Nghiên cứu một số chỉ số sinh học hình thể của học sinh trường THCS xã lam hạ, thành phố phủ lý, hà nam

Nghiên cứu số số sinh học hình thể học sinh trường THCS xã Lam hạ, thành phố Phủ Lý, Hà Nam Hoàng Thị Mai Hoa Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Luận văn Thạc sĩ ngành: Sinh học thực nghiệm; Mã số: 60 42 30 Người hướng dẫn: PGS.TS Mai Văn Hưng Năm bảo vệ: 2012 Abstract: Nghiên cứu số số hình thái học sinh độ tuổi 12÷15 thuộc trường trung học sở (THCS) xã Lam Hạ, thành phố Phủ Lý, tỉnh Hà Nam: chiều cao đứng, cân nặng, vòng ngực trung bình, vịng cánh tay phải co, vịng bụng, vịng đùi phải, vịng mơng, vịng đầu Nghiên cứu số dấu hiệu sinh dục phụ mơ tả dậy học sinh độ tuổi 12÷15 thuộc trường THCS xã Lam Hạ, thành phố Phủ Lý, tỉnh Hà Nam bao gồm: lông hố nách, lông mu, thời điểm có mụn trứng cá nam giới; lơng mu, lơng hố nách, tuyến vú, thời điểm có mụn trứng cá nữ giới Keywords: Sinh học thực nghiệm; Chỉ số sinh học; Chỉ số hình thể; Học sinh; Sinh lý học Content Phần MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam đường lên chủ nghĩa xã hội, Đảng Nhà nước đề mục tiêu đến năm 2020 đưa nước ta trở thành nước công nghiệp, bước theo kịp hội nhập với kinh tế khu vực giới Để đạt mục tiêu đề phải phát huy nguồn lực đất nước Một nguồn lực quan trọng đóng vai trị định đến thành công mục tiêu nguồn lực người Việc đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu thời đại nhiệm vụ ngành giáo dục – đào tạo nói riêng tồn xã hội nói chung Trong năm gần đây, điều kiện sống người Việt Nam nói chung học sinh lứa tuổi trung học nói riêng có nhiều thay đổi Các yếu tố chắn có ảnh hưởng đến tuổi dậy ảnh hưởng đến số sinh học khác [10] Những nghiên cứu lĩnh vực hình thái – thể lực, chức sinh sản, sinh dục học sinh lứa tuổi trung học quan trọng, làm sở để đề giải pháp đắn hữu hiệu hoạch định chiến lược cải tiến phương pháp nhằm nâng cao chất lượng người Việt Nam, để hệ trẻ mạnh khỏe thể lực trí tuệ, xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước Xuất phát từ lí đó, có nhiều cơng trình nghiên cứu số sinh học lực trí tuệ học sinh, sinh viên [10,11,12,18,19,28,37,38]… Các cơng trình nghiên cứu đóng góp nhiều vào việc xác định số sinh học trí tuệ người Việt Nam, chiến lược giáo dục - đào tạo nguồn nhân lực tương lai đất nước Thông thường, sau 10 năm điều tra quần thể người lại cho thấy thơng số hình thái, sinh lí người có biến động hình thái, sinh lí có liên quan nhiều với điều kiện sống, tình hình kinh tế xã hội [10] Để có nhìn tồn diện số sinh học người Việt, nghiên cứu số sinh học thể phải diễn quy mô lớn không gian thời gian, đối tượng khác thời điểm nghiên cứu khác số thay đổi Vì vậy, việc nghiên cứu số sinh học cần phải tiến hành thường xuyên rộng khắp Xuất phát từ thực tế chọn đề tài: “Nghiên cứu số số sinh học hình thể học sinh trƣờng THCS xã Lam Hạ, thành phố Phủ Lý, tỉnh Hà Nam” Mục đích nghiên cứu - Xác định thực trạng phát triển thể chất học sinh trường THCS xã Lam Hạ, thành phố Phủ Lý, tỉnh Hà Nam thông qua đặc điểm hình thái - Xác định thực trạng phát triển đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp học sinh trường THCS xã Lam Hạ, thành phố Phủ lý, tỉnh Hà Nam Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu số số hình thái học sinh độ tuổi 12÷15 thuộc trường THCS xã Lam Hạ, thành phố Phủ Lý, tỉnh Hà Nam: chiều cao đứng, cân nặng, VNTB, vòng cánh tay phải co, vịng bụng, vịng đùi phải, vịng mơng, vòng đầu - Nghiên cứu số dấu hiệu sinh dục phụ mơ tả dậy học sinh độ tuổi 12÷15thuộc trường THCS xã Lam Hạ, thành phố Phủ Lý, tỉnh Hà Nam bao gồm: lông hố nách, lơng mu, thời điểm có mụn trứng cá nam giới; lông mu, lông hố nách, tuyến vú, thời điểm có mụn trứng cá nữ giới Nhƣ̃ng đóng góp mới của đề tài Tuy đề tài có kế thừa các phương pháp nghiên cứu truyề n thố ng kế t quả của nó hồn tồn tỉn h Hà Nam chưa có nghiên cứu nào tương tự Do đó đề tài góp phần cung cấ p sở dữ liê ̣u về sinh học hình thể và dâ ̣y thì của ho ̣c sinh THCS giai đoa ̣n hiê ̣n PHẦN NỘI DUNG Chương TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Một số vấn đề sinh trƣởng phát triển trẻ em 1.1.1 Sơ lược sinh trưởng phát triển trẻ em lứa tuổi học đường 1.1.2 Phân chia giai đoạn sinh trưởng phát triển trẻ em 1.1.3 Đặc điểm sinh trưởng phát triển trẻ em lứa tuổi học sinh THCS 1.2 Một số số hình thái 1.2.1 Chiều cao đứng 1.2.2 Cân nặng 1.2.3 Vịng ngực trung bình 1.2.4 Vịng đùi vòng cánh tay phải co 1.2.5 Vòng bụng vòng mông 1.3 Lƣợc sử nghiên cứu số sinh học trẻ em giới 1.3.1 Các nghiên cứu hình thái - thể lực 1.3.2 Các nghiên cứu sinh lý sinh sản sinh dục giới 1.4 Lƣợc sử nghiên cứu số sinh học trẻ em Việt Nam 1.4.1 Các nghiên cứu hình thái – thể lực 1.4.2 Các nghiên cứu sinh lý sinh sản sinh dục Việt Nam 1.5 Điều kiện tự nhiên tỉnh Hà Nam 1.5.1 Dân số tỉnh Hà Nam 1.5.2 Khí hậu thuỷ văn Chương ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Đối tƣợng nghiên cứu 2.1.1 Đặc điểm đối tƣợng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu học sinh trường THCS xã Lam Hạ, TP Phủ Lý, Hà Nam, tất có nhóm với độ tuổi khác từ 12-15 tuổi ( tính theo độ tuổi đến trường học sinh, cịn tính tuổi sinh học độ tuổi cộng thêm năm) Các đối tượng nghiên cứu có sức khỏe trạng thái tâm sinh lý bình thường khơng mắc bệnh mạn tính Tuổi đối tượng tính theo quy ước chung Tổ chức y tế giới 2.1.2 Phân bố đối tƣợng nghiên cứu Tổng số đối tượng nghiên cứu 416 học sinh có 214 học sinh nam 202 học sinh nữ Các đối tượng nghiên cứu phân bố sau: - Lớp 6: gồm 105 học sinh có 54 nam 51 nữ; - Lớp 7: gồm 101 học sinh có 53 nam 48 nữ; - Lớp 8: gồm 105 học sinh có 54 nam 51 nữ; - Lớp 9: gồm 105 học sinh có 53 nam 52 nữ 2.2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu số - Chỉ số hình thái - thể lực Các số hình thái thể lực xác định theo phương pháp dùng phổ biến nghiên cứu y sinh học [14] - Phương pháp xử lý số liệu Số liệu xử lý theo phương pháp thống kê dùng y, sinh học [15], [16, 17] Các phiếu điều tra sau xử lý thô, đạt yêu cầu nhập vào máy vi tính, xử lý phần mềm Microsoft Excel 2003 SPSS 13.0 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU & THẢO LUẬN 3.1 Một số số hình thái học sinh 12 – 15 tuổi 3.1.1 Chiều cao đứng Kết nghiên cứu chiều cao đứng học sinh trường THCS xã Lam Hạ, thành phố Phủ Lý, tỉnh Hà Nam, trình bày bảng 3.1 Bảng 3.1 Chiều cao đứng (cm) học sinh theo tuổi giới tính Tuổi Nữ (2) Nam (1) n X  SD Tăng X1  X X  SD N p(1-2) Tăng 