất, vật, tượng có nguyên nhân nguyên nhân định, để nhận thức vật, tượng thiết phải tìm nguyên nhân xuất nó; muốn loại bỏ vật, tượng khơng cần thiết, phải loại bỏ nguyên nhân sinh -Thứ hai, xét mặt thời gian, nguyên nhân có trước kết nên tìm nguyên nhân vật, tượng cần tìm vật, kiện, mối liên hệ xảy trước vật, tượng xuất Trong thời gian mối quan hệ đó, ngun nhân kết đổi chổ cho nhau, chuyển hóa lẫn nên để nhận thức tác dụng vật, tượng để xác định phương hướng cho hoạt động thực tiễn, cần nghiên cứu vật, tượng mối quan hệ mà giữ vai trò kết quả, mối quan hệ mà giữ vai trị ngun nhân, sản sinh kết định -Thứ ba, vật, tượng nhiều nguyên nhân sinh định, nên nghiên cứu vật, tượng khơng vội kết luận ngun nhân sinh nó; muốn gây vật, tượng có ích thực tiễn cần phải lựa chọn phương pháp thích hợp với điều kiện, hồn cảnh cụ thể chứu khơng nên rập khn theo phương pháp cũ Trong số nguyên nhân sinh vật, tượng có nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân thứ yếu, nguyên nhân bên nguyên nhân bên ngoài, nên nhận thức hành động cần dựa vào nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân bên CHƯƠNG VÂṆ DỤNG CĂPP̣ PHAM TRÙ NAY TRONG VIÊCP̣ TÌM HIỂU TÌỀ̀NH TRẠNG THẤẤ́T NGHIỆP CỦỦ̉A SINH VIÊN HIỆN NAY 2.1 KháẤ́i quáẤ́t tình trạP̣ng thất nghiệp sinh viên Việt Nam thời kỳ cấu dân số vàng với 63 triệu người (chiếm 69,5% dân số) độ tuổi lao động, mang lại nhiều lợi nguồn nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hội Đất nước ta có sách mở cửa giao lưu hợp tác với nước khu vực nước giới kinh tế chuyển sang kinh tế nhiều thành phần tự cạnh tranh phát triển phát huy nhiều mặt tích cực Mặt tích cực đáng ý cố gắng vươn lên niên để đáp ứng u cầu địi hỏi cơng việc mở rộng phát triển kinh tế thị trường thực mang lại hội việc làm cho sinh viên có khả năng lực linh hoạt Ngân sinh viên in trường có việc làm là vấn đề đề quan tâm xã hội Hiện nay, nước có 412 trường Đại học, Cao đẳng, trung bình tỉnh, thành phố có khoảng 6,6 trường Đại học, Cao đẳng Cả nước có khoảng 2,2 triệu sinh viên tổng dân số 95 triệu dân, cao quốc gia phát triển Nhưng bên cạnh số theo kết từ nguồn tin internet cho thấy tỉ lệ thất nghiệp làm trái ngành sinh viên trường hiên 80% năm 2019 Bên cạnh sinh viên có đủ những yêu cầu mà nhà tuyển dụng đòi hỏi người có người thân ăn xin hộ , cịn lại pahir chật vật chạy chạy lại lại với trung tâm tìm việc làm Cũng phải nói thêm dựa vào khan việc làm trung tâm giới thiệu việc làm “ma” mọc lên vài bữa để thu tiền lệ phí tiền mua giới việc làm biến số sinh viên in trường chấp nhận việc làm trái ngành 2.2 Nguyên nhân cua tình trạP̣ng thất nghiệp sinh viên 2.2.1 Khơng có định hướng nghề nghiệp trước học : Ở Việt Nam, việc chọn nghề phụ thuộc phần lớn vào định cha mẹ Với tâm lý muốn che chở cho cái, bậc phụ huynh thường hướng đến ngành nghề “an toàn”, mang lại danh tiếng