0
  1. Trang chủ >
  2. Luận Văn - Báo Cáo >
  3. Thạc sĩ - Cao học >

phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm cho học sinh thpt trong dạy học đại số và giải tích

Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm

Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển duy hàm

... cần quan tâm rèn luyện kỹ năng giải phơng trình, bất phơng trình bằng biến đổi hệ quả. Rèn luyện kỹ năng biến đổi phơng trình là một khâu rất quan trọng trong quá trình giải phơng trình, biến ... thức môn Toán đợc trình bày theo t tởng hàm số có tác dụng tốt trong việc phát triển t duy hàm cho học sinh đồng thời có thể rèn luyện nhiều kỹ năng giải toán và ứng dụng kiến thức toán cho ... phối hợp rèn luyện kỹ năng với việc phát triển t duy hàm cho học sinh qua dạy học Toán nói chung và dạy học chủ đề phơng trình nói riêng.1.1.2. Đổi mới phơng pháp dạy họcThực tế dạy học Toán...
  • 116
  • 735
  • 1
Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm.doc

Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển duy hàm.doc

... sinh trong sự phối hợp hữu cơ với vấn đề phát triển t duy hàm.Vì vậy, chúng tôi chọn đề tài của luận văn là: Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phơng trình với phát triển t duy hàm cho học ... học1.2. Kỹ năng và vấn đề rèn luyện kỹ năng toán học cho học sinh1.2.1. Khái niệm kỹ năng 1.2.2. Vấn đề rèn luyện kỹ năng toán học cho học sinh1.3. T duy hàm và vấn đề phát triển t duy hàm ... sinh1.3.1. T duy hàm1.3.2. Vấn đề phát triển t duy hàm thông qua dạy học phơng trình 1.4. Kết luận chơng 1Chơng 2: Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phơng trình với phát triển t duy hàm cho...
  • 116
  • 838
  • 0
phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán  phương trình với phát triển tư duy hàm cho học sinh THPT

phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển duy hàm cho học sinh THPT

... t duy hàm cho học sinh trong dạy học toán. 3.4. Đề xuất quan điểm rèn luyện các kỹ năng giải toán phơng trình, bấtphơng trình trong sự phối hợp với việc phát triển t duy hàm cho học sinh THPT thông ... sự phối hợp hữu cơ với vấn đề phát triển t duy hàm. Vì vậy, chúng tôi chọn đề tài của luận văn là: Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phơng trình với phát triển t duy hàm cho học sinh THPT trong ... quá trình dạy học giáoviên quan tâm phối hợp giữa việc rèn luyện kỹ năng giải toán với việc phát triển t duy hàm cho học sinh thì chất lợng dạy học môn Toán (thể hiện qua khả năng giải toán...
  • 62
  • 657
  • 1
Tài liệu “Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm ...

Tài liệu “Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển duy hàm ..." sinh THPT trong dạy học Đại số Giải tích ".

... để học sinh học tập một cách tích cực hơn, từ đó giáo viên có thể phối hợp rèn luyện kỹ năng với việc phát triển t duy hàm cho học sinh qua dạy học Toán nói chung dạy học chủ đề phơng trình ... môn Toán. Việc dạy học các kiến thức môn Toán đợc trình bày theo t tởng hàm số có tác dụng tốt trong việc phát triển t duy hàm cho học sinh đồng thời có thể rèn luyện nhiều kỹ năng giải toán ... đề rèn luyện kỹ năng toán cho học sinh phổ thông, nhấn mạnh một số vấn đề cần lu ý khi dạy học giải phơng trình. Làm cơ sở đề xuất quan điểm phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phơng trình với...
  • 116
  • 824
  • 9
Bồi dưỡng năng lực khái quát hóa cho học sinh THPT trong dạy học đại số và giải tích luận văn tốt nghiệp đại học

Bồi dưỡng năng lực khái quát hóa cho học sinh THPT trong dạy học đại số giải tích luận văn tốt nghiệp đại học

... động nhằm bồi dưỡng năng lực khái quát hóa cho học sinh. 4. Giả thuyết khoa học Nếu quan tâm đúng mức việc rèn luyện bồi dưỡng năng lực khái quát hóa trong dạy học Đại số Giải tích sẽ ... hết năng lực cũng như sáng tạocủa các em.Với những lí do trên đây, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu của khóa luận: Bồi dưỡng năng lực khái quát hóa cho học sinh THPT trong dạy học Đại số Giải ... luyện cho học sinh năng lực khái quát hóa. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu- Nghiên cứu cơ sở lí luận thực tiễn có liên quan tới vấn đề bồi dưỡng năng lực khái quát hóa cho học sinh. - Nghiên cứu đề...
  • 89
  • 2,009
  • 6
Phát hiện về sai lầm và chướng ngại của học sinh THPT trong dạy học đại số và giải tích luận văn thạc sỹ giáo dục học

