Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương dòng điện không đổi vật lí 11 cơ bản theo định hướng giải quyết vấn đề luận văn thạc sĩ giáo dục học

... tính tích cực sáng tạo của học sinh trong học tập. 1.1.2. Tổ chức hoạt động dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh Tổ chức cho học sinh hoạt động nhận thức, thầy giáo và học ... TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG“DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI” VẬT LÝ 11 CƠ BẢN THEO ĐỊNH HƯỚNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀLUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCCHUYÊN NGÀNH:LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÝMÃ SỐ: 60.14.10CÁN ... 1: Cơ sở lí luận của đề tài. Chương 2: Tổ chức dạy học chương Dòng điện không đổi theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề. Chương 3: Thực nghiệm sư phạm.7hay phương pháp mới để giải quyết...

99
1,436
15

Nghiên cứu dạy học chương dòng điện không đổi vật lí 11 nâng cao theo định hướng giải quyết vấn đề

... vinh nguyễn thị kiều hoanghiên cứu dạy học chương dòng điện không đổi vật lý 11 nâng cao theo định hướng giải quyết vấn đề Luận văn thạc sĩ giáo dục học Vinh - 2007- Mặc dù các em chưa biếtnguyên ... khoa học. Và do đó gây nhiều khókhăn trong học tập…chính những điều này là cơ sở bước đầu của dạy học giải quyết vấn đề 1.1. LÝ THUYẾT VỀ DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ1.1.1. Khái niệm về dạy học giải ... thiết với vốn tri thức cũ và nếu giải quyết được7Có thể mô hình hoá các giai đoạn của dạy học giải quyết vấn đề theo sơđồ 1Sơ đồ 1: Cấu trúc dạy học giải quyết vấn đề trong môn vật lý [13,164]19Tình...

85
1,574
9

Nghiên cứu dạy học chương dao động cơ vật lí 12 nâng cao theo định hướng giải quyết vấn đề

... Bộ GIáO DụC Và ĐàO TạOTRƯờNG ĐạI HọC VINHTrần thị thanhNGHIÊN CứU DạY HọC CHƯƠNG "DAO ĐộNG CƠ" VậT Lý 12 NÂNG CAO THEO ĐịNH HƯớNG GIảI QUYếT VấN Đề LUậN VĂN THạC Sĩ GIáO DụC HọC Chưa ... chương: Chương 1: Dạy học giải quyết vấn đề trong môn Vật lý. Chương 2: Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề cho chương& quot;Dao động cơ& quot;- vật lý 12 nâng cao. Chương 3: Thực nghiệm sư phạm. 11 Chương ... tri thức mới để giải quyết nhiệm vụ đặt ra tiếp theo Sơ đồ 1: Các giai đoạn của dạy học giải quyết vấn đề 181.2. Các phương pháp giải quyết vấn đề trong nghiên cứu vật lý Giải quyết vấn đề trong...

71
1,465
6

Xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh ( áp dụng cho chương dòng điện không đổi vật lí 11 nâng cao )

... cho chơng dòng điện không đổi ở vật lí lớp 11 nâng cao 2.1. Vị trí và nội dung của chơng dòng điện không đổi vật lí 11 nâng cao. 2.1.1. Vị trí của chơng Dòng điện không đổi vật lí 11 nâng cao ... sáng tạo cho học sinh (áp dụng cho chơng dòng điện không đổi vật lí 11 nâng cao ) Luận văn thạc sĩ giáo dục học Vinh - 2008Mục lụcMở đầu1.Lý do chọn đề tài 12.Mục đích của đề tài 23.Đối ... chơng Điện tích - Điện trờng. Nội dung của chơng Dòng điện không đổi gồm các khái niệm cơ bản về dòng điện, dòng điện không đổi, cấu tạo nguồn điện, nguồn điện một chiều (pin và acquy), điện...

