Gián án Phuong phap day hoc tich cuc

Gián án Phuong phap day hoc tich cuc

Gián án Phuong phap day hoc tich cuc

... lc lp k hoch tp hun v k nng tp hun cho GV 5. Nõng cao nng lc lp k hoch tp hun v k nng tp hun cho GV cp tnh. cp tnh. Bộ Giáo dục và Đào tạo Bộ Giáo dục và Đào tạo Dự án Việt - Bỉ Dự án Việt ... án Việt - Bỉ Dự án Việt - Bỉ TẬP HUẤN GIẢNG VIÊN TRUNG ƯƠNG VỀ DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC Hà nội tháng 5- 2006  Vai ng­êi gi¶ng viªn  B¹n ®­a ra c©u hái, xem xÐt c¸c ho¹t ®éng ®­îc tæ chøc...
Ngày tải lên : 28/11/2013, 13:11
  • 8
  • 570
  • 1
Gián án Phuong phap day hoc tich cuc

Gián án Phuong phap day hoc tich cuc

... môn học). (theo cấp học và theo môn học). 5. Nõng cao nng lc lp k hoch tp hun v k nng tp hun cho GV 5. Nõng cao nng lc lp k hoch tp hun v k nng tp hun cho GV cp tnh. cp tnh. Vai người học
Ngày tải lên : 30/11/2013, 08:11
  • 8
  • 534
  • 1
Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn GDCD lớp 11 (qua thực tế ở một số trường THPT tỉnh nghệ an)

Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn GDCD lớp 11 (qua thực tế ở một số trường THPT tỉnh nghệ an)

... HS là những chủ thể sáng tạo, từng chủ thể sáng tạo, có tiềm năng sáng tạo vô tận, có khả năng tự mình khám phá kiến thức, kỹ năng, qua đó bộc lộ và phát huy tiềm năng sáng tạo của mình nhờ ... của GV, HS sẽ hình thành, phát triển năng lực t duy độc lập, sáng tạo, t duy lôgic. Thông qua đàm thoại, giáo viên có thể kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học của bản thân, kết quả thu nhận tri ......
Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong phần  công dân với việc hình thành thế giới quan  phương pháp luận khoa học ở trường THPT hiện nay ( qua thực tế một số trường THPT tỉnh nghệ an)

Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong phần công dân với việc hình thành thế giới quan phương pháp luận khoa học ở trường THPT hiện nay ( qua thực tế một số trường THPT tỉnh nghệ an)

... nghiệm và đánh giá tiết dạy học thực nghiệm đó. Tiến hành thực nghiệm lần thứ 2: Tháng 10 năm 2008, bài 3: Sự vận động và phát triển của thế giới vật chất. - Tại trờng THPT Huỳnh Thúc Kháng: Dạy ... GV và HS cùng đánh giá. Mức 4: HS tự lực phát hiện vấn đề nảy sinh trong hoàn cảnh của mình hoặc của cộng đồng, lựa chọn vấn đề phải giải quyết. HS giải quyết vấn đề, tự đánh giá chất lợng,...
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học môn giáo dục học ở trường cđsp ngô gia tự - bắc giang

Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học môn giáo dục học ở trường cđsp ngô gia tự - bắc giang

... 13 + Phản ánh sự vận động của qúa trình nhận thức của học sinh nhằm đạt được mục đích đề ra. + Phản ánh sự vận động của nội dung học vấn đã được nhà trường quy định + Phản ánh cách thức ... tiêu giáo dục mà nhà trường phải chuẩn bị cho học sinh. - Kết hợp đánh giá của thầy và đánh giáo của trò: Trong dạy học việc đánh giá học sinh không chỉ nhằm mục đích nhận định thực trạng và .....
Ngày tải lên : 09/11/2012, 13:51
  • 104
  • 4.1K
  • 14
Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực của học sinh

Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực của học sinh

... vấn đề 7. GTAS Giao thoa ánh sáng 8. GV Giáo viên 9. HS Học sinh 10. KT Kiểm tra 11. LK Lăng kính 12. MH Mô hình 13. MQP Máy quang phổ 14. NXAS Nhiễu xạ ánh sáng 15. PP Phương pháp 16. ... suy luận toán học suy ra hệ quả: Dự đoán một hiện tượng trong thực tiễn, một mối quan hệ giữa các đại lượng Vật lý. Giai đoạn 4: Xây dựng và thực hiện một phương án T/N để KT dự đoán trên có ....
Ngày tải lên : 09/11/2012, 16:10
  • 144
  • 2K
  • 6
Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực nhằm tăng cường tính tích cực nhận thức của học sinh khi dạy một số kiến thức về sóng ánh sáng (vật lý 12 nâng cao)

Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực nhằm tăng cường tính tích cực nhận thức của học sinh khi dạy một số kiến thức về sóng ánh sáng (vật lý 12 nâng cao)

... ết kế tiến trình dạy học bài 1 " Tán sắc ánh sáng " 63 2.3.3. Thi ết kế tiến trình dạy học bài 2: " Giao thoa ánh sáng - Nhiễu xạ ánh sáng " 75 2.3.4. Thi ết kế tiến trình ... mỗi bài học là hoạt động sáng tạo chủ yếu và thường xuyên của mỗi người thầy. * Những nghiên cứu về PPDH đối với chủ đề " Sóng ánh sáng" " Sóng ánh sáng" là một trong những ....
Ngày tải lên : 09/11/2012, 16:24
  • 144
  • 3.4K
  • 20
ĐỀ TÀI SKKN “VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO DẠY MỘT SỐ BÀI  TRONG CHƯƠNG VIRUT VÀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM- SINH HỌC 10.”

ĐỀ TÀI SKKN “VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO DẠY MỘT SỐ BÀI TRONG CHƯƠNG VIRUT VÀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM- SINH HỌC 10.”

... HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2010 - 2011 I.Đánh giá xếp loại của HĐKH Trường THPT Lê Quý Đôn 1. Tên đề tài: ... 12.Phiếu đánh giá xếp loại Đảm bảo 1 1 Thể thức văn bản, chính tả Cần đư trang bìa lên đầu 1 1 Tổng cộng 20đ 17 Căn cứ số điểm đạt được, đề tài trên được xếp loại : A Người đánh giá xếp ... thố...
Ngày tải lên : 14/01/2013, 10:39
  • 14
  • 3.3K
  • 7

Xem thêm