... biện pháp tăng cường truyền thụ TTPP trong dạy học giải toán có ứng
dụng đạo hàm. 18
2.3. Vận dụng các biện pháp để truyền thụ tri thức phương pháp trong dạy học giải
toán có ứng dụng đạo hàm ... và dạy học tri thức phương pháp. 3
1.2. Nội dung đạo hàm và ứng dụng trong chương trình toán THPT 9
1.3. Thực trạng dạy h...
...
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
NGUYỄN THỊ MAI LIÊN
DẠY HỌC TRI THỨC PHƢƠNG PHÁP
CHO HỌC SINH QUA CHỦ ĐỀ "GIẢI TOÁN
CÓ ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM" Ở LỚP 12 ... BIỆN PHÁP TRUYỀN THỤ TRI THỨC PHƢƠNG
PHÁP QUA DẠY HỌC GIẢI TOÁN CÓ ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM 17
2.1. Định hướng sư phạm 17
2.2. Một số biện pháp tăng cường truyền thụ TTPP trong dạ...
...
1.1 Về tri thức phương pháp và dạy học tri thức phương pháp. 3
1.2. Nội dung đạo hàm và ứng dụng trong chương trình toán THPT 9
1.3. Thực trạng dạy học giải toán có ứng dụng đạo hàm ở trường ... biện pháp tăng cường truyền thụ TTPP trong dạy học giải toán có ứng
dụng đạo hàm. 18
2.3. Vận dụng các biện pháp để truyền t...
...
C. Dạy học tri thức phương pháp
Trong các tình huống dạy học khái niệm, định lí hay giải toán có thể đã bao hàm dạy học
các tri thức phương pháp. Tuy nhiên, việc dạy học tri thức này một cách ... hành dạy học một định lí toán học có là một tình huống dạy học
tri thức phương pháp không ?
3. Dạy học tri thức phương...
... việc dạy học tri thức phơng pháp theo hớng vận dụng lí thuyết kiến tạo trong quá
trình dạy học Toán. Đề ra các phơng pháp dạy học tri thức phơng pháp theo hớng vận dụng lí thuyết kiến tạo
thông ... nghiệm
3.4 Kết luận
Chơng 2
Dạy học tri thức phơng pháp theo hớng vận dụng lý thuyết kiến tạo thể
hiện qua chủ...
... Dạy học tri thức phơng pháp theo hớng
vận dụng lý thuyết kiến tạo (thể hiện qua chủ đề
phép biến hình ở trờng phổ thông)
42
2.1. Một số cơ sở đề xuất các phơng pháp bồi dỡng tri thức phơng
pháp ... chức dạy học Toán ở trờng phổ thông theo lý
thuyết kiến tạo
32
1.3.5. Vai trò của việc dạy học tri thức phơng pháp...
... TRẠNG DẠY HỌC GIẢI TOÁN CÓ ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM Ở TRƢỜNG
THPT VÀ VIỆC TRUYỀN THỤ TRI THỨC PHƢƠNG PHÁP CHO HỌC SINH
1.3.1. Thực trạng việc dạy học tri thức phƣơng pháp
Để tìm hiểu thực trạng dạy học ... trạng dạy học giải toán có ứng dụng đạo hàm ở trƣờng THPT
Thực trạng dạy học giải toán có ứng dụng đạo hàm ở trường THPT
còn gặp n...
... c cho HSG THCS theo
LTKT.
- xuc mt s biy hc cho hc sinh gii
THCS theo LTKT.
- Thit kt s t kin to cho hc
sinh ... dc cho hc sinh gii THCS ti Vit Nam
1.
m hc sinh THCS....
... MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC TRI THỨC PHƢƠNG
PHÁP TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG: “VECTƠ TRONG KHÔNG
GIAN. QUAN HỆ VUÔNG GÓC TRONG KHÔNG GIAN (HÌNH
HỌC LỚP 11- THPT) 30
2.1. Một số nội dung hình học không ... chƣơng Vectơ trong không
gian. Quan hệ vuông góc trong không gian - Hình học lớp 11
3.4. Đề xuất một số biện pháp sƣ phạm để dạy học...
... những lý do đó, chúng
tôi đã chọn đề tài: Dạy học tri thức phương pháp cho học sinh thông qua
chủ đề Giải toán nguyên hàm - tích phân ở lớp 12 Ban nâng cao - trường
THPT”.
2. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM ... tri thức phương pháp 28
1.4. Thực trạng việc dạy học tri thức phương pháp cho học sinh thông qua dạy
h...
... ba chương:
Chương 1. Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc vận dụng lí thuyết kiến tạo
trong dạy học vật lí với sự hỗ trợ của phiếu học tập
Chương 2. Tổ chức hoạt động dạy học chương “Tĩnh học vật ... động
dạy học theo quan điểm kiến tạo với sự hỗ trợ của PHT.
10
3. Mục tiêu của đề tài
Đề xuất quy trình dạy họ...
... việc dạy học tri thức phương pháp theo hướng vận
dụng lí thuyết kiến tạo trong quá trình dạy học Toán. Đề ra các phương pháp dạy
học tri thức phương pháp theo hướng vận dụng lí thuyết kiến tạo ... tri thức phương pháp theo hướng vận dụng lý thuyết kiến tạo thông
qua dạy học các kiến thức về phép...