0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa học xã hội >
  3. Giáo dục học >

Ôn tập chất rắn và chất lỏng - Sự chuyển thể qua hệ thống câu hỏi_SKKN Vật lý THPT

Ôn tập chất rắn và chất lỏng - Sự chuyển thể qua hệ thống câu hỏi_SKKN Vật lý THPT

Ôn tập chất rắn chất lỏng - Sự chuyển thể qua hệ thống câu hỏi_SKKN Vật THPT

... hơn, yêu thích môn vật Ôn tập: Chất rắn chất lỏng chuyển thể qua hệ thống câu hỏi thiết thực học sinh Quả thực với lớp học ôn tập qua hệ thống câu hỏi chất lượng kiểm tra 15phút 45 phút nâng ... học tập ôn tâp qua hệ thống câu hỏi đa số học sinh nắm kiến thức tốt hơn, sâu có hệ thống Các em vận dụng để giải thích tượng nhanh hơn, xác Học sinh tự tin hơn, yêu thích môn vật Ôn tập: Chất ... II NỘI DUNG CÂU HỎI VÀ LỜI ĐÁP Câu 1: Hỏi: Tinh thể chất hình thành trình nòng chảy hay đông đặc chất đó? Đáp: Tinh thể chất hình thành trình đông đặc chất Câu 2: Hỏi: Hãy giải thích câu hỏi: Tính...
  • 15
  • 1,691
  • 3
Kinh nghiệm dạy bài Ôn tập Chất rắn và chất lỏng – Sự chuyển thể qua hệ thống câu hỏi

Kinh nghiệm dạy bài Ôn tập Chất rắn chất lỏngSự chuyển thể qua hệ thống câu hỏi

... Chất rắn chất lỏng chuyển thể qua hệ thống câu hỏi thiết thực học sinh Quả thực với lớp học ôn tập qua hệ thống câu hỏi chất lượng kiểm tra 15phút 45 phút nâng lên rõ rệt Trên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ... NỘI DUNG CÂU HỎI VÀ LỜI ĐÁP Câu 1: Hỏi: Tinh thể chất hình thành trình nòng chảy hay đông đặc chất đó? Đáp: Tinh thể chất hình thành trình đông đặc chất Câu 2: Hỏi: Hãy giải thích câu hỏi: Tính ... học tập ôn tâp qua hệ thống câu hỏi đa số học sinh nắm kiến thức tốt hơn, sâu có hệ thống Các em vận dụng để giải thích tượng nhanh hơn, xác Học sinh tự tin hơn, yêu thích môn vật lý Ôn tập: Chất...
  • 10
  • 1,902
  • 5
Nghiên cứu xây dựng tình huống học tập và hướng dẫn học sinh giải quyết tình huống học tập khi dạy học về chương chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể (vật lí 10 cơ bản)

Nghiên cứu xây dựng tình huống học tập hướng dẫn học sinh giải quyết tình huống học tập khi dạy học về chương chất rắn chất lỏng. Sự chuyển thể (vật lí 10 cơ bản)

... HUỐNG HỌC TẬP VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG HỌC TẬP KHI DẠY HỌC VỀ CHƯƠNG "CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG.SỰ CHUYỂN THỂ" 2.1 Xây dựng tình học tập hướng dẫn học sinh giải tình học tập học ... gồm chương -3- Chương 1: sở lý luận thực tiễn việc xây dựng tình học tập giải tình học tập Chương 2: Nghiên cứu xây dựng tình học tập hướng dẫn học sinh giải tình học tập dạy học chương "Chất ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ TRANG NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG TÌNH HUỐNG HỌC TẬP VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG HỌC TẬP KHI DẠY HỌC VỀ CHƯƠNG "CHẤT RẮN VÀ CHẤT...
  • 116
  • 2,624
  • 12
Gián án Bài tập: Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể

Gián án Bài tập: Chất rắn chất lỏng. Sự chuyển thể

... căng bề mặt chất lỏng có tác dụng: A Làm tăng diện tích mặt thoáng chất lỏng B làm giảm diện tích mặt thoáng chất lỏng C Giữ cho mặt thoáng chất lỏng ổn định D Giữ cho mặt thoáng chất lỏng nằm ... chất lỏng? A Độ lớn lực căng bề mặt tỉ lệ với độ dài đường giới hạn l mặt thoáng chất lỏng B Hệ số căng bề mặt σ chất lỏng phụ thuộc vào chất chất lỏng C Hệ số căng bề mặt σ không phụ thuộc vào ... đặc? A Sự đông đặc trình chuyển từ thể lỏng sang thể rắn B Với chất rắn, nhiệt độ đông đặc nhỏ nhiệt độ nóng chảy C Trong suốt trình đông đặc, nhiệt độ vật không thay đổi D Nhiệt độ đông đặc chất...
  • 5
  • 1,351
  • 9
CHƯƠNG VII. CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG. SỰ CHUYỂN THỂ BÀI TẬP VỀ SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA VẬT RẮN doc

CHƯƠNG VII. CHẤT RẮN CHẤT LỎNG. SỰ CHUYỂN THỂ BÀI TẬP VỀ SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA VẬT RẮN doc

... kim inva coi không thay đổi nở nhiệt nhiệt độ thay đổi khoảng từ 100C đến 400C Bài (36.13/tr90/SBT) Tính lực Độ dài tỉ đối thép bị nung kéo tác dụng lên thép có nóng từ nhiệt độ t1 đến t2 là: tiết ... )l0 nhiệt độ t để diện tích đồng tăng thêm 16  cm2? Hệ số nở dài đồng Vậy: 17.10-6K-1 nên bỏ qua thừa số  S  l02 2. t  S0 2. t S 16.104 t    1880 C 6 S0 2. 0,5 2.17.10 Bài (36.12/tr90/SBT) ... kẹp làm hợp kim vina (thép pha 36% hợp kim inva có hệ số nở dài niken) sai số thước kẹp dùng 400C bao 0,9.106 0,9.10 K , tức 12.106 7,5% -6 -1 nhiêu? Hệ số nở dài hợp kim Hệ số thép nên sai...
  • 5
  • 2,197
  • 17
Sử dụng hệ thống bài tập định tính vào chương chất rắn và chất lỏng  sự chuyển thể  vật lý lớp 10 nâng cao nhằm bồi dưỡng tư duy logic cho học sinh trong dạy học vật lý ở trường trung học

Sử dụng hệ thống bài tập định tính vào chương chất rắn chất lỏng sự chuyển thể vật lớp 10 nâng cao nhằm bồi dưỡng tư duy logic cho học sinh trong dạy học vật ở trường trung học

... nhằm bồi dưỡng logic cho HS trình bày chương Chương 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH NHẰM BỒI DƯỠNG TƯ DUY LOGIC CHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG – SỰ CHUYỂN ... dạy học vật Được trình bày từ trang 12 đến trang 45  Chương Xây dựng vào sử dụng hệ thống tập định tính nhằm bồi dưỡng logic cho HS qua dạy học chương Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể Vật ... logic học, tâm học luận dạy học nhằm mục tiêu bồi dưỡng logic cho HS, thuộc chương Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể Vật 10 chương trình Nâng cao - Việc sử dụng BTĐT theo phương án dạy...
  • 147
  • 715
  • 4
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập định tính dạy học chương chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể vật lý 10 ban cơ bản trung học phổ thông

Xây dựng sử dụng hệ thống bài tập định tính dạy học chương chất rắn chất lỏng. Sự chuyển thể vật 10 ban cơ bản trung học phổ thông

... dạy học chương Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể vật 10 ban trung học phổ thông Mục đích nghiên cứu - Xây dựng hệ thống tập định tính chương Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể vật 10 ban ... sử dụng tập định tính Cấu trúc luận văn • Mở đầu Chương sở luận tập định tính dạy học vật Chương Hệ thống tập định tính dạy học chương Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể , vật 10 trung ... khoa học Nếu xây dựng hệ thống tập định tính chương Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể vật 10 ban trung học phổ thông sử dụng bảo đảm tính khoa học góp phần nâng cao hiệu học tập vật học...
  • 130
  • 668
  • 2
TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN MỘT SÔ KIẾN THỨC CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG. SỰ CHUYỂN THỂ” – SGK VẬT LÍ 10 CB

TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN MỘT SÔ KIẾN THỨC CHƯƠNG “CHẤT RẮN CHẤT LỎNG. SỰ CHUYỂN THỂ” – SGK VẬT LÍ 10 CB

