Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên ở các trường trung học phổ thông chuyên tỉnh đồng tháp

... NGUYỄN VĂN TRUNG THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÔNG LẬP TỈNH BẾN TRE LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ... tỉnh Bến Tre những năm qua. 32 2.4 .Thực trạng về đội ngũ CBQL trường THPTcông lập tỉnh Bến Tre. 39 Chương 3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CBQL TRƯỜNG THPT CÔNG LẬP TẠI BẾN TRE 63 3.1.Phương ... hoá đội ngũ CBQL hiện tại. -Hạn chế: Tuy nhiên trước những yêu cầu mới của công tác quản lý trường học, đội ngũ CBQL trường THPT công lập tỉnh Bến Tre hiện nay còn bộc lộ một số bất cập về số...

... triển đội ngũ CBQL trường học. 5.2. Khảo sát thực trạng và các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tại thành phố Cần Thơ. 5.3. Đề xuất một số giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường ... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH _________________________________ Nguyễn Hữu Phi THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH ... trường THPT. 4. Giả thuyết khoa học Đội ngũ cán bộ quản lý trường THPT tại thành phố Cần Thơ còn hạn chế về cơ cấu và chất lượng. Các giải pháp phát triển đội ngũ này còn nhiều bất cập trong...

... |~4BR*$SW*$9%HN*:*$#XR#9;4'/0*$#_X4R2*1g9H49T*$$%"RV[#*/Z#4XCHƯƠNG 2THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂNĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH 2.1. Giới thiệu Trường Cao đẳng Kinh tế TP. Hồ chí Minh 2.1.1. Lịch sử hình thành$23\x{s{\s]sFB/C*$B(*$9E#%*94792*9N9Tl9o%*9./0#492*9')N49PR>(374.p*9STxzt{>=‡^#_X‡ˆ1X*9:*V:*92*9N9Tl9o%*9F4BY*#8S‚90N*9;4~4B/C*$B(*$9E##9(3Y**$9%HN<=B/C*$B(*$9E#2%#9"*9u492*9')N+2R49"*$z{\sŒtF4BW#49(g#‚2%#9"*992*9N9Tl9o%*9v=B/C*$B(*$9E#79RD#9u492*9')N+2R49"*$z{\sŒtF4BW#49(g#‡ˆ^X*79RD#992*9N9Tl9o%*9v=B/C*$B(*$9E#9/8*$*$9%HNu492*9')N+2R*,Q\sŒtF4BW#49(g#‚9/8*$*$9%HN92*9N9Tl9o%*9v=B/C*$B(*$#;N$9%HN+[ ... =000.00=,!8GI#w|~y9/+)3F*a%.7*$%&%N9"N'2*a%.7**9k*$#"#949L#4"#.g*$*9Q'2Q49X3.%F#9(3`*1%7*Qg49H49T*$FQg4U("4BI*9FQg44BD*$49"%*2R.a*9Q$%&%U(374Qg4+;*.J#[49`*2R.am=000)G!;=hq#"#K9"%*%HQ$%&%N9"NFK9"%*%HQN9"44B%`*FK9"%*%HQ.g%*$h$%&*$+%Y*4BI*91234BY*F4X#a49`9%`($%&%N9"NN9"44B%`*.g%*$h$%&*$+%Y*'2*9k*$#"#949L#4"#.g*$*9Q'2Q49X3.%F#9(3`*1%7*ST'/0*$F#9;4'/0*$+2#8#;(.g%*$h$%&*$+%Y*49PR#9%J(9/Z*$*$23#2*$4T498*4BR*$+%H#49W#9%H**9%HQ+[$%"RV[#F*9%HQ+[$%&*$VD349PRK79RD#9#9(*$#_X*924B/C*$1.3. Mt s vn v lý luận về đội ngũ giảng viên và phát triển đội ngũ giảng viên ở trường cao đẳng 1.3.1. Vị trí, chức năng và nhiệm vụ của đội ngũ giảng viên trường cao đẳng |~4BR*$SW*$9%HN*:*$#XR#9;4'/0*$#_X4R2*1g9H49T*$$%"RV[#*/Z#4XCHƯƠNG ... |so*94q*,Q9E#.@(4%Y**$23SX(K9%4B/C*$XR.n*$%*94792*9N9Tl#9o%*9./0#492*9')N+2R49"*$|{|}}xFU(3QA.2R4DR#_X*924B/C*$U(X#"#*,Q9E#.GK9A*$*$q*$./0#4,*$'Y*F4q#R*STzt|}S%*9+%Y*9E#S%*949PR9E#4BR*$*,Q9E#|}}x=|}}tF4o*9.7**,Q9E#|}\\=|}\|.G4,*$'Y*98*tt]sS%*9+%Y*9E#S%*9g*$49"%+JSW1%7*.g*$#_XU(3QA.2R4DR#_X4B/C*$U(X4q*$*,Q9E#./0#4BI*9123#[49`‚1&*$|zV/Z%.:3<Bảng 2.3: Số lượng sinh viên - học sinh được đào tạo trong mỗi năm học :Năm học Tổng số Bậc Cao đẳng Bậc Trung cấpTổng số Chínhquy 3nămChính quyliên thông2 nămTổng số Chínhquy 2nămVLVH2...

... class="bi x0 y0 w4 h 4" alt ="" ...

...

...

...

...

...

...

...

... BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LÂM THAO, TỈNH PHÚ THỌ 3.1. Những cơ sở định hướng và nguyên tắc đề xuất các biện pháp ……… 62 3.1.1 Những cơ sở ... cứu: Phát triển đội ngũ giáo viên các trường THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ. 10 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ ĐỨC SÁU BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LÂM THAO, TỈNH PHÚ THỌ TRONG GIAI ĐOẠN...

... Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Châu Thành tỉnh Hậu Giang. - 14 -CHƯƠNG 1CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ ... Cơ sở lý luận của vấn đề phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS.- 13 -Chương 2: Cơ sở thực tiễn của vấn đề phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS huyện Châu Thành tỉnh Hậu Giang. Chương ... Châu Thành tỉnh Hậu Giang nói chung.Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn đó, chúng tôi chọn đề tài Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở huyện Châu Thành...

... 1. Cơ sở lý luận của phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCSChương 2. Thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An Chương 3. Một số giải pháp phát ... trạng đội ngũ CBQL trường THCS thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An 432.3.3. Đánh giá chung về đội ngũ CBQL trường THCS thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An 522.4. Thực trạng các giải pháp phát triển đội ngũ ... CBQL trường THCS thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An trong thời gian qua và đề xuất được một số giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THCS thị xã Hoàng Mai, tỉnh Nghệ An trong thời gian tới._K{9Wg|FFfQ?9[4bz4Ngoài...

... 3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN TỈNH ĐỒNG THÁP613.1. Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 613.2. Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên ở các trường ... tác phát triển đội ngũ giáo viên THPT. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên ở các trường THPT chuyên tỉnh Đồng Tháp. 4. Giả thuyết khoa học Đội ngũ giáo viên ở các ... công tác phát triển đội ngũ GV ở các trường THPT chuyên tỉnh Đồng Tháp. Chương 3: Một số giải pháp phát triển giáo viên ở các trường THPT chuyên của tỉnh Đồng Tháp. 12Chương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN...