Luong Giac Chuyen De & Ung Dung Tap 2 PT - HPT - BPT

Chuyên đề ứng dụng CNTT trong soạn GAĐT

... cận tự nghiên cứu tìm hiểu và soạn giáo án điện tử. Năm học 2005-2006 trờng đ mở chuyên đề ứng dụng CNTT trong soạn giáo án điện tử và yêu cầuÃ các GV Tin học soạn và dạy nhiều tiết bằng giáo ... vụ đắc lực trong quá trình dạy học. Trong bài viết này tôi chỉ làm rõ những ứng dụng của CNTT đặc biệt là các phần mềm dạy học vào việc đổi mới phơng pháp và vận dụng vào quá trình soạn và dạy ... học. Trong nhiệm vụ năm học 2005-2006, Bộ GD&ĐT đ nhấn mạnh : Ã Đẩy mạnh những ứng dụng công nghệ thông tin trong GD - ĐT ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học, theo hớng sử dụng CNTT...

3
1,602
33

Tìm GTLN.NN bằng PP lượng giác-Chuyên đề

...

Chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy môn GDCD

... Chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn GDCD ở trường PTDT Nội Trú tiên Yên 1.Tình hình ứng dụng CNTT góp phần đổi mới phương pháp dạy học ở môn ... dụng CNTT, xem CNTT là độc tôn, là duy nhất. -Để ứng dụng CNTT góp phần đổi mới phương pháp dạy học có hiệu quả cao, giáo viên phải thường xuyên không ngừng tự học để nâng cao trình độ chuyên ... án điện tử thông qua phần mềm hướng dẫn tự học Microsoft PowerPoint 5. Vài kinh nghiệm bước đầu từ việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy môn GDCD - Điều cần lưu ý trong giảng dạy là: giáo...

34
1,390
19

chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin dạy toán

... KXẹsincostancotìììì Thường xuyên thiết kế và sử dụng giáo án điện tử người Giáo Viên sẽ hoàn thiện dần kiến thức bản thân về chuyên môn và tin học 2. Chủ động về thời gian Khi cần nhanh ... dạy học chỉ là một USB hay một đóa CD, không phải mang vác nhiều thứ Kết Luận Phải có những kó năng, trình độ nhất định về tin học và những kiến thức khác liên quan Như vậy để sử dụng ... hỏi người giáo viên phải có trình độ tin học và ngoại ngữ nhất định Giáo Viên vừa đóng vai nhà viết kịch bản, họa só thiết kế, phối màu, đạo diễn: chỉ đạo nghệ thuật, đôi khi còn là một nhà...

Chuyên đề: Ứng dụng tính đơn điệu của hàm số để chứng minh bất đẳng thức, giải phương trình, bất phương trình, hệ bất phương trình

... =++−=−2yx)2xy).(xy(2222yxBài 4: Giải các bất phương trình sau.1) 5x + 12x > 13x2) x (x8 + x2 +16 ) > 6 ( 4 - x2 )Bài 5 : Chứng minh các bất đẳng thức sau :1) ex > 1+x...

2
9,634
152

Chủ đề: Ứng dụng tập giá trị của hàm số để tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất và chứng minh bất dẳng thức

... chủ đề 2 ứng dụng tập giá trị của hàm số để tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất của hàm số và Chứng minh bất đẳng thức I. Kiến thức cơ bảnBài toán 1. ứng dụng tập giá trị của hàm số để tìm giá trị ... sinx=-1 x=-2+2k, kZ.30 Chủ đề 2: ứ ng dụng tập giá trị của hàm số để tìm gián trị lớn nhất, nhỏ nhất của hàm số và chứng minh bất đẳng thức bài giảiTa đi tìm y để phơng trình y=1+xcos2xsin3+ ... Cho hàm số : y=2xsinxcos1kxcosk2++++.a. Tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của hàm số với k=1.b. Xác định k sao cho giá trị lớn nhất của hàm số đạt giá trị nhỏ nhất. bài giảiTa đi tìm y để...

5
5,246
61

25/KH-PGDĐT ngày 14/7/2009 Kế hoạch mở chuyên đề Ứng dụng công nghệ thông tin

...

Chuyên đề Ứng dụng tính đơn điệu

... ỨNG DỤNG TÍNH ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ ĐỂ CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨCGIẢI PHƯƠNG TRÌNH - BẤT PHƯƠNG TRÌNH - HỆ BẤT PHƯƠNG TRÌNH ******** Cơ sở để giải quyết vấn đề này là dùng đạo hàm để xét tính ... f(x1) > f(x2)II. Caùc tính chất : 1) Tính chất 1: Giả sử hàm số y = f(x) tăng (hoặc giảm) trên khoảng (a,b) ta có : f(u) = f(v) ⇔ u = v (với u, v ∈ (a,b) )2) Tính chất 2: Giả sử hàm ... TRÌNH - HỆ BẤT PHƯƠNG TRÌNH ******** Cơ sở để giải quyết vấn đề này là dùng đạo hàm để xét tính đơn điệu của hàm số và dựa vào chiều biến thiên của hàm số để kết luận về nghiệm của phương trình...