kỹ sư, bác sĩ… bị động khơng biết phụ huynh chọn học ngành gì? Mặt khác, xu hướng thị trường điều đáng nói Một số bạn trẻ có xu hướng theo kịp vịng bạn bè với nghề “truyền lửa”, khơng phải tâm huyết chuyên môn họ Định vị thân, khơng biết thích gì, làm tương lai, thuận lợi khó khăn gì? Nếu khơng biết định hướng lựa chọn chuyên ngành, học sinh dẫn đến chán nản, học kém, thiếu hứng thú nhiệt huyết, 2.2.2 Sinh viên trường thiếế́u kỹ làm việc : Nhiều công ty lớn cho biết: “Các kỹ sinh viên trường chưa hình thành, khơng muốn nói khơng tồn tại” Sinh viên tốt nghiệp ngày có kiến thức thiếu kỹ năng, đặc biệt kỹ cần thiết cho cơng việc Cũng có bạn trẻ cho nhà tuyển dụng cần tuyển người có lực chuyên mơn, thành thạo vi tính, ngoại ngữ A, B, C Vì vậy, bạn tranh học lấy này, khóa nọ, Nhưng bạn khơng biết, chủ doanh nghiệp, công ty, đặc biệt công ty nước ngồi ln trọng đến khả làm việc, khả giao tiếp, khả ứng xử, khả làm việc nhóm, khả hoạch định mục tiêu xử lý nhanh khó khăn trường hợp khẩn cấp Tuy nhiên, trình tìm kiếm việc làm không dễ dàng Ngoại trừ số bạn tiếng bố mẹ tin tưởng giao phó, hầu hết bạn cịn q thụ động q trình tìm việc Bạn khơng tự tin vào thân, thiếu nghị lực dũng khí để đối mặt với khó khăn, chí khơng biết thích làm thích làm cơng việc Bạn môi trường làm việc động cạnh tranh cao việc có kỹ giao tiếp, đàm phán, ăn nói quản lý thời gian tốt thực yếu tố định giúp bạn Bạn khác biệt hiệu 2.2.3 Chất lượng đào tạo chưa thực gắn với nhu cầu xã hội : Trước đây, phủ đầu tư nhiều tiền cho trường đại học quốc gia kết không khả quan số sinh viên trường thất nghiệp Ngoài ra, việc xã hội hóa giáo dục cho phép nhiều trường đại học tư thục mở để kích thích cạnh tranh trường công trường tư Tuy nhiên, không đặt nhiều hy vọng vào kết này, trường đại học tư nhân lợi nhuận cấp không canh cánh “đúng sai” Hai cải tiến dẫn đến số lượng lớn sinh viên tốt nghiệp khơng có đủ kỹ để tham gia vào cơng việc cơng nghiệp Ngồi ra, thành tích giáo dục cấp học thấp nâng lên cấp học cao khiến nhà giáo dục tạo sản phẩm không đủ chất lượng mà không quan tâm đến hậu mà người học xã hội phải gánh chịu, dẫn đến hậu đầu nguồn nhân lực nước ta yếu Hệ thống giáo dục Việt Nam ngày lạc hậu Một nguyên nhân khác trường đại học, cao đẳng xem nhẹ phần thực hành mà q đặt nặng lý thuyết Ngồi ra, cịn chương trình đào tạo trường theo lối tư cũ, thiếu thực tế, sở vật chất nghèo nàn… 2.2.4 Trình độ ngoại ngữ cịn nhiều hạn chếế́: Chúng ta biết tiếng Anh xem vé thông hành tất ngành nghề thời kỳ đại Thực ra, hầu hết sinh viên trường đại học học tiếng Anh, thái độ học thụ động, khơng áp dụng thực tế trường, phương thức dạy học tiếng Anh nhiều trường ĐH chưa hiệu quả, cịn nhiều hạn chế thiếu mơi trường rèn luyện tiếng Anh thường xuyên cho sinh viên, phương pháp giảng dạy mang tính chiều, giáo trình tài liệu giảng dạy hấp dẫn Chưa