Một vài kinh nghiệm chỉ đạo đổi mới trong việc thực hiện đánh giá học sinh theo thông tư số 302014BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của bộ giáo dục và đào tạo

Đề thi chọn học sinh giỏi lớp 12 THPT Lý Thái Tổ, Bắc Ninh năm 2014-2015 môn Giáo dục công dân

... SỞ GD&ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT LÝ THÁI TỔ Câu Câu (6 điểm) Ý HƯỚNG DẪN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM ĐỀ THI MÔN: GDCD – LỚP 12 - THPT NĂM HỌC 2014 – 2015 (Hướng dẫn biểu điểm gồm ... nhà nước ta thể ý chí, nguyện vọng, nhu cầu, lợi ích giai cấp công nhân nhân dân lao động Mục đích bảo vệ quyền lơi hợp pháp nhân dân lao động 1,0 * Bản chất xã hội + Các qui phạm pháp luật bắt ... nhiệm pháp lý thực , xâm hại quan hệ xã hội pháp luật bảo vệ 1,0 2,0 Các dấu hiệu vi phạm pháp luật: - Là hành vi trái pháp luật,xâm hại,gây thi t hại - Do người có lực trách nhiệm pháp lý thực...

skkn một vài kinh nghiệm chỉ đạo đổi mới trong sinh hoạt chuyên môn

... viên nắm ưu điểm việc đổi sinh hoạt chuyên môn theo mô hình Sinh hoạt chuyên môn mới ; đồng thời, nhận thức rõ đổi sinh hoạt chuyên môn (SHCM) sách quan trọng nhằm thay đổi dạy học, tạo chuyển ... chế không đươc buổi sinh hoạt chuyên môn Trong sinh hoạt chuyên môn số giáo viên xem nhẹ, chưa thực say mê với chuyên môn, họ phát biểu quan tâm đến nội dung sinh hoạt chuyên môn Việc chuẩn bị ... tiểu học Sinh hoạt chuyên môn bao gồm: Đổi phương pháp dạy phương pháp học, đổi cách tổ chức lớp học, đổi cách đánh giá học sinh Đổi sinh hoạt chuyên môn cấp tổ, cấp trường, cấp cụm hoạt động...

skkn một vài kinh nghiệm chỉ đạo duy trì tỷ lệ chuyên cần đối với học sinh dân tộc thiểu số

... dạy học tích cực Kết Qua năm đạo việc trì tỷ lệ học sinh chun cần hoc sinh dân tộc thiểu số đơn vị tơi thấy chất lượng học sinh giỏi ngày tăng giảm hẳn tỷ lệ học sinh trung bình, yếu Đa số học sinh ... riêng cơng tác đạo Và thế, tơi chọn đề tài “ Một vài kinh nghiệm đạo trì tỷ lệ học sinh chun cần học sinh dân tộc thiểu số hy vọng chia sẻ với bạn đồng nghiệp giải pháp, kinh nghiệm Mục tiêu ... sinh Trên số giải pháp nhằm nâng cao việc trì tỷ lệ học sinh chun cần cho học sinh trường Tiểu học Lê Lợi, giải pháp có mạnh vị trí cần thiết q trình dạy học cho học sinh, đặc biệt học sinh dân...

CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO 20 CÂU HỎI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI NĂM HỌC 20142015 VÀ 34 CÂU HỎI GIẢI ĐÁP VỀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THEO THÔNG TƯ 302014 CỦA BGD.

... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO 20 CÂU HỎI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI NĂM HỌC 201 4201 5 VÀ 34 CÂU HỎI GIẢI ĐÁP VỀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THEO THÔNG TƯ 30 -201 4 CỦA BGD I ĐỀ THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI ... phát triển tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO 20 CÂU HỎI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI NĂM HỌC 201 4201 5 VÀ 34 CÂU HỎI GIẢI ĐÁP VỀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THEO THÔNG TƯ 30 -201 4 CỦA BGD Chân trọng cảm ... học sinh; a giáo viên chủ nhiệm b Giáo viên môn c Hiệu trưởng 34 CÂU HỎI HAY VÈ THÔNG TƯ 30 /201 4 Để giúp giáo viên tháo gỡ khó khăn thực thông tư 30 đánh giá học sinh, gửi câu hỏi thông tư 30...

