Nghiên cứu học sinh trường THCS Lý Thường Kiệt, thành phố Long Xuyên

... Trường THCS Lý Thường Kiệt – Thành phố Long Xuyên. 2. Đối tượng nghiên cứu: Ý thức và năng lực tự quản V. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Tuổi học sinh THCS là lứa tuổi có những biểu hiện tâm lý ... của học sinh THCS – cơ sở để tổ chức hoạt động tự quản ở trường THCS. II. Ý thức và năng lực tự quản của học sinh THCS. 1. Ý thức tự quản của học sinh THCS. 2. Năng lực tự quản của học sinh THCS. ... hiểu ý thức và năng lực tự quản của học sinh khối 6 – khối 9 ở Trường THCS Lý Thường Kiệt – Thành phố Long Xuyên II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2 Đề tài tâm lý giáo du GVHD: Nguyễn Việt Ái...

...  Nghiên cứu một số chỉ số sinh học hình thể của học sinh trƣờng THCS xã Lam Hạ, thành phố Phủ Lý, tỉnh Hà Nam”. 2. Mục đích nghiên cứu -  ... Các chỉ số sinh học khác như vòng đầu, vòng bụng, vòng mông của học sinh trường THCS xã Lam Hạ tương tự như học sinh các vùng miền khác trên cả nước. 3.2 Sự hoàn thiện các dấu hiệu sinh dục phụ ... 96.15namNn (N: số lượng học sinh đã phát triển lông mu) Hình 3.10. Sự phát triển lông mu của học sinh theo tuổi và giới tính 14 3.2.3. Sự phát triển lông nách của học sinh ...

... cầu khi sử dụng tài liệu văn học trong giờ học sử: Sử dụng tài liệu văn học trong giờ học sử, giúp giờ học trở nên sinh động, hấp dẫn lôi cuốn học sinh. Giúp học sinh có cái nhìn đa chiều đối ... công trình nghiên cứu sử học, dân tộc học. ... Nh vậy, trong giờ dạy học việc sử dụng tài liệu tham khảo giúp học sinh có thêm cơ sở để nắm vững, hiểu bản chất sự kiện lịch sử; hình thành khái ... vừa thực hiện phơng pháp dạy học liên môn, vừa làm cho bài học trở nên sinh động, hấp dẫn. Qua các tác phẩm văn học phù hợp nội dung bài học, tiết học giúp học sinh nhận thức rõ bản chất của...

... Chương I Cơ sở lý luận của đề tài nghiên cứu I. Lịch sử vấn đề nghiên cứu II. Khái niệm học sinh chưa ngoan. III. Đặc điểm tâm , sinh lý của học sinh THCS IV. Đặc điểm tâm lý học sinh chưa ... quả nghiên cứu I Một số đặc điểm chủ yếu về tự nhiên và xã hội của thành phố Long Xuyên II Tình hình học sinh chưa ngoan ở các trường THCS trên địa bàn thành phố Long Xuyên ... NGOAN’ Ở CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ LONG XUYÊN . Chúng tôi đã về tất cả các trường THCS ở Long Xuyên, để nắm tình hình học sinh loại này và kết quả thu được như sau: Trường THCS Nguyễn...

... về môi trường dạy học của trường THPT Lương Thế Vinh, Thành Phố Thái Nguyên (Có tác động đến tiếng Việt của học sinh) . 3). Khảo sát đặc điểm sử dụng tiếng Việt của học sinh Trường THPT ... trường học cụ thể - nơi 5 mà chúng tôi đang làm công tác giảng dạy, đó là trường trung học phổ thông Lương Thế Vinh, thành phố Thái Nguyên. 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu - Mục đích nghiên ... CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (TRÊN CỨ LIỆU NHỮNG BÀI LÀM VĂN CỦA HỌC SINH TRƢỜNG THPT LƢƠNG THẾ VINH - THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN) LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Chuyên ngành: Ngôn ngữ học...

... nhà trường và GV. Các hoạt động giáo dục tạo môi trường cho hoạt động học của người học qua đó người học được học tập, giáo dục và trưởng thành. Khi tham gia các hoạt động giáo dục, người học ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 17 - Quản lý tốt việc học tập của HS theo quy chế của Bộ GD&ĐT. Quản lý HS bao hàm cả quản lý thời gian và chất lượng học ... Chương 2. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng trường THPT Lí Thường Kiệt, trường THPT Lí Nhân Tông, trường THPT Nguyễn Văn Cừ, trường THPT Yên phong số II...

... cùng loại học sinh đã học rồi, từ đó học sinh hình thành nên khái niệm nguyên tố. -Yếu tố nào đặc trưng cho một nguyên tố hóa học? Học sinh nghiên cứu thông tin +Học sinh sẽ thấy ... ở một số bài học cụ thể: + Nguyên tử + Nguyên tố hóa học + Đơn chất- Hợp chất- Phân tử - Cơ sở lý luận của phương pháp dạy học III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Học sinh lớp 8,9 trường THCS Buôn Trấp ... Môn hóa học trong trường THCS có vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển trí dục của học sinh. Ở chương trình THCS đến lớp 8 học sinh mới bắt đầu làm quen với môn hóa học. Mặc...

... căn cứ về lý luận thực tiễn, nghiên cứu về cơ sở sinh lý học của phơng pháp nâng cao hiệu quả kỹ thuật chắn bóng trong bóng chuyền. Nghiên cứu cơ sở lý luận về các đặc điểm tâm sinh lý của đối ... 5/2010 Hoàn thành và nghiệm thu đề tài2.4.2 Địa điểm nghiên cứu - Nghiên cứu tại trờng Đại Học Vinh - Nghiên cứu tại trờng THPT Cẩm thuỷ 3 Thanh Hoá14Chơng 3Kết quả nghiên cứu và bàn luận3.1. ... từng học sinh và góp phần giáo dục cho các em thành ngời có tính kiên cờng, biết tự kiềm chế và có ý chí.Chơng 2đối tợng và nhiệm vụ, phơng pháp nghiên cứu 2.1 Đối tợng nghiên cứu 1030 nam học...

... pháp nghiên cứu 7II.1. Mục đích nghiên cứu 7II.2. Nhiệm vụ nghiên cứu 7II.3. Phơng pháp nghiên cứu 7III. Tổ chức nghiên cứu 10III.1. Đối tợng nghiên cứu 10III.2. Thời gian nghiên cứu ... sâu nghiên cứu, thực nghiệm việc ứng dụng các bài tập đã đợc lựa chọn nhằm nâng cao thể lực, thành tích thể thao cho học sinh THPT.II.2. Nhiệm vụ nghiên cứu. II.2.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận ... tâm lý. Sinh viên: Nguyễn Văn Chiến Lớp: 42A2 - Thể dục8Khoá luật tốt nghiệp Bộ môn điền kinhII. Mục đích - nhiệm vụ và phơng pháp nghiên cứu II.1. Mục đích nghiên cứu. Nghiên cứu cơ sở lý...