Tài liệu Mối liên hệ giữa sự quan tâm có điều kiện của mẹ với mức độ lo âu và trầm cảm của con cái

tai lieu, luan van1 of 98 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, ĐHQGHN KHOA TÂM LÝ HỌC Nguyễn Ngọc Quang MỐI LIÊN HỆ GIỮA SỰ QUAN TÂM CÓ ĐIỀU KIỆN CỦA MẸ VỚI MỨC ĐỘ LO ÂU VÀ TRẦM CẢM CỦA CON CÁI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH TÂM LÝ HỌC Hệ đào tạo: Chính quy Khóa học: QH-2015-X HÀ NỘI, 2019 document, khoa luan1 of 98 tai lieu, luan van2 of 98 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, ĐHQGHN KHOA TÂM LÝ HỌC Nguyễn Ngọc Quang MỐI LIÊN HỆ GIỮA SỰ QUAN TÂM CÓ ĐIỀU KIỆN CỦA MẸ VỚI MỨC ĐỘ LO ÂU VÀ TRẦM CẢM CỦA CON CÁI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH TÂM LÝ HỌC Hệ đào tạo: Chính quy Khóa học: QH-2015-X Người hướng dẫn: TS Đặng Hoàng Ngân HÀ NỘI, 2019 document, khoa luan2 of 98 tai lieu, luan van3 of 98 Lời cảm ơn Khóa luận tốt nghiệp có thật nhiều ý nghĩa tơi Nó khơng kết thúc quãng thời gian, khó khăn, thật đẹp đẽ đời tôi, không điều đánh dấu bắt đầu giai đoạn có lẽ khơng phần thử thách trước mắt, cịn lời cảm ơn mà muốn gửi đến nhiều người bên cạnh suốt bốn năm theo học ngành Tâm lý học trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Tôi muốn gửi lời cảm ơn tới bạn học sinh sinh viên tham gia khơng nghiên cứu mà cịn nhiều nghiên cứu khác mà thực Sự giúp đỡ rộng lượng kiên nhẫn bạn nguồn động lực cho tơi cố gắng hồn thiện kỹ tư nghiên cứu để có nghiên cứu chất lượng Tôi muốn gửi lời cảm ơn tới bạn học khoa Tâm lý học, đặc biệt bạn Mai Phan, Thùy Dung, Thùy Tiên, Linh Chi, Phương Thục, Minh Nhân, Đức Huy, Phương Thảo, Thảo Hoàng, Xuân Thanh, Minh Quân, Anh Đức, cách hay cách khác động viên giúp đỡ suốt tháng ngày học tập nghiên cứu vừa qua Việc học nghiên cứu tâm lý hẳn bớt phần ý nghĩa thú vị khơng có bạn bên Tơi muốn gửi lời cảm ơn tới thân chủ tơi bạn sẵn lịng tin tưởng mà trao cho phần trái tim bạn Bởi phần đó, dù đau đớn hay hạnh phúc, dạy cho nhiều nỗi đau khổ, nhẫn nãi, cởi mở, chấp nhận, thấu cảm, sống Chính câu chuyện bạn phần lý thúc thực nghiên cứu Tôi muốn gửi lời cảm ơn tới Ths Phạm Lê Hồng Minh những nỗ lực anh cho hội gặp gỡ với thân chủ Tôi muốn gửi lời cảm ơn tới thầy cô khoa Tâm lý học ln tạo bầu khơng khí học thuật thân thiện cởi mở Tơi đặc biệt muốn gửi lời cảm ơn tới PGS TS Nguyễn Văn Lượt bên cạnh tơi từ bước đường nghiên cứu khoa học Sự kiên nhẫn khích lệ mà thầy dành cho giúp nỗ lực cố gắng đạt thành tựu lĩnh vực Tôi muốn gửi lời cảm ơn tới TS Đặng Hồng Ngân ln khuyến khích tự theo đuổi câu hỏi nghiên cứu mà tơi mong muốn suốt q trình làm khóa luận tốt document, khoa luan3 of 98 i tai lieu, luan van4 of 98 nghiệp; động viên đặt niềm tin vào khả dù thường tỏ lơ là; cởi mở tôn trọng định khóa luận Tối muốn bày tỏ biết ơn ba nhân vật có ảnh hưởng lớn tới đời sống tinh thần phần ảnh hưởng tới việc theo học tâm lý việc thực khóa luận tốt nghiệp tơi Đó nhà tâm lý học người Mỹ Carl Rogers, Hòa Thượng Viên Minh, Đức Phật Cuối cùng, tơi muốn dành tặng khóa luận tốt nghiệp cho mẹ tôi, trách móc mà lời cảm ơn xin lỗi mẹ tơi không thấy mẹ luôn yêu thương điều tốt đẹp mà mẹ làm Hà Nội, ngày 10 tháng 06 năm 2019 Nguyễn Ngọc Quang document, khoa luan4 of 98 ii tai lieu, luan van5 of 98 Lời cam đoan Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng thực với hướng dẫn TS Đặng Hoàng Ngân Các quan điểm, lập luận, số liệu thu thập được, với bình luận cơng trình nghiên cứu khoa học có nguồn gốc rõ ràng, trung thực, chưa công bố Nghiên cứu thông qua giảng viên hướng dẫn Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm cam đoan Hà Nội, ngày 21 tháng 05 năm 2019 Sinh viên thực Nguyễn Ngọc Quang document, khoa luan5 of 98 iii tai lieu, luan van6 of 98 Tóm tắt khóa luận tốt nghiệp Mối liên hệ quan tâm có điều kiện mẹ với mức độ lo âu trầm cảm Nguyễn Ngọc Quang Khóa QH-2015-X, Khoa Tâm lý học, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Tóm tắt: Nghiên cứu thực nhằm tìm hiểu mối liên hệ quan tâm có điều kiện mẹ với mức độ lo âu trầm cảm số biến số nhân khác Mẫu nghiên cứu mẫu thuận tiện bao gồm 416 sinh viên có độ tuổi trung bình 20.36 với độ lệch chuẩn hóa 1.30 Trong đó, nam chiếm 16.80% nữ chiếm 83.20% Các khách thể tham gia nghiên cứu cách trả lời bảng câu hỏi bao gồm câu hỏi đặc điểm nhân thang đo đánh giá nhận thức quan tâm có điều kiện mẹ, mức độ lo âu, mức độ trầm cảm Kết phân tích cho thấy quan tâm tiêu cực tích cực có điều kiện mẹ có tương quan thuận chiều có ý nghĩa thống kê mức độ trung bình với triệu chứng lo âu trầm cảm Bên cạnh đó, phần trăm biến thiên triệu chứng lo âu trầm cảm giải thích hai biến số quan tâm tích cực tiêu cực có điều kiện mẹ 28% 20% Trong đó, so với quan tâm tiêu cực có điều kiện, quan tâm tích cực có điều kiện có khả dự báo lớn mức độ lo âu thấp mức độ trầm cảm Nhất quán với nghiên cứu trước đây, kết cho thấy ảnh hưởng tiêu cực quan tâm có điều kiện sức khỏe tinh thần Cụ thể, quan tâm tiêu cực có điều kiện mẹ có khả dẫn tới triệu chứng lo âu trầm cảm quan tâm tích cực có điều kiện mẹ lại đặt vào tình trạng thường xuyên lo âu dễ bị tổn thương tâm lý Các kết kêu gọi thay đổi nhận thức cha mẹ việc sử dụng quan tâm hay tình yêu thương cách thức để thúc đẩy thực hành vi kỳ vọng Từ khóa: lý thuyết tự quyết, lý thuyết nhân vị trọng tâm, quan tâm tích cực có điều kiện, quan tâm tiêu cực có điều kiện, lo âu, trầm cảm, nuôi dạy document, khoa luan6 of 98 iv tai lieu, luan van7 of 98 Mục lục Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Chương Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm phân loại quan tâm có điều kiện cha mẹ 1.2 Đo lường quan tâm có điều kiện cha mẹ 1.3 Tổng quan nghiên cứu quan tâm có điều kiện cha mẹ 12 1.3.1 Hệ quan tâm có điều kiện cha mẹ 12 1.3.2 Khác biệt ảnh hưởng quan tâm có điều kiện cha mẹ 19 1.3.3 Tiền đề quan tâm có điều kiện cha mẹ 22 1.4 Lo âu trầm cảm 24 1.5 Mối liên hệ quan tâm có điều kiện cha mẹ với mức độ trầm cảm lo âu 25 Chương Phương pháp 28 2.1 Khách thể nghiên cứu 28 2.2 Mẫu nghiên cứu 29 2.3 Công cụ nghiên cứu 29 2.3.1 Thang đo Nhận thức Con Sự Quan tâm có Điều kiện Mẹ 29 2.3.2 Thang đo Rối loạn Lo âu Lan tỏa item 31 2.3.3 Bảng Câu hỏi Sức khỏe Bệnh nhân item 31 2.4 Phân tích liệu 32 Chương Kết 33 3.1 Thống kê mô tả biến nghiên cứu 33 3.2 So sánh quan tâm có điều kiện mẹ nam nữ 33 3.3 So sánh quan tâm có điều kiện mẹ thành thị nông thôn 34 document, khoa luan7 of 98 v tai lieu, luan van8 of 98 3.4 Mối liên hệ quan tâm có điều kiện trình độ học vấn mẹ 34 3.5 Mối liên hệ quan tâm có điều kiện mẹ khoảng cách tuổi 34 3.6 Mối liên hệ quan tâm có điều kiện mẹ mức độ lo âu trầm cảm 35 3.7 Khả dự báo triệu chứng lo âu trầm cảm theo quan tâm có điều kiện mẹ 35 Chương Thảo luận 37 4.1 Sự khác biệt nam nữ mức độ quan tâm có điều kiện mẹ 37 4.2 Sự khác biệt mức độ quan tâm có điều kiện mẹ khu vực 38 4.3 Mối liên hệ quan tâm có điều kiện trình độ học vấn mẹ 38 4.4 Mối liên hệ quan tâm có điều kiện khoảng cách tuổi 38 4.5 Mối liên hệ quan tâm có điều kiện mẹ với mức độ lo âu trầm cảm 39 Kết luận 42 Tài liệu tham khảo 45 Phụ lục A: Thang đo Nhận thức Con Sự Quan tâm có Điều kiện Mẹ 55 Phụ lục B: Thang đo Rối loạn Lo âu Lan tỏa item 57 Phụ lục C: Bảng Câu hỏi Sức khỏe Bệnh nhân item 58 document, khoa luan8 of 98 vi tai lieu, luan van9 of 98 Danh mục bảng biểu Bảng Đặc điểm nhân mẫu nghiên cứu 28 Bảng Thống kê mô tả cho biến số nghiên cứu 33 Bảng Thống kê mô tả cho quan tâm có điều kiện nam nữ 33 Bảng Thống kê mô tả cho quan tâm có điều kiện thành thị nông thôn 34 Bảng Tương quan biến số nghiên cứu 35 Bảng Kết phân tích hồi quy tuyến tính dự báo lo âu trầm cảm theo quan tâm có điều kiện mẹ 35 document, khoa luan9 of 98 vii tai lieu, luan van10 of 98 Mở đầu Lý chọn đề tài Trầm cảm lo âu ngày trở nên phổ biến trẻ em thiếu niên Thống kê dịch tễ thực mẫu đại diện quốc gia với 10 tổng số 63 tỉnh/thành phố cho thấy tỷ lệ trẻ em gặp phải vấn đề tâm lý nghiêm trọng, có trầm cảm lo âu, khoảng 12% (Weiss c.s., 2014) Nghiên cứu Nguyen, Dedding, Pham, Wright, Bunders (2013) cho thấy tỷ lệ mắc phải lo âu trầm cảm học sinh cấp hai 22.80% 41.10% Theo Điều tra Quốc gia Vị thành niên Thanh niên Việt Nam, có tới 73.10% vị thành niên niên độ tuổi từ 14 đến 25 cảm thấy buồn, 27.70% cảm thấy buồn bất lực tới mức thực hoạt động bình thường, 21.30% cảm thấy niềm tin vào tương lai Nhiều nghiên cứu trước cho thấy trầm cảm lo âu không tác động tiêu cực tới sức khỏe thể chất tâm lý cá nhân (chẳng hạn làm suy giảm hệ miễn dịch, làm tăng nguy mắc phải triệu chứng loạn thần, nghiện chất, hay tự sát) mà gây gánh nặng kinh tế xã hội (làm khả lao động, địi hỏi chi phí chữa trị cao; Baxter, Vos, Scott, Ferrari, & Whiteford, 2014; Johnson, Dupuis, Piche, Clayborne, & Colman, 2018; Lynch & Clarke, 2006; Naicker, Galambos, Zeng, Senthilselvan, & Colman, 2013) Trong số yếu tố có ảnh hưởng đến khả mắc phải trầm cảm lo âu trẻ em thiếu niên, cách nuôi dạy cha mẹ trở thành yếu tố bảo vệ yếu tố nguy (Huberty, 2012) Sự quan tâm có điều kiện cha mẹ, tình cảm hay quan tâm cha mẹ phụ thuộc vào việc có đáp ứng kỳ vọng cha mẹ hay không, cách nuôi dạy phổ biến cha mẹ Mặc dù có nhiều quan điểm lý thuyết ủng hộ cho cách nuôi dạy này, nhiều tác giả cho quan tâm có điều kiện cha mẹ dạng kiểm soát tâm lý tất yếu để lại hệ tiêu cực sức khỏe tinh thần (Assor, Roth, & Deci, 2004; Soenens & Vansteenkiste, 2010) Ủng hộ quan điểm này, nghiên cứu trước cho thấy quan tâm có điều kiện cha mẹ có mối liên hệ với nội hóa theo hướng tiêu cực giá trị mà cha mẹ mong muốn cái, cảm giác ép buộc phải thực hành vi mà cha mẹ kỳ vọng, dồn nén cảm xúc tiêu cực, suy giảm lực xúc cảm, với tính kỷ (Assor c.s., 2004; Roth & Assor, 2010, 2012; Roth, Assor, Niemiec, document, khoa luan10 of 98 tai lieu, luan van53 of 98 phản ánh khác biệt nhận thức mẹ cách nuôi dạy mẹ Thứ năm, nghiên cứu cho thấy mối liên hệ khả dự báo quan tâm cha mẹ mức độ lo âu trầm cảm chưa chứng minh chế cụ thể mối liên hệ Các nghiên cứu tương lai cần phải khắc phục hạn chế thông qua việc thiết kế nghiên cứu theo chiều dọc, đo lường quan tâm có điều kiện cha mẹ từ góc nhìn góc nhìn cha mẹ, sử dụng phương pháp quan sát hay thực nghiệm, bao gồm mơ hình nghiên cứu biến số có tiềm giải thích tốt mối liên hệ quan tâm có điều kiện cha mẹ hệ tâm lý (chẳng hạn lịng tự trọng có điều kiện hay dao động lòng tự trọng) Bên cạnh đó, nghiên cứu sau nên tập trung tìm hiểu tiền đề quan tâm có điều kiện cha mẹ, đặc biệt cần phải tập trung vào đặc điểm cá nhân xã hội cha mẹ để kiến nghị cách can thiệp phù hợp nhằm làm giảm việc sử dụng quan tâm có điều kiện cha mẹ document, khoa luan53 of 98 44 tai lieu, luan van54 of 98 Tài liệu tham khảo American Psychiatric Association (2013) Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5®) Aronfreed, J (1968) Conduct and conscience: The socialization of internalized control over behavior Oxford, England: Academic Press Assor, A., Cohen-Malayev, M., Kaplan, A., & Friedman, D (2005) Choosing to stay religious in a modern world: socialization and exploration processes leading to an integrated internalization of religion among israeli jewish youth Trong Advances in Motivation and Achievement (Vol 14, tr 105–150) https://doi.org/10.1016/S0749-7423(05)14005-9 Assor, A., Kanat-Maymon, Y., & Roth, G (2014) Parental conditional regard: psychological costs and antecedents Trong N Weinstein (B.t.v), Human Motivation and Interpersonal Relationships (tr 215–237) https://doi.org/10.1007/978-94-017-8542-6_10 Assor, A., Roth, G., & Deci, E L (2004) The emotional costs of parents’ conditional regard: A self-determination theory analysis Journal of Personality, 72(1), 47– 88 Assor, A., & Tal, K (2012) When parents’ affection depends on child’s achievement: Parental conditional positive regard, self-aggrandizement, shame and coping in adolescents Journal of Adolescence, 35(2), 249–260 https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2011.10.004 Baldwin, M W., & Sinclair, L (1996) Self-esteem and “if then” contingencies of interpersonal acceptance Journal of Personality and Social Psychology, 71(6), 1130–1141 Barber, B K (1996) Parental psychological control: Revisiting a neglected construct Child Development, 67(6), 3296 https://doi.org/10.2307/1131780 Baxter, A J., Vos, T., Scott, K M., Ferrari, A J., & Whiteford, H A (2014) The global burden of anxiety disorders in 2010 Psychological Medicine, 44(11), 2363– 2374 https://doi.org/10.1017/S0033291713003243 Bentler, P M (1990) Comparative fit indexes in structural models Psychological Bulletin, 107(2), 238–246 https://doi.org/10.1037/0033-2909.107.2.238 document, khoa luan54 of 98 45 tai lieu, luan van55 of 98 Beyers, W., & Goossens, L (2008) Dynamics of perceived parenting and identity formation in late adolescence Journal of Adolescence, 31(2), 165–184 https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2007.04.003 Bos, A E R., Huijding, J., Muris, P., Vogel, L R R., & Biesheuvel, J (2010) Global, contingent and implicit self-esteem and psychopathological symptoms in adolescents Personality and Individual Differences, 48(3), 311–316 https://doi.org/10.1016/j.paid.2009.10.025 Bowlby, J (1988) A secure base: Parent-child attachment and healthy human development New York, NY, US: Basic Books Bozarth, J D (2013) Unconditional positive regard Trong M Cooper, M O’Hara, P F Schmid, & A C Bohart (B.t.v), The Handbook of Person-Centred Psychotherapy & Counselling (tr 180–192) https://doi.org/10.1007/978-1-13732900-4_12 Brambilla, M., Assor, A., Manzi, C., & Regalia, C (2015) Autonomous versus controlled religiosity: family and group antecedents The International Journal for the Psychology of Religion, 25(3), 193–210 https://doi.org/10.1080/10508619.2014.888902 Brown, T A (2015) Confirmatory factor analysis for applied research (Second edition) New York ; London: The Guilford Press Brummelman, E., Thomaes, S., Walton, G M., Poorthuis, A M G., Overbeek, G., Orobio de Castro, B., & Bushman, B J (2014) Unconditional regard buffers children’s negative self-feelings Pediatrics, 134(6), 1119–1126 https://doi.org/10.1542/peds.2013-3698 Campbell-Sills, L., Barlow, D H., Brown, T A., & Hofmann, S G (2006) Effects of suppression and acceptance on emotional responses of individuals with anxiety and mood disorders Behaviour Research and Therapy, 44(9), 1251–1263 https://doi.org/10.1016/j.brat.2005.10.001 Comer, R J (2016) Fundamentals of Abnormal Psychology Crocker, J., & Wolfe, C T (2001) Contingencies of self-worth Psychological Review, 108(3), 593–623 Curran, T (2018) Parental conditional regard and the development of perfectionism in adolescent athletes: The mediating role of competence contingent self-worth document, khoa luan55 of 98 46 tai lieu, luan van56 of 98 Sport, Exercise, and Performance Psychology, 7(3), 284–296 https://doi.org/10.1037/spy0000126 Curran, T., Hill, A P., & Williams, L J (2017) The relationships between parental conditional regard and adolescents’ self-critical and narcissistic perfectionism Personality and Individual Differences, 109, 17–22 https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.12.035 Ehring, T., & Quack, D (2010) Emotion Regulation Difficulties in Trauma Survivors: The Role of Trauma Type and PTSD Symptom Severity Behavior Therapy, 41(4), 587–598 https://doi.org/10.1016/j.beth.2010.04.004 Everett, G E., Hupp, S D A., & D Joe Olmi (2010) Time-out with Parents: A Descriptive Analysis of 30 Years of Research Education and Treatment of Children, 33(2), 235–259 https://doi.org/10.1353/etc.0.0091 Flett, G L., Besser, A., Davis, R A., & Hewitt, P L (2003) Dimensions of perfectionism, unconditional self-acceptance, and depression Journal of Rational-Emotive and Cognitive-Behavior Therapy, 21(2), 119–138 https://doi.org/10.1023/A:1025051431957 Fromm, E (1956) The art of loving New York, NY, US: HarperPerennial Gershoff, E T (2002) Corporal punishment by parents and associated child behaviors and experiences: A meta-analytic and theoretical review Psychological Bulletin, 128(4), 539–579 https://doi.org/10.1037/0033-2909.128.4.539 Gewirtz, J L., & Peláez-Nogueras, M (1991) Proximal mechanisms underlying the acquisition of moral behavior patterns Trong Handbook of moral behavior and development, Vol 1: Theory; Vol 2: Research; Vol 3: Application (tr 153– 182) Hillsdale, NJ, US: Lawrence Erlbaum Associates, Inc Grundman, J K (2010) Does parenting style predict identity and emotional outcomes in emerging adulthood? (Unpublished Manuscript), Minnesota, United States Hewitt, P L., Caelian, C F., Flett, G L., Sherry, S B., Collins, L., & Flynn, C A (2002) Perfectionism in children: Associations with depression, anxiety, and anger Personality and Individual Differences, https://doi.org/10.1016/S0191-8869(01)00109-X document, khoa luan56 of 98 47 32(6), 1049–1061 tai lieu, luan van57 of 98 Hewitt, P L., Flett, G L., & Mikail, S F (2017) Perfectionism: A relational approach to conceptualization, assessment, and treatment New York, NY, US: Guilford Press Hoffman, M L (1970) Conscience, personality, and socialization techniques Human Development, 13(2), 90–126 https://doi.org/10.1159/000270884 Hu, L., & Bentler, P M (1999) Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6(1), 1–55 https://doi.org/10.1080/10705519909540118 Huberty, T J (2012) Anxiety and Depression in Children and Adolescents https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3110-7 Hunt, P C (2005) An introduction to Vietnamese culture for rehabilitation service providers in the United States Culture and disability: Providing culturally competent services, 203–223 Israeli-Halevi, M., Assor, A., & Roth, G (2015) Using maternal conditional positive regard to promote anxiety suppression in adolescents: A benign strategy? Parenting, 15(3), 187–206 https://doi.org/10.1080/15295192.2015.1053324 Itzhaki, Y., Yablon, Y B., & Itzhaky, H (2018) Becoming Less Religious (BLR) and Well-Being Among High School Dropouts Psychology of Religion and Spirituality https://doi.org/10.1037/rel0000179 