TAP HUAN GVCN 3

... trường trung học tại TP Đà Lạt (tháng 01 /2 011 ) nhằm thăm dò nhu cầu về nội dung bồi dưỡng nâng cao năng lực cho GVCN ngay trong dịp hè năm 2 011 . Theo đó c 13 kĩ năng được chọn ở mức độ ưu tiên ... dục GD 10 . Giáo dục-Đào tạo GD-ĐT 11 . Giáo viên GV 12 . Giáo viên chủ nhiệm GVCN 13 . Giáo dục học GDH 14 . Giáo dục và thời đại GD & TĐ 15 . Kĩ năng sống...

Ngày tải lên: 20/10/2014, 15:00

... huấn và tài liệu tự đọc cho GVCN Tài liệu tập huấn bao gồm những nội dung sau: 1. Kỹ năng tìm hiểu đặc điểm nhân cách học sinh 2. Kĩ năng xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp ( kế hoạch ... liệu đƣợc viết dƣới dạng hƣớng dẫn giáo viên (GV) cốt cán triển khai tập huấn cho GVCN ở địa phƣơng theo phƣơng pháp tập huấn tích cực, tổ chức hoạt động và khai thác triệt...

Ngày tải lên: 22/10/2014, 12:00

Ngày tải lên: 23/10/2014, 12:00

... lớp ở trường trung học tại TP Đà Lạt (tháng 01 /2011) nhằm thăm dò nhu cầu về nội dung bồi dưỡng nâng cao năng lực cho GVCN ngay trong dịp hè năm 2011. Theo đó có13 kĩ năng được chọn ở mức độ ... THCS và THPT  Mục tiêu hoạt động 2: - Xác định được quy luật chung trong phát triển tâm lí ở lứa tuổi HS THCS và THPT; - Liên hệ được với thực tiễn học sinh ở nhà trường THCS và THPT h...

Ngày tải lên: 24/10/2014, 10:00

... chăng? Tâm trạng của GVCN: - Tức giận,phải có hình phạt thỏa đáng khi cậu ấy đến lớp - Lo lắng cho HS  Tham khảo ví dụ sau: Tình huống: Một HS hay có những hành vi làm GVCN khó chịu,hôm nay ... thở …… KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 2  Tham khảo ví dụ sau: Tình huống: Một HS hay có những hành vi làm GVCN khó chịu,hôm nay lại nghỉ học không có lý do: GV suy nghĩ: 1.Thật là vô KL,nghỉ học mà khôn...

Ngày tải lên: 26/10/2014, 10:00

... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI MODULE KĨ NĂNG TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM TÂM LÍ HỌC SINH TRUNG HỌC KẾT LUẬN HĐ 1: - Sự phát triển tâm lí mang tính quy luật. Ở lứa tuổi học sinh THCS ngự trị quy luật về tính ... hoạt động giao tiếp với những người xung quanh (với người lớn và các bạn cùng tuổi). KẾT LUẬN H 1 (TIP) ã c thự mang tớnh quy lut trong sự phát triển tâm lí của học sinh lứa tuổi trung h...

Ngày tải lên: 26/10/2014, 20:00

... hình hoạt động khác nhau, giúp các em phát triển các kĩ năng cơ bản và cần thiết cho bản thân. 3. Nguyên nhân chính làm cho HS không thích giờ sinh hoạt lớp HS không được cùng nhau tổ chức, ... này như thế nào? (2) Khi tiến hành giờ SH lớp, thầy/cô thường đặt ra những yêu cầu cơ bản nào? (3) Thầy/cô hãy cho biết một số cách thức mà thầy/cô đã sử dụng để tăng cường sự tham gia và nâng...

Ngày tải lên: 26/10/2014, 20:00

... học vận dụng KNS vừa học H.động 4. Tổ chức cỏc ch giỏo dc KNS ã Mc tiờu: GVCN c tri nghiệm và nắm được cách tổ chức chủ đề giáo dc KNS ã Thc hnh ch : ã Kt lun H 4 - Ngi hc c GT về MT của chủ ... lun ( Tip) ã GVCN cn GD KNS cho HS qua: - Tổ chức các chủ đề giáo dục KNS chuyên biệt thông qua HĐNGLL - Lồng ghép, tích hợp qua các chủ đề, các dạng HĐNGLL khác - Qua tiếp cận 4 trụ cộ...