Phát hiện về sai lầm chướng ngại của học sinh THPT trong dạy học đại số giải tích luận văn thạc sỹ giáo dục học

... kiểu sai lầm chớng ngại của học sinh Trung học phổthông khi giải toán Đại số Giải tích. 6. Những đóng góp của Luận văn 6.1. Luận văn đà làm sáng tỏ đợc nhiều kiểu sai lầm chớng ngại của học ... Những sai lầm chớng ngại của học sinh trung học phổthông khi giải toán Đại số giải tích. 81.1 Cơ sở lí luận 81.2. Những chớng ngại của học sinh Trung học phổ thông khi giải toán Đại số ... nhằm dạy học môn toán dựatrên các sai lầm, khi các sai lầm của học sinh xuất hiện Sai lầm sửa chữa sai lầm của học sinh khi giải toán đợc nhìn từ nhiềugóc độ của các phơng pháp dạy học, ...
  • 104
  • 761
  • 5
Rèn luyện kỹ năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông trong dạy học sinh học

Rèn luyện kỹ năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông trong dạy học sinh học

... HS kĩ năng hệ thống hóa kiến thức trong dạy học Sinh học 11 nhằm nâng cao hiệu quả dạy học. 7. Giả thuyết khoa học Rèn luyện HS kĩ năng hệ thống hóa kiến thức trong dạy học Sinh học 11 qua ... cần được hệ thống hóa; trình bày hệ thống kiến thức để hệ thống hóa kiến thức. Sử dụng các biện pháp rèn luyện kỹ năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh trong dạy học chương III – Sinh trưởng ... biện pháp rèn luyện năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh trong dạy học chƣơng III- Sinh trƣởng và phát triển, chƣơng IV- Sinh sản 2.4.1. Rèn luyện năng hệ thống hóa kiến thức trong khâu...
  • 23
  • 1,244
  • 11
Góp phần phát triển năng lực tư duy và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh đầu cấp trung học phổ thông trong dạy học đại số

Góp phần phát triển năng lực duy sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh đầu cấp trung học phổ thông trong dạy học đại số

... sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học. 1.6. Kết luận. Chơng 2: Một số biện pháp nhằm góp phần phát triển năng lực t duy lôgic sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh lớp 10 trong ... kết quả của dạy học Đại số; 7.2. Các biện pháp góp phần phát triển năng lực t duy lôgic sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh lớp 10 trong dạy học Đại số (đề xuất trong Luận án) ... hình thức t duy đặc 50 Chơng 2 Một số biện pháp nhằm góp phần phát triển năng lực t duy lôgic sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh lớp 10 trong dạy học đại số 2.1....
  • 159
  • 1,673
  • 26
skkn phát huy khả năng phản biện của học sinh thpt trong dạy học văn

skkn phát huy khả năng phản biện của học sinh thpt trong dạy học văn

... biện của học sinh là việc nên làm. Chương 3MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY KHẢ NĂNG PHẢN BIỆN CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VĂN Ở TRƯỜNG THPT 3.1. Điều kiện phát huy khả năng phản biện của học sinh trong ... THPT Trần Hưng Đạo – Tiên Lữ Phát huy khả năng phản biện của học sinh THPT trong dạy học Văn Chương 2THỰC TRẠNG PHẢN BIỆN CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VĂN Ở TRƯỜNG THPT 2.1. Tiềm năng phản biện ... Nghiên cứu về Phản biện khoa học, Phản biện xã hội, Phản biện trong dạy học. Đề xuất những phương pháp phát huy khả năng phản biện của học sinh trong giờ dạy học Ngữ Văn tại trường THPT. Thực nghiệm...
  • 28
  • 1,324
  • 8
phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm cho học sinh thpt trong dạy học đại số và giải tích

phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển duy hàm cho học sinh thpt trong dạy học đại số giải tích

... rèn luyện kỹ năng toán học cho học sinh 1.2.1. Khái niệm kỹ năng 1.2.2. Vấn đề rèn luyện kỹ năng toán học cho học sinh 1.3. T duy hàm vấn đề phát triển t duy hàm cho học sinh 1.3.1. T duy hàm 1.3.2. ... t duy hàm quan điểm phát triển t duy hàm cho học sinh trong dạy học toán. 33.4. Đề xuất quan điểm rèn luyện các kỹ năng giải toán phơng trình, bấtphơng trình trong sự phối hợp với việc phát ... đề phát triển t duy hàm thông qua dạy học phơng trình 1.4. Kết luận chơng 1Chơng 2: Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phơng trình với phát triển t duy hàm cho học sinh THPT 2.1. Phân tích...
  • 102
  • 527
  • 0
Luận văn Thạc sĩ toán học Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm cho học sinh THPT trong dạy học đại số và giải tích