có động lực học, cách học phù hợp, khoa học, áp dụng vào mơi trường thực tế nâng cao trình độ tiếng Anh, để đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng 2.2.5 Luôn than trách đổ lỗi cho số phận: Đó điều mà sinh viên thường làm để che đậy lười nhác thân Luôn đổ lỗi cho tiêu đào tạo khơng đảm bảo đầu Tốt nghiệp ngồi chờ nhà tuyển dụng Ln than trách khơng có việc làm, điều khiến sinh viên vùi sâu vào nguy thất nghiệp Đỗ lỗi cho khơng có hội việc làm, đỗ lỗi cho chất lượng đào tạo giáo dục… 2.2.6 Tình hình dịch bệnh diễn biếế́n phức tạp Vào cuối tháng 12 năm 2019, Toàn cầu nổ bệnh dịch covid-19 với tính chất lây lan nhanh, nguy hiểm thành phố Vũ Hán thuộc miền Trung Trung Quốc đại lục, bắt nguồn từ nhóm người mắc viêm phổi khơng rõ nguyên nhân Việt Nam ta chịu ảnh hưởng nhiều từ đại dịch Để đối phó với đại dịch Nhà nước nước ta ta đề nhiều biện pháp phòng chống dịch bệnh đeo trang nơi công cộng, cách ly với trường hợp mắc bệnh, đưa thị cách ly nhà, đóng chốt tra việc làm hiệu cho việc chống đại dịch covid-19 Nhưng bên cạnh ảnh hưởng đên nhiều đến việc sinh viên thất nghiệp như trường cao đẳng, đại học cắt bỏ số học phần kiến thức mơn học để phù hợp với tình hình dịch sinh viên tốt nghiệp hạn, điều làm giảm số kiến thức sinh viên trường Hơn hết tình hình dịch trở nặng hầu hết thành phố lớn đóng cửa người phải cách li nhà điều khiến sinh viên khơng thể làm nhiều, khiến việc sinh viên trường thất nghiệp nhiều 2.3 Hệ tình trạP̣ng thất nghiệp sinh viên Gây lãng phí lớn giáo dục hàng năm tốn nhiều tiền bạc, công sức sinh viên trường khơng có việc làm Theo số liệu năm 2018 của Bộ Giáo dục Đào tạo, nước có khoảng 1,1 triệu sinh viên đại học cao đẳng, chia cho trung bình bốn năm học, năm có gần 300.000 sinh viên trường Kể từ năm 2015 trở lại đây, số lượng người thất nghiệp có trình độ đại học trở lên khoảng 200.000 người 10 Gây lãng phí lớn thời gian hầu hết sinh viên dành từ đến năm để học đại học, cao đẳng Gây lãng phí nguồn nhân lực cho đất nước sinh viên đào tạo với trình độ cao khơng đáp ứng nhu cầu cho xã hội ngày đất nước tình trạng “thừa thầy, thiếu thợ” Ngày niềm tin vào cấp dẫn đến tình trạng chán nản việc học xảy từ giai đoạn học sinh quan niệm học đại học trường thất nghiệp Gánh nặng cho gia đình, xã hội tính trung bình, sinh viên học đại học 4-5 năm phải tiêu tốn khoảng 100 triệu đồng để chi phí cho việc sinh hoạt, học tập Nhiều gia đình phải vay nợ để có tiền cho ăn học, hy vọng sau trường, có việc làm, kiếm tiền trả nợ Tác động đến tăng trưởng kinh tế Tỷ lệ thất nghiệp cao phản ánh dấu hiệu suy thoái kinh tế lực lượng lao động bị lãng phí khơng tận dụng cho tăng trưởng kinh tế Việt Nam Đây nguyên gây lạm phát Gây nguy hại đến trật tự xã hội tỷ lệ thất nghiệp tăng cao, người thu nhập ngày nhiều, tỷ lệ đói nghèo tăng cao dẫn đến vấn đề xã hội bất ổn Trước sức