SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM dạy TOÁN BẰNG PHẦN mềm GEOMETER’S SKETCHPAD

... PHẦN 1: MỞ ĐẦU Qua nhiều năm nghiên cứu phần mềm GSP đợt tập huấn, hướng dẫn cho giáo viên sử dụng phần mềm tơi cảm nhận cần thiết phải viết thêm số hướng dẫn phần mềm cách chi tiết ... viên học sinh tiếp cận phần mềm cách dễ dàng hơn, trực quan hơn, tạo hứng thú cho người sử dụng Tơi thấy số nhu cầu cấp thiết người sử dụng phần mềm sau: - Làm để dựng hình...

Ngày tải lên: 04/04/2015, 10:54

... tính cộng 2+ 2 +2+ 2 +2= 10 (học sinh làm phép tính cộng vào hay giấy nháp ) Bước Học sinh đọc câu hỏi : lấy lần ? Đếm số lần trả lời ghi vào vở: lấy lần Giáo viên giới thiệu 2+ 2 +2+ 2 +2= 10 tổng số ... ĐƯC KHI ĐÃ ỨNG DỤNG NĂM HỌC 20 0 420 05 Khi dạy học toán theo phương pháp thao tác hoá hoạt động học sinh lớp E ,tôi nhận thấy học sinh hứng thú say mê học toán kết môn toán nâng lê...

Ngày tải lên: 10/09/2013, 16:10

... tính cộng 2+ 2 +2+ 2 +2= 10 (học sinh làm phép tính cộng vào hay giấy nháp ) Bước Học sinh đọc câu hỏi : lấy lần ? Đếm số lần trả lời ghi vào vở: lấy lần Giáo viên giới thiệu 2+ 2 +2+ 2 +2= 10 tổng số ... dài phòng học khoảng 10m Học sinh đếm 1m ; 2m ; … ; 9m; 10m viêt bảng 10 m Giáo viên :từ lớp học đến hội trường thôn khoảng 100 m Học sinh đếm 100 m ; 20 0 m ; … ; 900m ; 1000 m ghi xuống...

Ngày tải lên: 19/09/2013, 08:10

... Dạy học thực tiễn lớp để rút kinh nghiệm -Thông qua học tập BDTX chu kỳ Dựa vào kinh nghiệm giảng dạy môn toán giáo viên có kinh nghiệm tr-ờng năm học tr-ớc vốn kinh nghiệm thân rút đợc số vấn ... II Cơ sở thực tiễn sáng kiến kinh nghiệm : Qua nhiều năm giảng dạy môn toán tham khảo ý kiến đồng nghiệp nhiều năm kinh nghiệm, nhận thấy : trình hớng dẫn học...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 06:00

... làm) với 3× = = 5 1× 5 = = 10 2 5 10 bảng bên trái.) Vì b) > nên > 10 10 × 25 75 = = 100 4 × 25 21 với 25 21 × 21 84 = = 100 25 25 × Vì c) 1234 với 1000 21 84 75 > nên > 100 100 25 1234 < 1; > ... × = = 50 50 × 100 - Từ cách chuyển như: 75 × 25 3× 3 = = hay = = hay 10 5 × 25 100 14 thành 50 21 × 84 21 = = 25 25 × 100 14 × 28 14 = = v.v Mỗi em tự tìm cách chuyển phân số th...

Ngày tải lên: 09/07/2014, 18:00

... dụng đợc phơng pháp biện luận ta hoá giải toán khó, cách giải đơn giản nhờ phơng pháp biện luận Năm học 2008 - 2009 Trân - đức Viện Trờng THCS Tân Thành Giải toán phơng pháp biện luận Tài liệu tham ... Thành Giải toán phơng pháp biện luận Phần IV lời kết Trong thực tiển, hớng dẫn học sinh giải toán phơng pháp biện luận, điều bất ngờ học sinh tiếp...

Ngày tải lên: 15/08/2014, 17:15

... s HS ca lp hc l 13 : 25 = 0 ,52 0 ,52 = 52 % ỏp s: 52 % Cú th cú HS lm theo cỏch sau: Bi gii T s phn trm ca s HS n v s hc sinh ca lp l 13 : 25 = 13 52 = = 52 % 25 100 ỏp s: 52 % PHN III: KT LUN I/- ... Hin Trng TH Qung Tiờn Nm hc : 2012 2013 0 ,52 5 x 100 : 100 = 52 ,5 : 100 = 52 , 5% - T ú dn dt giỳp hc sinh nờu c bớc tính: + Chia 3 15 cho 600 + Nhõn thng ú vi 100 v vit kớ hiu %...