Luận văn Thạc sĩ toán học Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển duy hàm cho học sinh THPT trong dạy học đại số giải tích

... luyện kỹ năng toán học cho học sinh 1.3. duy hàm vấn đề phát triển duy hàm cho học sinh 1.3.1. duy hàm 1.3.2. Vấn đề phát triển duy hàm thông qua dạy học phương trình 1.4. Kết luận ... của duy hàm quan điểm phát triển duy hàm cho học sinh trong dạy học toán. 3.4. Đề xuất quan điểm rèn luyện các kỹ năng giải toán phương trình, bất phương trình trong sự phối hợp với ... rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình cho học sinh trong sự phối hợp hữu cơ với vấn đề phát triển duy hàm. Vì vậy, chúng tôi chọn đề tài của luận văn là: Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải...
  • 121
  • 697
  • 3
Rèn luyện kỹ năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông trong dạy học sinh học

Rèn luyện kỹ năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông trong dạy học sinh học

... pháp rèn luyện HS kĩ năng hệ thống hóa kiến thức trong dạy học Sinh học 11 nhằm nâng cao hiệu quả dạy học. 7. Giả thuyết khoa học Rèn luyện HS kĩ năng hệ thống hóa kiến thức trong dạy học Sinh ... đi sâu nghiên cứu việc rèn luyện năng hệ thống hoá kiến thức cho học sinh. Do vậy, việc nghiên cứu rèn luyện năng HTH kiến thức cho HS trong dạy học Sinh học lớp 11 là điều hết sức cần ... biện pháp rèn luyện năng hệ thống hóa kiến thức cho HS trong dạy học chƣơng III- Sinh trƣởng và phát triển, chƣơng IV- Sinh sản 2.4.1. Rèn luyện năng hệ thống hóa kiến thức trong khâu...
  • 89
  • 1,011
  • 4
SKKN rèn luyện kỹ năng hoàn thành phương trình Hóa học cho học sinh THCS

SKKN rèn luyện kỹ năng hoàn thành phương trình Hóa học cho học sinh THCS

... "RÈN LUYỆN KỸ NĂNG HOÀN THÀNH PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC CHO HỌC SINH THCS& quot; 2A, ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện nay, nhiều học sinh THCS gặp khó khăn khi viết một phương trình hóa học. Nhiều em viết phương ... tục rèn cho học sinh năng suy luận như trên , các em sẽ quen dần và vận dụng tốt khi lập phương trình hóa hoc. III. 2. RÈN LUYỆN KỶ NĂNG LẬP PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC. - Phương trình hóa học ... yếu điểm của học sinh khi lập PTHH và đề ra phương pháp rèn luyện năng lập PTHH cho học sinh THCS. Qua đó, giáo viên thấy được việc rèn luyện năng lập PTHH cho HS là một quá trình lâu dài...
  • 30
  • 634
  • 3
SKKN Rèn luyện kỹ năng hoàn thành phương trình Hóa học cho học sinh THCS

SKKN Rèn luyện kỹ năng hoàn thành phương trình Hóa học cho học sinh THCS

... TÀI:"RÈN LUYỆN KỸ NĂNG HOÀN THÀNH PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC CHO HỌC SINH THCS& quot;1A, ĐẶT VẤN ĐỀHiện nay, nhiều học sinh THCS gặp khó khăn khi viết một phương trình hóa học. Nhiều em viết phương ... tục rèn cho học sinh năng suy luận như trên , các em sẽ quen dần và vận dụng tốt khi lập phương trình hóa hoc.III. 2. RÈN LUYỆN KỶ NĂNG LẬP PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC.- Phương trình hóa học bao ... yếu điểm của học sinh khi lập PTHH và đề ra phương pháp rèn luyện năng lập PTHH cho học sinh THCS. Qua đó, giáo viên thấy được việc rèn luyện năng lập PTHH cho HS là một quá trình lâu dài...
  • 41
  • 2,246
  • 11

Xem thêm

Từ khóa: rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 1rèn luyện kỹ năng giải toán trắc nghiệm môn vật lýrèn luyện kỹ năng giải toán hóa học 11rèn luyện kỹ năng giải toán hóa học 10rèn luyện kỹ năng giải toán hóa học 12rèn luyện kỹ năng giải toán hóa học 8de tai nghien cuu khoa hoc ve ren luyen ky nang giai toan cho hoc sinhrèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh bằng phương pháp véctơ trong hình học 10rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 5rèn luyện kỹ năng giải toán chuyển động đều cho học sinh lớp 5skkn rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh thông qua việc trình bày một số phương pháp giải hệ phương trìnhren luyen ky nang giai toan luong giacrèn luyện kỹ năng giải toán hình học phẳngbài giảng rèn luyện kỹ năng giải toán hình học phẳngrèn luyện kỷ năng giải bài toán hóa học theo phương pháp bảo toàn electronNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam