Lớp 5 tuổi - Văn học: Bó hoa tặng cô

Lớp 5 tuổi - Văn học: Bó hoa tặng cô

Lớp 5 tuổi - Văn học: Bó hoa tặng cô

... hoa tặng cô - Bó hoa tặng cô giáo có nhiều loại hoa " Vàng tươi hoa cúc áo Hồng hồng hoa cối xay Đỏ rực nụ rong riềng Tim tím hoa bìm bìm" - Dạ có! - Các con phải vâng lời cô tặng hoa ... hoa mang về tặng cô giáo " Chúng em đi hái hoa Mang về tặng cô giáo" - Cô giáo cũng rất thương yêu và quý trọng - Trẻ ngồi xu...

Ngày tải lên: 11/06/2013, 01:26

4 4,3K 37
Sử  dụng  phương pháp giải quyết vấn đề để quản lí hành vi bất thường của trẻ chậm phát triển trí thuệ ở khối lớp 5 Trường Tiểu học Hải Vân, quận Liên Chiểu, Thành phố Đà Nẵng

Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề để quản lí hành vi bất thường của trẻ chậm phát triển trí thuệ ở khối lớp 5 Trường Tiểu học Hải Vân, quận Liên Chiểu, Thành phố Đà Nẵng

... 5] . * DSM-IV sử dụng chỉ số trí tuệ làm tiêu chí ñể phân loại mức ñộ CPTTT. Có 4 mức ñộ CPTTT là: + Nhẹ : Chỉ số trí tuệ từ 50 -5 5 tới xấp xỉ 70. + Trung bình : Chỉ số trí tuệ từ 3 5- 40 tới 50 -5 5 . ... cùng giáo viên thực hiện kế hoạch quản lí HVBT của trẻ Hồ Văn Bình - Lớp 5/ 2 Trường Tiểu học Hải Vân trong 2 tuần từ 1 5- 4 - 2010 ñến 30 - 4- 2010. Cuối cùng c...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 09:32

82 652 1
Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề  ñểquản lí hành vi bất thường của trẻ chậm phát triển trí tuệ  ở khối lớp 5, Trường Tiểu học Hải Vân, Quận Liên Chiểu, Thành phố Đà Nẵng

Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề ñểquản lí hành vi bất thường của trẻ chậm phát triển trí tuệ ở khối lớp 5, Trường Tiểu học Hải Vân, Quận Liên Chiểu, Thành phố Đà Nẵng

... Chỉ số trí tuệ từ 50 -5 5 tới xấp xỉ 70. + Trung bình : Chỉ số trí tuệ từ 3 5- 40 tới 50 -5 5 . + Nặng : Chỉ số trí tuệ từ 2 0- 25 tới 3 5- 40. + Rất nặng : Chỉ số trí tuệ dưới 20 hoặc 25. 1.2.4. Một số ... cùng giáo viên thực hiện kế hoạch quản lí HVBT của trẻ Hồ Văn Bình – Lớp 5/ 2 Trường Tiểu học Hải Vân trong 2 tuần từ 1 5- 4 - 2010 ñến 30 - 4- 2010. Cuối cùng c...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 10:24

19 866 0
Nghiên cứu sử dụng chế phẩm metavina 10DP và sakumec 0 5 EC phòng chống bọ nhảy sọc cong vỏ lạc phyllotreta striolata fabr hại rau hoa thập tự năm 2009   2010 tại vân nội, đông anh, hà nội

Nghiên cứu sử dụng chế phẩm metavina 10DP và sakumec 0 5 EC phòng chống bọ nhảy sọc cong vỏ lạc phyllotreta striolata fabr hại rau hoa thập tự năm 2009 2010 tại vân nội, đông anh, hà nội

... CT3: Sakumec 0.5EC CT4: Metavina 10DP + Sakumec 0.5EC CT5: Quintox 50 EC Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội - Luận văn thạc sĩ khoa học nông nghiệp …………………. 56 0 5 10 15 20 25 30 4-Aug 13/4 18/4 ... Nhộng Sâu non Nhộng Sâu non Nhộng 0 5 41,07 6 ,58 17,32 15, 26 3,01 2 ,58 5 10 15, 05 2, 85 3,01 1,98 2,79 0,78 10→ 15 3,01 0,48 0 ,54 0 0 0 15 20 0 0 0 0 0 0 20→ 25 0 0 0 0 0 0 G...

Ngày tải lên: 08/08/2013, 20:53

125 811 2
Bộ đế thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Văn học

Bộ đế thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Văn học

... động mới - những người ngư dân đêm ngày gắn bó với biển Đông." a) Nếu coi đây là câu mở đầu của một đoạn văn theo kiểu tổng phân hợp-phân tích-tổng hợp, thì theo em, đề tài của đoạn văn ấy ... a)Nếu dùng câu văn trên làm mở đoạn của một đoạn văn tổng phân hợp thì đoạn văn ấy mang đề tài gì? b)Viết tiếp sau câu mở đoạn trên khoảng từ tám đến mười câu để hoàn chỉnh đoạn vă...

Ngày tải lên: 06/11/2013, 16:15

5 2,7K 29
Sử dụng phương pháp grap với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng hóa học lớp 11 luận văn thạc sỹ hóa học

Sử dụng phương pháp grap với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng hóa học lớp 11 luận văn thạc sỹ hóa học

... học sinh Yếu- Kém Trung bình Khá Giỏi 1 05 (0 - 4) (5 - 6) ( 7- 8) (9 - 10) TN 2 .50 44.16 45. 00 8.33 ĐC 5. 98 52 .14 38.46 3.42 Biểu đồ 3 .5. Tổng hợp phân loại kết quả học tập của các lớp TN và ĐC ... 3 4 5 6 7 8 9 10 TN ĐC Yếu- Kém (0 - 4) TB (5 - 6) Khá ( 7- 8) Giỏi (9 - 10) 109 TN 1.67 29.17 53 .34 15. 84 ĐC 7.69 52 .14 35. 89 5. 13 Biểu đồ 3.13...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:51

133 1,1K 10
Phát triển hệ thống bài toán chuyển động đều cho học sinh lớp 5 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Phát triển hệ thống bài toán chuyển động đều cho học sinh lớp 5 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... Các lớp thực nghiệm và đối chứng Trường Nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng Lớp Số HS Lớp Số HS TH Bạch Đằng 5A 34 5B 34 TH Đoàn Thị Điểm 5A 38 5B 38 TH Khánh Hội B 5B 39 5C 39 TH Nguyễn Huệ 3 5B ... 2,9 26,47 47, 05 23 ,54 ĐC 34 8,82 32, 35 44,11 14,72 Đoàn Thị Điểm TN 38 2,63 21, 05 39,47 36, 85 ĐC 38 7,89 34,21 42,10 15, 8 Khánh Hội B TN 39 2 ,56 25, 64 43 ,58 28,22 ĐC 39 7,36 46, 15...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 14:02

123 2,2K 24
Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh lớp 5 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh lớp 5 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO HỌC SINH LỚP 5 Chuyên ngành: Giáo dục học (Bậc tiểu học) Mã số: 60.14.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS NGUYỄN BÁ MINH ... ngoài giờ lên lớp cho học sinh lớp 5. 3.3 Phạm vi nghiên cứu Tại 3 trường tiểu học: Trần Cao Vân, Hoa Lư, Điện Biên Phủ thuộc quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng. 4. Giả thuyết khoa học N...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:15

117 2,4K 25
w