Ngày tải lên: 29/01/2015, 05:00

... giác.Qua trẻ vừa đợc củng cố kiến thức học qua nhận xét hình dạng hình vẽ Dạy toán cho trẻ mẫu giáo tuổi kết hợp với môn học hoạt động * Môn âm nhạc: Qua môn cháu vận dụng kiến thức học vào thực ... yêu cầu cách nhẹ nhàng để trẻ tiếp thu thoại mái Với tiết ôn tập, trẻ thờng tháy chán Dạy toán cho trẻ mẫu giáo tuổi kết hợp với...

Ngày tải lên: 17/04/2015, 16:32

... tiểu học Trng Vơng 17 Dạy học phân số - phép tính với phân số lớp a/ So sánh phân số với phân số, số tự nhiên ngợc lại b/ Phép cộng phân số với phân số, số tự nhiên ngợc lại c/ Phép trừ phân số với ... thành phân số mở rộng tập số tự nhiên đợc coi phân số ( Hay số tự nhiên coi phân số đặc biệt mà mẫu số 1) + Rút gọn phân...

Ngày tải lên: 23/05/2015, 17:20

... chăng, cần không lu tâm lỗi nhỏ dạy học môn hạt sạn làm ngon nhiều, bữa ăn tinh thần học sinh Phần cứng học thuộc Nhng phần mềm thực cần chuyên tâm, trăn trở hiệu tiết dạy cao Để học, nụ cời em lại ... pháp chơng trình âm nhạc bậc tiểu học "phần cứng" việc thực phần, thể phơng pháp phân môn "phần mềm" Nhìn chung, qua đợt chuyên đề, qua tìm hiểu tài liệu, giáo...

Ngày tải lên: 06/07/2015, 10:11

... Giúp giáo viên dạy toán THCS vẽ hình phần mềm Geometer’s Sketchpad A Đặt vấn đề Hiện việc soạn giáo án phần mềm Microsoft Word trở nên phổ biến đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên THCS ... tin dạy học Giúp giáo viên dạy toán THCS vẽ hình phần mềm Geometer’s Sketchpad Với vấn đề nêu đây, đồng thời GV toán THCS sử dụng phần mề...

Ngày tải lên: 30/05/2015, 21:17

... -Trẻ so sánh tất hạt xanh với hạt đỏ cách xếp tương ứng 1-1 - Cho trẻ nhận xét số hạt màu nhiều hơn, sao? - Cô trẻ đếm số hạt dỏ, hạt xanh -Trẻ tìm cách thêm bớt để số hạt xanh số hạt đỏ Cho trẻ ... hạt đỏ Cho trẻ đếm nhận xét số hạt màu xanh màu đỏ lúc có hạt + Phần 3: Luyện tập - Cho trẻ tìm tạo nhóm có đồ vật xung quanh lớp (Có thể cho trẻ chơi trò chơi “Tìm số nhà”)

Ngày tải lên: 08/08/2014, 04:20

... Cô trẻ chọn que tính để xếp hình vuông hình chữ nhật bên cạnh Cô theo dõi dể hướng dẫn cháu không làm - Cô cho trẻ nhận xét: xếp hình vuông que tính, hình chữ nhật que tính, hình vuông chữ nhật ... trẻ nhận xét: que tính để xếp hình vuông thể nào? que tính để xếp hình chữ nhật có que dài không, que ngắn Cho trẻ cất que tính hình để kiểm tra nhận xét + P...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 04:20

... biết hình - Cô cho trẻ chọn nói tên hình có rổ đồ chơi, tìm xung quanh đồ vật có dạng hình + Phần 2: Nhận biết phân biệt hình, luyện tập - Cho trẻ chơi lăn hình sờ đường bao hình để phân biệt hình ... hình để phân biệt hình tròn với hình - Ðể rổ đồ chơi sau lưng, cho trẻ chọn hình, theo tên hình sau cho trẻ chọn hết loại hình, chọn hết hình lăn...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 04:20

... biết hình - Cô cho trẻ nói tên hình, gọi vài trẻ lên chọn hình theo yêu cầu cô : chọn tam giác, hình vuông - Cho trẻ tìm xung quanh đồ vật có dạng hình tam giác, hình vuông + Phần 2: Trẻ xếp hình, ... que tính xếp hình tam giác để thử lại + Phần 3: Củng cố phân biệt hình tam giác hình vuông - Cô cho trẻ cầm hình vuông giấy đếm số cạnh -...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 04:20