Johnson, D., Dupuis, G., Piche, J., Clayborne, Z., & Colman, I (2018) Adult mental health outcomes of adolescent depression: A systematic review Depression and Anxiety, 35(8), 700–716 https://doi.org/10.1002/da.22777 Kanat-Maymon, Y., Roth, G., Assor, A., & Raizer, A (2016) Controlled by love: The harmful relational consequences of perceived conditional positive regard: CPR, autonomy, and relationship quality Journal of Personality, 84(4), 446–460 https://doi.org/10.1111/jopy.12171 Kawamura, K Y., Hunt, S L., Frost, R O., & DiBartolo, P M (2001) Perfectionism, anxiety, and depression: Are the relationships independent? Cognitive Therapy and Research, 25(3), 291–301 https://doi.org/10.1023/A:1010736529013 document, khoa luan57 of 98 48 tai lieu, luan van58 of 98 Kernis, M H., Cornell, D P., Sun, C R., Berry, A., & Harlow, T (1993) There’s more to self-esteem than whether it is high or low: The importance of stability of selfesteem Journal of Personality and Social Psychology, 65(6), 1190–1204 Kernis, Michael H (2003) Toward a conceptualization of optimal self-esteem Psychological inquiry, 14(1), 1–26 Kohn, A (2006) Unconditional Parenting: Moving from Rewards and Punishments to Love and Reason Kollat, S H (2007) The Role of Conditional Parental Regard and Excessively Contingent Self-Esteem in Children’s Peer Relationships ((Unpublished doctoral dissertation)) Pennsylvania State University, Pennsylvania, United States Kroenke, K., Spitzer, R L., & Williams, J B (2001) The PHQ-9: validity of a brief depression severity measure Journal of General Internal Medicine, 16(9), 606– 613 Kroenke, Kurt, Spitzer, R L., Williams, J B W., Monahan, P O., & Löwe, B (2007) Anxiety Disorders in Primary Care: Prevalence, Impairment, Comorbidity, and Detection Annals of Internal Medicine, 146(5), 317 https://doi.org/10.7326/0003-4819-146-5-200703060-00004 Kuppens, S., Grietens, H., Onghena, P., & Michiels, D (2009) Measuring parenting dimensions in middle childhood: Multitrait-multimethod analysis of child, mother, and father ratings European Journal of Psychological Assessment, 25(3), 133–140 https://doi.org/10.1027/1015-5759.25.3.133 Kwak, H.-J., & Jang, Y.-J (2014) The effects of maternal conditional regard on preservice kindergarten teachers’ emotional competence: Focusing on the mediating impacts of introjection Child Education, 23(3), 169–185 Lakey, C E., Hirsch, J K., Nelson, L A., & Nsamenang, S A (2014) Effects of contingent self-esteem on depressive symptoms and suicidal behavior Death Studies, 38(9), 563–570 https://doi.org/10.1080/07481187.2013.809035 Larzelere, R E., & Kuhn, B R (2005) Comparing child outcomes of physical punishment and alternative disciplinary tactics: A meta-analysis Clinical Child and Family Psychology Review, 8(1), 1–37 document, khoa luan58 of 98 49 tai lieu, luan van59 of 98 Lee, J Y., & Jang, H S (2015) Analysis of the structural relationship between mock autonomy support and conditional attention, autonomic motivation, pro-social behavior Korean Journal of Psychology, 20(2), 133–155 Lynch, F L., & Clarke, G N (2006) Estimating the economic burden of depression in children and adolescents American Journal of Preventive Medicine, 31(6), 143– 151 https://doi.org/10.1016/j.amepre.2006.07.001 McHale, J P., Dinh, K T., & Rao, N (2014) Understanding coparenting and family systems among east and southeast asian-heritage families Trong H Selin (B.t.v), Parenting Across Cultures (Vol 7, tr 163–173) https://doi.org/10.1007/978-94007-7503-9_12 Mead, G (1981) Mind, Self, and Society from the Standpoint of a Social Behaviorist Chicago, United States: University of Chicago Press Mestechkina, T., Son, N D., & Shin, J Y (2014) Parenting in Vietnam Trong H Selin (B.t.v), Parenting Across Cultures (Vol 7, tr 47–57) https://doi.org/10.1007/97894-007-7503-9_5 Miller, A (1979) Prisoners of Childhood: The Drama of the Gifted Child and the Search for the True Self Basic Books Moller, A C., Roth, G., Niemiec, C P., Kanat-Maymon, Y., & Deci, E L (2019) Mediators of the associations between parents’ conditional regard and the quality of their adult-children’s peer-relationships Motivation and Emotion, 43(1), 35– 51 https://doi.org/10.1007/s11031-018-9727-x Moon, H (2017) The relationship of self-control and academic burnout of adolescents: With the mediating effects of parental conditioning regard and psychological control Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction, 17(12), 139–161 https://doi.org/10.22251/jlcci.2017.17.12.139 