Sơ lược lịch sử Việt Nam từ sơ khai đến 1945
Sơ lược lịch sử Việt Nam từ sơ khai đến 1945
... Việt Nam Qua Các Thời Đại I- TỪ HỌ HỔNG BÀNG ĐẾN CUỐI NHÀ TRIỆU * - Họ Hồng Bàng Việt Nam tổ chức thành xã hội từ khoảng gần 3000 năm trước Công Nguyên ... LĂNG CỦA NGƯỜI PHÁP VÀO VIỆT NAM (1858-1884) Cuối thế kỷ 18, người Pháp bắt đầu dòm ngó đến Việt Nam trong việc mở rộng thuộc địa . Năm 1858 Pháp bắt đầu xâm lăng Việt Nam, thì 4 năm sau, năm ... Âu Lạc vào quận Nam Hải và Quế Lâm (Quảng Tây) tạo thành nước Nam Việt lên ngôi vua lấy hiệu là Triệu Vũ Vương đóng đô ở Phiên Ngung (Quảng Đông) * - Nhà Tiềng Hán Xâm Lăng Việt Nam Bấy giờ ở Trung...
- 11
- 1,693
- 18
SƠ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA TK XIX
... BÀI 27: QUÁ TRÌNH DỰNG NƯỚC VÀ GIỮ NƯỚC SƠ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA TK XIX NỘI DUNG I. CÁC THỜI KÌ XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRI ỂN ĐẤT NƯỚC. ... o Phự Nam Hãy cho biết những quốc gia đầu tiên ra đời trên Lãnh thổ nước ta? Ni dung Vn Lang- u lc Cham Pa Phự Nam Thi gian tn ti a bn Kinh t Chớnh tr Vn húa Bc B v Bc Trung B Nam Trung ... Kinh t Chớnh tr Vn húa Bc B v Bc Trung B Nam Trung B Nam B TK VII- 179TCN TK II- XV TK I- VI Nụng nghip lỳa nc B mỏy nh nc quõn ch cũn s khai. a thni sng tinh thn phong phỳ, a dng I....
- 61
- 7,403
- 10
Sơ lược Lịch sử việt nam _
... Tiếp theo phần Lịch sử thế giới, sau đây là phần tài liệu tham khảo ôn thi tốt nghiệp Lịch sử 12 phần Lịch sử Việt Nam. Lưu ý, phần Lịch sử Việt Nam chúng ta học từ sau Chiến tranh thế ... tổ chức cộng sản ở Việt Nam, ý nghĩa lịch sử? => Gợi ý trả lời: Trình bày bối cảnh lịch sử, quá trình hình thành và ý nghĩa lịch sử của sự ra đời ba tổ chức cộng sản ở Việt Nam. Tiếp theo là ... của Việt Nam trước sự phát triển của cuộc cách mạng khoa học - công nghệ hiện nay. II- PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM Chương I. Việt Nam sau Chiến tranh thế giới thứ nhất Tình hình phân hoá xã hội Việt Nam...
- 16
- 980
- 3
Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra , đánh giá kết quả học tập của học sinh về khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX( lịch sử 10 nâng cao
... hiện tại, từ xa đến gần mà nhận thức phù hợp với học sinh là từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp.Nội dung chủ yếu của việc học tập lịch sử là kiến thức lịch sử. Kiến thức lịch sử bao gồm ... nhiều yếu tố khác nhau: Sự kiện lịch sử, niên đại, địa danh lịch sử, nhân vật lịch sử, biểu tợng lịch sử, khái niệm lịch sử Cho nên việc cungcấp những kiến thức lịch sử để hình thành tri thức, giáo ... thành tri thức lịch sử. Nói đến lịch sử trớc hết phải nói đến sự kiện lịch sử. Trên cơ sở sự kiện lịch sử chúng ta mới nâng sự hiểu biết của học sinh11Câu 3: Thời gian Sự kiện lịch sử 1771 Ba...
- 96
- 1,476
- 2
Tạo biểu tượng văn hoá vật chất trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX (lịch sử lớp 10 nâng cao)
... của khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX2.1.1. Vị trí của khóa trìnhTrong chơng trình lịch sử lớp 10 (nâng cao) khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ ... khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (Lịch sử lớp 10 - nâng cao) 242.1. Vị trí, ý nghĩa, nội dung cơ bản của khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ ... học lịch sử ởtrờng THPT: Lý luận và thực tiễn.Chơng 2: Hệ thống các biểu tợng văn hóa vật chất đợc sử dụng trong dạyhọc khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (Lịch sử...
- 97
- 980
- 1
Sử dụng di tích lịch sử văn hoá ở nghệ an trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (SGK lịch sử 10, ban cơ bản)
... khoá luận tốt nghiệp đại học Sử DụNG DI TíCH LịCH Sử VĂN HOá ởNGHệ AN TRONG DạY HọC KHOá TRìNH LịCH Sử VIệT NAM Từ NGUồN GốC ĐếN GIữA THế Kỉ XIX(SáCH GIáO KHOA LịCH Sử 10, BAN CƠ BảN)chuyên ngành ... hoá lịch sử . Di tích lịch sử có từ trong quá khứ gắn với sự kiện lịch sử đã xảy ra. Nóghi nhân một sự kiện lịch sử tiêu biểu của cả nớc trong địa phơng, hay phản ánhcả một thời kì lịch sử ... học lịch sử khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX.3.2. Phạm vi nghiên cứu. Về không gian: Di tích lịch sử - văn hoá trên đất Nghệ An.Về thời gian: Trong chơng trình lịch...
