SKKN - Phát huy tính tích cực trong dạy bài 9 Lịch Sử 6 (Năm học 2007 - 2008)
SKKN Sử dụng phương pháp mới phát huy tính tích cực trong dạy học Sinh học 9
... % 1 9a1 33 21 63 ,6 11 33,3 1 3,1 2 9a2 34 3 8,8 13 38,2 16 47,1 2 5 ,9 3 9a3 34 6 17 ,6 8 23,5 13 38,2 7 20 ,6 4 9a4 32 2 6, 3 13 40 ,6 10 31,3 7 21,8 C. KT LUN ... !"#$%&'"(#')*&+, - )*&./01!23*4' 567 666 +83 9 1:4' ;66 6+7$<=4!+>?:@./08A+B()+'! ... thc nâng cao trình chuyên môn nghip v. - Son ging chu áo có s sáng to trong ging dy kích thích hng thú, phát huy !c tính tích cc ca HS trong tit hc. - T chc cho các em hot...
- 19
- 966
- 0
SKKN:Phát huy tính tích cực trong học nhóm (C.N)
... điểm trong HĐ nhóm * Tổng số HS: 108 -Dưới TB: 60 bài chiếm tỷ lệ 56, 6% -Trên TB: 46 bài chiếm tỷ lệ 43,4% * Tổng số HS: 108 -Dưới TB: 16 bài chiếm tỷ lệ 15,1% -Trên TB: 90 bài chiếm tỷ lệ 84 ,9% ... PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA VIỆC “HOẠT ĐỘNG NHÓM” TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN PHẦN I: MỞ ĐẦU I/Lý do chọn đề tài: 1/ Cơ sở lý luận: Với tư cách là một phương pháp dạy học, đối với quá trình dạy học ... giảng dạy môn Toán ở các lớp, cụ thể như sau: + Năm học 200 2-2 003 các lớp : 7A1, 7A4, 8A3, 8A4 + Năm học 200 3-2 004 dạy các lớp: 7A5, 8A1, 8A3, 9A4 + Năm học 200 4-2 005 dạy các lớp: 8A3, 8A4, 8A5, 9A3...
- 13
- 1,046
- 5
SKKN phát huy tính tích cực trong học Anh văn 8
... tích cực học tiếng Anh cho học sinh lớp 8 Trên đây là một số giải pháp phát huy tính tích cực học sinh học tiếng Anh học sinh lớp 8 mà tôi đã áp dụng trong năm học 200 7-2 008 và học kì I năm học ... nghiệm phát huy tính tích cực học tiếng Anh cho học sinh lớp 8 thờng xuyên và rộng khắp trong toàn dân. Đó chính là sự khuyến khích quan điểm dạy học tích cực, thể hiện t tởng dạy- học lấy ngời học ... số kinh nghiệm phát huy tính tích cực học tiếng Anh cho học sinh lớp 8 Tìm hiểu đối tợng học sinh lớp 8 năm học 2007 - 2008, học sinh lớp 8 năm học 200 8-2 0 09 và giáo viên giảng dạy ở trờng TH&THCS...
- 15
- 610
- 1
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học nhóm oxi hóa học 10 nâng cao
... HIỀNXÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TOÁN NHẬN THỨC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌCNHÓM OXI HÓA HỌC 10 NÂNG CAO.Chuyên nghành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HÓA HỌCMã số: 60 .14.10LUẬN VĂN ... Bài toán nhận thức và vấn đề phát huy tính tích cực trong dạy học nhóm oxi hóa học 10 nâng cao. 6. Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng được hệ thống bài tập nhận thức theo hướng hoàn thiện và phát ... dng s 3, trang 5 -6 . 16. I.F Kharanomôp, ( 198 6) , Phát huy tính tích cực học tập của học sinh nh thế nào, tập 1, 2, NXB Giáo dục, Hà Nội.17. Lờ Vn Nm (2008), Dy hc nờu vn - Lý thuyt v ng dng,...
