Bí quyết thành công của công tác chủ nhiệm lớp

... Bí quyết thành công của công tác chủ nhiệm lớp( 18/06/2010) Thực chất của xây dựng lớp tự quản là quá trình từng bước chuyển hóa tâm huyết, nhiệt tình của thầy cô thành ý thức tự ... giác đầy trách nhiệm và thích thú của trò, tức cũng là biến lớp học của những cá nhân học sinh thành một tập thể học sinh biết tự quản dưới sự lãnh đạo của giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp. GVCN phải ... gian không nhiều mà lớp chủ nhiệm vẫn đạt chất lượng toàn diện, bền vững, đích thực. Một thực tế không thể phủ nhận: Hiện nay rất nhiều giáo viên đã phải đầu tư cho công tác chủ nhiệm một quĩ thời...

... Bí quyết thành công của công tác chủ nhiệm lớp Thực chất của xây dựng lớp tự quản là quá trình từng bước chuyển hóa tâm huyết, nhiệt tình của thầy cô thành ý thức tự quản tự giác đầy trách nhiệm ... trách nhiệm và thích thú của trò, tức cũng là biến lớp học của những cá nhân học sinh thành một tập thể học sinh biết tự quản dưới sự lãnh đạo của giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp. GVCN phải lấy học ... gian không nhiều mà lớp chủ nhiệm vẫn đạt chất lượng toàn diện, bền vững, đích thực. Một thực tế không thể phủ nhận: Hiện nay rất nhiều giáo viên đã phải đầu tư cho công tác chủ nhiệm một quĩ thời...

... Ngợc lại làm tốt công tác thi đua sẽ có tác động lớn đến công tác của giáo viên chủ nhiệm lớp. Vì vậy có thể nói rằng quy chế quản lý đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp gắn chặt với ... của đề tài- Hệ thống cơ sở lý luận về công tác quản lý Giáo dục nói chung và hoạt động chủ nhiệm lớp nói riêng.- Đánh giá thực trạng công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trởng các trờng THPT thành ... hỏi những ngời làm công tác quản lý, giữa các giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp nếu đợc tổ chức tốt sẽ đem lại cho ngời hiệu trởng, cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp nhãn quan mới...

...

...

... định công nhận. Nhiệm kỳ của Ban cán sự lớp là một năm. - Cơ cấu của Ban cán sự lớp: - Nhiệm vụ của lớp trưởng: Lớp trưởng là người điều hành, quản lý toàn bộ các hoạt động của lớp và từng thành ... viên chủ nhiệm( GVCN) lớp là người chịu trách nhiệm thực hiện mọi quyết định quản lý của hiệu trưởng đối với lớp và các thành viên trong lớp. GVCN lớp là người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp mình ... trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong trường học trong công tác giáo dục đạo đức học sinh”. II. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng vai trò của GVCN lớp trong công tác...

... quan trọng của việc nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp. 2 Xây dựng, tổ chức “ bộ máy tự quản” của lớp chủ nhiệm. 3 Xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm. 4 Tăng cường công tác kiểm tra, ... trọng của việc nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp. 2 Xây dựng, tổ chức “ bộ máy tự quản” của lớp chủ nhiệm. 3 Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm. 4 Tăng cường công ... cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp. 2 Xây dựng, tổ chức “ bộ máy tự quản” của lớp chủ nhiệm. 3 Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm. 4 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh...

... 62$]$$!6$&?$!6$%./!6E0$R)2.4.3. Nội dung công việc của chủ nhiệm lớp phải làm, đánh giáthực trạng nhận thức của giáo viên về những việc đó.K$38?BopB8No%./Z%9B:2$3 ... ]$›8$.A'+$IJ'9:$%./)$›8"A3"$38?BN3)i$=J$G^wR4'B$B9imx^) Phiếu điều tra số 1: Bảng khảo sát ý kiến của cán bộ quản lý và giáo viên về công tác giáo viên chủ nhiệm lớp &./'.<$r)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))•r)))))))))))))))))$F ... 62Z$9:2$3$”:'Z'9%GH$)2.4.4. Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trênđịa bàn huyện Triệu Sơn, Thanh HóaQ$='0"$38?BopB8...

... Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp ở các trường THPT trên địa bàn huyệnBình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh2.3.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về công tác chủ nhiệm lớp ở các ... nguyênnhân của nó sẽ giúp cho BGH tìm ra những giải pháp tháo gỡ nhằm nâng caochất lượng quản lý công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên.2.4.2. Thực trạng quản lý các hoạt động chủ nhiệm lớp ở các ... KCEGbd, CS #rs.Phương pháp công tác của người GVCN trường THPT.SLH$C=4CSi,be, CS #.Một vài điểm mới trong công tác chủ nhiệm lớp ở trường phổthông. cxi+Hi4o‰$...

... giáo dục của trường phổ thông, của khối lớp về kế hoạch, chương trình hoạt động của nhàtrường trong năm học và mỗi học kì.1.3.2.4. Thiết lập kế hoạch, nội dung công tác chủ nhiệm lớp. KUGO')-(%a!*,'B!K("#$B)_4%)9'"#')-(Go>'p(!k"0""Z)-,J,?"_"4m!3='BB)_4Ia"f"6)'Go>"#')-(37c"'O!*7E'BB)$4>ZF`!H")-'37c"'=)I,'B"N'B!_">4'B>•.3$Im'B%o))-,J,?"$4.(=!!*4'B't'B3)/,)-'!60"J,$'!*f'BGOB)_4%)9'"#')-(>?)GO(%)-"!L4(=!4m""Z!+'4$f"FH"!)y'3<"0'B!w*p'B.4m"'OUGO!J,?6_'B!m4"#$(u)B)_4%)9'"#')-(FZ>?'_''&'BGH"!)!BA'G)/'%o)'&'BGH"IH34_'"#$fFs!%sU.3`;KUIH'B37c"4m""N'B!_"O'B'&(%Of"“.B)_4%)9'"#')-(>?)'A("A"%O;zGb!e!O'BG4m!!N'B!)'%/\$F_"(a"!)9,."_"')-(%a%O4m""N'B!_""#$!4O'!*7E'BF@F_"3~"3)`()-''$U"#$f"6)'!*4'BGo>"r'B'7't'B'n!!*,U/'!e'B!e!3‹>%O't'BZ&'.m'""#$Go>F"F_"3~"3)`("#$"_"B)$3l'f"6)'.3~"@)-!GO"_"3~"3)`("#$"_"@s""$(‹"#$"•'BFIF_"(a"!)9,')-(%a.4m""N'B!_""#$"_"!k"0"4O'%O=)^!*4'B!*7E'BF19./0123445 ... là khả năng của tập hợp các đặc tính của một sản phẩm, hệ thống hay quá trình để đáp ứng các yêu cầu của kháchhàng và các bên có liên quan. 1.2.4.2. Chất lượng công tác chủ nhiệm lớp L4"_")`,"h!G7c'B'9,!*9'.!$"Z!`3_'B)_"h!G7c'B"N'B!_""#')-(Go>!N'BJ,$!J,?4O'!O'"_"(a"!)9,"#$B)_4Ia".3ZGO\ ... trường.•)>'s'"#!*71'B.4m"%O't'B3P'7o'B"4!D'B4m!3='B"a!`"#$@$'B)_()-,%O=)3C'BB)_4Ia"'O!*7E'BF•KUIH'B4$"%O"3m4!*)`'$)!H")-'4$""4>†c>%o)!l'l'"#$Go>"#')-(F•_4"_44m"4m!3='B"#')-(Go>!L43P'“4~"3=!;,h!i',37c"U9,"q,jF•/@m!'B,U-'%f'B"+'3_'B"#$f"6)'Go>"#')-(%o)@$'B)_()-,%O=)3C'BB)_4Ia".3/;,h!"_">71'B_'B)?)J,U!%o)6H6,U'B‡!h,3_4."Œ'!*f'BF•^?'_''t'Bb)''B,U-'%f'B"#$B)$3l'f"6)'%/6H3C'B!l'$U>?'@_"3e)%o)'t'B"#!*71'B.J,)3P'"#$!*7E'B!*4'B"_"(~!4m!3='BB)_4Ia"3`"h>!*9'"Z6H;L(;n!.B)?)3_>4~"6z$3k)"4>†c>%o)!H"!F- Công việc của GVCN với giáo viên bộ môn giảng dạy tại lớp chủ nhiệm. •A'@A!6eG7c'B"a!`B)_4%)9'@=(N'ImUGo>"#')-(.GP"27!*l'B)?'BImU"#$(u)'B7E)!*4'B'&(F•Z)`,@)!"1@?'%/!+'"_".'&'BGH"",U9'(N'.'B)->%a.%$)!*d%O%P!"#$(u)B)_4%)9'!*4'B!*7E'B.4O'"?'6e'B"#$fF•)9'-(s!!)!%o)B)_4%)9'@=(N'3`'&(@A!37c"!l'l'f"!s>"#$(u)f"6)'3e)%o)@=(N'fB)?'BImU%/!_)3=.!*l'3='s'!0".!J,?f"!s>FD3Z"Z37c""_"!0"!_"3='B.3)/,"'.@k6,'B>†c>%o)3~"3)`(>_!!*)`''K'"_""#$3e)!7c'BB)_4Ia"F•N'B@_4"4B)_4%)9'@=(N'!l'l'>h'3h,*Ž'G,U-'"#$Go>"#')-(.'t'B(~!(m'.(~!U,.'t'Bf"6)'"Z'&'BGH"f"!s>.'t'Bf"6)'"q'>?)G7,!K(F•^e)c>%o)B)_4%)9'@=(N'!k"0""_"4m!3='B'B4m)4_>a"%a4m!3='BImUf"F•k"0""4f"6)'!*4'BGo>!&(w).3='B%)9'"_"!qU"NB)_4B)?'BImU!m)Go>'K'"_"'BOUGy.4~"e(3$,F-...