45
5,458
6

MỘT SỐ ĐỀ THI CẤP QUỐC GIA GIẢI TOÁN TRÊN MÁY TÍNH CASIO TỪ NĂM 2012 – 2014 CỦA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM 2012

... m x co ite BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC CUỘC THI GIẢI TOÁN TRÊN MÁY TÍNH CASIO VÀ VINACAL NĂM 2012 Môn thi: Vật lí Lớp 12 Cấp: Trung học phổ thông Ngày thi: 10/03 /2012 Thời gian: 120 phút( ... Không tính thời gian giao đề) Chú ý: - Đề thi gồm trang, bài, điểm - Thí sinh làm trực tiếp đề thi CÁC GIÁM KHẢO (Họ,tên chữ kí) ĐIỂM CỦA TOÀN BÀI THI Bằng số SỐ PHÁCH (Do chủ tịch Hội đồng thi ... nhớ máy tính a .Tính khoảng cách từ điểm ném đến điểm chạm mặt ngang lần thứ 21 viên bi b Tính thời gian từ thời điểm bi chạm mặt ngang lần thứ 11 đến lần chạm mặt ngang lần thứ 16 Đơn vị tính: ...

144
1,669
0

Đề thi đại học môn Toán khối A 2009 - Mẫu của Bộ giáo dục và đáp án

... ng tâm c a tam giác đ u SAB tâm c a hình vuông ABCD G i O tâm m t c u ngo i ti p hình chóp S.ABD Ta có OG ⊥ (SAB) OI ⊥ (ABCD) S a Suy ra: + OG = IH = , H trung m c a AB + Tam giác OGA vuông t ... qua m t m b t kì t c tung k đư c hai ti p n c a (C) 0,50 0,25 0,25 Câu Đáp án Xét m M(0 ; m) tùy ý thu c tr c tung Qua M, k ti p n MA MB c a (C) (A, B ti p m) Ta có: ·  AMB = 600 (1) Góc gi a ... s c a x3 khai tri n P thành a th c : C0 C3 −C1 C1 = −10 5 0,25 Đ trích t cu n: “C u trúc đ thi môn TOÁN, V T LÍ, H A H C, SINH H C dùng đ ôn thi t t nghi p thi n sinh đ i h c cao đ ng năm 2009 ...

Một số lời nhận xét đánh giá học sinh theo Thông tư 30 dành cho GV Tiểu học

... hương - NHẬN XÉT THEO THÁNG CỦA GV MÔN ÂM NHẠC * Nhận xét giáo viên: lần /tháng Nhận xét kiến thức, kĩ Môn học hoạt động giáo dục: ( Ghi nội dung học sinh vượt trội điểm yếu cần ... hướng dẫn học sinh thực Hoặc: Hoàn thành tốt nội dung tháng Cần phát huy CÁCH GHI SỔ - NHẬN XÉT THEO THÁNG CỦA GV CHỦ NHIỆM Nhận xét giáo viên: lần /tháng - Đưa nhận xét, chọn lọc câu chữ cho phù ... khảo nhận xét HS vào sổ: +Sổ theo dõi chất lượng giáo dục Đối với giáo viên chủ nhiệm *Mục a) Môn học hoạt động giáo dục (Kiến thức, kĩ năng): Ví dụ 1: + Nhận xét tháng thứ Ba học sinh lớp 5, giáo...

8
24,700
134

Đáp án đề thi môn Hóa khối A năm 2014 của Bộ Giáo dục

... h a - kh? A AgNO3 + HCl AgCl + HNO3 B NaOH + HCl NaCl + H2O C 2NO2 + 2NaOH NaNO3 + NaNO2 + H2O D CaO + CO2 CaCO3 Cõu 45: Phenol (C6H5OH) khụng phn ng vi cht no sau õy? A NaHCO3 B NaOH C Na ... H2SO4 loóng? A Na B Al C Mg D Cu Cõu 26: Axit cacboxylic no di õy cú mch cacbon phõn nhỏnh, lm mt mu dung dch brom? A Axit propanoic B Axit 2-metylpropanoic C Axit metacrylic D Axit acrylic Cõu ... - kh? A AgNO3 + HCl AgCl + HNO3 B NaOH + HCl NaCl + H2O C 2NO2 + 2NaOH NaNO3 + NaNO2 + H2O D CaO + CO2 CaCO3 Cõu 9: Cho 0,02 mol -amino axit X tỏc dng va vi dung dch cha 0,04 mol NaOH Mt...

Đáp án đề thi môn Lý khối A, A1 năm 2014 của Bộ Giáo dục

... - Mã đề 259 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2014 Môn: VẬT LÍ; Khối A Khối A1 Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề (Đề có trang) Mã đề thi 319 ... – Mã đề 319 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2014 Môn: VẬT LÍ; Khối A Khối A1 Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề (Đề có trang) Mã đề thi 493 ... – Mã đề 692 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2014 Môn: VẬT LÍ; Khối A Khối A1 Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề (Đề có trang) Mã đề thi 746...

