Vận dụng dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương từ trường vật lý 11 nâng cao nhằm phát huy tính sáng tạo của học sinh THPT miền núi
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương “phương pháp toạ độ trong không gian” cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông tỉnh cao bằng
... ba chương: Chƣơng 1: Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học môn toán ở trường phổ thông. Chƣơng 2: Vận dụng Phương pháp phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy ... nảy sinh. Vì những lý do trên, chúng tôi quyết định lựa chọn đề tài nghiên cứu: Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương Phương pháp toạ độ trong không gian” cho ... phƣơng pháp dạy học khác - Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề. - Phương pháp dạy học chương trình hoá. - Dạy học theo phương pháp nghiên cứu. - Phương pháp dạy và học hợp tác trong...
- 123
- 2,464
- 11
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG
... OANH VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG ... phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chương Phương pháp toạ độ trong không gian” cho học sinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng 32 2.1 Đặc điểm về nhận thức của học sinh miền núi tỉnh ... ba chương: Chƣơng 1: Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học môn toán ở trường phổ thông. Chƣơng 2: Vận dụng Phương pháp phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy...
- 123
- 1,139
- 4
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chương Phương pháp tọa độ trong không gian cho học sinh lớp 12 THPT tỉnh Cao Bằng
... OANH VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG ... ba chương: Chƣơng 1: Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học môn toán ở trường phổ thông. Chƣơng 2: Vận dụng Phương pháp phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy ... HỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN CHO HỌC SINH LỚP 12 THPT TỈNH CAO BẰNG 2.1. Đặc điểm về nhận thức của học sinh miền núi tỉnh Cao Bằng Cao Bằng là một tỉnh miền núi phía đông...
- 123
- 1,278
- 3
Thực hiện dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học bộ môn toán thể hiện qua nội dung hệ thức lượng trong tam giác hình học 10 luận văn thạc sỹ
... hiện và giải quyết vấn đề. 1.2.1. Khái niệm về dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề. 1.2.2. Cơ sở khoa học của phát hiện và giải quyết vấn đề. 1.2.3. Hoạt động phát hiện và giải quyết vấn đề ... quan điểm hoạt động thể hiện trên một số nội dung cụ thể. Với những lý do trên chúng tôi chọn đề tài là: " ;Thực hiện dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học bộ môn Toán thể hiện ... chức thực hiện dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề phần Hệ thức lợng trong tam giác. 2.2.1. Quan điểm 1: Trong quá trình dạy học cần tạo động cơ, nhu cầu và hứng thú cho HS phát hiện tri thức...
- 103
- 1,678
- 9
Sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học toán 9
... khoa học: gS.TS. Đào Tam2 Bộ giáo dục và đào tạo Trờng đại học vinh Dơng quang hng Sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học toán 9 Luận ... bậc THCS trong dạy học theo hớng PH và GQVĐ 324. Kết luận chơng 1 33Chơng 2: Sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học PH và GQVĐ thông qua dạy học toán 9 357 - Những vấn đề liên quan đến định ... hình thức và cấp độ dạy học PH và GQVĐ 211.4. Dạy học PH và GQVĐ trong mối quan hệ với các xu hớng dạy học khác 23 2. Những vấn đề cơ bản về câu hỏi và hệ thống câu hỏi 262.1. Câu hỏi 262.1.1....
- 89
- 861
- 6
Vận dụng phương pháp mô hình trong dạy học chương từ trường vật lý 11 nâng cao luận văn thạc sĩ giáo dục học
... pháp mô hình trong lịch sử vật lí 161.2.4 Ưu, nhược điểm của phương pháp mô hình trong vật lí học 181.3 Phương pháp mô hình trong dạy học vật lí 201.3.1 Vai trò của mô hình trong dạy học vật ... trong dạy học vật lí. 3.2 Phạm vi nghiên cứu. Sử dụng phương pháp mô hình dạy học chương Từ trường -vật lí 11. 4. Giả thuyết khoa học Nếu dạy học chương Từ trường vật lí 11 nâng cao theo ... chọnđề tài: Vận dụng phương pháp mô hình trong dạy học chương Từ trường vật lý lớp 11 nâng cao .2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vận dụng PPMH vào dạy học một số kiến thức chương Từ trường ...
- 60
- 2,942
- 9
Sử dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề hỗ trợ dạy học phần kim loại hóa học lớp 12 nâng cao –THPT
... của PPDH phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học phần kim loại hóa học lớp 12 – nâng cao THPT. - Đánh giá khả năng áp dụng dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hóa học phổ ... kim loại Hóa Học lớp 12 nâng cao –THPT ” 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu, vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học phần kim loại Hóa Học 12 nhằm nâng cao ... động của học sinh và chú trọng rèn luyện PP tự học. 1 Sử dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề hỗ trợ dạy học phần kim loại Hóa Học lớp 12 nâng cao –THPT...
