Rèn kỹ năng giải toán thực tế Lớp 1

... 10 ®óng b»ng sè lín nhÊt cã 1 ch÷ sè céng víi 10 . Hái mçi b¹n giµnh ®ỵc bao nhiªu ®iĨm 10 . 13 / Thø t cđa mét tn lµ ngµy 11 trong th¸ng. Hái thø n¨m cđa tn liỊn sau lµ ngµy nµo trong th¸ng ? 14 / ... tốn thực tế cho HS khá giỏi Lớp 1 Tự rèn luyện trong hè. 1) Một đoạn dây dài 85 cm, em cắt đi một đoạn dài 32 cm. Hỏi đoạn dây còn lại dài bao nhiêu xăng - ti - mét? 2)Nhà em...

Ngày tải lên: 04/09/2013, 21:10

... NGHIỆM RÈN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN ĐIỂN HÌNH Ở LỚP 4 1 SÁNG KIẾN MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN ĐIỂN HÌNH Ở LỚP 4 PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ Trong chương trình toán ở tiểu học, việc giải các ... 1 6 55, 2 5 1 7,2 4 B 29 9 31 ,0 1 6 55, 2 4 1 3,8 III. KINH NGHIỆM RÈN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN ĐIỂN HÌNH. 1. Xác định các bước giải toán điển hình: a) Bước 1: Cho học sinh giải các...

Ngày tải lên: 16/08/2013, 09:24

... năng 2[3j$jD=4V)VR`$VD'B[R42c]t)+):./ 01 2c)242,)2T'=)+> :7=7.3L))2/8=' 7=7.3L)%!7=7.3L)1g]t)+):8G.†):$„:7=7.3L)),- 13 )):/N7 U42 ^1 ./ 01 >v1.b122,)2.X):*,4c>]7F>2,)2.X):59=4MW)*i)27f' B7F4*,]ƒA@3.N742/N):$,)2.X):./ 01 42 91 27e)42[3 1? 12{42x}*,{ 8=7}$ 7=7.3L)p!7=7.3L)B7F4 1? 12D,>...

Ngày tải lên: 13/12/2013, 13:20

... (quả) Số người được chia là: 11 : 1 = 11 (người) Số quả hồng là: 5 x 11 + 5 = 60 (quả) Hoặc: 6 x (11 - 1) = 60 (quả) Đáp số: 60 quả *Dạng 7: Dạng cấu tạo thập phân của số: Bài toán: Tìm số có 3 chữ ... TL% Lần 1 4A 25 4 16 8 32 11 44 2 8 4B 24 5 21 7 29 9 38 3 12 Lần 2 4A 25 9 36 12 48 4 16 0 0 4B 24 5 21 6 25 10 42 3 12 Nhìn vào kết quả trên ta thấy rằng việc áp dụng các...

Ngày tải lên: 30/03/2014, 10:47

... cao năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, rèn kỹ năng vận dụng kiến thức giải quyết bài tập, đặc biệt liên hệ kiến thức với thực tế, đồng thời hình thành cho học sinh những kỹ năng , kỹ xảo ... = b. 2 1 1 1 2x x = + + Giải a. Vì x -2 = 0 x = 2 nên ĐKXĐ của phơng trình 2 1 1 2 x x + = là: x 2 b. Ta thấy x -1 0 khi x 1 và x + 2 0 khi x -2 Vậy ĐKXĐ của phơng tr...

Ngày tải lên: 03/08/2013, 01:28

... năm học1999-2000 tỉnh Tây Ninh). Dành riêng học sinh giỏi Giải: n 3 – 7n + 6 = n 3 – n – 6n + 6 = n(n 2 – 1) – 6(n – 1) = n(n – 1) (n + 1) – 6(n – 1) = (n – 1) [n(n + 1) – 6] = (n – 1) (n 2 ... + x 2 + 1, x 5 + x + 1, x 5 + x 4 + 1, x 7 + x 5 + 1, ….; tổng quát những đa thức dạng x 3m+2 + x 3n +1 + 1 hoặc x 3 – 1, x 6 – 1 đều có chứa nhân tử x 2 + x + 1...

Ngày tải lên: 03/08/2013, 01:26

... 1 A . Ta biến đổi biểu thức 1 A . 2 4 2 2 4 4 4 1 ( 1) 2 1 2 1 1 A 1 1 1 A 1 x x x x x x x + + + = = = + + + + Vậy Max A = 1 x = 0. Ta lại có: 2 4 2 4 4 2 4 4 4 1 ( 1) 2 1 2( 1) ( 2 1) A ... - 3x + 1 = 21 + 3x - x 2 x 2 - 3x 10 = 0 x 1 = 5; x 2 = -2. Khi đó A = 11 .11 = 12 1 Vậy Max A = 12 1 x = 5 hoặc x = -2 Ví dụ 6: Tìm giá trị nhỏ nhất...

Ngày tải lên: 27/12/2013, 21:01

Ngày tải lên: 24/01/2014, 16:13

... CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. 1. Kỹ năng 1. 1 .1. Khái niệm kỹ năng 1. 1 .1. 1. Khái niệm Theo [24], Kỹ năng là năng lực sử dụng các dữ kiện, các tri thức hay khái niệm đã có, năng lực ... sau: - Làm sáng tỏ khái niệm kỹ năng và kỹ năng giải toán, sự hình thành kỹ năng, các yêu cầu và biện pháp rèn luyện kỹ năng giải toán, đặc biệt là...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:20