sử dụng phần mềm exels quản lý điểm cho học sinh tiểu học

... w+T.NT.N].#AS./0Y..T-./$.$301d$A~:#">A?=U.!WI3:Bảng 2: Giới tính và thành phần dân tộc của học sinh từ lớp 1 đến lớp 4Trường Tiểu học Sơn Bình.ST.N.'. =U.aNS  @ r: ... &&P=.9#$B$%.\A#..J@0;&%:.\'.S4-00;'9A-!#Eo60;3$T.17NS'9A-".{[)NO?I'(A>3:C&4)9E.[T.6-|96?3(.9A#.A)[i(AN9E[%#O6-9eQ69.jA#.NO?I&PcRQ:Nh6Y.9A#.>9'7.0.[)!6%B$<T.:.\'.B$%:_E60;3$T.17g].)\,(N$.'.Y436G4f70;'9A-X6,A,A%A"A#.'8'R)&:9EA.A".'..9NS\4-Z.[#:A"A#.S4-NS:#$Q9uaNS}@}?=U.}@?=U.xA>~:#&P63.NS0A9.'.[3$M$['9.'9!zZ.?A"N].S7T0;.`$:R9$(-Nt,$;AA#.436N].>R'.?@:#$.J4S60oA.$(-\60;.`,6,$;!3(a#6E6-^-./$(XNO?IO?I&PcRQ:NB$%:_3b&.9A#.S4-''R)&:9ET.N0Y...>R'.(.9.'.:J.\.J0;'9A-:]6,(6d)AS4-NS:#$A9[%aY&Nã!5F5GDHG>D;I>DJ0&PB$%:_3A93'9A-NO?I.{A#..9&(?N'.T.N:"&7?'A9&P6dC&3436G4fuA".'.\''[i3NSxA4)B$%R)&:9EuA".'.\''[iCRx49[U.'.NS:#$.P['9.'9Nt0Y.S4-^.I3A.>R'.!%K8@A89D5L8MN7+#.NO?I&PcRQ:NB$%:_3.b&.9A#.S4-''R)&:9ET.N0Y...>R'.(.9.'.:J.\6$(S.J'9A-:]6,(6d)AS4-NS:#$A9[%aY&Nã(4\ã5F>D7IJ>89D5L8MN7O?I&PcRQ:NB$%:_3Ntb&.9A#.S4-''R)&:9ET.N0Y...>R'.E4SA4S260;3$T.17!DOP89GDHG13(DHMD>DQ89D5L8MN7<\:].T60;3$T.17A7o=(.NS'9A-AT.N690101$C:Y.9A#.-./$49T.N0&E/?I!w+'9A-'9A-$.$a;^$a0101$^.&I6'..'.S0YT.N0$A$.P6'.#.\A#.!SA4S2.'9A-u].#xS*A4S8.'9A-uS./xWI30N$Bng 2: Gii tớnh v thnh phn dõn tc của giáo viên từ lớp 1 đến lớp 4Trường Tiểu học Sơn BìnhS'9A-.'. =U.aNS  @  r:].# ... ^260".'.U.%:0101^N$43643./.-:#.36$[7[iLQN.94)B$%‚m^mm.9,(N].-:#.@36$[7].#AS./6,._V/.:.-K:#.36$[7].#.9136$[7S./:4\M$-?94)B$%'.U.!W-:#.'6G6$[7.$†z‚2^2^<^D2^H=−S.)$[%-$.>W9Q^.-:#.'6G6$[7.$†z‚^2.9,(/.U%0o.JA#.O?I&PcRQ:NB$%:_3Ntb&.9A#.S4-''R)&:9ET.N0Y...>R'.E4SA4S260;3$T.17X0Y.43./! Biểu đồ so sánh điểm trung bình trước tác động và sau tác động của nhóm thực nghim v nhúm i chng.B8W7^8)B$%[436N$'.U.J].#.36$[7.U[iH^2A4)B$%[436N$'.U.JS./.36$[7.U[iD^<>6U.-:#.3NS@:^HV:m3NS6$[7.U.J.N]4'.[#6p6#^0Y.'.U.36$[7.91S./!U.-:#.'6G6$[7.$.J[436:z^2S.)$,(/.U%0o.J'.U:6,:"!&&43./LQNU.:C&.9[).-:#.'6G36$[7[436N$'.U.J:m^mmqm^m<!)B$%4GN].-:#.'6G36$[7.J:?9'.U.-A].#./4\&%:M$-!_8MDJ-./$(.NO?IcRQ:N3):C&&PB$%:_3T.N:U%&'&6,S03].#.#$B$%jl0;'9A-.P&%.67UA4V.\#\,G^>,7.`&%[)9'..1[%A"'(>!(J>W7^8\BSD7IJ889D`a(J>W7^8+#.NO?I&Pz.69N9ycRQ:NB$%:_3Xb&.9A#.S4-''R)&:9ET.N0Y...>R'.(.9.'.:J.\.J'9A-:]6,(6d)AS4-NS:#$A9[%aY&NãE4SA4S260;3$T.17!a(D7IJ889D`SA".'..,&:XE9.PB$=E9$4#3'9A-0Y.)&.CANO?I'(>$1^o.'.:"&[d?0/?I.\#\^4$()4>.AUA-'9A-'&?I.\#\0;R$(-1A9A#.?E(T.AB$%:_!SA"'9A-:$\&%]T.l7j33$[)A.\#\^.4VNO?I.'.)[GT.^.'.&P\?IA.'.74)4'.\6-Q6Q!5$(\9$S.N..'.'9A-6960;'&?I&P(A9A#.R)&:9EAS4-4)B$%T.C&6s:$(#.JT.N0Y.P(J^.^.>R'.A49T.1!}!Sn...

...

... sao việc đánh giá chất lượng học sinh nói chung và từng lớp nói riêng, cho nên tôi chọn sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp SKKN: Một số biện pháp quản lý việc đánh giá chất lượng học sinh ... Một số biện pháp quản lý việc đánh giá chất lượng học sinh tiểu học e. Đổi mới trong việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh: Nội dung kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ... đánh giá. Làm được như vậy chắc chắn việc kiểm tra đánh giá SKKN: Một số biện pháp quản lý việc đánh giá chất lượng học sinh tiểu học chất lượng học sinh sẽ đạt hiệu quả cao, nâng cao chất lương...

... HE&apos ;1 $2'5;MR4( Nã'A4.B' / 1. +1F)*:HE&apos ;1 $2'5;^<F)*z.(fE1'G;$C:=<GH1 514 56 718 9:o]%"K+.:$2'51F)*"2CHE&apos ;10 .20 1: /Z+1F)*+(C0"2G+)'#BJE"1E\E;E0HE&apos ;10 '".;06o1F)*-# 3- # ... /B(&=Iw'#8C)%;i*'\^Bảng 2: Giới tính và thành phần dân tộc của học sinh từ lớp 1 đến lớp 4 Trường Tiểu học Sơn Bình.<4/ 1 & P%9 14 [ [ h' ] ]4.4M ... / 1 &:#+#;]4.4M\&Bm[&-#p]4N.4^\&Bm[&4(pi* 1 \Bảng 2: Giới tính và thành phần dân tộc của giáo viên từ lớp 1 đến lớp 4 Trường Tiểu học Sơn Bình<4B& P%9 14 [ [ ] h'[&-#...

... nghiên cứu Sử dụng phần mềm Exels quản lý điểm sẽ giúp cho việc thống kê đánh giá xếp loại học sinh được nhanh chóng chính xác tại khối 1 và khối 3 Tr ờng Tiểu học Sơn Bình.2Phương pháp 1. Khách ... nghiệmO 1 Xếp loại và thống kê chất lượng học sinh có sử dụng phần mềm Exels quản lý điểm. O 3 Đối chứng O2 Xếp loại và thống kê chất lượng học sinh không sử dụng phần mềm Exels quản lý điểm. O4Sử ... quản lý điểm để thống kê số liệu vào Mẫu 2. 3. Thang điểm Như thang điểm kiểm tra tr ớc tác động. 13 14 PHỤ LỤC V: ĐĨA CD CHỨA PHẦN MỀM EXCEL THỐNG KÊ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI HỌC SINH TIỂU HỌC 15 ...