12 54 142,04 ± 4,68 - 51 143,81 ± 4,92 - -1,77 < 0,05 13 53 146,64 ± 5,62 4,60 48 149,51 ± 5,64 5,70 -2,1 < 0,05 14 54 153,79 ± 5,89 7,15 51 153,42 ± 4,13 3,91 +0,37 > 0,05 15 53 159,38 ± 7,06 5,59 52 154,95 ± 4,38 1,53 +4,43 < 0,05 Tăng trung bình/năm 5,78 3,71 Kết bảng 3.1 cho thấy, từ 12 đến 15 tuổi chiều cao học sinh nam Trường THCS Lam Hạ tăng dần từ 142,04 ± 4,68 cm lên 159,38 ± 7,06 cm, tăng trung bình năm khoảng 5,78 cm Chiều cao học sinh nữ tăng từ 143,81 ± 4,92 cm lúc 12 tuổi lên 154,95 ± 4,38 lúc 15 tuổi với tốc độ tăng trung bình năm khoảng 3,71 cm Tốc độ tăng chiều cao theo tuổi học sinh không đồng đều, chiều cao học sinh nam tăng nhanh giai đoạn 13 – 14 tuổi (tăng 6,38 cm) Chiều cao học sinh nữ tăng nhanh giai đoạn 12- 13 tuổi (tăng 5,7cm/năm) Như thời kỳ tăng chiều cao nhảy vọt học sinh nam muộn học sinh nữ năm Cùng lứa tuổi, chiều cao học sinh nam học sinh nữ khơng giống (hình 3.1) Ở giai đoạn đầu (12÷13 tuổi), chiều cao nữ có giá trị lớn nam (p < 0,05), cịn giai đoạn sau (14÷15tuổi) chiều cao nam lại có giá trị lớn nữ (p < 0,05) Điều dẫn đến tới xuất điểm giao chéo tăng trưởng đồ thị biểu diễn biến đổi chiều cao theo tuổi nam nữ vào lúc 14 tuổi Điểm giao chéo xuất mức tăng trưởng chiều cao không đồng theo giới tính có liên quan mật thiết đến giai đoạn dậy 3.1.2 Cân nặng Kết nghiên cứu cân nặng học sinh trường THCS xã Lam Hạ, thành phố Phủ Lý, tỉnh Hà Nam trình bày bảng 3.2 Bảng 3.2 Cân nặng trung bình (kg) học sinh theo tuổi giới tính Tuổi Nữ (2) Nam (1) X  SD Tăng n X1  X n X  SD p(1-2) tăng 12 54 33,50 ± 2,95 - 51 35,20 ± 2,97 - -1,7 < 0,05 13 53 37,28 ± 3,76 3,78 48 37,45 ± 2,70 2,25 - 0,17 > 0,05 14 54 41,04 ± 3,15 3,76 51 41,83 ± 2,48 4,38 -0,79 > 0,05 15 53 47,38 ± 5,06 6,34 52 43,25 ± 3,30 1,42 +4,13 < 0,05 Tăng trung bình/năm 4,63 2,68 Kết bảng 3.2 cho thấy, từ 12 – 15 tuổi cân nặng học sinh nam trường THCS Lam Hạ tăng dần từ 33,50 ± 2,95 kg lên 47,38 ± 5,06 kg, tăng trung bình năm khoảng 4.63 kg Cân nặng học sinh nữ tăng từ 35,20 ± 2,97 kg lúc 12 tuổi lên 43,25 ± 3,30 kg lúc 15 tuổi với tốc độ tăng trung bình năm khoảng 2,68kg Như vậy, giai đoạn cân nặng học sinh nam tăng nhiều tăng nhanh học sinh nữ Tốc độ tăng cân nặng theo tuổi học sinh không đồng Cân nặng học sinh nữ tăng nhanh giai đoạn 13÷14tuổi (tăng 4,38 kg) học sinh nam giai đoạn 14 15 tuổi (tăng 6,34 kg) Như vậy, thời điểm tăng nhanh cân nặng học sinh diễn muộn so với thời điểm tăng nhanh chiều cao Trong độ tuổi, cân nặng học sinh nam nữ khơng giống (hình 3.2) Ở giai đoạn đầu (12 -14 tuổi) cân nặng học sinh nữ có giá trị lớn cân nặng học sinh nam giai đoạn sau (14 -15 tuổi) cân nặng học sinh nam lại có giá trị lớn nữ Điều dẫn đến xuất điểm giao chéo tăng trưởng cân nặng đồ thị hình 3.2 vào lúc 14÷15 tuổi Điểm giao chéo xuất thời điểm bước vào tuổi dậy nam nữ khác nên thời điểm tăng cân nhảy vọt khác 3.1.3 Vòng ngực trung bình Kết nghiên cứu vịng ngực trung bình học sinh theo tuổi giới tính trình bày bảng 3.5 Bảng 3.5 Vịng ngực trung bình (cm) học sinh theo lứa tuổi giới tính Tuổi Nam (1) n Nữ (2) X  SD Tăng n X  SD X1  X tăng p(1-2) 12 54 65,82 4,10 ± - 51 66,56 ± 4,04 - -0,74 >0,05 13 53 67,96 3,17 ± 2,14 48 69,64 ± 4,31 3,08 -3,58