GIẢI ĐỀ CHƯƠNG III,IV

... IV VI H S ; SO ; SO . d) 5 3 2 V III P O ; PH . I.50. Câu trả lời đúng là câu B. C. đề kiểm tra 1. Đề 15 phút Đề số 1 Câu 1 (1điểm). Đáp án đúng là câu B. Câu 2 (3 điểm) : Đáp án đúng là câu B. ... THNH HểA HC 8 100 TRNG THCS PHAN LU THANH HUYN NG XUN B) 1, 4, 5 C) 2, 3, 6 D) 3 C. Đề kiểm tra 1. Đề 15 phút Đề số 1 Câu 1 : (4 điểm) 1. Câu trả lời đúng là câu C. 2. Phơng trình hoá h...

Ngày tải lên: 05/08/2013, 01:27

... hạt tinh thể KMnO 4 , MnO 2 cuốn theo sang ống nghiệm (2) dùng để thu khí oxi. C. Đề kiểm tra 1. Đề 15 phút Đề số 1 Câu 1 : 1. Đơn chất Hợp chất Oxit Oxit bazơ Oxit axit Kim loại Phi kim Zn; ... = 1 2 số mol HCl = 0,1 2 = 0,05 (mol). (x+16) . 0,05 = 4. Giải đợc x = 64, vậy kim loại là Cu. Công thức hoá học của oxit là CuO. Đề số 3 GV : NG NGC THNH HểA HC 8 114 TRNG THCS PHAN LU THAN...

Ngày tải lên: 05/08/2013, 01:27

... 0,1(mol) 3 3 = = = . Vậy : = = 3 4 Fe O m 0,025.232 5,8 (g). 2 H V 0,1.22,4 2,24= = (lít). 2. Đề 45 phút Đề số 1 I - Phần trắc nghiệm (4 điểm) Câu 1 (2 điểm) : 1. Câu đúng là D. 2. Câu đúng là B. ... hiện tợng vật lí, có thể là hiện tợng hoá học tức là có phản ứng hóa học xảy ra. C. đề kiểm tra học kì II Đề số 1 I - Phần trắc nghiệm (4 điểm) Câu 1 (2 điểm) : 1. Câu đúng là câu B. 2. C...

Ngày tải lên: 05/08/2013, 01:27

Ngày tải lên: 30/09/2013, 10:10

... biết thành một thể hiện của bài toán mới, giải bài toán này bằng giải thuật đã có để tìm ra một lời giải, rồi biến thể lời giải này trở về thành một lời giải của bài toán NP-đầy đủ đã biết. 14 Tính ... hề có giải thuật để giải. Thí dụ: Bài toán quyết định xem một chương trình có dừng trên một máy Turing.  Những bài toán khó giải (intractable) : đây là những bài toán mà...

Ngày tải lên: 13/12/2013, 13:15

... N là chi phí của việc xét từng phần tử khi phân hoạch lần đầu. Từ chương 1, việc giải hệ thức truy hồi này đã đưa đến lời giải: C N ≈ N lgN. 11 Phân tích độ phức tạp: trường hợp xấu nhất Một ... kế giải thuật nổi tiếng nhất.  Các giải thuật chia-để-trị thường tiến hành theo các bước sau:  Thể hiện của bài toán được chia làm những thể hiện nhỏ hơn.  Những thể hiện nhỏ hơn này...

Ngày tải lên: 13/12/2013, 13:15

... 5 Chiến lược thiết kế giải thuật giảm-để-trị (tt.)  Tại mỗi bước của giải thuật duyệt đồ thị theo chiều sâu trước (DFS) hay duyệt theo bề rộng trước (BFS), giải thuật đánh dấu đỉnh đã ... dung 1. Chiến lược giảm-để-trị 2. Sắp thứ tự bằng phương pháp chèn 3. Các giải thuật duyệt đồ thị 4. Sắp xếp tôpô 5. Giải thuật sinh các hoán vị từ một tập 20 Các phương pháp duyệt đồ thị Duyệt...

Ngày tải lên: 13/12/2013, 13:15

... 94 CHƯƠNG 2 THIẾT KẾ GIÁO ÁN DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” SỬ DỤNG PHẦN MỀM ỨNG DỤNG THEO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1. Phân tích nội dung chương trình 2.1.1. Mục tiêu dạy học của chương ... theo phương pháp giải quyết vấn đề. Dạy học theo PP DHGQVĐ nhằm tích cực hóa tư duy của người học, giúp người học tìm kiếm, phát hiện, khám phá ra vấn đề và giải quyết vấn đề t...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:50

... dạy học giải quyết vấn đề, cụ thể đã nghiên cứu các vấn đề sau : + Phương pháp nhận thức Vật lí + Lí thuyết về dạy học giải quyết vấn đề, đi sâu vào việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề cho ... dạy học giải quyết vấn đề. Đề xuất được quy trình phối hợp các phương pháp nhận thức Vật lí với dạy học giải quyết vấn đề trong bộ môn Vật lí ở trường phổ thông. Trên cơ sở đó,...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 21:04

... phương pháp nào có hiệu quả để giải quyết được vấn đề đặt ra. - Tình huống bế tắc: Học sinh đứng trước một vấn đề mà trước đây chưa gặp một vấn đề nào tương tự. Vấn đề cần giải quyết không có một dấu ... quyết định. Các dấu hiêụ của vấn đề là: Có tình huống có vấn đề; chủ thể đã chuẩn bị ở mức độ nào đó để tìm tòi lời giải; có thể có nhiều phương pháp giải. “Vấn đề trong n...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 14:01