Báo cáo chuyên đề Ứng dụng CNTT vào dạy học và QLGD - Hè 2009 - Bậc Tiểu học

... việc ứng dụng CNTT trong công tác dạy và học. Đặc biệt năm học 2008 – 2009 được phát động là “Năm học công nghệ thông tin” trong toàn ngành giáo dục. Việc “Bồi dưỡng khả năng ứng dụng CNTT trong ... liệu đưa vào bài giảng điện tử chưa được phong phú.4. Việc ứng dụng CNTT vào dạy học mới dừng ở các bài giảng trình diễn trênlớp, chưa hỗ trợ học sinh tự học, tự đánh giá kết quả học tập, cũng ... cáchphương pháp dạy học theo hướng vận dụng CNTT và các trang thiết bị dạy học hiệnđại phát huy mạnh mẽ tư duy sáng tạo, kỹ năng thực hành để nâng cao chất lượng dạy học. Bộ giáo dục và Đào tạo cũng...

8
1,025
19

LƯỢNG GIÁC - MỘT SỐ CHUYÊN ĐỀ VÀ ỨNG DỤNG TẬP 2

... LC TẬP 2 : PHƯƠNG TRÌNH, HỆ PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CHƯƠNG 4 : SƠ LƯỢC VỀ HÀM LƯỢNG GIÁC NGƯỢC I. MỘT SỐ TÍNH CHẤT CƠ BẢN VỀ HÀM LƯỢNG GIÁC NGƯỢC 1 II. BÀI TẬP VÍ ... VỀ HÀM LƯỢNG GIÁC NGƯỢC 2 CHƯƠNG 5 : PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC I. PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CƠ BẢN 3 BÀI TP T LUYN 13 II. CÁC DẠNG PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC ĐƯA VỀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CƠ ... ng Nai) - Nguyn Huy Hoàng (THPT Chuyên Lê Hng Phong Tp.HCM) - Trn Lam Ngc (THPT Chuyên Tr - n Phong (THPT Chuyên Tr - Lê Quang Hi...

chuyên đề luyện thi đại học pt - hpt - bpt

... > 0Bài 14. Xác định m để bpt: ( ) ( )2 2 22 2 29 2 .6 1 .4 0x x x x x xm a m− − −− − + + ≥ nghiệm đúng vớimọi thỏa mãn 1x ≥Bài 15. Xác định m để pt ( ) ( )2 23 3 3 3log .log ... 3log (3 1)log (3 3) 6x x+− − =Trần Văn Vũ3 Phương trình – bất phương trình – hệ phương trình đại sốBài 1. Giải các phương trình chứa căn thức sau:1, 3 5 3 4x x− = − + 11, 23 2 1 4 9 2...

Luong Giac Chuyen De & Ung Dung Tap 2 PT - HPT - BPT

... Phong Tp.HCM) - Trần Lam Ngọc (THPT Chuyên Trần Đại Nghĩa Tp.HCM) - Vương Tuấn Phong (THPT Chuyên Trần Đại Nghĩa Tp.HCM) - Lê Quang Hiếu (THPT Chuyên Lương Thế Vinh Đồng Nai) - Hoàng Minh Quân ... cuốn sách này : - Ngô Minh Nhựt (ĐH Kinh Tế Tp.HCM) - Mai Ngọc Thắng (ĐH Kinh Tế Tp.HCM) - Nguyễn Thị Thanh Huyền (THPT Chuyên Lương Thế Vinh Đồng Nai) - Nguyễn Huy Hoàng (THPT Chuyên Lê Hồng ... biên soạn với mục đích cung cấp, bổ sung kiến thức cho học sinh THPT và một số bạn đọc quan tâm đến mảng kiến thức này trong quá trình học tập và làm việc. Trong tập 2 “PHƯƠNG TRÌNH, HỆ PHƯƠNG...

chuyên đề ứng dụng cap 2010 trong đánh giá chất lượng môi trường không khi tại thành phố hồ chí minh - luận văn, đồ án, đề tài tốt nghiệp

...

BÁO CÁO THỰC TẬP-CHUYÊN ĐỀ ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VNEN VÀO PHÂN MÔN HỌC TẬP

... PHẦN LÝ THUYẾT ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI (VNEN) VÀO PHÂN MÔN TẬP ĐỌC.1/ Cấu trúc bài học tập đọc ứng dụng phương pháp dạy học theo mô hình VNEN. - Về nội dung ... sang các hoạt động học sinh chủ động học tập. Cụ thể lồng ghép theo qui trình như sau :Qui trình dạy môn tập đọc hiện nayQui trình dạy môn tập đọc có ứng dụng phương pháp VNEN 1. Kiểm tra ... qui trình của tiết dạy phân môn tập đọc hiện nay với Tiến trình 10 bước học tập và qui trình 5 bước lên lớp của mô hình VNEN. Tức là theo qui trình của tiết dạy phân môn tập đọc hiện nay giáo...

Xem thêm