ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ PP SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TRONG GIỜ HỌC LỊCH SỬ 6 VÀ 7
SỬ DỤNG ÂM NHẠC TRONG GIỜ HỌC TIẾNG ANH
... Một số gợi ý việc sử dụng âm nhạc lớp học Rất nhiều giáo viên cố gắng sử dụng âm nhạc lớp học, chủ yếu họ sử dụng lần mà quên không tận dụng hiệu phương pháp Tất nhiên, bạn học viên bạn phải ... dần với việc vừa học vừa nghe nhạc Thế bạn thường xuyên sử dụng âm nhạc lớp học, bạn thấy lợi ích thiết thực Dưới số gợi ý cho bạn: - Sử dụng âm nhạc làm nhạc nhạc cổ điển hay âm tự nhiên nhằm ... Có nhiều cách khác để sử dụng năm học âm nhạc lớp học Một số giáo viên - Ngữ pháp online thích sử dụng nhạc làm suốt dạy, số khác lại thích sử dụng lời hát - Phần mềm học tiếng để khai thác cho...
- 3
- 2,046
- 25
SKKN - Su dung loi binh trong gio doc hieu van ban
... sử dụng 1- 50% 1- 50% 1- 50% 1- 50% - 50% 2- 50% Qua khảo sát thấy số giáo viên sử dụng lời bình đọc -hiểu văn Trang đạt 50% , với kết nghĩ cần phải trọng đến việc sử dụng lời bình đọc - hiểu văn ... dạy học văn - Giáo s Nguyễn Thanh Hùng - Phan Trọng Luận Sách giáo viên Ngữ văn - tập - Bộ giáo dục & đào tạo Đến với Nam Cao - Nhà xuất niên Bình giảng văn học - Vũ Dơng Quý , Lê Bảo - Nhà xuất ... sử dụng vào đọc -hiểu văn đạt đợc hiệu tốt Tác phẩm mà minh hoạ cho đề tài tác phẩm LãoHạccủa nhà văn Nam Cao - Sách Ngữ Văn -tập 1- THCS Văn đợc học tiết, thông qua phần đọc - hiểu văn , giáo...
- 20
- 732
- 0
SKKN: sử dụng đò dùng trực quan trong giờ Lịch sử.
... lực ý quan sát, hứng thú học sinh Việc sử dụng tranh đồ lợc đồ loại có cách sử dụng riêng: Cách thức tiến hành: a Sử dụng đồ : *Đối với đồi câm hay gọi đồ trống Trớc tiên cho học sinh trực quan ... đâu giáo viên dùng bút màu giấy màu loại điền vào tới thể đợc nội dung sách Sử dụng đồ câm có tác dụng lớn, thu hút tập trung ý học sinh Học sinh ý tìm hiểu cách sinh động, kiện đợc quan sát cách ... nhân hoà c) Sử dụng tranh minh hoạ: - Khi sử dụng tranh minh hoạ, giáo viên tránh cho học sinh xem tranh hỏi cách chung chung tranh nói lên điều Trớc hết cần giới thiệu tranh cho HS quan sát, nhận...
- 7
- 818
- 5
Chuyên đề : Sử dụng trực quan trong giờ Lịch Sử
... Việc sử dụng tranh, đồ, lợc đồ loại có cách sử dụng riêng: Cách thức tiến hành: a Sử dụng đồ : *Đối với đồi câm hay gọi đồ trống Trớc tiên cho học sinh trực quan đồ, vài nét phạm ... s dụng đồ tranh ảnh dạy học lịch sử Tổ chuyên môn triển khai học tập tinh thần chuyên đề, sau dự mẫu đ/c Ngọc dạy- rút kinh nghiệm Tiếp theo nhóm chuyên môn trao đổi dạy nhóm áp dụng chuyên đề ... học môn Lịch sử Giáo viên sử dụng đồ, tranh ảnh thờng xuyên rèn đợc khả quan sát, trí tởng tợng, t ngôn ngữ, đặc biệt kỹ đọc đồ củng cố thêm kiến thức địa lý đa học sinh vào tình có vấn đề, rèn...