- 140
- 1,022
- 2
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học chương 6 nhóm oxy hoá học 10 nâng cao
... tốt nghiệp đại học Chuyên ngành phơng pháp giảng dạy TN 46 0 0 0 0 6, 52 26 41,3 69 , 6 89, 1 95 ,6 100ĐC 46 0 0 0 10 ,9 26, 1 52,2 73 ,9 93,5 97 ,8 100 100Bảng 2: Bảng phân phối chất lợng học sinh qua ... tính tích cực trong dạy nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học học chchơng 6 nhóm oxi hóa học 10 nâng caoơng 6 nhóm oxi hóa học 10 nâng cao LUậN văn TốT NGHIệP đại học Vinh, 20 09 = ... (ĐHSPHN - 199 4).Năm 2008, tại khoa Hoá tròng Đại học Vinh có luận văn tốt nghiệp Đại học của Hắc Thị Phơng về đề tài: Xâydựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học...
- 95
- 915
- 1
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học những nội dung liên quan đến phản ứng oxi hoá - khử ở trường phổ thông
... pháp dạy học hiện nay. + Nghiên cứu lý thuyết về bài toán nhận thức. + Nghiên cứu lý thuyết về phơng pháp dạy học tích cực và vấn đề phát huy tính tích cực trong dạy học nói chung và dạy học ... % học sinh đạt điểm Xi trở xuống 10A1 49 TN 0 0 0 2,0 10,2 32 ,6 69 , 4 89, 8 95 ,9 100Lần 1 10A2 48 ĐC 0 2,1 6, 3 14 ,6 31,3 64 ,6 83,4 93 ,8 100 10010A1 49 TN 0 0 0 4,1 14,3 36, 7 65 ,3 89, 8 98 ,0 ... 0,18 1, 09 21,21 TN 50 6, 54 0,25 1,78 27,22 1 ĐC 48 5 ,63 0,25 1, 76 31, 26 TN 50 6, 48 0,24 1,71 26, 39 8 2 ĐC 48 5 ,60 0, 16 1,11 19, 82 TN 50 6, 34 0,24 1, 69 26, 66 1 ĐC 48 5 ,63 0,25 1,73...
- 28
- 701
- 1
Bài giảng SKKN-Phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong bộ môn sinh học 8
... " ;Phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong bộ môn sinh học 8" đạt hiệuquả và chất lượng cao trong dạy học. Trang 1 Người thực hiện: Nguyễn Thị Phượng Sáng ki n kinh nghi mế ệ - ... chạp trong mọi công việc, chưa chịu khó trong phương pháp học tập tích cực. 3. Phương pháp giảng dạy: - Trong dạy học sinh học 8 ở trung học cơ sở thì phương pháp trựcquan và phương pháp thực ... của học sinh. Với quan điểm dạy học tích cực có thể hiểu: "phương pháp dạy học là cách thức, là con đường, làhệ thống và trình tự các hoạt động giữa giáo viên và học sinh, được giáoviên sử...
- 11
- 960
- 13
Từ khóa: skkn phát huy tính tích cực trong dạy học giải toán có lời văn cho học sinh lớp 5xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học phần dẫn xuất của hidrocacbon hóa học 11 nâng caoxây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học nhóm oxi hóa học 10 nâng casu dung ban do tu duy nham phat huy tinh tich cuc trong day hoc thuong thuc mi thuatskkn phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong tập luyện thể dục thể thao bậc thpt yên định 2skkn phat huy tinh tich cuc cua hs trong luyen tap chay benskkn phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo cho học sinh lớp 3 trong phân môn tập làm vănskkn một số biện pháp để giúp học sinh hứng thú phát huy tính tích cực trong giờ họcskkn phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong tập luyện tdtt bậc thptmột số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực trong học tập môn tiếng anh cho học sinh khối 8biệt pháp phát huy tính tích cực trong hoạt động tự học của sinh viên theo hệ thống tín chỉphát huy tinh tích cực trong hoạt động tự học của sinh viên theo đào tạo tin chỉskkn phát huy tính tích cực của học sinhskkn phát huy tính tích cực tự giác của học sinh lớp 2 trường tiểu học long thới asáng kiến kinh nghiệm đề tài một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực trong các hoạt động của trẻ 3 4 tuổiNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