Morawska, A., & Sanders, M (2011) Parental use of time out revisited: A useful or harmful parenting strategy? Journal of Child and Family Studies, 20(1), 1–8 https://doi.org/10.1007/s10826-010-9371-x Naicker, K., Galambos, N L., Zeng, Y., Senthilselvan, A., & Colman, I (2013) Social, demographic, and health outcomes in the 10 years following adolescent depression Journal of Adolescent https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2012.12.016 document, khoa luan59 of 98 50 Health, 52(5), 533–538 tai lieu, luan van60 of 98 Nepon, T., Flett, G L., Hewitt, P L., & Molnar, D S (2011) Perfectionism, negative social feedback, and interpersonal rumination in depression and social anxiety Canadian Journal of Behavioural Science/Revue Canadienne Des Sciences Du Comportement, 43(4), 297–308 https://doi.org/10.1037/a0025032 Nguyen, D T., Dedding, C., Pham, T T., Wright, P., & Bunders, J (2013) Depression, anxiety, and suicidal ideation among Vietnamese secondary school students and proposed solutions: A cross-sectional study BMC Public Health, 13(1), 1195 https://doi.org/10.1186/1471-2458-13-1195 O’Connor, R C., Rasmussen, S., & Hawton, K (2010) Predicting depression, anxiety and self-harm in adolescents: The role of perfectionism and acute life stress Behaviour Research and Therapy, 48(1), 52–59 https://doi.org/10.1016/j.brat.2009.09.008 Øverup, C S., Brunson, J A., Steers, M.-L N., & Acitelli, L K (2017) I know I have to earn your love: how the family environment shapes feelings of worthiness of love International Journal of Adolescence and Youth, 22(1), 16–35 https://doi.org/10.1080/02673843.2013.868362 Perrone, L., Borelli, J L., Smiley, P., Rasmussen, H F., & Hilt, L M (2016) Do children’s attributions mediate the link between parental conditional regard and child depression and emotion? Journal of Child and Family Studies, 25(11), 3387–3402 https://doi.org/10.1007/s10826-016-0495-5 Quested, E., Bosch, J A., Burns, V E., Cumming, J., Ntoumanis, N., & Duda, J L (2011) Basic psychological need satisfaction, stress-related appraisals, and dancers’ cortisol and anxiety responses Journal of Sport & Exercise Psychology, 33(6), 828–846 Quetsch, L B., Wallace, N., Herschell, A., & McNeil, C (2015) Weighing in on the time-out controversy: An empirical perspective The Clinical Psychologist, 68(2), 4–19 Raudino, A., Fergusson, D M., & Horwood, L J (2013) The quality of parent/child relationships in adolescence is associated with poor adult psychosocial adjustment Journal of Adolescence, https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2012.12.002 document, khoa luan60 of 98 51 36(2), 331–340 tai lieu, luan van61 of 98 Riem, M M E., van IJzendoorn, M H., Tops, M., Boksem, M A S., Rombouts, S A R B., & Bakermans-Kranenburg, M J (2013) Oxytocin effects on complex brain networks are moderated by experiences of maternal love withdrawal European Neuropsychopharmacology, 23(10), 1288–1295 https://doi.org/10.1016/j.euroneuro.2013.01.011 Rogers, C R (1951) Client-Centered Therapy; Its Current Practice, Implications, and Theory Oxford, England: Houghton Mifflin Rogers, C R (1959) A Theory of Therapy, Personality, and Interpersonal Relationships: As Developed in the Client-Centered Framework Trong S E Kosch (B.t.v), Psychology: A Study of a Science Formulations of the Person and the Social Context (Vol 3, tr 184–256) New York: McGraw-Hill Roth, G (2008) Perceived parental conditional regard and autonomy support as predictors of young adults’ self- versus other-oriented prosocial tendencies Journal of Personality, 76(3), 513–534 https://doi.org/10.1111/j.14676494.2008.00494.x Roth, G., & Assor, A (2010) Parental conditional regard as a predictor of deficiencies in young children’s capacities to respond to sad feelings Infant and Child Development, n/a-n/a https://doi.org/10.1002/icd.676 Roth, G., & Assor, A (2012) The costs of parental pressure to express emotions: Conditional regard and autonomy support as predictors of emotion regulation and intimacy Journal of Adolescence, 35(4), 799–808 https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2011.11.005 Roth, G., Assor, A., Niemiec, C P., Ryan, R M., & Deci, E L (2009) The emotional and academic consequences of parental conditional regard: Comparing conditional positive regard, conditional negative regard, and autonomy support as parenting practices Developmental Psychology, 45(4), 1119–1142 https://doi.org/10.1037/a0015272 Ryan, R M., & Deci, E