Kinh nghiệm dạy toán lớp 4

... làm) với 3× = = 5 1× 5 = = 10 2 5 10 bảng bên trái.) Vì b) > nên > 10 10 × 25 75 = = 100 4 × 25 21 với 25 21 × 21 84 = = 100 25 25 × Vì c) 1234 với 1000 21 84 75 > nên > 100 100 25 1234 < 1; > ... × = = 50 50 × 100 - Từ cách chuyển như: 75 × 25 3× 3 = = hay = = hay 10 5 × 25 100 14 thành 50 21 × 84 21 = = 25 25 × 100 14 × 28 14 = = v.v Mỗi em tự tìm cách chuyển phân số th...

Ngày tải lên: 09/07/2014, 18:00

... quan trọng, thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa – đại hóa; yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Trong nghiệp công nghiệp hóa – đại hóa đất nước hội nhập với Quốc tế đòi hỏi ... tiểu học đặc biệt lớp cuối cấp việc học tập vui chơi hai hoạt động chủ đạo Các em phải “ Học mà chơi – chơi mà học” Xuất phát từ mục đích định hướng đổi phương pháp dạy...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 13:22

... sinh, môn toán giúp cho học sinh phương pháp suy luận, phương pháp lao động tốt, phương pháp tự học, phương pháp giải vấn đề, từ dó học sinh có phương pháp tự học phát triển trí thông minh sáng ... hiểu ý nghĩa toán - Học sinh biết cách trình bày toán cách hợp lí khoa học - Trên số kinh nghiệm mà áp dụng việc dạy giải toán có lời văn cho...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 13:22

... 16 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TOÁN LỚP 4, CHO HỌC SINH KHÁ, GIỎI 17 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TOÁN LỚP 4, CHO HỌC SINH KHÁ, GIỎI 18 SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TOÁN LỚP 4, CHO HỌC SINH KHÁ, ... cấp số kiến thức nâng cao cho học sinh giỏi có điều kiện theo học tốt lớp SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TOÁN LỚP 4, CHO HỌC SINH KHÁ, GIỎI Học...

Ngày tải lên: 20/08/2014, 07:24

... s HS ca lp hc l 13 : 25 = 0 ,52 0 ,52 = 52 % ỏp s: 52 % Cú th cú HS lm theo cỏch sau: Bi gii T s phn trm ca s HS n v s hc sinh ca lp l 13 : 25 = 13 52 = = 52 % 25 100 ỏp s: 52 % PHN III: KT LUN I/- ... Hin Trng TH Qung Tiờn Nm hc : 2012 2013 0 ,52 5 x 100 : 100 = 52 ,5 : 100 = 52 , 5% - T ú dn dt giỳp hc sinh nờu c bớc tính: + Chia 3 15 cho 600 + Nhõn thng ú vi 100 v vit kớ hiu %...

Ngày tải lên: 29/01/2015, 05:00

... giảng dạy khối thuận lợi , khó khăn trình dạy giải toán , tham khảo kinh nghiệm đồng nghiệp , sát thực với học sinh - Phương pháp thực nghiệm : Kiểm nghiệm tính khả thi cách giải tác dụng ý kiến ... đề đònh hướng xuyên suốt trình dạy học Học sinh chiếm lónh kiến thức vận dụng kiến thức để giải toán có nội dung hình học ,toán có lời văn 3/- Cần phân hoá trình đ...

Ngày tải lên: 06/03/2015, 11:24

... với giải pháp thích hợp III.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài:” KINH NGHIỆM DẠY TOÁN BẰNG CÁCH “QUY LẠ VỀ QUEN” QUA LOẠI TOÁN GIẢI HỆ PHƯƠNG TRÌNH CHO HỌC SINH LỚP 10 có mục đích: - Rèn luyện phương ... học sinh học theo kiểu chạy theo số lượng mà chủ động sáng tạo tìm tòi vượt qua rào cản Với lý Chúng viết đề tài :” KINH NGHIỆM DẠY TOÁN BẰNG CÁCH “QUY LẠ VỀ QUEN”...

Ngày tải lên: 20/03/2015, 05:15

... hs yếu ) _ Chia lần thứ : 846 9 241 Ta có 846 : 241 1239 trăm chia trăm lần 35 0 34 chục chia chục khơng Vậy số lần giảm thương thứ • Lần chia thứ nhất 846 chia 241 viết thương -Chia lần thứ ... • 1 94 chia 162 viết -1 nhân , trừ viết Bài SKKN  Mai Tút Trắng Gv kiểm tra bước - nhân , trừ viết 1 944 : 162 = 12 - nhân 1, trừ viết * Hạ , 3 24 , 324chia 162 ,viết thương - nhân ,4 trứ ......