- 6
- 831
- 5
Bài soạn “SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG GIỜ LỊCH SỬ”
... ý quan sát, hứng thú học sinh Việc sử dụng tranh đồ lợc đồ loại có cách sử dụng riêng: Cách thức tiến hành: a Sử dụng đồ : *Đối với đồ câm hay gọi đồ trống Trớc tiên cho học sinh trực quan đồ, ... đầu bị phá sản b) Việc sử dụng đồ sách giáo khoa: - Thứ cho học sinh trực quan đồ - Giới thiệu ký hiệu ghi đồ - Giáo viên tờng thuật miêu tả thích ứng với ký hiệu ghi đồ - Giáo viên hớng dẫn học ... luận lịch sử Để học sinh hiểu đựơc nhìn hoa văn mặt trống đồng ta hình dung sống hồn hậu ông cha ta Giáo viên treo tranh mặt trống đồng Đông Sơn cho học sinh trực quan hớng dẫn học sinh quan...
- 7
- 418
- 1
Using games for the 10th form speaking clas in high school (the new textboook) = sử dụng trò chơi trong giờ học nói tiếng anh lớp 10 ở trường trung học phổ thông SGK mới
... designed for the research into Using Games for the 10th Form Speaking Class in High School (The New Textbook)" Your cooperation in answering the following questions is highly appreciated This is for ... An in particular, the author has attempted to conduct the study entitled "Using Games for the 10th Form Speaking Class in High School (The New Textbook)" in the hope of helping teachers maintain ... much for your help! 11 Survey Questionnaire (For Students) This survey questionnaire is designed for the research into Using Games for the 10th Form Speaking Class in High School (The New Textbook)"...
- 59
- 2,358
- 5
Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng thủ thuật trong việc làm movie phần 6 ppsx
... TỦ SÁCH STK – THẾ GIỚI ĐỒ HỌA 2 36 BIÊN SOẠN : KS PHẠM QUANG HUY GIÁO TRÌNH THIẾT KẾ WEB : PHẦN LÝ THUYẾT - TỰ HỌC MACROMEDIA FLASH 5.0 BẰNG HÌNH ẢNH CHNG 10 Từ trình đơn xổ xuống Line Display, ... 235 BIÊN SOẠN : KS PHẠM QUANG HUY GIÁO TRÌNH THIẾT KẾ WEB : PHẦN LÝ THUYẾT - TỰ HỌC MACROMEDIA FLASH 5.0 BẰNG HÌNH ẢNH CHNG 10 Sau bạn thiết lập tùy chọn sau : Từ trình đơn xổ xuống Line Display, ... GIÁO TRÌNH THIẾT KẾ WEB : PHẦN LÝ THUYẾT - TỰ HỌC MACROMEDIA FLASH 5.0 BẰNG HÌNH ẢNH CHNG 10 Hộp ký tự sau nhập xong ĐÔI NÉT VỀ VIỆC GIỮ LẠI ĐỊNH DẠNG RICH TEXT...
- 5
- 318
- 0
SKKN Sử dụng đồng dùng trực quan trong giờ dạy học công nghệ lớp 7
... 2012-2013 nh sau: Lp 7A 7B 7C 7D S s 43 41 40 41 Gii SL % 14 32.6 19.5 15 19.5 Khỏ SL 20 18 15 18 % 46.5 43.9 37. 5 43.9 Trung bỡnh % 20.9 12 29.3 16 40 12 29.3 Yu SL 3 % 7. 3 7. 5 7. 3 Kộm SL 0 0 % ... loại sâu giai đoạn biến thái có nh tạo không sôi lớp học, học sinh hứng thú học tập Trng THCS Trung Kờnh 15 GV: V Th Thựy SKKN: ti : S dng dựng trc quan gi dy hc mụn cụng ngh * i vi hỡnh v: Ta ... dựng trc quan gi dy hc mụn cụng ngh T thc t cho thy chun b dựng trc quan lm dng c trc quan l cụng tỏc rt khú khn, rt cụng phu v rt tn kộm nh: + S dng dựng trc quan nh th no m bo tớnh trc quan...
- 21
- 1,182
- 6
Rèn cho học sinh tiểu học viết đúng chính tả trong giờ Chính Tả lớp 5
... tắc tả cho học sinh: - Là giúp cho học sinh nắm vững quy tắc tả - Để khắc phục tình trạng học sinh hay mắc lỗi tả giáo viên cần tập trung vào loại tả phân biệt Qua loại tả phân biệt học sinh ... trình độ tả học sinh tiểu học: Đầu năm học, phân công chủ nhiệm lớp 5/ 1 Sau khảo sát chất lượng, để nắm bắt tình hình học tập em, lập bảng thống kê môn tả sau: Trang / 21 MÔN CHÍNH TẢ Đầu năm học ... Việt lớp - Chuyên đề Giáo dục tiểu học - Nghiên cứu tài liệu “Phương pháp dạy học môn tả tiểu học * Đối tượng nghiên cứu: - Thực trạng viết sai tả - Biện pháp khắc phục lỗi tả - Một số viết tả học...