- 17
- 1,574
- 9
Vận dụng phương pháp dạy học đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nội dung hình không gian 11 THPT
... Một số phương pháp dạy học tích cực Phương pháp dạy học đàm thoại phát hiện. Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề. Phương pháp dạy học khám phá. Phương pháp dạy học tự học. 1.1.5. ... pháp dạy học tích cực đi sâu phương pháp đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề. Xây dựng các câu hỏi đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nội dung hình học không gian lớp 11 ... tục giải quyết những vấn đề này trong thời gian tới. 3.4. Tiểu kết chƣơng 3 Vận dụng phương pháp dạy học Đàm thoại phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nội dung Hình không gian 11 THPT...
- 24
- 1,437
- 3
xây dựng tiến trình dạy học chương “từ trường” (vật lí 11 – cơ bản) nhằm phát triển hoạt động nhận thức tích cực và sáng tạo của học sinh miền núi
... triển hoạt động nhận thức vật lí tích cực và sáng tạo của học sinh miền núi. 3. Đối tƣợng nghiên cứu. Hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh trong tiến trình dạy - học chƣơng ... chƣơng “Từ trƣờng” (vật lí 11 cơ bản). - Xây dựng tiến trình dạy học chƣơng “Từ trƣờng” đáp ứng yêu cầu phát triển hoạt động nhận thức tích cực và sáng tạo cho học sinh miền núi. - Tiến hành thực ... CHƢƠNG “TỪ TRƢỜNG” (VẬT LÝ 11 CƠ BẢN) NHẰM PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH MIỀN NÖI Chuyên ngành: Lí luận và phƣơng pháp dạy học vật lí Mã số: 60.14.10...
- 132
- 1,087
- 5
Vận dụng dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương từ trường vật lý 11 nâng cao nhằm phát huy tính sáng tạo của học sinh THPT miền núi
... LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHẰM PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI 6 1.1. Phát huy tính sáng tạo của học sinh THPT trong dạy ... học vật lí cho học sinh THPT nhằm phát huy tính sáng tạo của học sinh. - Thiết kế tiến trình dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương Từ trường Vật lí 11 nâng cao nhằm phát ... 1.4.3.2. Vận dụng dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học Vật lí nhằm phát huy tính sáng tạo của học sinh miền núi. 34 Kết luận chương 1 34 Chƣơng 2. VẬN DỤNG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI...
- 117
- 709
- 1
thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ – sgk vật lý 11 nâng cao – nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập_luận văn thạc sĩ vật lý
... Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ – SGK Vật lý 11 nâng cao – nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tậpLời cảm ơnTôi ... số kiến thức chương Cảm ứng điện từ – SGK Vật lý 11 nâng cao – nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập”.2. Mục đích nghiên cứu. Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến ... về dạy học, cơ sở lý luận về việc thiết kế tiến trình dạy học, tổ chức tình huống dạy học và cách định hướng của giáoviên trong hoạt động dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh. -...
- 117
- 1,020
- 0
Từ khóa: xây dựng và sử dựng bài giảng điện tử trong day học chương từ trường vật lý 11 trung học phổ thôngluận văn phát huy tính sáng tạo của học sinh trong dayh học phần cơphát huy tính sáng tạo của học sinhsử dụng những thí nghiệm tự chế tạo vào giảng dạy vật lý ở trường phổ thông áp dụng chế tạo dụng cụ thí nghiệm chương từ trường vật lý 11 ccgdtăng cường kỷ luật lao động và phát huy tính sáng tạo của người lao độngphát huy tính sáng tạo của ý thứcphát huy tính sáng tạo của sinh viêngiáo án word hiện tượng tự cảm vật lý 11 nâng caođặc điểm cấu trúc nội dung chương điện tích điện trường vật lý 11 nâng cao thptphát triển tư duy học sinh thpt miền núi khi dạy các khái niệm vật lý của chương từ trường và cảm ứng điện từbồi dưỡng kỹ năng giải toán theo hướng phát triển tư duy thuật toán và phát huy tính sáng tạo cho học sinh thpt thông qua dạy học phương trình bất phương trìnhtheo dõi và hướng dẫn học sinh trong suốt quá trình thực hiện bài vẽ sữ dụng phương pháp gợi mở giúp các em phát huy tính sáng tạo và tính tích cực học tậpmiễn chấp hành quyết định đưa vào cơ sở dạy nghề và giải quyết việc làm đối với người không tự nguyện nhưng có khả năng tái nghiện caonghiên cứu xác định và thực hiện mục tiêu dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lý 11 nâng caoquản lý hoạt động ngoài khóa trong dạy học môn tiếng anh cho học sinh thpt miền núi tỉnh thái nguyênNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