Ngày tải lên: 23/03/2015, 16:48

... đạt cho học sinh II Phần nội dung Tôi thấy việc dạy học sinh: Giải toán có lời văn với học sinh lớp vô khó Mặc dù đến tận tuần 23, học sinh thức học cách giải toán có lời văn song phải có ý thức ... riêng tiểu học nói chung Tôi trăn trở suy nghĩ niều để học sinh làm đợc phép tỉnh cộng, trừ mà viẹc giải toán có lời văn khó học sinh lớp...

Ngày tải lên: 01/04/2015, 20:13

... giảng dạy, rèn kỹ giải toán cho học sinh lớp 4A chất lợng môn học có tiến vợt bậc Kết là: - 100% học sinh lớp 4A đợc xếp loại học lực môn Toán giỏi học sinh trung bình, yếu, Điều khẳng định học sinh ... Khảo sát tình hình học sinh lớp 4A, phân loại học lực: Tổng số: 35 học sinh - Học lực giỏi : 10 học sinh - Học lực khá: 18 học sinh -...

Ngày tải lên: 01/04/2015, 20:16

... Bài trang (105) Học sinh giải: Độ dài đờng gấp khúc là: Trờng Tiểu học Cát Linh 15 2m 2m 2m 2m 2m Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Hiên + + = 9(cm) Giáo viên hỏi: Con làm cm? Học sinh 1: Đờng gấp ... độ dài cạnh là: 10cm, 20 cm, 15cm Bài giải Chu vi hình tam giác là: 10 = 20 = 15 = 45 (cm) Đáp số: 45 (cm) - Tính chu vi hình tứ giác có độ dài canh là: 10 cm, 20 cm, 10cm 20 cm Bài giải Chu vi...

Ngày tải lên: 19/04/2015, 09:00

... hình gồm hình 1, hình 2, hình (hình tứ giác ABCE); hình gồm hình 1, hình 2, hình (hình tứ giác ABDE)) - Hình tứ giá gồm hình có đánh số? (Có hình, hình gồm hình 2, hình 3, hình hình tứ giác (0 ... (Có hình hình 1, hình 2, hình hình 4) Hình tam giác gồm hìn có đánh số? (Có hình hình gồm hình 2, hình gồm hình hình 4) - Hình tam giác gồm hìn...

Ngày tải lên: 22/04/2015, 14:44

... Qua thực tế giảng dạy lớp 2, với cách dạy , dạy yếu tố hình học môn Toán lớp nhận thấy học sinh có nhiều tiến Với cách dạy học học sinh chăm say mê học toán, em không ngại giải toán có nội dung ... Bình thờng : 13/ 32 em = 40, 62% - Không thích : 12/ 30 em = 37,5% Câu 2: Em có làm đầy đủ tập phần hình học không? - Có : 25 / 32 em = 78, 12% - Không : em = 0% - Còn thiếu :...

Ngày tải lên: 03/06/2015, 13:00

... tiết dạy thử nghiệm (lớp 5A) theo phương pháp lớp đối chứng dạy theo phương pháp cũ (5B) Tôi tiến hành kiểm tra cho lớp tập tương tự Kết quả: - Lớp thử nghiệm 5A điểm trung bình trở lên 81 ,5% - Lớp ... sinh đọc kĩ đề toán đưa toán sang toán quen thuộc + Tìm hiểu nội dung toán + Phải giải toán tìm hiểu toán cách tổng thể để tránh vội vàng vào chi tiết 6) Dạy đại...

Ngày tải lên: 18/06/2015, 18:54

... trả lời • Câu hỏi cần ngắn gọn , rõ ràng Trường tiểu học Nhơn Phú A Giáo viên : Ngô Ngọc Anh MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐN LỚP • Phân phối tình đến lớp 4/- Trong trình dạy học giải toán có lời văn ... dạy khối thuận lợi , khó khăn trình dạy giải toán , tham khảo kinh nghiệm đồng nghiệp , sát thực với học sinh Trường tiểu học Nhơn Phú A Giáo viên : Ngô Ngọc Anh MỘT SỐ K...

Ngày tải lên: 24/06/2015, 10:38