ép sống bế tắc tìm kiếm việc làm, khơng người dấn thân vào đường phạm tội trộm cắp tài sản, môi giới mại dâm, buôn bán ma túy để bước từ giảng đường đại học mà đích tới lại trại giam Gây nguy bất ổn trị người dân tỏ khơng hài lịng với cách thức xử lý phủ chí xảy biểu tình nước ngồi tình trạng thất nghiệp phong trào biểu tình ‘‘Chiếm lấy phố Wall’’ diễn Mỹ, nhiều nước Châu Âu, bật Pháp, Anh, Hy Lạp, Tây Ban Nha trải qua ‘‘ngày thứ năm đen tối’’ biểu tình uy mơ lớn diễn rầm rộ khắp đất nước với tham gia hàng triệu người 2.4 Giai pháp khắc phục tinh trạng thât nghiêpP̣ cua sinh viên hiêṇ 2.4.1 Về phía sinh viên 11 - Học sinh, sinh viên cần định hướng sơ nghề nghiệp tương lai Học sinh, sinh viên cần lựa chọn ngành nghề phù hợp với thân khả +Cần chọn nghề theo lực thân: Yếu tố để lựa chọn nghề nghiệp chọn trường vào lực thân, kết học tập việc dựa vào môn xét tuyển, thi tuyển sinh đầu vào theo ngành mà học sinh định học + Chọn nghề theo sở thích thân: Thơng qua sở thích thân sở đào tạo tư vấn tuyển sinh hỗ trợ giải đáp thắc mắc giúp học sinh hiểu thân phù hợp với ngành nghề nào, trường để chọn cho phù hợp + Chọn nghề theo nhu cầu thị trường lao động: học sinh tìm hiểu xu hướng chọn nghề nghiệp giai đoạn để có phân tích xác nhu cầu thị trường lao động xác định ngành nghề đào tạo phù hợp với nhu cầu xã hội, học u thích nghề chọn - Sinh viên cần nghiêm túc học hành ngồi ghế nhà trường Sự nghiêm khắc trình học tập thân giúp sinh viên tự rèn luyện tính cách, kỹ đồng thời đạt kết tốt q trình học tập, giúp ích nhiều cho công việc chuyên môn sau trường - Trải nghiệm thực tế doanh nghiệp điều vô quan trọng Nâng cao chất lượng đào tạo, kỹ làm việc cho sinh viên cần có kết hợp sinh viên nhà trường Việc học đôi với thực hành, học đến đâu thực hành đến để việc giảng dạy khơng cịn mang ý nghĩa trừu tượng mà cịn mang tính ứng dụng thiết thực Sinh viên cần thực nghiêm túc trình kiến tập, thực tập Nếu sinh viên coi hoạt động kiến tập, thực tập cho hết mơn khơng khác chạy theo lý thuyết mà khơng có thực tế - Trong thời điểm đất nước ta ngày hội nhập với quốc tế, sinh viên cần đặc biệt dành nhiều thời gian công sức để trau dồi khả tiếng anh thân Việc 12 có chứng tiếng anh giúp bạn ghi điểm mắt nhà tuyển dụng nước quốc tế Ngoài cịn giúp cơng việc mai sau trở nên thuận lợi - Sau trường sinh viên cần phải dựa vào thành tích học tập, khả thân để ứng tuyển vào công ty phù hợp Tránh tình trạng sinh viên mong muốn vào công ty lớn mà bỏ qua hội khác phù hợp với lực - Tuy nhiên bỏ qua lý việc sinh viên ỷ lại gia đình, bố mẹ Điều ảnh hưởng trực tiếp đến việc học tập bạn Nghĩ thân khơng cần lo cho công việc mai sau, lo việc bươn chải sống làm bạn suy giảm ý chí phấn đấu, học hành cách lớt phớt dễ bỏ Về sau kết học tập bết bát khiến bạn gặp nhiều khó khăn q trình xin việc Bố mẹ bạn phải sau lo cho sống bạn, lúc bạn có công việc lâu dài bạn bị đào thải khỏi tập thể lực khơng có ý chí phấn đầu Để khắc phục tình trạng bạn cần phải thay đổi nhận thức từ sớm, đặt mục tiêu cho thân dồn hết khả thân để thực Hãy thơi trơng chờ vào bố mẹ bạn, phấn đấu cải thiện thân tương lai bạn bạn làm chủ - Khơng ỷ lại vào bố mẹ khơng có nghĩa bỏ qua lời khun từ bố mẹ Những người trước có kinh nghiệm sống có lời khuyên thật hữu ích giúp bạn định hướng tương lai thật xác Nên việc lắng nghe, tôn trọng ý kiến người trước thật cần thiết - Hãy tìm người nghề bạn có dự định theo đuổi để có cảm nhận xác cơng việc Trong thời kì internet phát triển việc tìm người nghề thật dễ dàng Các hội nhóm, diễn đàn cho bạn nhiều lời khuyên thuận lợi trở ngại bạn phải đối diện sau - Tìm hiểu thêm qua sách vở, chương trình truyền hình Ngày sách phân tích ngày nghề nhiều Hãy dành chút ý thời gian để tìm hiểu Biết đâu thành sách thay đổi đời bạn Một số ví dụ tiêu biểu như: Người muôn nghề - Tủ sách hướng nghiệp Spiderum, DevUP tác giả Nguyễn Hiển dành cho bạn đam mê lập trình hay Chọn nghề theo tính cách 13 Alpha Books biên soạn giúp cho bạn chưa có định hướng nghề nghiệp tương lai 2.4.2 - Về phía gia đình, cơng ty nhà nước Gia đình đóng vai trị quan trọng việc định hướng tương lai cho sinh viên từ sinh viên ngồi ghế nhà trường Bố mẹ người thân thiết nhất, người tiếp xúc nhiều người thấu hiểu tính cách mình, nguời loay hoay tìm kiếm sở thích, ngành nghề hợp với Chính bố mẹ nên dành buổi đẻ tư vấn cho lắng nghe ý kiến để đưa lời khuyên cuối xác phù hợp - Bố mẹ người trước, am hiểu xã hội, nhu cầu tới thị trường khả tìm kiếm việc làm địa phương nên việc bố mẹ đưa lời khuyên điều cần thiết thay để mặc loay hoay với nhiều suy nghĩ lựa chọn - Đưa phương thức tuyển sinh hợp lí vào trường đại học cao đẳng, tránh tình trạng phổ cập đại học, điểm đầu vào trường đại học q cao khơng có phân hóa nay… khiến cho trường đại học chưa thực đánh giá chất lượng học sinh đầu vào - Tuyên truyền nâng cao nhận thức người học cách lựa chọn nghề nghiệp, trình độ đào tạo phù hợp với khả nhu cầu thị trường lao động, nâng cao nhận thức nhà trường sinh viên đào tạo tự tích lũy tồn diện trình độ chun mơn, ngoại ngữ kĩ mềm để tăng hội tìm việc làm sau tốt nghiệp Đồng thời nâng cao nhận thức học sinh sinh viên để nuôi dưỡng ý chí hồi bảo tự thân lập nghiệp, nâng cao nhận thức khối doanh nghiệp cần thiết hợp tác hỗ trợ sở đào tạo - Đẩy mạnh công tác phân luồng, định hướng giáo dục tiếp cận nghề nghiệp từ cấp THCS, THPT để góp phần hình thành nguồn nhân lực theo quy mơ, cấu nghề nghiệp, trình độ đào tạo đáp ứng nhu cầu cấu nhân lực cần sử dụng thị trường lao động, cách Đại học FPT thực hiện: hỗ trợ cho bạn học sinh có nguyện 14 vọng vào học trường cấp dân lập học hệ THPT trường Đại học FPT, từ đào tạo số lượng em học sinh mầm non cho sở làm việc hệ thống FPT sau - Chỉ đạo sở đào tạo chủ động phối hợp với sở giáo dục, doanh nghiệp tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên, cung cấp thông tin thị trường lao động để sinh viên có lựa chọn nghề nghiệp cho phù hợp với lực Ví dụ cơng ty sản xuất linh kiện điện tử cho Foxconn kết hợp trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, nhận lượng lớn sinh viên năm có nhu cầu làm việc sở Bắc Ninh Bắc Giang để phát triển thân làm móng cho tương lai - Quy hoạch mạng lưới trường đại học theo tiêu chuẩn chất lượng để hệ thống hoạt động hiệu Đề nghị bộ, ngành địa phương rà soát lại mạng lưới sở giáo dục nghề nghiệp, ngừng tiếp nhận hồ sơ nâng cấp cao đẳng lên đại học, cần tránh việc thành lập trường đại học, cao đẳng sư phạm nhiều - Đẩy mạnh quốc tế hóa giáo dục đại học Triển khai hiệp định thỏa thuận song phương, liên kết đạo tạo nước ngoài, cấp song đại học trường liên kết Điều giúp cho sinh viên có hội tiếp cận với tài liệu nước đầu lĩnh vực mà sinh viên lựa chọn cho thân - Tình hình dịch bệnh tồn cầu nguyên nhân quan trọng khiến bạn sinh viên chuẩn bị trường gặp khó khăn xin việc Nguyên nhân công ty nhỏ vừa gặp nhiều khó khăn dẫn đến việc phá sản dỡ cắt giảm nhiều nhân viên để đối phó với tình hình khó khăn Giải tình trạng nhà nước cần có sách hỗ trợ doanh nghiệp Việc hỗ trợ cắt giảm chi phí, tháo gỡ khó khăn ổn định vận tải hàng hóa giúp cho doanh nghiệp ổn định lại công việc sản xuất, kinh doanh giúp cho bạn sinh viên nhận vào làm thứ dã kiểm soát BI KẾT LUẬN 15 IV TÀI LIỆU THAM KHẢỦ̉O Bộ Giáo dục đào tạo (2019) Giáo trình Triết học Mác-Lênin, NXB: Chính trị quốc gia, Hà Nội ( Bản dự thảo) Xuân Thắng (15/07/2020) Giá trị tư tưởng, lý luận sức sống chủ nghĩa Mác thời đại ngày Truy cập từ https://nhandan.com.vn/tin-tuc-sukien/gia-tri-tu-tuong-ly-luan-va-suc-song-cua-chu-nghia-mac-trong-thoi-daingay-nay-323349/ https://quochoi.vn/hoatdongdbqh/pages/tin-hoat-dong-daibieu.aspx?ItemID=44445 Cổng thông tin điện tử QUỐC HỘI NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM (26/03/2020) ĐBQH Phạm Như Hiệp Truy cập từ https://quochoi.vn/hoatdongdbqh/pages/tin-hoat-dong-dai-bieu.aspx? ItemID=44445 16 ... TÀI: CĂPP̣ PHAM TRÙ NGUY? ?N NH? ?N – KÊT QUẢ CỦA PH? ?P BI? ?N CHỨNG DUY VẬT V? ?N? ? DỤNG CĂPP̣ PHAM TRÙ NAY TRONG VIÊCP̣ TÌM HIỂU VÂ? ?N ĐỀ: THẤT NGHIÊPP̣ CỦA SINH VI? ?N VIỆT NAM HI? ?N? ? NAY MU? ?P? ?C... yếu nguy? ?n nh? ?n thứ yếu, nguy? ?n nh? ?n b? ?n nguy? ?n nh? ?n b? ?n ngoài, n? ?n nh? ?n thức hành động c? ?n dựa vào nguy? ?n nh? ?n chủ yếu nguy? ?n nh? ?n b? ?n CHƯƠNG V? ?N? ? DỤNG CĂPP̣ PHAM TRÙ NAY TRONG VIÊCP̣ TÌM HIỂU... C? ?p ph? ??m trù nguy? ?n nh? ?n – kết ph? ?p bi? ?n chứng vật, v? ?n dụng c? ?p ph? ??m trù việc tìm hiểu v? ?n đề: tình trạng thất nghi? ?p sinh vi? ?n Việt Nam nay? ?? Tính c? ?p thiết Tình trạng thất nghi? ?p sinh vi? ?n Việt