Ngày tải lên: 26/10/2014, 20:00

... !./010 ã L&\V*Z P<*I+"P4*><w&>3?@&" ;59 (&:&G*D(#)" ;5: <=3"j"$Q(e ã !"< *5@ " ;5- "y.W3E- " ;59 (&:&Z i ) *5- &Q"T&( &,-3q<=$F&#2*\V" ;59 (E +&#NPv(E=7 N3&! "T&( S izk" ;59 (U"7qG*D(=9"q&2q{< ... </& - B".DI!*"Du" ;5% ã...

Ngày tải lên: 26/10/2014, 20:00

... violet.vn /thcs- sopcop-sonla 1  Hình 1  Hình 2 KỸ NĂNG TỔ CHỨC GIỜ SINH HOẠT LỚP 10/27/14 04:26:22 PM Web: violet.vn /thcs- sopcop-sonla 2 (1 ) Mô tả một đoạn ngắn (3 -4 câu) về giờ sinh hoạt lớp thông ... HS THÍCH giờ sinh hoạt ? 10/27/14 04:26:22 PM Web: violet.vn /thcs- sopcop-sonla 3 1. Tác dụng giáo dục của giờ sinh hoạt lớp Đây là dạng hoạt động GD tập t...

Ngày tải lên: 27/10/2014, 16:00

... nhiệm của GVCN Trên cơ sở đó, Vụ Giáo dục Trung học và nhóm nghiên cứu ở Viện Nghiên cứu sư phạm, ĐHSPHN đã thống nhất những nội dung này được biên soạn thành: Tài liệu tập huấn và tài liệu tự ... nhất những nội dung này được biên soạn thành: Tài liệu tập huấn và tài liệu tự đọc cho GVCN Tài liệu tập huấn bao gồm những nội dung sau: 1. Kỹ năng tìm hiểu đặc...

Ngày tải lên: 07/02/2015, 13:00

... tiến bộ và thành đạt. - Bình đẳng và tôn trọng lẫn nhau. - Chân thành, tin cậy. - Thông cảm, đồng cảm sâu sắc với nhau (xem niềm vui, nỗi buồn của bạn như của chính mình) - Mỗi em có thể đồng ... của một tình bạn tốt - Có chí hướng, sở thích, lý tưởng sống, quan điểm đạo đức phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội, có trách nhiệm với nhau và giúp đỡ nhau trong học tập, rè...

Ngày tải lên: 09/02/2015, 00:00

... thuận theo các em. BƯỚC 2: Tập hợp thông tin, xác định vấn đề: NTV cần thu thập các thông tin: -Lý do học sinh cần tư vấn. -Thông tin về các mối quan hệ của học sinh. -Thông tin về bản thân học ... tin, xác định vấn đề: -Tìm ra bản chất vấn đề. -Xác định nhu cầu của HSCTV, nhu cầu nào đang chi phối suy nghĩ và cảm xúc của em. NTV trao đổi với HSCTV để học sinh nhận ra vấn đề c...

Ngày tải lên: 09/02/2015, 00:00

Ngày tải lên: 15/05/2015, 17:13

... THỰC HÀNH MODUN 4 NHÓM BÌNH THUẬN Câu 1: Hiện nay ở trường GVCN thường tiến hành xây dựng KHGD như thế nào? - Điều tra cơ bản tình hình của lớp (Về HS, PHHS….) - Nắm ... kế hoạch của nhà trường - Lập kế hoạch GD của lớp chủ nhiệm - Trình duyệt- Điều chỉnh KH Câu 2: Các ưu điểm, hạn chế trong việc xây dựng KHGD của GVCN? Ưu điểm: - Đảm bảo cơ bản quy trình lập

Ngày tải lên: 15/05/2015, 17:13