- 73
- 913
- 2
Sử dụng di tích lịch sử văn hoá ở quảng xương (thanh hoá) trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ xix lớp 10 chương trình chuẩn
... LSVH địa phương thể hiện mối quan hệ giữa lịch sử địa phương và lịch sử dân tộc trong chương 1 của phần lịch sử Việt Nam: Việt Nam từ thời nguyên thủy đến thế kỷ X. Để hoàn thành nhiệm vụ này ... kiến thức lịch sử dân tộc với kiến thức lịch sử địa phương.Như ở phần trước đã trình bày giáo viên có thể kết hợp sử dụng các di tích lịch sử văn hóa ở địa phương vào bài giảng lịch sử dân tộc. ... trng THPT Qung Xng 19Chng 2: hệ thống các di tích lịch sử ở quảng xơng sử dụng trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ xix (lớp 10 chơng trình chuẩn) 262.1...
- 150
- 656
- 0
Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (lịch sử 10 nâng cao)
... trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (Lịch sử 10 - nângcao) Chương 3. Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trongdạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến ... giáo dục vàphát triển. Vận dụng vào dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX sẽ giúp học sinh nắm chắc kiến thức lịch sử Việt Nam giaiđoạn này. Chính vì vậy, đồ dùng ... Vấn đề sử dụng đồ dùng trực quan quy ớc trong dạy học lịch sử ở trờng phổ thông .Chơng 2: Hệ thống các loại đồ dùng trực quan quy ớc trong dạy họckhóa trình Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa...
- 95
- 909
- 0
Vận dụng nguyên tắc liên môn trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (SGK lớp 10 ban cơ bản)
... khóatrình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (SGK lịch sử lớp 10 , Ban cơ bản)2.1. Vị trí, ý nghĩa, nội dung cơ bản của khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế ... đoạn lịch sử này đợc phân chia thành ba thời kỳ lịch sử đó là: thời kỳ từ nguyên thủy đến thế kỷ X; thời kỳ từ thế kỷ X đến thế kỷ XV; thời kỳ từ thếkỷ XVI đến thế kỷ XIX.- ở phần Việt Nam thời ... XIX2.1.1. Vị tríTrong chơng trình lịch sử lớp 10 (Ban cơ bản), khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XVI gồm 16 bài (16 tiết).Bài 13: Việt Nam thời kỳ nguyên thủy (1 tiết).Bài...
- 83
- 2,298
- 25
Một số biện pháp sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa lịch sử để tạo biểu tượng không gian cho học sinh khi dạy phần lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1945( Lớp 9- THCS)
... địa danh lịch sử cần sử dụng để tạo biểu tượng …….. 2.3.1. Bảng thống kê các địa danh lịch sử cần sử dụng………….. 2.3.2. Những địa danh lịch sử cần sử dụng ……………………… 2.4. Một số biện pháp sử dụng ... trò, ý nghĩa của việc sử dụng kênh hình nhằm tạo biểu tượng không gian trong dạy học lịch sử, chúng tôi tìm hiểu kiến thức Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ năm 1930 đến năm 1945, đề xuất các nguyên ... địa danh trong dạy học lịch sử ở trường THCS. - Tìm hiểu chương trình Lịch sử Việt Nam ở lớp 9 (giai đoạn 1930- 1945) - THCS, để xác định những địa danh lịch sử cần khai thác và tạo biểu tượng...
- 43
- 1,912
- 2
Từ khóa: lịch sử việt nam từ thượng cổ đến hiện đạivận dụng nguyên tắc liên môn trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ xix sgk lớp 10 ban cơ bảnlịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ xixlịch sử việt nam từ nguồn gốc đến thế kỷ xlịch sử việt nam từ cội nguồn đến thế kỷ xlịch sử việt nam giai đoạn 1930 đến 1945chương 2 lịch sử việt nam giai đoạn 1930 đến 1945chương 2 lịch sử việt nam giai đoạn 1930 đến 1945 1 pptxsơ lược lịch sử việt namvận dụng sáng tạo linh hoạt một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả bài học khi dạy học phần lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 thptsơ lược lịch sử việt nam qua các triều đại phong kiếnsơ kết lịch sử việt nam từ nguồn gốcmột số biện pháp sử dụng kiến thức liên môn nhằm gây hứng thú học tập lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 ở lớp 12 trường trung học phổ thông chương trình chuẩnmột số biện pháp sử dụng kiến thức liên môn để gây hứng thú học tập lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 ở lớp 12 trường thpt chương trình chuẩnmột số vấn đề về tác giả tác phẩm và thể thơ thần trí trên đồ gốm sứ việt nam từ tk xv đến tk xixBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)