HAI ĐỨA TRẺ(Thạch Lam - Tiếp theo)

Địa lý lớp 9 - VÙNG DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ ( Tiếp Theo ) potx

... - Vai trò? GVxác định lược đồ - Gồm có tỉnh, thành phố - Vai trò: ( sgk ) Củng cố: - Hướng dẫn trả lời câu hỏi cuối trang 99 sgk - Hướng dẫn HS vẽ biểu đồ cột bảng 26.3 sgk Dặn dò: - Học c - ... điểm - Vùng có trung tâm kinh tế Xác miền Trung: định lược đồ? GV xác định lược đồ - Đà Nẵng, Qui Nhơn, Nha - Vùng kinh tế trọng điểm miền Trung bao Trang.là ba gồm tỉnh nào? trung tâm kinh tế vùng ... nuôi trồng thuỷ sản - Vì đàn bò thuỷ sản mạnh mạnh vùng ( năm 2002 vùng? chiếm 27,4% giá trị thuỷ sản khai thác nước ) - Liên hệ địa phương- tỉnh.ta nào? - Sản lượng thuỷ sản vùng chiếm %?.Có giá...

6
1,128
9

Địa lý lớp 9 - VÙNG DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ ( Tiếp Theo ) pot

6
1,326
2

Giáo án sinh 9 - Bài 4: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (Tiếp theo) pot

... tiêu: -Trình bày đưôc TN lai cặp tính trạng MenĐen -Phân tích kết thí nghiệm từ phát triển nội dung qui luật phân ly độc lập Hoạt động giáo viên TG Hạt động học sinh -Gv cho học sinhquan -Hs quan ... Xanh nhăn 32 Tỉ lệ cặp tính trạng F2 -Từ kết bảng gv -1 hs trình bày ttthí gọi 1hs nhắc lại TN nghiệm P: Vàng trơn x Xanh nhăn F1: Vàng trơn -Gv phân tích cho hs cặp tính trạng -Hs ghi nhớ kiến ... Vàng trơn = ¾ F2: 9: vàng trơn (3 vàng: vàng x ¾ trơn =9/ 16 :Vàng nhăn xanh); ( trơn: -1 , hs nhắc lạinội : Xanh trơn 1nhăn) = 9: 3: 3: dung qui luật 1: Xanh nhăn -Gv cho học sinh làm -Hs nêu tập điền...

5
4,631
2

Giáo án sinh 9 - Bài 5: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (Tiếp theo) potx

... Mục tiêu: Học sinh hiểu giải thích kết TN theo quan điểm MenDen TG Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh -Hs nêu tỉ lệ :Vàng / Xanh trạng F2 3p -Cho hs nhắc lại tỉ lệ phân ly cặp tính 4p =3/4;Trơn/nhăn ... lập: Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh Nội dung -Gv cho học sinh nhgiên -Hs sử dụng tư liệu cứu thông tin-> thảo luận câu hỏi nêu : + Tại loài sinh + F2 có tổ hợp lại sản hữu tính biến dị ... kết thí nghiệm nào? -Gv hướng dẫn hs làm tậpsố -Két phép lai kiểu hình 3:3:3:1 Hãy xác định phép lai kiểu gen trên? V Dặn dò: 2p -Học trả lời câu hỏi sgk -Hướng dẫn làm tạp -Xem truứơc thực hành...

5
15,754
9

Lai hai cặp tính trạng ( Tiếp theo) pot

... Menđen giải thích kết thi nghiệm - H Em nhắc lại tính trạng quy định bổi Phat biểu yếu tố nào? Mấy cặp nhân - cặp tính trạng tố ?( ghi bảng) 2cặp nhân tố di Hoạt động đôc - Các em hay đọc thông ... kiểu hình Trình bay - H Theo em nhiều cặp Bổ sung tính trạng thi số lượng ổ Theo dõi hợp, kiểu nào? - Rất nhiều viôs lượnb tổ Phát biểu hợp tinh công thức (3 +1)n, kiểu hình 2n - Qua công thưc ... sơ đồ ?( treo tranh) - Từ theo nhóm Hoạt động nhóm phân em hay thực yêu cầu mục Trình bày - H.Nhóm trình bày câu Bổ sung - Sự phân li độc lập tổ hợp tự 1? - H Ai nhận xét? Theo dõi , ghi cặp nhân...