173
2,661
14

Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông

... Tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh 10 1.1.3. Những biểu hiện của tính tích cực hoạt động nhận thức 11 1.1.4. Sự cần thiết của việc tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh ... sở lí luận và thực tiễn của vấn đề đổi mới phương pháp dạy học vật lí theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh THPT. 6.2. Nghiên cứu cơ sở lí luận của việc sử dụng BTTN vật lí ... nghiên cứu lí thuyết: - Nghiên cứu cơ sở lí luận tâm lí học, giáo dục học và lí luận dạy học bộ môn theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS. - Nghiên cứu các văn kiện của Đảng, chính...

8
3,052
60

Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương chất khí vật lý lớp 10 nâng cao theo hướng dạy học giải quyết vấn đề

... tính tích cực nhận thức 1.1.2. Đặc điểm, cấu trúc, dấu hiệu nhận biết tính tích cực nhận thức của học sinh 1.1.3. Dạy học phát triển tính tích cực nhận thức của học sinh 1.2. Dạy học giải quyết ... 8. Cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chương 1DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VẬN DỤNG TRONG MÔN VẬT LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. Tích cực hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học 1.1.1. ... Vật lý. 2. Phạm Văn Cường (2008), Nghiên cứu dạy học chương “Dao động cơ Vật lý 12 chương trình chuẩn theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề, Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Vinh.3. I.F....

123
1,082
0

Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học hóa học, phần hóa học hữu cơ lớp 12 (chương trình nâng cao)

... tích cực hóa hoạt động hoá nhận thức của học sinh. theo hướng hoạt động hoá nhận thức của học sinh. PHẦN NỘI DUNGCHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN1.1. Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN TIẾN THẠCHTÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC, PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 12 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAOLUẬN VĂN THẠC ... trưng cơ bản của định hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh. 1.1.1.1. Xác lập vị trí chủ thể của người học, đảm bảo tính tự giác và sáng tạo của hoạt động học tậpa. Với định hướng...

129
1,017
4

Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương cơ học vật lý 8'' theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề

... CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG CƠ HỌC - VẬT LÝ 8” THEO ĐỊNHHƯỚNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀLUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC1DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮTViết tắt Viết đầy đủGV Giáo viênHS Học sinh THCS ... tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lý [15], [19]. Vật lý học là bộ môn khoa học thực nghiệm, để tích cực hoá hoạt động nhận của học sinh đòi hỏi người giáo viên vật ... dạy học chương “ Cơ học vật lý 8 theo dạy học giải quyết vấn đề một cách hợp lý sẽ tích cực hóa hoạt động nhận thức vàgóp phần nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức, kỹ năng của học sinh trong quá...

Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới trung đại ở trường trung học phổ thông

... THPT Lý luận và thực tiễn 81. Quan niệm về tính tích cực của học sinh trong hoạt động nhận thức 82. Phơng pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh 103. ... vấn đề, NXBGD, H.1997.62Tính tích cực của học sinh là tính tích cực trong học tập. Bởi học tập là hoạt động chủ đạo của học sinh. Tính tích cực của học sinh biểu hiện ở sự nổ lực cốgắng tích ... tạo, năng động. 3. ý nghĩa của việc phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử:3.1. ý nghĩa giáo dỡng:Việc phát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh đối vớiviệc...

Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học địa lý ở tiểu học

... PTTQ theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học địa lý ở tiểu học 181.3. Đặc điểm chương trình, sách giáo khoa địa lý lớp 4, 5 211.4. Một số đặc điểm tâm sinh lý học ... lý của học sinh tiểu học 341.5.7. Đánh giá chung về thực trạng sử dụng PTTQ trong dạy địa lýở tiểu học 36CHƯƠNG 2: SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC ... C V O T Otrờng đại học vinh Bùi thị quỳnh trangSử dụng phơng tiện trực quan theo hớng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học địa lý ở tiểu học LUN VN THC S GIO DC...

Xem thêm