L (2017) Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness New York: Guilford Press Saeed, A., & Hanif, R (2014) Effect of parental conditional regard on parentadolescents relationship quality: Emotional state as moderator Pakistan Journal of Psychological Research, 29(2), 315–331 document, khoa luan61 of 98 52 tai lieu, luan van62 of 98 Sargent, J T., Crocker, J., & Luhtanen, R K (2006) Contingencies of self–worth and depressive symptoms in college students Journal of Social and Clinical Psychology, 25(6), 628–646 https://doi.org/10.1521/jscp.2006.25.6.628 Shapiro, A (2004) Revisiting the generation gap: Exploring the relationships of parent/adult-child dyads The International Journal of Aging and Human Development, 58(2), 127–146 https://doi.org/10.2190/EVFK-7F2X-KQNVDH58 Smarr, K L., & Keefer, A L (2011) Measures of depression and depressive symptoms: Beck Depression Inventory-II (BDI-II), Center for Epidemiologic Studies Depression Scale (CES-D), Geriatric Depression Scale (GDS), Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS), and Patient Health Questionnaire-9 (PHQ-9) Arthritis Care & Research, 63 Suppl 11, S454-466 https://doi.org/10.1002/acr.20556 Smiley, P A., Buttitta, K V., Chung, S Y., Coffey, J K., Wang, B A., & Borelli, J L (2016) Anger in response to challenge: Children’s emotion socialization predicts approach versus avoidance Motivation and Emotion, 40(6), 923–935 https://doi.org/10.1007/s11031-016-9583-5 Soenens, B., & Vansteenkiste, M (2010) A theoretical upgrade of the concept of parental psychological control: Proposing new insights on the basis of selfdetermination theory Developmental Review, 30(1), 74–99 https://doi.org/10.1016/j.dr.2009.11.001 Sowislo, J F., & Orth, U (2013) Does low self-esteem predict depression and anxiety? A meta-analysis of longitudinal studies Psychological Bulletin, 139(1), 213– 240 https://doi.org/10.1037/a0028931 Spitzer, R L., Kroenke, K., Williams, J B W., & Löwe, B (2006) A Brief Measure for Assessing Generalized Anxiety Disorder: The GAD-7 Archives of Internal Medicine, 166(10), 1092 https://doi.org/10.1001/archinte.166.10.1092 Tomaka, J., Morales-Monks, S., & Shamaley, A G (2013) Stress and coping mediate relationships between contingent and global self-esteem and alcohol-related problems among college drinkers: Alcohol-related problems Stress and Health, 29(3), 205–213 https://doi.org/10.1002/smi.2448 document, khoa luan62 of 98 53 tai lieu, luan van63 of 98 United Nations Children’s Fund (2018) Mental Health and Psychosocial Wellbeing Among Children and Young People in Viet Nam Hanoi, Vietnam Wei, M., Shaffer, P A., Young, S K., & Zakalik, R A (2005) Adult Attachment, Shame, Depression, and Loneliness: The Mediation Role of Basic Psychological Needs Satisfaction Journal of Counseling Psychology, 52(4), 591–601 https://doi.org/10.1037/0022-0167.52.4.591 Weiner, I B., & Craighead, W E (2010) The Corsini Encyclopedia of Psychology, Volume Set Weiss, B., Dang, M., Trung, L., Nguyen, M C., Thuy, N T H., & Pollack, A (2014) A nationally representative epidemiological and risk factor assessment of child mental health in Vietnam International Perspectives in Psychology: Research, Practice, Consultation, 3(3), 139–153 https://doi.org/10.1037/ipp0000016 Wouters, S., Colpin, H., Luyckx, K., & Verschueren, K (2018) Explaining the relationship between parenting and internalizing symptoms: The role of selfesteem level and contingency Journal of Child and Family Studies, 27(10), 3402–3412 https://doi.org/10.1007/s10826-018-1167-4 Wouters, S., Duriez, B., Luyckx, K., Klimstra, T., Colpin, H., Soenens, B., & Verschueren, K (2013) Depressive symptoms in university freshmen: Longitudinal relations with contingent self-esteem and level of self-esteem Journal of Research in Personality, 47(4), 356–363 https://doi.org/10.1016/j.jrp.2013.03.001 Wouters, S., Thomaes, S., Colpin, H., Luyckx, K., & Verschueren, K (2018) How does conditional regard impact well-being and eagerness to learn? An experimental study Psychologica Belgica, 58(1), 105–114 https://doi.org/10.5334/pb.401 document, khoa luan63 of 98 54 tai lieu, luan van64 of 98 Phụ lục A: Thang đo Nhận thức Con Sự Quan tâm có Điều kiện Mẹ Cha mẹ thường có yêu cầu, mong muốn, hay kỳ vọng lối sống, cách cư xử, thành tựu Dưới phản ứng mà bạn cảm nhận từ mẹ bạn làm theo không làm theo mong muốn, kỳ vọng, hay yêu cầu mẹ Xin đọc đánh dấu (X) vào tương ứng với mức độ xác câu theo thang điểm: Rất khơng xác Khơng Phần nhiều Phần nhiều xác khơng xác Phân vân xác Rất Chính xác Chính xác Nhìn chung cảm thấy mẹ chấp nhận tôi làm theo ý mẹ Khi đáp ứng mong muốn mẹ, cảm thấy mẹ trở nên dịu dàng với Tôi cảm thấy mẹ tình cảm với tơi tơi làm mẹ hài lịng Khi tơi làm mẹ thất vọng, cảm thấy mẹ trở nên kiên nhẫn với Tôi cảm thấy mẹ đánh giá cao tôi đạt kỳ vọng mẹ Khi không làm theo mong muốn mẹ, cảm thấy mẹ không chấp nhận Tôi cảm thấy làm mẹ thất vọng, mẹ khó chịu với tơi thời gian Nhìn chung tơi cảm thấy mẹ dành cho tơi tình cảm tơi khơng làm theo ý mẹ 7 ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ Tôi cảm thấy mẹ trở nên bớt dịu dàng với thời gian không làm theo kỳ vọng mẹ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ 10 Tôi cảm thấy mẹ bớt coi trọng tôi làm điều khiến mẹ khơng vừa lịng ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ 11 Tôi cảm thấy mẹ trở nên dễ chịu với tôi đáp ứng kỳ vọng mẹ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ document, khoa luan64 of 98 55 tai lieu, luan van65 of 98 Phụ lục A (tiếp theo) Rất khơng xác Khơng Phần nhiều Phần nhiều xác khơng xác Phân vân xác Rất Chính xác Chính xác 7 12 Khi tơi làm mẹ khơng vừa lịng, tơi cảm thấy mẹ bớt quan tâm tới thời gian ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ 13 Tôi cảm thấy mẹ đánh giá thấp tôi không đáp ứng mong muốn mẹ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ 14 Những tơi làm điều khiến mẹ vừa lịng, tơi cảm thấy mẹ coi trọng ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ 15 Nhìn chung tơi khơng làm theo ý mẹ, tơi cảm thấy mẹ trở nên tôn trọng ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ 16 Tôi cảm thấy mẹ tôn trọng tôi đáp ứng kỳ vọng mẹ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ 17 Nếu không đáp ứng kỳ vọng mẹ, cảm thấy mẹ thấy mặt tơi ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ 18 Khi đáp ứng kỳ vọng mẹ, cảm thấy mẹ rộng lượng với ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ 19 Mỗi không làm theo yêu cầu mẹ, cảm thấy mẹ bớt rộng lượng với ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ 20 Khi tơi làm điều khiến mẹ vừa lịng, tơi cảm thấy mẹ quan tâm tới nhiều ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ 21 Khi làm theo kỳ vọng mẹ, cảm thấy mẹ kiên nhẫn với ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ 22 Nhìn chung, tơi cảm thấy tơi đáp ứng kỳ vọng mẹ mẹ tự hào ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ document, khoa luan65 of 98 56 tai lieu, luan van66 of 98 Phụ lục B: Thang đo Rối loạn Lo âu Lan tỏa item Xin đánh dấu (X) vào số tương ứng với mức độ thường xuyên mà bạn có cảm nhận sau khoảng 02 tuần vừa qua Hồn tồn khơng Một vài ngày Hơn tuần Gần ngày Trong 02 tuần vừa qua, số lần mà bạn cảm thấy Lo lắng, lo âu, hay bồn chồn 4 ▢ ▢ ▢ ▢ Khơng có khả dừng lại kiểm soát cảm giác lo lắng ▢ ▢ ▢ ▢ Lo lắng nhiều nhiều chuyện ▢ ▢ ▢ ▢ Khó thư giãn ▢ ▢ ▢ ▢ Bồn chồn ngồi yên ▢ ▢ ▢ ▢ document, khoa luan66 of 98 Dễ dàng trở nên bực mình, khó chịu ▢ ▢ ▢ ▢ Cảm thấy lo sợ thể điều tồi tệ xảy ▢ ▢ ▢ ▢ 57 tai lieu, luan van67 of 98 Phụ lục C: Bảng Câu hỏi Sức khỏe Bệnh nhân item Xin đánh dấu (X) vào số tương ứng với mức độ thường xuyên mà bạn có cảm nhận sau khoảng 02 tuần vừa qua Hoàn toàn không Một vài ngày Hơn tuần Gần ngày Trong 02 tuần vừa qua, số lần mà bạn cảm thấy Khơng hứng thú với việc ▢ ▢ ▢ ▢ Cảm thấy buồn bã, chán nản, hay vơ vọng ▢ ▢ ▢ ▢ Khó vào giấc ngủ, khó ngủ sâu, ngủ nhiều ▢ ▢ ▢ ▢ Cảm thấy mệt mỏi thiếu lượng ▢ ▢ ▢ ▢ Chán ăn ăn nhiều Cảm thấy tệ thân – thấy kẻ thất bại thấy làm thất vọng gia đình thân Khó tập trung vào việc gì, chẳng hạn đọc sách, đọc báo hay xem tivi Di chuyển hay nói chậm chạp khiến cho người khác nhận ra? Hoặc ngược lại - đứng ngồi không yên bồn chồn đến mức phải lại nhiều bình thường Nghĩ tốt nên chết nghĩ đến việc làm đau thân theo cách ▢ ▢ ▢ ▢ document, khoa luan67 of 98 58 ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ... mối liên hệ với trình độ học vấn mẹ? (4) Sự quan tâm có điều kiện mẹ có mối liên hệ với khoảng cách tuổi tác mẹ con? (5) Sự quan tâm có điều kiện mẹ có mối liên hệ với mức độ trầm cảm lo âu cái? ... có điều kiện mẹ có mối liên hệ thuận chiều với khoảng cách tuổi tác mẹ con; (5) Sự quan tâm có điều kiện mẹ có mối liên hệ thuận chiều với mức độ trầm cảm lo âu cái; (6) Sự quan tâm có điều kiện. .. hưởng quan tâm có điều kiện cha mẹ 19 1.3.3 Tiền đề quan tâm có điều kiện cha mẹ 22 1.4 Lo âu trầm cảm 24 1.5 Mối liên hệ quan tâm có điều kiện cha mẹ với mức độ trầm cảm lo âu