BÀI HAI ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) pdf

... vị đo độ dài hợp pháp Việt Nam gì? GHĐ ĐCNN thước gì? Thợ may thường dùng thước để đo số đo thể khách hàng? Bài mới: PHƯƠNG PHÁP Hoạt động 1: Thảo luận NỘI DUNG I CÁCH ĐO ĐỘ DÀI cách đo độ dài ... lời học sinh đo chiều dài bàn học, phải đo Đối với C2, giáo viên cần ý lần Thước kẻ để đo chiều dài khắc sâu ý: Trên sở ước lượng sách có ĐCNN (1mm) nhỏ gần kết độ dài cần đo để bề dài sách, nên ... Hoạt động 4: Ghi nhớ: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ ghi vào Cách đo độ dài:  Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp  Đặt thước mắt nhìn cách  Đọc ghi kết quy định Hoạt động...

bài giảng sinh học 9 bài 5 lai hai cặp tính trạng (tiếp theo)

... TRA BÀI CŨ Cho biết thí nghiệm, kết quả thí nghiệm lai Hai cặp tính trạng của Menđen? - Lai hai bố mẹ chủng khác cặp tính trạng tương phản P: vàng, trơn x xanh, nhăn F1 : vàng, trơn ... tỉ lệ phân tính đặc trưng ở F2 thí nghiệm lai cặp tính trạng của Menđen la bao nhiêu? b 3: 3: 1: • a 9: 3: 3: d 3: 6: 3: • c :1: 1: a :9: 3: 3: • Học bài trả lời các câu hỏi SGK ... gen (KG) xanh, nhăn thuần chủng: aabb Sơ đồ lai: • • • • • • • • • P: Hạt vàng, trơn X Hạt xanh, nhăn AABB aabb G: AB ab F1: AaBb cho F1 lai với F1: AaBb X AaBb GF1: AB, Ab, aB,ab; AB,...

18
2,398
0

Bai 5. Lai hai cap tinh trang (tiep theo)

... xét - đánh giá 1- Menđen giải thích kết thí nghiệm nh ? 2- Kết phép lai có tỷ lệ kiểu hình 3:3:3:1 Hãy xác định kiểu gen phép lai trên? Vii Dặn dò - Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập - Các nhóm ... B quy định vỏ trơn + Gen b quy định vỏ nhăn KG vàng trơn t/c : AA BB KG xanh nhăn: aabb -Sơ đồ lai: SGK Hạt vàng, nhăn Hạt xanh, trơn Hạt xanh, nhăn AAbb Aabb aaBB aaBb aabb Tỉ lệ kiểu gen 1AABB ... nhất đáp án - Đại diện nhóm trình bày ý - GV lu ý cho HS : thể kiến h.5 Các nhóm lai F1 hình thành giao tử khác bổ sung khả tổ hợp tự Avà a với B b nh -HS vận dụng kiến thứ neu...

BÀI HAI MƯƠI LĂM SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC (Tiếp theo) doc

... gọi nóng chảy Sự - Thế gọi tượng nóng chuyển chất từ thể lỏng sang chảy? - Thế tượng đông đặc? thể rắn gọi đông đặc Phần lớn chất nóng chảy hay đông đặc nhiệt độ xác định - Đặc điểm nóng chảy ... thích hợp điền vào ô a Băng phiến đông đặc 800C trống câu hỏi C4 theo Nhiệt độ gọi nhiệt độ đông đặc gợi ý: băng phiến Nhiệt độ đông đặc Băng phiến đông đặc nhiệt độ nhiệt độ nóng chảy nào? b Trong ... xác định - Đặc điểm nóng chảy Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng đông đặc gì? chảy Nhiệt độ nóng chảy chất khác khác Trong thời gian nóng chảy hay đông đặc nhiệt độ chất không thay đổi Hoạt động 5: Vận...

BÀI HAI MƯƠI LĂM SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC (Tiếp theo) pdf

Vận dụng lí thuyết về hoạt động giao tiếp vào dạy học đọc hiểu truyện ngắn hai đứa trẻ của thạch lam dương thị duyên

... vận dụng lí thuyết hoạt động GT vào dạy học đọc hiểu truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam Áp dụng nguyên tắc, tổ chức hoạt động dạy học TPVC theo lí thuyết hoạt động GT vào dạy học đọc hiểu truyện ... nghiệp Duyên Dương Thị PHẦN NỘI DUNG Chương CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC VẬN DỤNG LÍ THUYẾT VỀ HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP VÀO DẠY HỌC ĐỌC HIỂU TRUYỆN NGẮN HAI ĐỨA TRẺ” CỦA THẠCH LAM 1.1 Lí thuyết về hoạt ... CHỨC DẠY HỌC ĐỌC HIỂU TRUYỆN NGẮN HAI ĐỨA TRẺ” 38 CỦA THẠCH LAM THEO LÍ THUYẾT VỀ HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP .38 2.1 Định hướng chung cho việc dạy học đọc hiểu truyện ngắn Hai đứa trẻ” Thạch Lam...

"Hai vạch", cần làm gì tiếp theo?

... tìm hiểu thông tin trình mang thai chuyển dạ, lẫn việc chăm sóc bé yêu sau chào đời việc bạn cần làm biết bầu bí Củng cố kiến thức lĩnh vực không giúp bạn chăm sóc sức khỏe cho thân phát triển ... sinh Làm quen với bà mẹ khác Chia sẻ chuyện bầu bí với mẹ khác giúp bạn có thêm nhiều kinh nghiệm bổ ích mang thai (hình minh họa) Không có cách tốt để trang bị kiến thức, kinh nghiệm cho việc tiếp ... trọng giúp hình thành dây thần kinh ghi nhớ, học tập bào thai Tuy nhiên, nên nhớ tháng đầu, chị em cần tăng từ 0,9 – 2,3 kg, riêng bà mẹ dư cân, béo phì không nên tăng cân nhiều Trứng cải bó xôi...

Giới thiệu truyện ngắn "Hai đứa trẻ" của Thạch Lam

... Thạch Lam, cho khuynh hướng tư tưởng Thạch Lam, hướng đời, hướng Thiện, Mĩ Thạch Lam nhà văn lãng mạn bám rễ sâu vào thực Cảm hứng lãng mạn ông cánh diều mà sợi dây bền chặt thực sống Thạch Lam ... xúc lắng đọng sống nơi phố huyện theo năm tháng lớn dần tâm hồn Thạch Lam Và cội nguồn truyện ngắn Hai đứa trẻ Hai đứa trẻ Thạch Lam không sâu miêu tả xung đột xã hội, xung đột giai cấp Ông không ... lưu Cảm quan truyện Thạch Lam gói gọn ba chữ niềm xót thương Những người nhỏ bé nhà văn lọc bầu không khí trữ tình đầy mến thương toả cách dịu dàng từ lòng tác giả Hai đứa trẻ truyện ngắn tiêu biểu...

4
6,013
48

hệ thống câu hỏi cảm thụ trong dạy học truyện ngắn hai đứa trẻ của Thạch Lam ở lớp 11

... 2.1.2.Vận dụng hệ thống câu hỏi cảm thụ vào dạy học truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam 2.1.2.1 Tác giả Thạch Lam – Sơ lược đời nghiệp văn chương Thạch Lam – bút xuất sắc văn học Việt Nam chặng ... nghệ thuật), tìm hiểu kĩ vấn đề để có sở cho việc đưa hệ thống câu hỏi cách có hiệu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học tác phẩm Hai đứa trẻ Thạch ... mối quan hệ giao tiếp, đối thoại học văn nhà trường đại Đối tượng nghiên cứu Chọn đề tài “Xây dựng hệ thống câu hỏi cảm thụ dạy học truyện ngắn Hai đứa trẻ (Thạch Lam) ”, đối tượng nghiên cứu luận...

105
4,602
6

Hai đứa trẻ- Thạch Lam

... sống tươi sáng hơn, hạnh phúc Thạch Lam đánh thức tâm hồn mệt mỏi cam chịu, khơi dậy họ niềm khát khao sống sống theo nghĩa => Tinh thần nhân đạo mẻ, sâu sắc Thạch Lam Kết cấu Theo vận động thời ... bao xa xôi Cảm giác buồn thấm thía sâu lắng Tâm hồn nhạy cảm nhân vật Sự tinh tế ngòi bút Thạch Lam việc miêu tả cảm xúc, cảm giác nhân vật Tâm trạng nhân vật Liên tàu qua Liên nghĩ tới đèn ... Tác phẩm thơ êm dịu tình yêu quê hương êm mát sâu kín Tác phẩm thể niềm cảm thương chân thành Thạch Lam người nhỏ nhoi, bất hạnh, sống quẩn quanh nơi ga xép chuyến tàu thời gian Tác phẩm thể niềm...

16
2,748
20

Xem thêm