... chia sau: • Dự án nhỏ: thực số học, từ học Dự án trung bình: dự án ngày (“Ngày dự án ), giới hạn tuần 40 học Dự án lớn: dự án thực với quĩ thời gian lớn, tối thiểu tuần (hay 40 học) , kéo ... truyền thống … Chương 2: THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH DHDA MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “…” SGK VL 10 CB 2.1 Phân tích nội dung kiến thức chương “…” 2.1.1 Kiến thức bậc THCS 2.1.2 Kiến thức lớp 10 2.2 Tình ... được: + Tên dự án + Mục tiêu dự án + Điều kiện thực dự án + Giải pháp thực dự án + Công việc cần thực (thực giải pháp) + Địa điểm thực dự án + Sản phẩm dự kiến dự án Sau số dự án gợi ý chương: 2.3.3...
  • 40
  • 2,729
  • 14
Tài liệu Bài tập Chất rắn - chất lỏng - sự chuyển thể

Tài liệu Bài tập Chất rắn - chất lỏng - sự chuyển thể

... căng bề mặt chất lỏng có tác dụng: A Làm tăng diện tích mặt thoáng chất lỏng B làm giảm diện tích mặt thoáng chất lỏng C Giữ cho mặt thoáng chất lỏng ổn định D Giữ cho mặt thoáng chất lỏng nằm ngang ... sai nói lực căng bề mặt chất lỏng? A Độ lớn lực căng bề mặt tỉ lệ với độ dài đường giới hạn l mặt thoáng chất lỏng B Hệ số căng bề mặt σ chất lỏng phụ thuộc vào chất chất lỏng C Hệ số căng bề mặt ... đặc? A Sự đông đặc trình chuyển từ thể lỏng sang thể rắn B Với chất rắn, nhiệt độ đông đặc nhỏ nhiệt độ nóng chảy C Trong suốt trình đông đặc, nhiệt độ vật không thay đổi D Nhiệt độ đông đặc chất...
  • 5
  • 913
  • 6
Vận dụng phối hợp các phương pháp nhận thức vật lý với dạy học giải quyết vấn đề chương VII ''chất rắn và chất lỏng  sự chuyển thể'' vật lý 10 nâng cao

Vận dụng phối hợp các phương pháp nhận thức vật với dạy học giải quyết vấn đề chương VII ''chất rắn chất lỏng sự chuyển thể'' vật 10 nâng cao

... - 2 010 Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh - - Nguyễn Thị hoài đức Vận dụng phối hợp phơng pháp nhận thức Vật với dạy học giải vấn đề chơng vii chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể vật ... niệm dạy học gii quyt 11 1.2.2 Vấn đề tình có vấn đề dạy học giải vấn đề 1.2.3 Cấu trúc dạy học giải vấn đề 1.2.4 Các điều kiện để triển khai dạy học giải vấn đề 17 1.2.5 Các ... Phơng pháp hớng dẫn tìm tòi sáng tạo khái quát 1.2.7 Vận dụng dạy học giải vấn đề loại học vật lý. 23 1.2.7.1 Bi học xây dựng tri thức mới.23 1.2.7.2 Bài học thực hành thí nghiệm vật 24...
  • 90
  • 1,500
  • 5
Nghiên cứu vận dụng dạy học kiến tạo vào chương “chất rắn và chất lỏng  sự chuyển thể” lớp 10  THPT nhằm nâng cao năng lực nhận thức của học sinh

Nghiên cứu vận dụng dạy học kiến tạo vào chương “chất rắn chất lỏng sự chuyển thể” lớp 10 THPT nhằm nâng cao năng lực nhận thức của học sinh

... lỏng. Sự chuyển thể” lớp 10 THPT nhằm nâng cao lực nhận thức học sinh Mục đích nghiên cứu: Vận dụng dạy học kiến tạo vào dạy học số nội dung chương: Chất rắn chất lỏng. Sự chuyển thể” Vật lý lớp 10 chương ... lí 10 (chương trình chuẩn) 27 Chương VẬN DỤNG DẠY HỌC KIẾN TẠO CHO CHƯƠNG “CHẤT RẮN,CHẤT LỎNG – SỰ CHUYỂN THỂ” VẬT LÝ LỚP 10 (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) 2.1 Mục tiêu dạy học chương Chất rắn, chất lỏng- Sự ... kiến thức chương: Chất rắn, chất lỏng Sự chuyển thể”Vật lý 10 chương trình chuẩn Phạm vi nghiên cứu: Dạy học số nội dung chương: Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể”Vật lý lớp 10 chương trình...
  • 85
  • 787
  • 5
Chương VII CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG. SỰ CHUYỂN THỂ pdf

Chương VII CHẤT RẮN CHẤT LỎNG. SỰ CHUYỂN THỂ pdf

... phút): Chuyển động nhiệt chất rắn kết tinh chất rắn vô dịnh hình Hoạt động Học sinh Trợ giúp Giáo viên - Đọc SGK phần 4: Chuyển động - Gợi ý chuyển động nhiệt nhiệt chất rắn kết tinh? chất khí chất ... Đọc SGK phần - Nhận xét câu trả lời - Chất rắn kết tinh gì? Lấy ví dụ - Trình bày câu trả lời Hoạt động ( phút): Mạng tinh thể Vật rắn đơn tinh thể, đa tinh thể. Tính dị hướng Hoạt động Học sinh ... Đọc SGK: Tinh thể? Mạng tinh - Yêu cầu HS quan sát số mô thể? hình mạng tinh thể - Quan sát số mạng tinh thể, - Nêu câu hỏi trình bày nhận xét mạng tinh - Quan sát HS làm việc thể - Nêu câu hởi...
  • 3
  • 1,220
  • 2
CHƯƠNG VII : CHẤT RẮN và CHẤT LỎNG – SỰ CHUYỂN THỂ pot

CHƯƠNG VII : CHẤT RẮN CHẤT LỎNGSỰ CHUYỂN THỂ pot

... thành loại : Vật rắn? trạng thái rắn (thể chất rắn kết tinh chất rắn rắn) định hình - vật rắn vật Chất rắn kết tinh chất rắn cấu tạo từ chất rắn vô định hình - Quan sát hình ảnh - Chất rắn kết ... tử chất khí C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động (………phút) : CHẤT RẮN KẾT TINH VÀ CHẤT RẮN VÔ ĐỊNH HÌNH Hoạt động GV Hoạt động dự kiến Nội dung của HS © Thế chất rắn? - chất rắn chất - Chất rắn ... tinh thể, có dạng hình học tranh vẽ chất bên vật Ví dụ : muối ăn, thạch anh, kim rắn rắn cương, … - loại : Chất rắn kết tinh chất rắn vô - Chất vô định hình cấu trúc tinh thể nên dạng © Có thể...
  • 8
  • 613
  • 2

Xem thêm

Từ khóa: sử dụng phối hợp thí nghiệm tự tạo với thí nghiệm được trang cấp có sự hỗ trợ của máy vi tính vào dạy học chương chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể lớp 10 thptnghiên cứu vận dụng dạy học kiến tạo vào chương chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể lớp 10 thpt nhằm nâng cao năng lực nhận thức của học sinhtổ chức hoạt động nhận thức theo hướng bồi dưỡng trí thông minh đa dạng của học sinh trong dạy học chương chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể vật lý 10 thptkhái quát nội dung chương chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể vật lý 10 thptxây dựng tiến trình dạy học theo hướng bồi dưỡng trí thông minh đa dạng của học sinh trong dạy học chương chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể vật lý 10 thptthiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể vật lý 10 thpt theo hướng bồi dưỡng trí thông minh đa dạng của học sinhôn tập chương 1 và 2 lịch sử lớp 6ôn tập chương i và ii lịch sử lớp 6nâng cao năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh qua hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ sơ đồ đồ thị phần phi kim hoá học 10 thpt nâng caonghiên cứu tổng quan về hệ thống bơm chất lỏng bồn hở thiết kế hệ thống truyền động của trạm có nhiều bơmphát triển tư duy cho học sinh qua hệ thống câu hỏi và bài tập hóa họcthực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả hệ thống kiểm soát nội bộ tại vietinbankhệ thống kiến thức vật lý ôn thi đại họcphát huy tính tích cực của học sinh qua hệ thống câu hỏi bài tập trong phần văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10quan diem dinh huong va giai phap chu yeu hoan thien he thong muc tieu quan ly kinh te vi mo o vn den 2010Nghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)