Gián án Cac phuong phap day hoc Tieng Viet dac thu
Gián án Cac phuong phap day hoc Tieng Viet dac thu.
... HS chuyển sang phân tích - phán đoán. Phân tích phán đoán không yêu cầu HS tái hiện lại định nghĩa, khái niệm mà phải nhận diện ngay các hiện tượng NN qua phán đoán của mình( bi t p nh n di ... n Th Thu ễ ị Nguy n Th Thu ễ ị CĐSP Hà Tây CĐSP Hà Tây 8/2008 8/2008 Chú ý - Để tránh sự mô phỏng máy móc, cần cho HS mô phỏng với một số yêu cầu bổ sung, đòi hỏi có sự thay đổi sáng tạo, ....
Ngày tải lên: 29/11/2013, 14:11
Các phương pháp dạy học Tiếng Việt đặc thù.
... HS chuyển sang phân tích - phán đoán. Phân tích phán đoán không yêu cầu HS tái hiện lại định nghĩa, khái niệm mà phải nhận diện ngay các hiện tượng NN qua phán đoán của mình( bi t p nh n di ... n Th Thu ễ ị Nguy n Th Thu ễ ị CĐSP Hà Tây CĐSP Hà Tây 8/2008 8/2008 Chú ý - Để tránh sự mô phỏng máy móc, cần cho HS mô phỏng với một số yêu cầu bổ sung, đòi hỏi có sự thay đổi sáng tạo, ....
Ngày tải lên: 09/09/2013, 13:10
Các phương pháp dạy học tiếng Việt potx
... nhóm lên làm thử Các nhóm thực hành đóng vai trước lớp Lớp nhận xét, đánh giá các nhóm GV chốt lại 1 GV: NGUYỄN THU HƯƠNG DÙNG GIẢNG DẠY Ở CÁC HỌC PHẦN: • PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG ... ngôn ngữ Những thao tác cơ bản: Phân tích phát hiện Phân tích chứng minh Phân tích phán đoán Phân tích tổng hợp Yêu cầu Giới thiệu Quan sát Phân tích Nét đặc trưng hiện tượng ngôn .....
Ngày tải lên: 20/03/2014, 03:21
CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT docx
... thế nào? 6 1. PP rèn luyện theo mẫu là gì? 2. Nếu hs học thu c lòng theo bài văn mẫu, GV có chấp nhận được không? 3. HS có thêm những sáng tạo hơn mẫu, GV sẽ làm thế nào? 4. GV có nhất thiết ... (phân môn Tập làm văn) 8 1. PP thảo luận nhóm là gì? 2. Theo anh (chị) GV có mấy cách chia nhóm hoc tập cho hs? Và chia nhóm như thế nào cho hiệu quả? 3. Anh (chị) hãy nêu những yếu tố quan...
Ngày tải lên: 25/03/2014, 05:22
Gián án Những nguyên tắc đặc thù của phương pháp dạy học tiếng Việt
... môi trường giao tiếp cho học sinh tham gia và lĩnh hội, sáng tạo lời nói. Nguyên tắc hướng vào hoạt động giao tiếp chi phối toàn bộ qui trình tổ chức day- học tiếng Việt từ khâu xây dựng chương trình, ... học sinh: - Thống kê các từ Hán Việt có trong các văn bản (hoặc chỉ định một số đoạn) văn chương đã học hoặc sưu tầm được, sau đó giáo viên sẽ chọn ra một nhóm từ Hán Việt mà hầu hết học...
Ngày tải lên: 27/11/2013, 23:11
Gián án Những nguyên tắc đặc thù của phương pháp dạy học tiếng Việt
... môi trường giao tiếp cho học sinh tham gia và lĩnh hội, sáng tạo lời nói. Nguyên tắc hướng vào hoạt động giao tiếp chi phối toàn bộ qui trình tổ chức day- học tiếng Việt từ khâu xây dựng chương trình, ... học sinh: - Thống kê các từ Hán Việt có trong các văn bản (hoặc chỉ định một số đoạn) văn chương đã học hoặc sưu tầm được, sau đó giáo viên sẽ chọn ra một nhóm từ Hán Việt mà hầu hết học...
Ngày tải lên: 27/11/2013, 23:12
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC (TÀI LIỆU ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC SƯPHẠM)
... dáng, kích thước của các chữ cái mà còn phải quan sát cả quy trình viết các chữ, kĩ thu t liên kết nét chữ, liên kết chữ cái, xác định điểm đặt bút, dừng bút để từ đó biết viết chữ đúng kĩ thu t. ... Việt thu c loại chữ ghi âm - loại chữ, về nguyên tắc, một âm được thể hiện một chữ, và một chữ chỉ thể hiện một âm. Với chữ viết ghi âm, đọc thế nào, viết thế ấy. Đây là đặc điểm hết sức...
Ngày tải lên: 13/11/2013, 18:29
Bài giảng Những nguyên tắc đặc thù của phương pháp dạy học tiếng Việt
... môi trường giao tiếp cho học sinh tham gia và lĩnh hội, sáng tạo lời nói. Nguyên tắc hướng vào hoạt động giao tiếp chi phối toàn bộ qui trình tổ chức day- học tiếng Việt từ khâu xây dựng chương trình, ... học sinh: - Thống kê các từ Hán Việt có trong các văn bản (hoặc chỉ định một số đoạn) văn chương đã học hoặc sưu tầm được, sau đó giáo viên sẽ chọn ra một nhóm từ Hán Việt mà hầu hết học...
Ngày tải lên: 27/11/2013, 23:12
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT CHO TRẺ DÂN TỘC THIỂU SỐ
... vịt đang vẫy cánh”… Hoặc : “Bé rửa tay”, sau chuyển sang các câu nói khác: “Bé rửa mặt”, “Bé chải tóc”, “Bé đi học”, … − Khi trẻ đã thu n thục sử dụng các câu nói đơn lẻ, giáo viên sáng tạo và ... để trẻ học cách sử dụng trong kể chuyện như: “ Con là Bé Thi. Sáng ngủ dậy, con đánh răng. Con rửa mặt. Con chải tóc. Con ăn sáng. Con đi học”. b) Về phương pháp thực hiện – Đảm bảo sự hứng ......
Ngày tải lên: 08/04/2014, 18:13