KINH NGHIỆM XÂY DỰNG THƯ VIỆN XUẤT SẮC THEO TIÊU CHUẨN MỚI CỦA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỀ TIÊU CHUẨN THƯ VIỆN TRƯỜNG PHỔ THÔNG

... Thư viện Trường THPT Nguyễn Trãi công nhận Thư viện xuất sắc theo Quyết định: 512/QĐ-SGDĐT ngày 17 tháng 07 năm 2011 Sở Gáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai Bám sát theo tiêu chuẩn Bộ Giáo Dục Đào Tạo ... tác thư viện Tham gia xây dựng thư viện trách nhiệm toàn xã hội Mặc dù nhiều khó khăn với giúp đỡ BGH trường THPT Nguyễn Trãi nỗ lực cán thư viện , thư viện đạt Thư viện xuất sắc theo tiêu chuẩn ... Tạo tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông (Ban hành kèm theo Quyết định 01/2003/QĐ/BGD&ĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 Bộ trưởng Bộ Giáo Dục Đào Tạo) công việc có tính định hướng pháp lý cho thư viện...

23
3,259
26

Sáng kiến kinh nghiệm :“Sáng tạo đổi mới trong phương pháp dạy học tích cực” doc

... tính tích cực hứng thú học tập cho học sinh Trong năm đầu đổi giáo dục, nhiều phương pháp dạy học vận dụng vào trình giảng dạy Mỗi phương pháp có giá trị riêng tính hiệu hay không hiệu phương pháp ... Intel; Phương pháp tổ chức học nhóm tích cực; Phương pháp dạy học tích cực môn… Qua lớp tập huấn này, có thêm hành trang tự tin để đổi dạy học nhằm phát huy cao khả vốn sống học sinh - Trong nhiều ... dạy học nhóm tích cực với nhiều phương pháp dạy học khác Và phương pháp mà tâm đắc thường xuyên vận dụng: phương pháp tích cực môn (trò chơi học tập Toán Tiếng Việt) b) Phương pháp tích cực môn...

Một vài kinh nghiệm về phương pháp bồi dưỡng năng lực cảm thụ văn học THCS- Bùi Thanh Gòn

2
1,873
9

Một vài kinh nghiệm khi xây dựng bài tập nhận thức cho một bài học cụ thể

... phân loại sau: Các loại BTNT Bài tập chấp hành Bài tập xác lập Bài tập biến đổi Bài tập xây dựng * Nghiên cứu kỹ SGK nội dung cụ thể để xác định kiến thức trọng tâm, bài, từ hình thành loại BTNT ... sử dụng tập nhận thức dạy học địa lí Nguyên nhân thực trạng Trang Trang Trang Trang B - NỘI DUNG I - Cơ sở lí luận vấn đề Bài tập nhận thức gì? Vị trí tập nhận thức II - Phương pháp xây dựng sử ... Phương pháp xây dựng sử dụng tập nhận thức Phương pháp xây dựng tập nhận thức Phương pháp xây dựng sử dụng BTNT Tiết 23 - 20 III - Áp dụng vào giảng cụ thể IV - Kết thực nghiệm Trang Trang Trang...

Một vài kinh nghiệm nâng cao hiệu quả trong công tác chọn và bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn ở trường THPT thạch thành 3

... nhiệm công tác chủ nhiệm nhiều công tác khác nên thời gian để đầu tư mức cho công việc bồi dưỡng học sinh giỏi + Về phía học sinh: Gần đây, số lượng học sinh có khiếu niềm đam mê môn Ngữ Văn bị ... nhiều khó khăn kết nêu công tác tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi Ngữ văn trường THPT Thạch Thành áp dụng giải pháp đáng mừng Chúng đạt tiêu đăng kí đầu năm kết thi học sinh giỏi cấp tỉnh Đó kết ... giúp đỡ, làm công tác tư tưởng tốt học sinh phát có em giỏi môn khác gần môn văn Địa lí, Lịch sử Giáo dục công dân, chí em học tôt môn Văn lại em có tư tốt môn tự nhiên nên có GV môn chọn thi Hơn...

Một vài kinh nghiệm ứng dụng bài tập phụtrong việc dạy học sinh yếu kém tiếng anh THPT THẠCH THÀNH 3

... sát học sinh cuối học questions sinh TB: học sinh (%) Số lượng (học sinh) Tỉ lệ (%) 10C 40 15 37 ,5 17 (42,5 %) 10C 38 20 52,6 % 22 (57,8 %) 10C 42 31 73, 8 % 32 (76,1 %) 10C 39 35 89,7 36 (92 ,3 %) ... phần “After” Như vậy, xem việc làm tập phụ bước khởi động cho học sinh chuẩn bị cho học sinh kiến thức Các mô hình học sinh làm việc với tập phụ Giáo viên cho học sinh làm tập phụ theo cặp (pair ... 10C5: Dạy tập phụ lần III Tỉ lệ học sinh tham gia xây dựng Sĩ số Kết kiểm tra, khảo phần Task Answer the Lớp học sát học sinh cuối học questions sinh TB: số học sinh (%) Số lượng (học sinh) Tỉ...

Xem thêm