- 21
- 1,045
- 1
SKKN- Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ dạy - học Công nghệ THCS
... SGK - Sỏch hng dn giỏo viờn, phõn phi chng trỡnh Cụng ngh THCS, v cỏc ti liu cú liờn quan - i tng HS THCS c bit l HS lp 7,lp - Giỏo viờn dy b mụn v thc trng vic s dng dựng trc quan trng THCS ... dựng trc quan dy-hc Cụng ngh b Thc tin ca vic s dng dựng trc quan dy -hc trngTHCS c Nhng bin phỏp s phm phỏt huy s dng dựng trc qua cú hiu qu Phng phỏp nghiờn cu: a- i tng nghiờn cu - Ni dung ... dựng trc quan trng THCS hin b- Nhim v, mc ớch - Nhỡn rừ thc trng vic s dng dựng trc quan trng THCS nhng u im, nhc im - Nguyờn tc v phng phỏp s dng dựng trc quan - Rỳt nhng yờu cu chung v bi...
- 18
- 2,302
- 9
The use of warm-up activities in speaking lessons in Yen Lang High School a case study = Việc sử dụng các hoạt động tiền dạy nói trong giờ dạy nói ở THPT Yên Lã
... cannot use the language communicatively 1.2.4 Teaching of speaking in Communicative language teaching In CLT, teaching of speaking is paid more attention than ever as speaking is realized as the ... lesson Actually, warm-up activities are used to start many activities In learning foreign language it is also used in speaking, reading, listening or writing Thus, warm-up activities for speaking ... importance of WAS were examined according to their perception of the importance of five main goals: enabling Ss learning of new language, enabling Ss success in doing the main speaking task, motivating...
- 52
- 1,450
- 5
SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ dạy học môn Công Nghệ ở THCS
... dùng trực quan làm dụng cụ trực quan công tác khó khăn, công phu tốn như: + Sử dụng Đồ dùng trực quan để đảm bảo tính trực quan + Sử dụng Đồ dùng trực quan để đạt hiệu cao giảng dạy Công nghệ ... lí luận việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy- học Công nghệ b Thực tiễn việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy -học trườngTHCS c Những biện pháp sư phạm để phát huy sử dụng đồ dùng trực qua có hiệu Phương ... trạng việc sử dụng đồ dùng trực quan trường THCS ưu điểm, nhược điểm - Nguyên tắc phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan - Rút yêu cầu chung học kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan giảng dạy gắn...
- 14
- 2,207
- 11
SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ dạy học môn Công Nghệ
... dùng trực quan làm dụng cụ trực quan công tác khó khăn, công phu tốn như: + Sử dụng Đồ dùng trực quan để đảm bảo tính trực quan + Sử dụng Đồ dùng trực quan để đạt hiệu cao giảng dạy Công nghệ ... lí luận việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy- học Công nghệ b Thực tiễn việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy -học trườngTHCS c Những biện pháp sư phạm để phát huy sử dụng đồ dùng trực qua có hiệu Phương ... trạng việc sử dụng đồ dùng trực quan trường THCS ưu điểm, nhược điểm - Nguyên tắc phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan - Rút yêu cầu chung học kinh nghiệm sử dụng đồ dùng trực quan giảng dạy gắn...
- 20
- 1,797
- 8
Từ khóa: sử dụng điện thoại trong giờ họcnghị luận về sử dụng điện thoại trong giờ họcnghị luận học sinh sử dụng điện thoại trong giờ họcđề vấn đề học sinh sử dụng điện thoại trong giờ họctình trạng sử dụng điện thoại trong giờ họcviệc sử dụng điện thoại trong giờ họchiện tượng sử dụng điện thoại trong giờ họchọc sinh sử dụng điện thoại trong giờ họctình trạng học sinh sử dụng điện thoại trong giờ họchiện tượng học sinh sử dụng điện thoại trong giờ họcluận văn học sinh sử dụng điện thoại trong giờ học3 15 bảng thống kê lưu lượng và áp lực tự do tại các nút trong giờ dùng nước lớn nhất có cháy lúc 7hthiết bị đo báo hiệu tải trọng gió và thiết bị kẹp raysoạn lịch sử 6 bài 7bài giảng điện tử lịch sử 6 bài 7 ôn tậpBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Trách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)QUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